HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN MINAT BELAJAR

SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 MEDAN

T.A 2010/2011


SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan
Jurusan Bimbingan Konseling


0LEH:

VERA PURBA
108421008










PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN KONSELING
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2011


RIWAYAT HIDUP

1.Riwayat Pribadi:

Nama : Vera Purba
Tempat : Simangappu
Anak ke : 2 dari 3 bersaudara
Alamat : Simanggappu Kec.Raya Kab.Simalunggun
Agama : Kristen Prosestan
Pendidikan :SD NEGERI 0875454
:Tahun 1993-1999
Pendidikan SMP : SMP METHODIST BINJAI KOTA
: Tahun 1999- 2002
Pendidikan SMA : SMA METHADOST BINJAI KOTA
: Tahun 2002 - 2005
Perguruan Tinggi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNIMED
: Tahun 2005-2008
Perguruan Tinggi : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling
: Tahun 2008-2011
2. Nama Orang Tua

Nama Ayah :G. Purba
Nama Ibu : N.Sianturi
Alamat Orang Tua : Simanggappu Kec.Raya Kab.Simalunggun



Karya ini saya persembahkan untuk:
Ayahanda : G.Purba
Ibunda : N.Sianturi
Yang selalu ada di setiap keluh kesahku, yang selalu mendoakan & dan memotivasi ku.
Trimakasih buat semua pengorbanan dalam Doa, Dana dan daya, yang telah mendidik
ku hingga kini ku dapat menikmati semuanya & menjadi tumbuh dewasa
Buat,
Abang : Richardo Purba
Eda : Sondang Herawaty.Saragih
Adek ku : Ronika Purba

Trimakasih buat doa dan motivasinya.Tuhan menyertai kita semua sampai selama-
lamanya. amin.



DAFTAR ISI
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Identifikasi
Masalah. 5
C. Batasan Masalah 5
D. Rumusan Masalah 6
E.Tujuan Penelitian 6
F.Mamfaat
Penelitian 6
BAB II Tinjauan Pustaka
A.Karangka Teori 8
I.
Perhatian 8
a.Pengertian
Perhatian 8
b. Pengertian Perhatian Orangtua 9
2.Faktor- Faktor tang mempengaruhi Perhatian Orangtua 9
3. Macam- macam Perhatian
11
4. Asfek- Asfek Perhatian Orangtua 12
II. Minat
Belajar 17
a. Pengertian Belajar 17
b. Pengertian Minat Belajar....... 18
c. Faktor- faktor yang mempengaruhi Minat belajar 20
1.Faktor anak
20
2.Faktor di luar anak 21
B.Karangka
Konseptual... 28
C.Hipotesis
30
BAB III : Metode Penelitian
A.Lokasi dan Waktu
Penelitian 31
1.Lokasi
Penelitian 31
2. Waktu
Penelitian 31
B. Populasi dan
Sampel 31

1.Populasi
31
2.Sampel
32
C.Variabel dan Defenisi Operasional
33
D.Teknik Pengumpulan
Data.. 40
E.Instrumen Pengumpulan Data
41
F.Pengujian Instrumen 42
a.Validitas 42
b.
Reabilitas 43
G.Teknik Analisis
Data 44
DAFTAR
PUSTAKA 48

