EL CUENTO MUSICAL-INSTRUMENTADO

OBJETIVOS:
1- Iniciar a los nios/as en el reconocimiento de los instrumentos
musicales as como en las culiddes del sonido.
2- Desarrollar la fantasa, la creatividad y la espontaneidad.
3- Desarrollar la improvisacin verbal y corporal.
4- articipar en traba!os colectivos.
"- Despertar el placer de escuc#ar y reproducir sonidos.
CONSIDERACIONES METODOL!"ICAS:
- $omentar la audicin activa y silenciosa y la atencin.
- %anipulacin y e&ploracin de las posibilidades de los instrumentos
musicales y de su propio cuerpo.
- 'ecuenciacin de una #istoria con un orden l(ico-temporal.
- )oncienciacin de la importancia del orden en las actuaciones.
- Interrelacin del *rea de +ducacin ,rtstica -pl*stica, m.sica y
dramati/acin0.
- 1eproducir es2uemas rtmicos sencillos.
- +stimular la sensibili/acin musical a trav3s de la audicin activa.
- %antiene m*s la atencin al ser un relato en el 2ue ellos tienen 2ue
participar como persona!es, de una manera activa, a la
ve/ 2ue se puede repetir varias veces por el inter3s 2ue suscita y las
(anas de participar.
- 4a de ser de corta duracin.
- $avorece la discriminacin auditiva.
- Introduce las cualidades del sonido.
- +stimula la inte(racin del nio/a en el (rupo.
#UNDAMENTACI!N:
+l cuento musical se basa en la asociacin palabra-sonido acompaada o
no de e&presin corporal.
+l cuento musical-instrumentado, es un recurso 2ue nos permite orientar
el tipo de actividad 2ue 2ueremos reali/ar con los alumnos. De esta forma
podemos considerar varios tipos dependiendo del fin 2ue 2ueramos conse(uir5
- )uento con participacin instrumental.
- )uento con participacin (estual, dram*tica, corporal.
- )uento con audicin de pie/as u obras instrumentales.
- )uento para favorecer el aprendi/a!e de canciones.
- )uento para favorecer el aprendi/a!e de conceptos espaciales,
temporales, de medida...
- )uento con sonidos onomatop3yicos.

ACTIVIDADES
- resentar el cuento6 sus persona!es y los instrumentos asociados.
reviamente, los nios deben deducir al(unas asociaciones.
- , cada (rupo de 3 o 4 nios/as se les asi(nar* un instrumento 2ue
#ar*n sonar cuando oi(an el nombre del persona!e -persona, animal,
ob!etos, acciones...0.
- 7arrar el cuento, despacio, poniendo 3nfasis en el nombre de los
persona!es y deteni3ndose unos se(undos para 2ue a los nios les de
tiempo reaccionar.
- 8ue cada (rupo cambie de instrumento, al menos una ve/, para
mantenerlos motivados.
- )uidar de 2ue constantemente se di(a el nombre real del instrumento.
- Introducir persona!es nuevos 2ue se les ocurran a los nios.
- Dramati/ar los persona!es del cuento.
- )antar canciones 2ue ten(an 2ue ver con el contenido de la narracin.
- ,udiciones sobre reconocimiento de instrumentos.
- 9incular las #istorias de los cuentos, a temas 2ue nos interesen.
- 1eali/ar !ue(os de audicin de instrumentos asociados a dibu!os.
- Introducir las *reas transversales.
- )ontar el cuento con fondo musical.
- :raba!ar las cualidades del sonido.
- ;rabar sonidos de otros instrumentos 2ue no participen en el cuento.

7o es necesario 2ue todas estas actividades se realicen en un mismo
cuento. odemos crear cuentos para dramati/ar, para tocar instrumentos, con
fondo musical...
CUENTO MUSICAL N 1 MIS AMIGOS LOS ANIMALES
+1'<7,=+' D+> )?+7:< + I7':1?%+7:<' ,'<)I,D<'

-@0 :odos los animales a la ve/............................:ocan todos los
instrumentos a la ve/.
-20 +l timbre.........................................................%etalfono en '<>-%I.
-30 +l elefante.......................................................+l bombo a ritmo de
blancas.
-40 +l (atito...........................................................>os cascabeles.
-"0 +l caballo.........................................................>a ca!a c#ina a ritmo de
corc#eas.
-A0 >a serpiente cascabel.......................................>as maracas.
-B0 +l p*!aro carpintero.........................................>as claves a ritmo de
corc#eas.
-C0 >a lluvia...........................................................>a pandereta.
-D0 +l (rillo........................................................... Eotella de ans, rascada.
Frase una casa situada en un bos2ue con muc#os *rboles y plantas de
todas clases, en la 2ue vivan unos animales muy felices -@0.
>a casa tena un tim$re -20 para 2ue todos los animales llamaran y le
pudieran abrir la puerta.
?n da, el ele%nte -30 alto y (ordo, sali a pasear con el &tito -40 -2ue
slo tena dos aitos0 y el c$llo -"0 -2ue era el m*s vie!o del (rupo- y se
adentraron en el bos2ue6 pero el &tito se perdi.
or a2uel lu(ar viva una ser'iente csc$el -A0 lar(a, muy lar(a y
del(ada , 2ue siempre tena muc#a #ambre y se lo 2uiso comer. )omo era
muy silenciosa, no la oa y cada ve/ se acercaba m*s6 pero otro ami(o , el
'()ro cr'intero -B0 2ue volaba muy alto, cerca de las nubes, lo vio desde el
aire y fue a avisarlo5 Gami(o &toH, Gami(o &toH
%ientras tanto, el ele%nte y el c$llo buscaban sin cesar a su ami(o,
cuando de repente, comen/ a llo*er -C0.

