Ordin 5556 - 2011

ORDIN 5556 07/10/2011 C.T.C.E. P.
Neamt - LEGIS
ORDIN nr. 5.556 din 7 octombrie 2011
privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a bibliotecilor
colare i a centrelor de documentare i informare
EMITENT: MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI
PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL nr. 757 din 27 octombrie 2011
Data intrarii in vigoare : 27 octombrie 2011
n baza prevederilor art. 70 alin. (1) din Legea educaiei naionale nr.
1/2011,
n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i
funcionarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,
ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul
ordin.
ART. 1
Se aprob Regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecilor colare i
a centrelor de documentare i informare, prevzut n anexa care parte integrant
din prezentul ordin.
ART. 2
La data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog anexa nr. 1
"Regulament de organizare i funcionare a centrelor de documentare i informare"
la Ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5.689/2008 privind
aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a centrelor de documentare
i informare, a Fiei-cadru a postului de profesor documentarist i a Fiei-cadru
de evaluare a profesorului documentarist, publicat n Monitorul Oficial al
Romniei, Partea I, nr. 774 din 18 noiembrie 2008.
ART. 3
Direcia general management, resurse umane i reea colar din cadrul
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, inspectoratele
colare, casele corpului didactic i unitile de nvmnt duc la ndeplinire
prevederile prezentului ordin.
ART. 4
Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.
Ministrul educaiei, cercetrii,
tineretului i sportului,
Daniel Petru Funeriu
Bucureti, 7 octombrie 2011.
Nr. 5.556.
ANEX
REGULAMENT
de organizare i funcionare a bibliotecilor colare
i a centrelor de documentare i informare
CAP. I
Dispoziii generale
ART. 1
n unitile de nvmnt preuniversitar se organizeaz i funcioneaz
structuri infodocumentare: centre de documentare i informare sau biblioteci
Pagina 1
ORDIN 5556 07/10/2011 C.T.C.E. P. Neamt - LEGIS
colare. La nivelul unei uniti de nvmnt nu pot fi organizate i nu vor
funciona ambele structuri infodocumentare.
ART. 2
(1) Bibliotecile colare, respectiv centrele de documentare i informare din
unitile de nvmnt deservesc, pe niveluri de competen, beneficiarii
educaiei: elevii, cadrele didactice i comunitatea local, n scopul
mbuntirii calitii procesului educaional i al nvrii pe tot parcursul
vieii.
(2) Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare, n
conformitate cu funciile specifice, susin implementarea politicilor educaionale
pe niveluri de studii, profiluri, specializri, sprijin realizarea obiectivelor
prevzute n procesul de reform a nvmntului romnesc, rspunznd nevoilor de
informare i documentare ale tuturor beneficiarilor.
ART. 3
(1) La nivelul unitii de nvmnt se elaboreaz politica documentar,
integrat n politica educaional.
(2) Politica documentar reprezint un sistem de valori i aciuni n domeniul
informrii i documentrii viznd cele 4 domenii: curriculum, resurse umane,
resurse materiale i financiare, relaii i dezvoltare comunitar.
(3) Politica documentar cuprinde, la nivelul unitii de nvmnt, elemente
privind politica de constituire a coleciilor, o politic de achiziii a
resurselor infodocumentare n vederea dezvoltrii coleciilor, completrii i
actualizrii fondului documentar n raport cu nevoile de informare i formare ale
utilizatorilor, o politic de gestionare, organizare i punere la dispoziie a
informaiei i a fondului documentar, de asigurare a accesului liber la
informaie, o politic de formare n domeniul infodocumentar prin intermediul
aciunilor pedagogice, culturale i al parteneriatelor, de realizare i promovare
a educaiei pentru informaie i a unei culturi a informaiei, de identificare a
nevoilor utilizatorilor n materie de informaie, o politic de promovare i
comunicare asupra aciunilor n domeniul infodocumentar, o politic de evaluare a
demersului i a competenelor utilizatorilor n domeniul infodocumentar.
(4) n documentele de proiectare managerial a unitilor de nvmnt vor fi
cuprinse inte, opiuni strategice i obiective specifice domeniului informrii i
documentrii realizate prin planuri operaionale, corelate cu politica documentar
a colii.
ART. 4
Bibliotecile colare i centrele de documentare i informare asigur accesul
la resursele Platformei colare de e-learning i ale Bibliotecii colare virtuale.
ART. 5
Regulamentul de ordine interioar al unitilor de nvmnt include
prevederi specifice organizrii i funcionrii bibliotecii colare, respectiv a
centrului de documentare i informare.
CAP. II
Centrele de documentare i informare
SECIUNEA 1
Cadru general
ART. 6
Centrul de documentare i informare, denumit n continuare CDI, este o
structur infodocumentar modern, un centru de resurse pluridisciplinare i
multimedia, care ofer beneficiarilor un spaiu de formare, de comunicare, de
informare i de exploatare a fondului documentar i a tehnologiilor informaiei i
comunicrii n educaie, un loc de cultur, deschidere, ntlnire i integrare.
Pagina 2
ART. 7
(1) CDI concentreaz n acelai spaiu un fond documentar actual,
pluridisciplinar, pe suporturi multiple, adaptat nevoilor beneficiarilor i
specificului unitii de nvmnt, mijloace de documentare i informare,
echipamente i instrumente de exploatare a resurselor, un spaiu adaptat
organizrii i desfurrii activitilor specifice, precum i personal calificat
n domeniul tiinelor documentrii i informrii. CDI deservete ntreaga
comunitate educativ a unitii de nvmnt i este parte integrant a unitii
de nvmnt.
(2) CDI contribuie la asigurarea egalitii de anse a elevilor provenii din
medii culturale, economice i sociale diferite prin facilitarea accesului la
informaie i servicii specifice destinate elevilor, cadrelor didactice i
membrilor comunitii locale.
(3) Prin crearea CDI se urmrete dezvoltarea i modernizarea structurilor
infodocumentare existente la nivelul unitii de nvmnt, diversificarea
serviciilor specifice i a resurselor documentare, ntrirea rolului pedagogic al
personalului ncadrat, dezvoltarea ofertei de activitate colar i extracolar,
favorizarea accesului la documentaia actual al tuturor utilizatorilor, respectiv
la expertiza unui personal calificat n domeniul tiinelor documentrii i
informrii.
(4) CDI se organizeaz unitar pentru ntreaga unitate de nvmnt creia i
aparine, preia i integreaz fondul documentar al bibliotecii colare.
ART. 8
Misiunea CDI este de a forma i de a dezvolta o cultur informaional, de a
participa la asigurarea egalitii de anse n ceea ce privete accesul la
informaie i documentaie actual al elevilor provenii din medii culturale,
economice i sociale diferite prin activiti formale, nonformale i informale, de
a dezvolta competenele elevilor n domeniul infodocumentar, de a promova inovaia
didactic, de a participa la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor, de a
participa la dezvoltarea i implementarea unei politici documentare locale, de a
susine implementarea politicilor educaionale pe niveluri de studii, profiluri,
specializri i de a contribui la realizarea obiectivelor prevzute n procesul de
reform a nvmntului.
ART. 9
CDI are urmtoarele funcii: de primire a beneficiarilor, de informare
general, pedagogic, de orientare colar i profesional, cultural, de
comunicare, tehnic, recreativ.
ART. 10
(1) CDI pot fi nfiinate n uniti de nvmnt cu personalitate juridic
sau n consorii colare din nvmntul preuniversitar de stat ori particular.
(2) CDI sunt parte integrant a unitii de nvmnt, fiind subordonate
directorului unitii de nvmnt i consiliului de administraie.