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
penyertaan, kasih, kebijaksanaan serta anugrah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar serjana
pendidikan, di universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari sepenuhnya skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik dari segi isi
maupun pembahasananya, Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skipsi ini, penulis telah banyak menerima bimbingan dan bantuan,
baik yang berupa moril maupun material dari berbagai pihak. Maka dengan tulus hati penulis
menyampaikan trimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd Selaku Dekan Pakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak pembantu dekan I,II,III di lingkungan FIP UNIMED.
4. Ucapan trimakasih kepada Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku ketua jurusan
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling dan Dra. Nurarjani, M.Pd selaku sekretaris
jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling.
5. Ucapan trimakasih juga kepada Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd selaku dosen pembimbing
skripsi yang telah banyak membantu dan memberikan bimbingan dan arahan yang sangat
berharga bagi penulis dari awal hingga selesainya penulisan skripsi ini.
6. Ucapan trimakasih kepada Bapak/Ibu Dosen Bimbingan Konseling yang telah memberikan
ilmu kepada penulis selama duduk di bangku perkuliahan dan kepada Bapak/Ibu Bagian
tatausaha yang telah banyak membantu penulis dalam menyusun berkas selama duduk di
perkuliahan.
7. Ucapan timakasih kepada Bapak/Ibu Dosen Penguji, notulis dan saksi yang telah membantu
penulis dalam Ujian meja hijau.
8. Kepala sekolah SMA Negeri 11 Medan, seluruh konselor sekolah dan staf penggajar yang
telah mengijinkan penulis dalam mengadakan penelitian disekolah tersebut.
9. Kedua orang tua yang penulis kasihi dan sayangi G.Purba/N.Sianturi dan Opun T.Purba yang
telah banyak memberikan doa, dana, motivasi, sehingga penulis dapat menyelesaikan masa
perkuliahan.
10.Buat Abang Richardo Purba/ Eda Sondang Herawaty Saragih S.Pd dan adinda Ronika
Purba, SE yang telah memberikan dukunggan motivasi, doa dan dana.
11.Sahabat dan teman-teman yang saya sayanggi dan kasihi, KTB DWitness, (B,Aris, Winda,
Herlina,Daniel,Wasinton,Dedy,Mely, Tutik,dan Pemy) adik Kel Agatha(Riris, Tia, Lena,
Cory) ,Kel Balessing,(Vera dan Sento) teman-teman seperjuangan Kelas
TRBK08(Rumondang, Riem,Yeny,Halimah,
K,Suswaty,K,Nurhabni,K,Aisyah),K,Amse,K,Zuraidah K,Parida, Yanty dan teman- teman
yang tidak dapat penulis tuliskan satu persatu. Trimakasih buat doa-doanya dan perhatian
setiap teman-teman berikan.
12.Teman-teman sepelayanan UKMKP UP-FIP, kakak alumni dan adik-adik mahasiwa
trimakasih buat setiap dukungan dan doa-doanya.
Semoga kasih dan damai sejahtra dari Tuhan Yesus Kristus selalu menyertai kita semua.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan trimakasih dan semoga
skripsi ini bermamfaat bagi sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan terutama bagi
penulis.

Medan, Juni 2011
Penulis,

Vera Purba
NIM. 108421008


PERSEMBAHANKU
Karya yang terbaik kupersembahkan untuk-Mu
Semua yang telah kuraih itu karena-Mu jua
Tiada yang dapat aku katakan
Sebagai rasa ungkapan Syukurku
Izinkanku ya Tuhan
Mempersembahkan yang terbaik untuk- Mu
Sebagai rasa angkatan Syukurku Kepada-Mu
Biarpun Orang mengandalkan dunia ini
Dengan segala kekuatanya
Tapi aku tahu bahwa Engkaulah Kekuatanku
Takdapat kumelangkah tanpa-Mu
Takdapatku meraih cita-citaku tanpa pertolongan Mu
Dan aku sampai sekarang ini
Itu adalah karena-Mu
Kupersembahkan Tugas akhirku ini untuk orang-orang yang
kukasihi, kedua orang tuaku, G.Purba dan N.Sianturi dan
Abang Richardo Purba, Eda Sondang Herawaty Saragih,
S.Pd dan Adinda Ronika Purba, SE

(Filipi 4:6)
Janganlah hendaknya kamu kwatir tentang apapun juga,
tetapi Nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada
Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan Syukur.


salam kasih

VERA PURBA

ABSTRAK


Vera Purba. NIM.108421008. Hubungan Perhatian Oran Tua Dengan Minat Belajar Siswa Kelas
X SMA Negeri 11 Medan. Fakultas Ilmu Pendidikan prodi Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Konseling jurusan Bimbingan Konseling Universitas Negeri Medan 2011.