, la ser'iente no le (ustaba la lluvia y fue a refu(iarse deba!o de un *rbol.
+ntonces se encontraron al &tito y se fueron a casa.
)uando lle(aron, tocaron el tim$re y les abri el &rillo +rsc-lsI -D0 2ue
era muy pe2ueito y #aca el ruido5 cri, cri, cri, moviendo sus alas.
+ntraron en la casa y todos, muy nerviosos, empe/aron a #ablar a la
ve/ -@0 de lo 2ue #aba ocurrido, #asta 2ue el ele%nte di!o 2ue #aba 2ue
#ablar de uno en uno y levantando la mano, para 2ue pudieran escuc#arlo
todos.
-+l elefante di!o...................................suena el bombo.
-+l caballo (rit...................................suena la ca!a c#ina.
-+l (atito susurraba.............................suenan los cascabeles.
-+l p*!aro carpintero murmur............suenan las claves.
->a serpiente se desli/aba....................suenan las maracas.
->a lluvia se oa...................................suena la pandereta.
-+l (rillo pre(untaba............................suena la botella de ans, rascada.
-+l timbre se atasc..............................suena el metalfono en '<>-%I,
varias veces. ,utor5 Am$rosio "on-(le-

De las actividades anteriormente e&puestas podemos considerar las
si(uientes5
-Introducir persona!es nuevos una ve/ traba!ado el cuento5
-can(re!o......castauelas.
-platos...........truenos.
-tambores, ca!a.....ca/adores.
-flauta...........pa!arito
-tri*n(ulo.......mariposa.
< cual2uier otra idea 2ue se le ocurra al maestro/a.
-Introducir acciones5 -(Jiros...................serruc#o, sierra
-placas de metalfono....cristales rotos .


Cnci.n
El gatito
Un gatito se perdi en un bosque verde
Y senta miedo porque estaba solo. .
El caballo, lo buscaba con el elefante,
Como eran grandes, no tenan miedo.
El paro carpintero que volaba alto
!o quiso avisar "gato, gato, gato#
!a serpiente cascabel que se desli$aba
!o quiso atrapar, pero lo encontraron
%ientras cae la lluvia se fueron a casa,
&ll lo esperaba un grillito alegre.
RELACIONES DEL CUENTO MUSICAL CON
OTRAS REAS DEL CURRCULO
CON LENGUAJE:
Desarrollo del lenguaje.
Improvisacin verbal.
Ampliacin del vocabulario
Correcta pronunciacin
Discriminacin auditiva. Lectroescritura.
Memorizacin de la narracin. Memoria auditiva
CON MATEMTICAS:
Atributos de objetos y colecciones
Tamao! instrumentos y animales: grandes y
pequeos! muy grandes! mediano, el ms grande, el
ms peque'o, grandsimo, gordo, delgado, "rueso!
#ino! anc$o! estrec$o! largo.
"orma! cuadrado! c%rculo! tri&ngulo! rect&ngulo
'#ormas de los instrumentos(.
)ambi*n podemos jugar a los encajes con los
panderos y panderetas.
La misma #orma! distinta #orma! igual #orma.
Colores! +l color de los animales y de los
instrumentos: gris,marrn 'ele#ante(! negro,"rillo(!
varios colores 'serpiente(.
Posici! el paro volaba alto, la serpiente debao de un rbol,
dentro
(e la casa, levantar la mano.
R"lacio"s
D" o#$"! ordenar del ms grande al ms peque'o, animales e
instrumentos.
Clasi%ica&os! instrumentos por tama'o, forma, sonido, tipo de
material
!os que suenan ms, menos.
Esta'l"c"&os co##"s(o$"cias "t#" ist#)&"tos *
ai&al"s+ "t#" ist#)&"tos * &o,i&i"tos
Contamos: n-meros de animales! orden en el que
aparecen 'ordinal./umeral(! primero! -ltimo.
Medimos! el peso: el ele#ante pesa m&s que..
+l grillo es m&s ligero que......
La lon#itud: la serpiente es m&s larga! #ina! que..
+l tiempo: quien interviene antes! despu*s! quien
era el m&s viejo! qu* pasa al principio! al #inal! en
medio...
Ordenar acontecimientos
N/mero re&0 1ro'iedd intelectul 233455533676482
Autor: Am$rosio "on-(le- S(nc9e-