(3) CDI sunt coordonate metodologic, la nivel judeean, de ctre casele
corpului didactic, iar la nivel central de ctre Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului, prin Direcia general management, resurse umane i
reea colar.
(4) CDI se nfiineaz prin decizie a directorului casei corpului didactic, n
nvmntul de stat sau particular, pe baza criteriilor de eligibilitate
stabilite de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, la
propunerea directorului unitii de nvmnt cu personalitate juridic sau a
consiliului director al consoriului colar, cu avizul inspectorului colar
general.
(5) Criteriile de eligibilitate stabilite pentru nfiinarea unui CDI: unitate
din nvmntul preuniversitar de nivel precolar, primar, gimnazial sau liceal
cu personalitate juridic, de stat ori particular, din mediul rural sau urban,
Pagina 3
existena unui spaiu n incinta unitii de nvmnt n care poate fi amenajat
CDI, cu respectarea standardelor recomandate cu privire la suprafa i la
capacitatea de primire, deschidere i implicare din partea conducerii unitii de
nvmnt i a cadrelor didactice, respectiv susinere din partea consiliului
local.
(6) Casa corpului didactic informeaz periodic Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului cu privire la dezvoltarea reelei CDI la
nivel judeean.
(7) Casa corpului didactic organizeaz att stagii tematice adresate
directorilor unitilor de nvmnt care solicit nfiinarea unui CDI i
responsabililor CDI, care vizeaz sprijinirea unitilor de nvmnt n
elaborarea proiectului de amenajare a CDI n conformitate cu standardele de
amenajare, ct i stagii de formare continu privind organizarea, funcionarea,
animarea i exploatarea CDI, adresate profesorilor documentariti, precum i
cadrelor didactice i didactice auxiliare din unitile de nvmnt cu un CDI
funcional. Parcurgerea stagiului iniial de formare privind amenajarea i
funcionarea CDI organizat de casa corpului didactic este obligatorie pentru
reprezentanii unitilor de nvmnt care ncep demersurile nfiinrii unui
CDI.
(8) Amenajarea i dotarea CDI se fac pe baza unui proiect de amenajare
realizat de o echip de proiect din unitatea de nvmnt, sub coordonarea
directorului unitii de nvmnt. Proiectul de amenajare este aprobat de
consiliul de administraie al unitii de nvmnt i este avizat de ctre
directorul casei corpului didactic. Decizia de nfiinare a CDI va fi eliberat de
casa corpului didactic dup validarea proiectului de amenajare.
(9) Reamenajarea sau schimbarea locaiei CDI se realizeaz n baza unui
proiect de reamenajare ntocmit la nivelul unitii de nvmnt, aprobat de
consiliul de administraie al unitii de nvmnt i avizat de directorul casei
corpului didactic.
SECIUNEA a 2-a
Resurse materiale
ART. 11
n amenajarea i dotarea CDI se va ine cont de specificul activitilor
derulate, de publicul cruia i se adreseaz, de vrsta elevilor, nivelul de
studiu, particularitile i specificul unitii de nvmnt n care urmeaz s
se nfiineze i s funcioneze.
ART. 12
(1) Spaiul i resursele CDI trebuie s asigure condiiile necesare
ndeplinirii funciilor sale i derulrii tuturor tipurilor de activiti.
(2) n alocarea i organizarea spaiului pentru CDI se recomand respectarea
urmtoarelor condiii:
a) suprafaa alocat s fie de minimum 3 m x 10% din numrul total al
elevilor din unitatea de nvmnt;
b) capacitatea de primire, reprezentnd numrul de locuri n CDI, s fie de
minimum 10% din numrul total al elevilor din unitatea de nvmnt.
(3) Spaiul CDI s fie situat n unitatea de nvmnt, cu acces facil pentru
elevi, recomandabil n zona central a unitii de nvmnt.
ART. 13
(1) CDI este organizat modular i asigur n interiorul su urmtoarele spaii
specifice: spaiul de primire, spaiul profesorului documentarist, spaiul
informatic, spaiul audiovideo i multimedia, spaiul de documentare pedagogic,
spaiul pentru profesori, spaiul lucrrilor documentare, spaiul lucrrilor de
ficiune, spaiul lecturii de destindere, spaiul de lucru n echip, spaiul de
Pagina 4
lucru individual, spaiul de orientare colar i profesional, spaiul de afiaj
i expoziii, spaiul pentru pres.
(2) Spaiile CDI corespund funciilor acestuia i nu vor fi strict delimitate
prin construcie.
(3) n funcie de specificul colii, de numrul elevilor i de spaiul
disponibil, pot fi amenajate i alte spaii n interiorul sau n exteriorul CDI:
spaiul de depozitare, de stocare, de arhivare etc.
ART. 14
(1) Mobilierul din CDI trebuie s fie adaptat beneficiarilor, s fie modular,
solid, modern i practic, s respecte normele de securitate, s permit accesul
liber la fondul documentar, precum i reorganizarea spaiului n funcie de
activiti.
(2) n organizarea CDI se are n vedere asigurarea accesului liber la fondul
documentar, cu asigurarea condiiilor de spaiu, mobilier i securitate adecvate.
nlimea rafturilor se recomand s fie de 1,60 m-1,80 m, pentru nvmntul
secundar inferior i secundar superior, 1,50 m pentru nvmntul primar i 1,30
m pentru nvmntul precolar.
ART. 15
Echipamentele i aparatura achiziionat pentru CDI vor permite exploatarea
resurselor puse la dispoziia utilizatorilor n cadrul CDI.
ART. 16
(1) n spaiul CDI va fi pus la dispoziie fondul activ de publicaii.
(2) Pentru evitarea suprancrcrii se va utiliza spaiul de depozitare pentru
documentele mai puin solicitate.
(3) Constituirea, completarea i actualizarea fondului documentar se
realizeaz n funcie de urmtoarele criterii:
a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt n
care funcioneaz CDI;
b) obiectivele i activitile propuse n documentele de planificare ale CDI;
c) nevoile de informare i documentare ale beneficiarilor;
d) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n coal i
ale listelor bibliografice din manualele utilizate; se va urmri constituirea unui
fond documentar echilibrat pentru toate clasele, diviziunile i subdiviziunile
sistemului de clasificare zecimal universal;
e) componena fondului sub aspectul suporturilor, titlurilor i al numrului
de exemplare din fiecare titlu.
(4) Fondul documentar al CDI va fi n limba romn, n limbile minoritilor
naionale, dac sunt colarizai elevi aparinnd unei minoriti naionale, n
limbile de circulaie internaional predate n unitatea de nvmnt respectiv,
dar i, n funcie de solicitrile beneficiarilor i de nevoile identificate, n
alte limbi strine.
ART. 17
Fondul documentar i serviciile oferite de centrele de documentare i
informare vor fi permanent actualizate pentru a permite o mai bun adaptare la
nevoile de informare i formare ale utilizatorilor n domeniul infodocumentar,
respectiv pentru participarea continu la dezvoltarea competenelor-cheie ale
elevilor.
ART. 18
Baza material a centrelor de documentare i informare este asigurat de
comunitatea local, de unitatea de nvmnt, de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului i de alte instituii centrale sau locale.