Masalah dalam penelitian ini adalah: Terdapat siswa-siswi yang minat belajar rendah
khususnya kelas X, dimana siswa-siswi menghasilkan prestasi rendah,siswa sering tidak
mengerjakan PR, bolos pada jam pelajaran sekolah, sering menggangu teman. Penelitian ini
bertujuan : 1).mengetahui perhatian orang tua2).mengetahui minat belajar siswa
3).mengetahui hubungan singnifikan antara perhatian orang dengan minat belajar siswa.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan.
Sampling berjumlah 321 orang dan sampel berjumlah 48 orang. Sampling dilakukan dengan
teknik sampel random sampling. metode penelitian ini adalah korelasi. Analisis data yang
dilakukan dengan mengunakan karelasi product moment kalr person pada taraf singnifikan
() = 0,05, uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan uji kalmoorou snirnou pada
taraf signifikan () = 0,05. Istumen yang digunakan adalah kuesioner perhatian orang tua
yang di dasarkan pada indikator,1).adanya komunikasi yang hangat antara perhatian orang
tua dan anak, 2).adanya kesediaan orang tua untuk meluangkan waktu bagi anak, 3). selalu
peduli atau memperhatikan pelajaran anak, 4). memperhatikan kepentingan dan kebutuhan
anak dalam belajar, 5).mengatur waktu belajar anak, 6).memiliki kepedulian akan kemajuan
belajar anak, sedangkan kuesioner minat belajar siswa yang didasarkan pada indikator,
1).waktu belajar, 2).sumber belajar, 3)memperhatikan pelajaran, 4) bertanya , 5).
mengerjakan tugas. Penghitungan analisis data dalam penelitian ini di bantu dengan
menggunakan mixroskop exel.
Hasil pengujian menunjukan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
perhatian orang tua dengan minat belajar siswa yang di cerminkan dalam nilai korelasi =
0,780 dan yaitu 0,780 < 0,284 penghitungan Interpretasi angka ini adalah korelasi kuat.
Adapun persamaan garis regresi adalah Y = 0,780 + 0,284 Dengan demikian hipotesis yang
di ajukan di terima.
Berdasarkan perhitungan tersebut di atas, dapat di simpulkan bahwa semakin baik
perhatian orang tua, maka semakin baik minat belajar anak, sebaliknya semakin tidak baik
perhatian orang tua maka semakin tidak baik minat belajar anak. Hasil penelitian ini di
harafkan dapat menjadi masukan bagi para konselor dan pengajar sekolah untuk memberikan
bimbingan pribadi sebagai upaya pembentukan minat belajar siswa dan juga untuk membina
kerjasama yang sinergis dengan orang tua dengan rangka bimbingan keluarga.


BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan
kemampuan yang berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan di dalam lingkungan keluarga
, sekolah dan masyarakat pendidikan merupakan tanggung jawab pemerintah, keluarga,
sekolah dan masyarakat. Pemerintah bertangung jawab menyediakan sarana , prasarana, serta
fasilitas pendidikan, sekolah bertanggung jawab dalam mengelolanya serta membimbing
peserta didik. Masyarakat berperan dalam mensukseskan program pemerintah tersebut, baik
dalam bentuk pengunaan sekolah maupun dalam pembinaan masyarakat.
Sedangkan keluarga berperan dalam pendidikan awal anak serta pengawasan anak di
luar sekolah, yang disebut pendidikan dalam keluarga. Pendidikan dalam keluarga merupakan
tanggung jawab orang tua, dan orang tua memegang peranan penting dalam meningkatkan
minat belajar anak.
Diketahui bahwa keluarga yang sangat besar pengaruhnya dibandingkan dengan
lingkungan sekolah dan masyarakat, maka keluraga hendaknya mendorong anak untuk lebih
giat belajar dan membimbing kearah yang positif. Belajar merupakan kegiatan yang
direncanakan untuk merubah tingkah laku seseorang sesuai yang di ingginkan. Seseorang
dikatakan belajar, apabila didalam dirinya telah terjadi perubahan tingkah laku sebagai hasil
dari proses belajar.
Minat sangat mempengaruhi proses belajar mengajar di kelas, aktif dan pasifnya anak
dalam proses belajar mengajar di kelas tergantung ada tidaknya minat belajar