SECIUNEA a 3-a
Resurse umane
Pagina 5
ART. 19
n CDI va fi normat un post de profesor documentarist, n conformitate cu
prevederile art. 262 alin. (3) lit. g) coroborat cu art. 247 lit. m) din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 20
Angajarea i ncadrarea pe post a profesorilor documentariti se realizeaz
conform prevederilor metodologiei de mobilitate elaborate i aprobate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 21
Concursul de ocupare a funciei didactice de profesor documentarist se
organizeaz n conformitate cu metodologia de ocupare a posturilor/catedrelor
declarate vacante n nvmntul preuniversitar, elaborat i aprobat de ctre
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 22
Formarea continu i evoluia n carier a profesorului documentarist se
realizeaz n conformitate cu art. 242 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
Prevederile privind participarea la definitivarea n nvmnt i susinerea
gradelor didactice sunt prezentate n metodologia de organizare i desfurare a
examenului naional pentru definitivarea n nvmnt, respectiv n metodologia
pentru organizarea examenelor de susinere a gradelor didactice, elaborate i
aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 23
Constituirea i organizarea activitii de cerc pedagogic se realizeaz de
casa corpului didactic, care va desemna un responsabil la nivel judeean.
Activitatea de cerc pedagogic se va organiza n colaborare cu inspectoratul colar
judeean, respectiv Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti.
ART. 24
Activitatea profesorului documentarist se desfoar pe parcursul a 40 de ore
sptmnal, repartizate dup cum urmeaz:
a) 18 ore de activiti didactice cu elevii, individual sau n parteneriat cu
cadrele didactice. Activitile constau n iniiere n cercetarea documentar,
activiti colare, proiecte didactice disciplinare,
pluri-/inter-/transdiciplinare, educative i culturale, animaii-lectur, animaii
culturale, orientare colar i profesional, activiti de sprijin pentru elevii
cu dificulti de nvare etc. Activitile se vor desfura n timpul sau n
afara programului colar al elevilor, cu clasa ntreag ori cu grupe de elevi;
b) activiti de pregtire metodico-tiinific, pregtirea i evaluarea
materialelor i activitilor, ntocmirea programelor de intervenie n scop
recuperator n parteneriat cu cadrele didactice, culegerea informaiilor n/din
interiorul i exteriorul unitii colare, reprezentnd maximum 12 ore;
c) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt: asigurarea
accesului liber la fondul documentar i punerea CDI la dispoziia elevilor n
cadrul activitilor libere, de mentorat, de tip "coal dup coal", activiti
pentru prini i ali membri ai comunitii locale, gestionarea CDI, reprezentnd
minimum 10 ore.
ART. 25
(1) Personalul ncadrat n CDI este subordonat directorului unitii de
nvmnt i va fi evaluat anual pe baza fiei de evaluare ntocmite n baza
fiei postului.
(2) Fia postului i fia de evaluare sunt ntocmite n baza fiei-cadru a
postului i a fiei-cadru de evaluare a profesorului documentarist, aprobate de
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, particularizate
conform specificului activitii din unitatea de nvmnt.
ART. 26
(1) ntr-un centru de documentare i informare dintr-o unitate de nvmnt
Pagina 6
pot funciona att profesorul documentarist, ct i bibliotecarul colar, sub
rezerva ncadrrii n numrul de posturi aprobat i finanat conform legii.
(2) n aceast situaie, organizarea i funcionarea CDI sunt asigurate n
comun de ctre profesorul documentarist i bibliotecarul colar; repartizarea
sarcinilor se realizeaz prin fia individual a postului. Domeniile de competen
din fia-cadru a postului de profesor documentarist, precum i responsabilitile
menionate n prezentul regulament vor fi ndeplinite n comun.
ART. 27
(1) Domeniile de competen ale profesorului documentarist sunt: proiectarea,
planificarea, organizarea i realizarea activitii CDI, formarea elevilor i
dezvoltarea competenelor specifice, monitorizarea i evaluarea activitii CDI i
a rezultatelor elevilor, managementul clasei de elevi, dezvoltarea de
parteneriate, comunicare, gestionarea CDI, managementul carierei al dezvoltrii
profesionale, contribuia la dezvoltarea instituional i promovarea imaginii
unitii de nvmnt.
(2) Misiunile profesorului documentarist sunt: misiunea pedagogic, misiunea
cultural, de comunicare i de gestionare, acestea fiind direct corelate cu
funciile CDI.
(3) Detalierea domeniilor de competen i atribuiile profesorului
documentarist se realizeaz prin fia-cadru a postului a profesorului
documentarist elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului;
ART. 28
(1) Profesorul documentarist este subordonat directorului i directorului
adjunct al unitii de nvmnt, cu care va avea o colaborare continu cu
privire la buna organizare i funcionare a CDI, respectiv la participarea CDI n
realizarea obiectivelor stabilite la nivel instituional.
(2) Casa corpului didactic coordoneaz metodologic activitatea CDI i a
profesorilor documentariti prin profesorii metoditi din casa corpului didactic
i formatorii naionali din proiectul "Educaie pentru informaie".
(3) Dezvoltarea reelei CDI, monitorizarea i evaluarea activitii CDI se
realizeaz de ctre casa corpului didactic.
(4) Evaluarea profesorilor documentariti se realizeaz de ctre directorul
unitii de nvmnt i de ctre inspectoratul colar, prin inspectorul de
specialitate, metoditi i formatorii naionali din proiectul "Educaie pentru
informaie".
ART. 29
Personalul didactic ncadrat n CDI beneficiaz de toate drepturile i
obligaiile care decurg din actele normative n vigoare.
SECIUNEA a 4-a
Resurse financiare
ART. 30
(1) Parte integrant a unitii de nvmnt, CDI beneficiaz de toate
tipurile de finanare conform prevederilor legale.
(2) CDI poate beneficia de resursele financiare obinute de unitatea de
nvmnt din sponsorizri, din partea unor organizaii neguvernamentale,
asociaii, fundaii, societi sau a unor instituii cu respectarea prevederilor
legale n vigoare.
ART. 31
Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba sumele necesare
pentru amenajarea/reamenajarea CDI, pentru dotarea acestuia, pentru dezvoltarea i
actualizarea fondului de publicaii, n baza proiectului de amenajare/
reamenajare, respectiv a referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul
Pagina 7
unitii de nvmnt.
SECIUNEA a 5-a
Activitatea CDI
ART. 32
n CDI se pot iniia, organiza i desfura urmtoarele categorii de
activiti:
a) pedagogice: prezentarea CDI i a organizrii sale specifice, iniierea
elevilor n cercetarea documentar, formarea competenelor din domeniul
infodocumentar prin activiti cuprinse ntr-un curriculum la decizia colii n
domeniul infodocumentar, activiti colare, proiecte disciplinare i
pluri-/inter-/transdisciplinare, activiti educative pentru dezvoltarea i
consolidarea competenelor dobndite, de dezvoltare a competenelor-cheie ale
elevilor, nvare remedial de tip "coal dup coal", activiti pentru copii
i tineri capabili de performan, orientare i consiliere educaional i
vocaional, activiti privind integrarea noilor tehnologii ale informrii i
comunicrii n activitatea didactic, parteneriate educative i activiti
extracolare, utilizarea Platformei colare de e-learning i a Bibliotecii colare
virtuale;
b) culturale: animaii de lectur, lectura imaginii, activiti audiovideo i
mass-media, expoziii, vizite i ntlniri tematice, dezbateri, activiti
prilejuite de diverse evenimente, activiti recreative, ateliere de creaie, de
valorizare a patrimoniului i a potenialului cultural, parteneriate, schimburi
culturale etc.;
c) comunicare: colectarea, prelucrarea i difuzarea de informaii necesare
utilizatorilor interni sau externi, participarea la promovarea imaginii unitii
de nvmnt n comunitatea educaional i local, participarea la promovarea i
diseminarea experienelor de bune practici ale instituiei, participarea la
promovarea activitilor CDI i a imaginii colii etc.;
d) gestionare: gestionarea spaiului, a funcionrii CDI: orar de funcionare,
regulamentul intern al CDI, planificarea activitilor, a resurselor materiale, a
fondului documentar, a formrii profesionale, a bugetului de funcionare n
funcie de nevoile utilizatorilor i a activitilor planificate.
ART. 33
Activitile n CDI vor fi realizate de ctre profesorul documentarist n
parteneriat cu cadrele didactice din unitatea de nvmnt sau mpreun cu
partenerii externi, respectiv individual.
ART. 34
(1) Utilizarea spaiului, a fondului documentar i a serviciilor CDI,
respectiv desfurarea activitilor n CDI se realizeaz n mod programat,
respectiv n regim neprogramat/liber, pe baza unui orar propus de profesorul
documentarist/bibliotecar, aprobat de consiliul de administraie al unitii de
nvmnt i adus la cunotina tuturor beneficiarilor.
(2) Se asigur accesul beneficiarilor n CDI att n timpul programului
colar, ct i n afara acestuia.
(3) Utilizarea programat a CDI presupune participarea beneficiarilor la
activiti iniial programate. Acestea se realizeaz pentru un grup/o clas de
elevi de ctre profesorul documentarist individual, n parteneriat cu alte cadre
didactice sau mpreun cu parteneri externi.
(4) Utilizarea programat presupune:
a) activiti de prezentare a CDI i a organizrii sale specifice, realizate
de ctre profesorul documentarist la nceputul anului colar, pentru toate clasele
nou-intrate n unitatea de nvmnt, respectiv n timpul anului colar, ori de
cte ori este nevoie, la solicitarea unui cadru didactic;
Pagina 8
b) activiti de iniiere n cercetarea documentar, proiecte n colaborare cu
cadrele didactice, proiecte disciplinare, pluri-/inter-/transdisciplinare,
activiti pedagogice/cursuri de disciplin, activiti n colaborare privind
orientarea colar i vocaional, sprijinirea elevilor cu dificulti la
nvare, lectur, animaii legate de mass-media, de pres, animaii audiovideo,
activiti cu caracter cultural i civic organizate de ctre profesorul
documentarist i derulate n parteneriat cu cadrele didactice/parteneri externi -
activiti care presupun exploatarea fondului documentar al CDI i dezvoltarea
competenelor infodocumentare ale elevilor.
(5) Utilizarea neprogramat/liber presupune punerea CDI la dispoziia
utilizatorilor, n prezena profesorului documentarist, n vederea realizrii de
ctre acetia a unor activiti care nu necesit o programare anticipat.
Utilizarea neprogramat/liber presupune: activitate de informare, documentare,
cercetare realizat individual sau n grupuri mici n interes colar, profesional
ori personal, asisten individual n cercetarea documentar, realizarea temelor,
activiti de lectur, de consultare a fondului de publicaii al CDI i a
resurselor documentare on-line n scopuri educative, ntocmirea i redactarea unor
proiecte, activiti ludice, de petrecere a timpului liber realizate n scop
educativ etc. Utilizarea neprogramat a CDI se realizeaz de ctre elevi i de
cadrele didactice, de obicei, n afara programului colar. Timpul alocat
activitilor neprogramate n CDI, reprezentnd punerea CDI la dispoziia
utilizatorilor pentru activitile libere, este de minimum 10 ore/sptmn.
ART. 35
(1) Activitatea CDI se desfoar pe baza unui proiect anual de activitate i
a unui plan semestrial de activiti, structurate pe 4 domenii de competen,
respectiv a proiectelor de activitate. Acestea vor cuprinde activiti care vor
participa la operaionalizarea prioritilor definite n documentele de proiectare
managerial: proiectul de dezvoltare instituional i planurile manageriale.
Documentele de proiectare a activitii CDI vor fi realizate de ctre profesorul
documentarist n parteneriat/cu consultarea cadrelor didactice i a conducerii
unitii de nvmnt i vor cuprinde ntreaga activitate desfurat de
profesorul documentarist i a CDI.
(2) Activitatea n CDI cuprinde aciuni corespunztoare misiunilor
profesorului documentarist: pedagogic, cultural, de comunicare i de gestiune.
(3) Structura general a proiectului anual de activitate este prezentat n
anexa nr. 1, care face parte integrant din prezentul regulament.
(4) Planul semestrial de activitate CDI cuprinde: obiectivele pariale
derivate din obiectivele anuale ale CDI, respectiv activitile, obiectivele,
responsabilii, partenerii, data/perioada, mijloacele i itemii de evaluare.
(5) Planul semestrial de activitate va fi completat i adaptat pe parcursul
anului colar n funcie de activitile dezvoltate, activitile din programele
colare desfurate n CDI, disponibilitatea cadrelor didactice, de resursele
umane i materialele disponibile, de noile oportuniti.
(6) Documentele de proiectare i planificare a activitii CDI vor cuprinde
activiti propuse de profesorul documentarist, de alte cadre didactice, de
conducerea unitii de nvmnt sau ali parteneri. Activitile propuse vor
respecta criteriile generale ale definirii activitilor n CDI i obiectivele
anuale stabilite.
(7) Profesorul documentarist va realiza i prezenta la sfritul anului colar
un raport anual de activitate.
ART. 36
Profesorul documentarist stabilete relaii de colaborare cu partenerii din
interiorul sau din exteriorul unitii de nvmnt. Parteneriatele externe
angajate vor fi supuse aprobrii conducerii unitii de nvmnt. Profesorul
documentarist planific, organizeaz i desfoar, n colaborare cu acetia,
Pagina 9
activiti care rspund obiectivelor i prioritilor stabilite n proiectul anual
de activitate i n planurile semestriale.
ART. 37
(1) Prin activitatea desfurat n CDI se urmrete dezvoltarea competenelor
infodocumentare ale elevilor prin activiti directe de exploatare a fondului
documentar al CDI.
(2) n calitate de responsabil al CDI, profesorul documentarist asigur, n
colaborare cu echipa pedagogic, iniierea elevilor n domeniul cercetrii
documentare. Activitile organizate n acest sens vor viza dobndirea de ctre
elevi a autonomiei n nvare i dezvoltarea spiritului critic, prin dezvoltarea
progresiv a capacitii de a se orienta n CDI, de a cunoate diferitele tipuri
de surse i resurse documentare, de a utiliza instrumente tradiionale i
informatizate de cutare a informaiei, de a dezvolta competene de cutare,
selectare, prelucrare, organizare i comunicare a informaiilor, respectiv de
autoevaluare i evaluare a demersului i a rezultatului cercetrii.
(3) Activitile de iniiere a elevilor n domeniul cercetrii documentare se
organizeaz n cadrul unor cursuri distincte desfurate de ctre profesorul
documentarist prin dezvoltarea activitilor din curriculumul la decizia colii
specific domeniului infodocumentar sau n cadrul unor secvene pedagogice, cursuri
ori proiecte disciplinare sau pluri-/inter-/transdisciplinare desfurate n
parteneriat de ctre profesorul documentarist i cadrele didactice. Predarea
coninuturilor disciplinare care presupun exploatarea resurselor documentare se
recomand a se realiza n CDI.
(4) Directorul unitii de nvmnt i responsabilii comisiilor metodice vor
susine i vor ncuraja demersul cadrelor didactice de a desfura activiti
colare i extracolare care presupun utilizarea resurselor CDI, abordri
transdisciplinare ale coninuturilor, respectiv vor ncuraja colaborarea dintre
cadrele didactice i profesorul documentarist.