BAB II
KAJIAN TEORITIS

A.Karangka Teori
I.Minat Belajar
1.Pengertia Minat
Minat merupakan salah satu faktor internal yaitu yang berasal dari dalam diri siswa
yang dapat mempengaruhi hasil belajar untuk mencapai tujuan tersebut, karena minat
menunjukan kecendrungan perhatian pada suatu objek apabila objek tersebut memberikan
kesenagan pada dirinya.
Seperti menurt Poerwadarminta (2000 : 696) yang menyatakan bahwa minat adalah
1).Perhatian, 2) Keingan, 3).Ketertarikan, 4) Rasa suka yang relatif menetap dalam diri
seseorang.
Kemudian menurut Setiawan (2002 : 108) minat adalah suatu keadaan mental yang
menghasilkan tanggapan terarah kepada sesuatu atau objek tertentu yang menyenangkan dan
memberikan kepuasan kepadanya. Selanjudnya menurut Tuu (2004: 83) Minat adalah
kecendrungan yang tinggi terhadap sesuatu.
Adanya minat dalam diri seseorang mempengaruhi sikap untuk melakukan hal-hal
positif didalam kehidupanya. Pada dasarnya minat bisa timbul dari dalam diri dan juga dari
luar, sehingga dengan adanya minat yang timbul dalam diri seseorang akan membuat
seseorang bersemangat / bergairah dalam mengerjakan suatu pekerjaan (amanah) yang
dipercayakan kepadanya. sehubungan dengan itu , Slameto (1996 : 180) menyatakan sebagai
berikut :
Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa belajar timbul keterikatan pada suatu hal atau
aktivitas, tampa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah



BAB III
METODE PENELITAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti berdasarkan judul penelitian yaitu
Deskriptif kuantitatif. Menurut Nazir (2005), Deskriptif adalah jenis penelitian yang dapat
menggambarkan sesuatu yang tengah berlangsung pada saat riset dilakukan (status kelompok
manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu hipotesis, suatu sistem pemikiran ataupun suatu
peristiwa) dan memeriksa sebab sesuatu gejala tertentu. Kuantitatif dimana pengumpulan
data menggunakan intrumen penelitian yaitu kuesioner untuk mengguji hipotesis.

B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-2 SMA Negeri 11 Medan Tahun
Ajaran 2010/2011 yang berjumlah 40 orang.

C. Operasionalisasi Variabel Penelitian
Games online merupakan suatu permainan yang digunakan dengan menggunakan
jaringan yang dihubungkan dengan akses internet yang bisa dimainkan oleh dua orang atau
lebih dengan jarak jauh.
Dalam penelitian ini dikategorikan sebagai berikut :
1. Pengguna games online ialah seseorang yang melakukan aktivitas/ yang menggunakan situs
bermain games online dengan internet dan akan menghubungkan seseorang dengan yang lain
dengan membuat suatu pertarungan baik berupa uang, harta benda yang dimiliki dan yang
lainnya. Kecenderungan siswa yang bermain games online di ukur dengan waktu yang
digunakan setiap bermain dalam satu hari.
a. Dalam satu hari bermain games 1-2 jam itu hal biasa
b. Waktu 2-4 jam setiap hari termasuk dalam kategori sedang
c. Waktu yang berlebihan (penggunaan waktu yang berlebihan 4-6 jam setiap hari)
d. 6 jam keatas waktu yang sangat berlebihan
2. Aktivitas belajar ialah keseluruhan kegiatan yang dilakukan oleh siswa dalam proses belajar
di kelas. Yang mencakup aktivitas belajar dalam penelitian ini di batasi dan dapat diketahui
seperti berikut ini :
Aktivitas atau kegiatan visual yang mencakup: membaca, melihat gambar-gambar, dan
demonstrasi.
Aktivitas atau kegiatan oral (lisan) dalam penelitian ini mencakup: mengajukan pertayaaan,
memberi saran, mengemukakan pendapat, diskusi.
Aktivitas atau kegiatan mendengarkan (listening) dalam penelitian ini mencakup:
mendengarkan penyajian bahan percakapan atau diskusi kelompok
Aktivitas atau kegiatan menulis (writting) dalam penelitian ini mencakaup: menulis cerita,
menulis laporan, membuat sketsa atau rangkuman, mengisi angket.
Aktivitas atau kegiatan mengambar (drawing) dalam penelitian ini mencakup: mengambar,
membuat grafik, diagram peta atau pola.
Aktivitas atau kegiatan metrik (motor) dalam penelitian ini mencakaup: melakukan percobaan,
memilih alat-alat, menyelengarakan permainan (simulasi)
Aktivitas atau kegiatan mental (mental) dalam penelitian ini mencakup: merenungkan,
mengingat, memecahkan masalah.
Aktivitas atau kegiatan emosional (emotional) dalam penelitian ini menckup: minat,
membedakan, berani, tenang.
Maka dengan melihat perbandingan aktivitas belajar anak dan kecenderungan bermain
game online setiap hari, secara umum semakin banyak waktu bermain game online maka
akan sangat terganggu aktivitas belajar pun akan semakin berkurang.