(5) Repere privind elaborarea i punerea n practic a unei strategii locale
de educaie pentru informaie i formare a unei culturi informaionale a elevilor,
respectiv un referenial al competenelor infodocumentare ale elevilor sunt
prezentate n anexa nr. 2, care face parte integrant prezentul regulament.
ART. 38
Activitatea CDI se desfoar n baza unui orar de funcionare i a unui
regulament de funcionare intern elaborate de profesorul documentarist i
validate de conducerea unitii de nvmnt.
ART. 39
(1) Gestionarea i comunicarea fondului documentar constau n realizarea
urmtoarelor categorii de activiti: dezvoltarea coleciilor, achiziia,
selecia, deselecia, prelucrarea documentelor, evidena documentelor: evidena
primar a documentelor, global i individual, catalogare, clasificare i
indexare, respectiv informatizarea fondului.
(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz utiliznd
clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea fondului documentar se
fac n funcie de clasele principale de la 0 la 9, extinznd clasificarea, n
funcie de amploarea coleciilor i profilul unitii de nvmnt.
(3) Toate operaiunile cu privire la fondul documentar al CDI se deruleaz n
sistem informatizat, dac sunt ndeplinite condiiile necesare. Pe termen mediu se
va avea n vedere informatizarea fondului documentar existent la nivelul unitii
de nvmnt.
(4) Pentru facilitarea accesului la resursele documentare pot fi ntocmite
catalogul tematic, catalogul documentelor audiovizuale, catalogul lucrrilor de
referin, liste de nouti etc.
(5) Exploatarea coleciilor se realizeaz prin consultarea n CDI i prin
mprumut la domiciliu, conform reglementrilor n vigoare.
Pagina 10
(6) Activitatea organizat n centrele de documentare i informare este parte
a activitii colare i extracolare desfurate la nivelul unitii de
nvmnt.
SECIUNEA a 6-a
Evaluarea CDI
ART. 40
(1) Evaluarea CDI i a politicii documentare a unitii de nvmnt poate fi
intern, efectuat sau solicitat de conducerea unitii de nvmnt ori
extern, solicitat sau efectuat de o instituie abilitat n acest sens, fiind
realizat pe baza unor fie de evaluare elaborate n concordan cu Hotrrea
Guvernului nr. 1.534/2008 privind aprobarea Standardelor de referin i a
indicatorilor de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n
nvmntul preuniversitar i Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005
privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu modificri prin Legea nr.
87/2006, cu modificrile i completrile ulterioare, respectiv cu raportarea la
standardele de amenajare, dotare, organizare i funcionare a CDI.
(2) Elementele privind evaluarea CDI, procedura de evaluare i fia de
evaluare a politicii documentare a unitii de nvmnt sunt prezentate n anexa
nr. 3, care face parte integrant din prezentul regulament.
(3) Fia de evaluare a centrului de documentare i informare este prezentat
n anexa nr. 4, care face parte integrant din prezentul regulament.
CAP. III
Bibliotecile colare
SECIUNEA 1
Cadru general
ART. 41
Biblioteca colar este compartimentul specializat al crui scop principal
este de a constitui, a organiza, a prelucra, a dezvolta i a conserva colecii de
cri, publicaii periodice, alte documente specifice i baze de date, pentru a
facilita utilizarea acestora de ctre beneficiari n scop de informare, cercetare,
educaie sau recreere.
ART. 42
(1) Biblioteca colar funcioneaz n unitile de nvmnt cu
personalitate juridic, de stat sau particulare, n consorii colare, la
propunerea directorului unitii de nvmnt/consoriului, cu avizul consiliului
de administraie, i nu poate fi desfiinat, ci doar reorganizat ori integrat
n centrul de documentare i informare. Pe termen mediu, bibliotecile colare vor
fi transformate n centre de documentare i informare.
(2) n unitile de nvmnt fr personalitate juridic pot fi organizate
structuri infodocumentare complementare bibliotecilor colare sau centrelor de
documentare i informare, n vederea asigurrii accesului la informaie al
elevilor.
ART. 43
Biblioteca colar se organizeaz unitar pentru ntreaga instituie de
nvmnt n care funcioneaz, respectnd normele de ncadrare cu personal de
specialitate conform legislaiei n vigoare.
ART. 44
Biblioteca colar ofer resurse pedagogice informaionale: carte, pres, CD,
DVD necesare elevilor i cadrelor didactice n funcie de programele de instruire
i nevoile de perfecionare metodic.
Pagina 11
ART. 45
Prin activitatea sa biblioteca colar particip la realizarea obiectivelor
sistemului de nvmnt, n ansamblul su, precum i a obiectivelor educaionale,
pe niveluri de studii i profiluri de nvmnt.
ART. 46
Biblioteca colar, n conformitate cu funciile i misiunile sale, rspunde
nevoilor beneficiarilor de documentare i informare.
ART. 47
Bibliotecile colare sunt coordonate, la nivel local, de ctre directorul
unitii de nvmnt i consiliul de administraie. Coordonarea metodologic a
bibliotecilor colare revine casei corpului didactic, la nivel judeean, iar la
nivel central, Bibliotecii Naionale Pedagogice "I. C. Petrescu", respectiv
Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.
ART. 48
Misiunea bibliotecii colare este de a asigura elevilor i cadrelor didactice
accesul la informaie i documentaie, de a susine procesul instructiv-educativ
de participare la dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor.
SECIUNEA a 2-a
Resurse materiale
ART. 49
Bibliotecii colare i se asigur o locaie corespunztoare organizrii,
tezaurizrii, conservrii coleciilor i accesului beneficiarilor.
ART. 50
La constituirea unei biblioteci colare se asigur de regul dou ncperi
alturate care s deserveasc depozitarea suporturilor informaionale i o sal de
lectur.
ART. 51
(1) Dotarea unei biblioteci colare trebuie s fie de minimum 3 volume/elev,
urmnd ca raportul de 10 volume/elev s fie atins progresiv n cel mult 5 ani.
(2) Fondul de publicaii al bibliotecii colare va fi n limba romn, n
limbile minoritilor, dac la nivelul unitii de nvmnt se organizeaz clase
cu predare n limbile minoritilor naionale, respectiv n limbile de circulaie
internaional predate la nivelul unitii de nvmnt i, n funcie de
solicitrile beneficiarilor, n alte limbi de circulaie internaional.
ART. 52
Biblioteca colar include: spaiul de primire, spaiul bibliotecarului,
spaiul de informare i documentare, spaiul de lectur i depozitul de carte.
ART. 53
n biblioteca colar se va utiliza mobilier modular, solid i practic,
adaptat beneficiarilor.
ART. 54
Biblioteca colar asigur accesul la fondul documentar pentru informare i
documentare individual n interes colar, profesional sau personal.
ART. 55
n biblioteca colar se pune la dispoziia beneficiarilor fondul activ de
publicaii, iar documentele mai puin solicitate vor fi organizate n spaiul de
depozitare.
ART. 56
Constituirea, completarea i organizarea fondului documentar se realizeaz n
funcie de urmtoarele criterii:
a) profilul, nivelul de nvmnt i specificul unitii de nvmnt;
b) recomandrile programelor colare ale disciplinelor studiate n coal;
c) cerinele de informare i documentare ale utilizatorilor, pe baza studiului
Pagina 12
de marketing efectuat de bibliotecarul colar i n baza obiectivelor unitii de
nvmnt;
d) activitile propuse n planul de activitate anual al bibliotecii colare.
ART. 57
Utilizarea coleciilor i a documentelor se realizeaz n sala de lectur i
prin mprumut la domiciliu.
ART. 58
Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor colare, scoaterea din
eviden a documentelor distruse i a celor lips la inventar, recuperarea
fizic/valoric a publicaiilor se realizeaz conform prevederilor Legii
bibliotecilor nr. 334/2002, republicat, cu modificrile i completrile
ulterioare.
SECIUNEA a 3-a
Resurse umane
ART. 59
(1) n bibliotecile colare sunt ncadrai bibliotecari colari.
(2) Bibliotecarul colar este personal didactic auxiliar conform art. 249 din
Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
ART. 60
Condiiile de ocupare a funciei didactice auxiliare de bibliotecar colar
sunt cele prevzute de art. 250 lit. a) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,
ART. 61
Norma de munc a bibliotecarului colar este de 40 de ore sptmnal.
ART. 62
(1) Atribuiile bibliotecarului colar sunt:
a) organizeaz spaiul bibliotecii i asigur funcionarea acesteia potrivit
nomelor legale;
b) asigur funcionarea bibliotecii; elaboreaz i afieaz regulamentul de
organizare i funcionare a bibliotecii colare, planul de activitate, orarul
acesteia i regulile de prevenire i stingere a incendiilor;
c) constituie, organizeaz i dezvolt coleciile bibliotecii conform normelor
biblioteconomice;
d) ine evidena fondului de publicaii;
e) rspunde eficient la cerinele de lectur i de informare ale
utilizatorilor;
f) ofer consiliere cu privire la utilizarea lucrrilor de referin i a
tehnologiei;
g) ndrum lectura elevilor, n colaborare cu toate cadrele didactice,
potrivit cerinelor din programe, precum i a particularitilor psihopedagogice
i de vrst ale elevilor;
h) gestioneaz fondul documentar i asigur securizarea acestuia prin sisteme
de supraveghere i siguran existente n unitatea de nvmnt;
i) iniiaz i deruleaz parteneriate interne i externe cu instituii de
nvmnt, culturale, organizaii diverse din ar sau strintate, cu membri ai
comunitii locale, cu prinii elevilor; organizeaz i deruleaz activiti n
bibliotec;
j) contribuie la promovarea unei bune imagini a instituiei de nvmnt.
(2) Atribuiile se stabilesc prin fia postului aprobat de consiliul de
administraie al unitii de nvmnt.
ART. 63
(1) Formarea continu a bibliotecarului colar se realizeaz prin:
a) participarea la activiti de informare, documentare, metodice, organizate
i coordonate de casa corpului didactic;
Pagina 13
b) participarea la simpozioane i conferine naionale sau internaionale
organizate de organizaii abilitate;
c) participarea la cursuri i programe de formare specifice postului
organizate de casa corpului didactic, Biblioteca Naional Pedagogic "I. C.
Petrescu", de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului i ali
furnizori acreditai de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i
Sportului, urmrind dezvoltarea competenelor pentru evoluia n cariera
profesional.
(2) Formarea continu a bibliotecarilor colari este un drept i o obligaie.
n promovarea bibliotecarilor se va ine cont de participarea la cursuri de
formare continu.
ART. 64
Personalul ncadrat n biblioteca colar beneficiaz de toate drepturile i
obligaiile care decurg din actele normative n vigoare.
ART. 65
Bibliotecarul colar va fi informat despre deciziile consiliului profesoral i
consiliului de administraie, cu privire la aspecte care implic activitatea
bibliotecii colare.
ART. 66
Bibliotecarul colar este subordonat directorului i directorului adjunct ai
unitii de nvmnt, cu care va avea o colaborare continu i oportun cu
privire la buna organizare i funcionare a bibliotecii, respectiv la participarea
bibliotecii colare n realizarea obiectivelor stabilite la nivel instituional.
ART. 67
Evaluarea activitii bibliotecarului colar se realizeaz pe baza
indicatorilor de performan, a descriptorilor de calitate din fia postului/de
evaluare realizat prin respectarea fiei-cadru a postului i fiei-cadru de
evaluare a bibliotecarilor colari aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii,
Tineretului i Sportului.
ART. 68
ndrumarea i controlul bibliotecarului colar se fac de ctre directorul
unitii de nvmnt, respectiv de inspectorul de specialitate din cadrul
inspectoratului colar judeean/al municipiului Bucureti.
SECIUNEA a 4-a
Resurse financiare
ART. 69
(1) Biblioteca colar, ca parte integrant a unitii de nvmnt,
beneficiaz de finanare conform legii.
(2) Alte surse de finanare ale bibliotecii colare pot fi obinute de
unitatea de nvmnt din sponsorizri din partea unor organizaii
neguvernamentale, asociaii, fundaii, societi sau unor instituii cu
respectarea prevederilor legale n vigoare.
ART. 70
Consiliul de administraie al unitii de nvmnt va aproba sumele necesare
pentru dotarea bibliotecii colare, pentru dezvoltarea i actualizarea fondului de
publicaii, n baza referatelor de necesitate, cu ncadrare n bugetul unitii de
nvmnt.
SECIUNEA a 5-a
Activitatea bibliotecii colare
ART. 71
Biblioteca colar achiziioneaz/colecioneaz, prelucreaz, organizeaz
Pagina 14
coleciile i conserv publicaiile, bazele de date i alte documente specifice,
care se constituie ntr-un fond cu caracter enciclopedic.
ART. 72
(1) Operaiunile de gestionare i comunicare a fondului documentar vor fi
efectuate conform reglementrilor biblioteconomice n vigoare, cu prelucrare n
sistem informatizat, acolo unde sunt ndeplinite condiiile tehnice, sau n sistem
tradiional, astfel:
a) dezvoltarea coleciilor: achiziia, selecia, deselecia;
b) prelucrarea documentelor: evidena primar a documentelor, evidena global
prin completarea registrului de micare a fondurilor i individual prin
completarea registrului inventar i evidena analitic pentru bunurile culturale
constituite n gestiuni care fac parte din patrimoniul cultural naional mobil,
catalogare, clasificare i indexare;
c) informatizarea fondului.
(2) Clasificarea, cotarea i ordonarea coleciilor se realizeaz utiliznd
clasificarea zecimal universal. Indexarea i ordonarea fondului documentar se
fac n funcie de clasele principale de la 0 la 9, extinznd clasificarea, n
funcie de amploarea coleciilor i profilul unitii de nvmnt.
ART. 73
Completarea fondului de publicaii i a altor categorii de documente se
realizeaz prin:
a) achiziii de carte de la unitile specializate;
b) abonamente la publicaii periodice;
c) transfer de publicaii sau alte categorii de documente potrivit
prevederilor legale n vigoare;
d) donaii de la instituii, asociaii, fundaii, de la persoane juridice sau
persoane fizice;
e) mprumut interbibliotecar.
ART. 74
Criteriile care trebuie avute n vedere pentru completarea coleciilor sunt
urmtoarele:
a) profilul, nivelul i specificul unitii colare n care funcioneaz
biblioteca;
b) recomandrile programelor colare la disciplinele studiate n coal,
urmrindu-se constituirea unui fond de carte echilibrat;
c) componena fondului existent n bibliotec att sub aspectul titlurilor,
ct i al numrului de exemplare din fiecare titlu;
d) cerinele de informare i documentare ale cadrelor didactice, att n
probleme de pedagogie general i de metodica predrii, ct i n probleme de
specialitate ale disciplinelor predate.
ART. 75
Operaiile de intrare sau ieire a publicaiilor se fac numai pe baza unui act
doveditor: factur, specificaie, proces-verbal sau act de donaie.
ART. 76
Inventarierea documentelor specifice bibliotecilor colare, scoaterea din
eviden a documentelor uzate fizic, distruse n cazuri de for major i a celor
lips la inventar, recuperarea fizic/valoric a publicaiilor se realizeaz
conform prevederilor Legii nr. 334/2002, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare.