D. Teknik Pengumpulan Data
Untuk memperoleh data yang akurat dalam penelitian ini, maka yang menjadi alat
pengumpulan data yang dilakukan peneliti adalah berupa angket yang diberikan kepada
siswa ( subjek ) secara tertulis. Ada beberapa anggapan sehingga digunakan angket sebagai
alat pengumpul data dalam penelitian ini, sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh
Hadi (1988 : 442 ) yaitu : Subjek adalah orang yang paling tahu tentang dirinya sendiri.
Apa yang dinyatakan oleh subjek kepada peneliti adalah benar dan dapat di percaya.
Interpretasi subjek tentang pernyataan-pernyataan yang diajukan adalah sama dengan apa
yang di maksud oleh peneliti. Angket yang digunakan dalam peneliti ini di susun oleh
peneliti yaitu : Angket aktivitas belajar dan game online. Tipe angket yang digunakan adalah
tipe angket tertutup dan langsung yaitu angket yang di sampaikan langsung kepada orang
yang diminta informasi tentang dirinya sendiri. Bentuk angket yang di gunakan ini
mempunyai sifat favourabel atau mendukung isi pernyataan dan unfavorable atau tidak
mendukung isi pernyataan untuk item yang favourabel adalah :
Nilai 4 Sangat Sering (SS)
Nilai 3 Sering (S)
Nilai 2 Jarang (J)
Nilai 1 Kadang-Kadang(KK)
Nilai 0 Tidak Pernah (TP)
Sementara item yang unfavourabel adalah :
Nilai 1 Sangat Sering (SS)
Nilai 2 Sering (S)
Nilai 3 Jarang (J)
Nilai 4 Kadang- Kadang(KK)
Nilai 0 Tidak Pernah (TP)
E. Instrument Pengumpulan Data
Penyusunan instrument penelitian
Sebagaimana telah diketahui, bahwa masalah yang diteliti dalam penelitian ini terdiri
dari dua pariabel bebas dan variable terikat. Yang termaksud dengan variabel bebas adalah
game online , sedangkan variable terikat adalah aktivitas belajar.
Proses pengembangan instrumen di mulai dari penyusunan instrument berbentuk
skala lima sebanyak 50 butir dan item instrument berbentuk skala lima sebanyak 50 butir
yang mengacu pada indikator aktivitas belajar siswa dengan game online.
Sebelum instrument di jadikan alat pengumpul data, instrument di uji validitas dan
rehabilitasnya. Proses kelibrasi dengan menganalisis data hasil uji coba instrument untuk
menguji validitas instrument berupa validitas butir dan validitas criteria, dengan
menggunakan koefesiensi antara skor butir dan skor total.
a.Validitas
Validitas adalah keadaan yang menggambarkan tingkat instrument yang bersangkutan
mampu mengukur apa yang hendak di ukur, Arikunto (2003:220) suatu tes dapat dikatakan
mempunyai validitas yang tinggi apabila tes tersebut menjalankan fungsi ukuranya atau
memberikan hasil yang sesuai dengan maksud yang di kemukakan denga tes tersebut. Teknik
yang di gunakan untuk menguji validitas alat ukur dalam hal ini yakni teknik korelasi produk
moment dari person dengan rumus sebagai berikut :