ART. 77
Exploatarea coleciilor i a documentelor se realizeaz prin consultarea n
sala de lectur i prin mprumutul la domiciliu.
ART. 78
Bibliotecarul colar organizeaz, mpreun cu cadrele didactice, activiti de
pregtire a elevilor din perspectiva nvrii pe tot parcursul vieii,
Pagina 15
contribuind la formarea i dezvoltarea competenelor-cheie.
ART. 79
Bibliotecarul colar sprijin personalul didactic al colii n mbuntirea
calitii procesului de nvmnt, asigurnd lucrri de referin, alte
publicaii, periodice pe suport hrtie sau magnetic, precum i materiale
documentare i de studiu.
ART. 80
(1) Bibliotecarul colar iniiaz i coordoneaz proiecte colare i
extracolare, activiti de lectur, proiecte culturale dedicate marilor
scriitori, oamenilor de cultur, unor evenimente, organizeaz expoziii, trguri
de carte, lansri de carte i particip cu elevii la aciuni culturale desfurate
n comunitatea local/naional/internaional.
(2) Bibliotecarul colar promoveaz fondul documentar i resursele bibliotecii
prin: alctuirea de mape documentare, pliante i filme de prezentare, liste de
publicaii, bloguri etc.
ART. 81
Activitatea bibliotecii colare este cuprins n planul anual/semestrial de
activitate, care cuprinde: obiectivele generale, obiectivele specifice, respectiv
denumirea activitilor, obiectiv/activitate, responsabil, parteneri,
dat/perioad, mijloace i itemi de evaluare. Acestea vor fi structurate pe tipuri
i categorii, n funcie de domeniile de competen ale bibliotecarului colar i
de misiunile bibliotecii colare.
SECIUNEA a 6-a
Evaluarea bibliotecii colare
ART. 82
Evaluarea bibliotecii colare se face pe baza unei fie de evaluare realizate
n concordan cu Hotrrea Guvernului nr. 1.534/2008 i Ordonana de urgen a
Guvernului nr. 75/2005, aprobat cu modificri prin Legea nr. 87/2006, cu
modificrile i completrile ulterioare.
CAP. IV
Dispoziii finale
ART. 83
(1) Prezentul regulament se aplic tuturor CDI i bibliotecilor colare din
unitile de nvmnt din sistemul de nvmnt preuniversitar.
(2) Pentru anul colar 2011-2012, normarea personalului didactic i didactic
auxiliar care deservete bibliotecile colare i CDI se va face cu ncadrarea
strict n numrul total de posturi aprobate de ctre minister pentru fiecare
inspectorat colar judeean/al municipiului Bucureti.
(3) Condiiile de utilizare a spaiului, fondului documentar i a serviciilor
CDI i bibliotecilor colare, precum i drepturile i obligaiile utilizatorilor
se stabilesc prin regulamentul de ordine interioar al fiecrui CDI, respectiv al
fiecrei biblioteci colare, aprobat de conducerea unitii de nvmnt n care
funcioneaz.
(4) n termen de 60 de zile de la data aprobrii prezentului regulament
unitile de nvmnt preuniversitar n care funcioneaz centre de documentare
i informare sau biblioteci colare au obligaia de a elabora regulamentul de
ordine interioar al centrului de documentare i informare ori regulamentul de
ordine interioar al bibliotecii colare.
ANEXA 1
-------
Pagina 16
la regulament
-------------
PROIECTUL ANUAL DE ACTIVITATE AL
CENTRULUI DE DOCUMENTARE I INFORMARE
- structura-cadru -
1. Cadrul general
Prezentarea unitii de nvmnt i cadrul desfurrii activitii
Prezentarea centrului de documentare i informare (CDI): structur, amplasare,
dotri, echipamente, fond documentar (constituire, suport, complementaritate,
echilibru/clase ...), resursa uman care deservete CDI
Publicul-int al CDI (structur, descriere etc.)
Context local
Date statistice privind frecvena la CDI i indicatori
inte strategice/obiective cuprinse n Proiectul de dezvoltare instituional
(PDI) la realizarea crora CDI va participa
Politica documentar a unitii de nvmnt
Organizarea i funcionarea CDI: orarul (cadrul general, modalitile de acces
la resursele CDI, numrul de ore alocate activitilor programate, respectiv
activitilor libere desfurate n CDI, orarul afiat), respectiv regulamentul de
ordine interioar al CDI - descriere general i prezentare n anex
2. Analiza de nevoi n domeniile: curriculum (activiti i programe de
formare a elevilor, animaii culturale, proiecte educaionale, curriculum la
decizia colii etc.), resurse umane (nevoile de formare n domeniul infodocumentar
a resursei umane), resurse materiale i financiare (fond documentar,
materiale/echipamente/dotri/spaiu) i relaii cu comunitatea (comunicare,
programe pentru comunitate)
3. Prioriti
4. Obiective generale
5. Obiective specifice
6. Managementul CDI (activiti generale - prezentare dezvoltat n planul
semestrial de activitate):
Dezvoltarea CDI
a) Politica de dezvoltare a fondului documentar (achiziia, selecia,
deselecia), completarea cu echipamente, mobilier, dezvoltarea spaiului etc.
Rezultatele analizei de nevoi/prioriti:
- dezvoltarea fondului documentar/criterii de achiziie, selecie i
deselecie/categorii de documente i domenii propuse spre achiziionare/estimare
bugetar;
- completarea resurselor materiale - echipamente dotri, echipamente,
mobilier/resurse materiale propuse pentru achiziionare;
- dezvoltarea spaiului/argument/propuneri.
Managementul resurselor materiale. Organizarea i funcionarea CDI
b) Gestionarea resurselor materiale: activitatea/obiectivul/
responsabilul/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/indicatorii/evaluare
c) Managementul funcionrii: activitatea/obiectivul/
responsabilul/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
d) Activiti de gestionare a fondului documentar:
activitatea/obiectivul/perioada/responsabilul/indicatorii/evaluare Managementul
activitilor CDI - pedagogice, culturale i de comunicare (Vor fi precizate
principalele categorii de activiti, care vor fi detaliate n planul semestrial
de activitate.)
Pagina 17
e) Activiti pedagogice - de formare a elevilor:
activitatea/obiectivul/publicul-int/coordonatorul/colaborare/ resursele/data -
perioada de desfurare/locul de desfurare/indicatorii/evaluare
f) Animaii culturale: activitatea/obiectivul/publicul-int/
coordonatorul/colaborare/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
g) Activiti de comunicare i promovare a fondului documentar i
activitilor CDI: activitatea/obiectivul/publiculint/
coordonatorul/colaborare/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
desfurare/evaluare
h) Activiti de formare/dezvoltare a resursei umane (dezvoltarea profesional
a profesorului documentarist, respectiv formarea cadrelor didactice n domeniul
infodocumentar): activitatea/obiectivul/publicul-int/ coordonatorul/
colaborare/resursele/data - perioada de desfurare/locul de
7. Parteneriate i colaborri n activitatea CDI
Descrierea partenerilor, cadrul colaborrii, zona de intervenie/proiecte,
aport, obiectivele colaborrii, responsabilul, persoana de contact
8. Echipa de elaborare a proiectului anual de activitate
9. Estimri bugetare - recapitulare/capitole (fond documentar, materiale i
echipamente, activiti, funcionare)
10. Evaluare - indicatori/obiectiv stabilit (evaluare calitativ i evaluare
cantitativ)
11. Msuri ameliorative (n raport cu anul colar precedent)
12. Observaii
13. Documente utilizate n elaborare
14. Anexe
ANEXA 2
--------
la regulament
-------------
REPERE
privind elaborarea i punerea n practic a unei strategii
locale de educaie pentru informaie i formare a unei culturi
informaionale a elevilor
- referenial al competenelor infodocumentare ale elevilor -
n contextul dat de evoluia noilor tehnologii, de diversificarea canalelor de
transmitere i a modalitilor de acces la informaie, dar i de cantitatea din ce
n ce mai mare de informaie, formarea elevilor n domeniul infodocumentar este
indispensabil. Considerm c coal are un rol primordial n pregtirea elevilor
n a cuta, accesa, analiza, critica, selecta, prelucra i utiliza informaia.