Keterangan :
= Koefesien validitas
= Variabel bebas (pengembangan pegawai)
Y = Variable terikat variable kerja
X = Jumlah skor distribusi X
Y = Jumlah skor distribusi Y
XY = Jumlah perkalian X dan Y
= Jumlah kwatrat skor distribusi X
= Jumlah kwatrat skor distribusi Y
N = Jumlah sampel/ banyak sampel
b. Realibilitas
Realibilitas alat ukur adalah untuk mencari dan mengetahui sejauh mana hasil
pengukuran dapat di percaya. Rumus yang di gunakan untuk mencari realibitas adalah rumus
Alpha, dengan rumus sebagai berikut :
=
Keterangan
= Rehabilitas variabel
K = Banyaknya butir pertanyaan/ banyaknya butir soal
= Jumlah variable butir
= Varians toral
F. Teknik Analisis Data
Sebelum di lakukan analisis data terlebih dahulu dilakukan pembobotan atas alternatif
jawaban yakni :
Nilai 4 Sangat sering (SS)
Nilai 3 Sering (S)
Nilai 2 Jarang (J)
Nilai 1 Kadang-Kadang(KK)
Nilai 0 Tidak pernah (TP)
Sementara item yang unfavourabel adalah :
Nilai 1 Sangat Sering (SS)
Nilai 2 Sering (S)
Nilai 3 Jarang (J)
Nilai 4 Kadang- Kadang(KK)
Nilai 0 Tidak Pernah (TP)
Setelah dilakukan pembobotan maka dapat di gunakan rumus uji kuantitatif Wayan
Nurkencana (1997 : 35 )
M =
Keterangan :
M = Mean
F = Frekuensi
N = Sampel
Selanjutnya dilakukan analisis statistik untuk mengetahui Pengaruh Bermain Game Online
dengan Aktivitas Belajar Siswa kelas X-2 di SMA Negeri 11 Medan : Rumusan yang di
pakai ialah :

(Arikunto, 1999 : 162)
Keterangan :
Koefesien validitas
= Variabel bebas (game online)
Y = Variable terikat (aktivitas belajar siswa)
N = Jumlah sampel
Adapun indikator-indikator tentang aktivitas belajar dan pengaruh bermain games online
dapat dilihat pada tabel di bawah ini :









Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket aktivitas Belajar
Variabel
(1)
Indikator
(2)
Deskriptor
(3)
Favorable
(4)
Unfavorabel
(5)
Jumlah
Item
(6)
Aktivitas
Belajar
(X)


Aktivitas
Visual
Membaca 1, 25 2
Melihat gambar-
gambar
8,22 2
Demonstrasi 28 19 2
Aktivitas lisan
(oral)
Mengajukan
pertanyaan
5 1
Memberi saran 10,31 20 3
Mengemukakan
pendapat
29 32 2
Diskusi 3 37 2
Aktivitas
mendengarkan
((listening)
Mendengarkan
penyajian bahan
percakapan atau
diskusi kolmpok
2, 7,35 24 4
Aktivitas
menulis
(writting)
Menulis laporan 4, 33, 40 3
Membuat sketsa atau
rangkuman
6 1
Mengisi angket 16 30 2
Aktivitas
mengambar
(drawing)
Mengambar, membur
grafik, diagram peta
atau pola
11 1
Aktivitas
metrik
(motor)
Melakukan percobaan 13 1
Memilih alat-alat 14 1
Menyelengarakan
permainan
36 1
Aktivitas
mental
(mental)

Merenungkan,menging
at,
12, 15 2
Memecahkan masalah 9 1
Membuat keputusan 17, 18 2
Aktivitas
emosional
(emotional)
Minat, membedakan,
berani, tenang
21,27,23,39 26, 34, 38 7





Tabel 3.3
Variabel
(1)
Indikator
(2)
Deskriptor
(3)
Favourable
(4)
Unfavorabel
(5)
Jlh item
(6)
Bermain Kebiasaan Intensitas
games
online
(Y)
bermain
games
online
menggunakan waktu
a. - Jam bermainan
b. games online
c. Jam sekolah
d. Jam belajar
e. Jam istirahat
Berbohong kepada
orang tua





48


41,44

42,45,47
43

46,50
49

2

3
1

2
1
Diposkan oleh purbavera di 18.29