Educaia pentru informaie i formarea unei culturi informaionale a elevilor este
parte din procesul de formare a competenelor-cheie ale elevilor. Din acest motiv,
documentul i propune trasarea unor repere care s ghideze elaborarea unei
strategii locale (la nivelul unitii de nvmnt) de educaie privind formarea
unei culturi informaionale.
Identificarea nevoii de formare n domeniul educaiei pentru informaie i
formarea unei culturi informaionale, respectiv pentru implicarea statelor n
realizarea unor strategii n acest sens este de actualitate. Cunoscute sub
denumirea de "information literacy" (alfabetizare informaional sau cultur
informaional), respectiv "digital literacy" (alfabetizare digital), cele dou
Pagina 18
concepte au fost adoptate i de UNESCO ca fiind importante instrumente de
dezvoltare naional i internaional de combatere a rupturii digitale, elemente
exprimate n 2003 prin Declaraia de la Praga i n 2005 prin Proclamaia de la
Alexandria a IFLA - Federaia Internaional a Asociaiilor de Biblioteci. La
nivel european se fac recomandri statelor membre cu privire la introducerea celor
8 competene-cheie n strategiile de formare, dintre care competena de a nva
s nvei i competena digital de utilizare a noilor tehnologii ca instrument de
nvare i cunoatere, elemente regsite n Legea educaiei naionale nr. 1/2011.
Conceptul de "information literacy" (alfabetizare informaional sau cultura
informaiei) este parte a formrii individului i reprezint (conform ALA -
Asociaia American a Bibliotecilor) capacitatea de a nelege cnd este nevoie de
informare i abilitatea de a identifica, localiza, evalua i a utiliza n mod
eficient informaiile obinute pentru a rspunde unei cereri de informare.
Termenul de "digital literacy" (alfabetizarea digital) a fost introdus de Paul
Gilster n 1997 i reprezint un set de atitudini i competene necesare pentru a
manipula i a comunica eficient informaii i cunotine, printr-o varietate de
media i de formate.
Dezvoltarea competenelor infodocumentare i formarea unei culturi
informaionale contribuie la reuita colar a elevilor, respectiv particip la
formarea pe tot parcursul vieii. Acest demers este unul integrat, constant,
progresiv i de durat i privete formarea elevului cuprins n sistemul de
nvmnt preuniversitar pe toat durata colaritii lui.
Documentul de fa nu se adreseaz numai profesorilor documentariti i
bibliotecarilor colari - responsabili ai structurilor infodocumentare organizate
la nivelul unitilor de nvmnt, ci i cadrelor didactice i directorilor
pentru a susine participarea comun la elaborarea unei strategii de formare a
unei culturi informaionale a elevilor, n vederea dezvoltrii autonomiei lor n
procesul de cutare, selectare, tratare i comunicare a informaiei, att ca
demers colar, ct i personal.
Prezentarea competenelor infodocumentare (pe domenii i subdomenii) pe care
elevii ar trebui s le dezvolte pe parcursul colaritii obligatorii a fost
realizat n scopul orientrii activitii desfurate n centrele de documentare
i informare (CDI) i dorinei ca aceasta s fie formalizat ntr-o politic
integrat, coerent i continu de formare a elevilor n domeniul educaiei pentru
informaie, cuprins n proiectul anual/semestrial de activitate al CDI i n
politica documentar elaborat la nivelul unitii de nvmnt. Aceasta rspunde
intelor strategice i obiectivelor fixate prin proiectul de dezvoltare
instituional i planurile manageriale.
Activitatea organizat n structurile infodocumentare din unitile de
nvmnt preuniversitar, cu precdere n centrele de documentare i informare,
dar i n bibliotecile colare (n conformitate cu funciile specifice atribuite)
particip la formarea i dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor prin
dezvoltarea competenelor din domeniul infodocumentar.
Totalitatea activitilor desfurate n CDI presupun dezvoltarea de
competene n domeniul infodocumentar. Persoana resurs din CDI (profesor
documentarist, bibliotecar - n funcie de competenele prevzute prin fia
postului) va fi implicat direct n propunerea i implementarea unui plan de
formare a elevilor n domeniul infodocumentar, linie care va fi integrat n
planul anual/semestrial de activitate. Aceasta va colabora cu cadrele didactice i
conducerea unitii de nvmnt.
Obiectivele generale ale activitilor n CDI sunt, printre altele,
participarea la dezvoltarea celor 8 competene-cheie care determin profilul de
formare a elevului, n special a competenei de "a nva s nvei", a
competenei digitale de utilizare a noilor tehnologii, a celor de comunicare n
limba romn, n limba matern i n limbi strine, prin dezvoltarea autonomiei n
Pagina 19
nvare, dezvoltarea simului critic, a lucrului n echip, a abordrii
transdisciplinare a coninuturilor i susinerii inovaiei didactice.
Indiferent de sfera n care sunt ncadrate, cea pedagogic, cultural sau de
comunicare, activitile CDI vor viza formarea i dezvoltarea de competene
infodocumentare, prin utilizarea i exploatarea fondului documentar pus la
dispoziie utilizatorilor n CDI. Vor fi create situaii de nvare diverse i
complementare care vor necesita exploatarea i utilizarea resurselor documentare
i echipamentelor din CDI i care vor implica i vor urmri dezvoltarea gradual
i progresiv a competenelor infodocumentare.
Gradul de implicare a CDI n formarea elevilor, msura n care CDI rspunde
nevoilor de informare i formare a elevilor, dar i rezultatele demersurilor
ntreprinse n acest sens pot fi evaluate att direct n activitatea curent a
CDI, ct i indirect prin performanele colare ale elevilor, gradul de reuit
colar/profesional i integrare social. Modaliti de evaluare a activitilor
i politicii de formare vor fi cuprinse n planul anual de activitate, rezultatele
acestora fiind cuprinse n raportul semestrial/anual de activitate al
CDI/bibliotecii colare.
Activitatea n CDI va fi desfurat att n parteneriat cu cadrele didactice,
ct i cu partenerii externi unitii de nvmnt prin diferite tipuri de
activiti. Acestea vor viza, n funcie de nevoile identificate n materie de
formare, acele obiective care vor duce la dezvoltarea progresiv a competenelor
infodocumentare, dar care vor ine cont i vor participa la dezvoltarea
competenelor pe discipline i competenelor-cheie ale elevilor.
Dezvoltarea competenelor infodocumentare se va efectua n paralel cu
urmrirea obiectivelor fixate la fiecare disciplin pentru fiecare
activitate/lecie desfurat n CDI. Acestea vor fi fixate att n funcie de
nivelul de dezvoltare i formare a elevilor n domeniul infodocumentar, ct i n
funcie de prevederile programelor colare la diferite discipline n cadrul
colaborrii cadru didactic - profesor documentarist. Vor fi propuse elevilor i
vor fi dezvoltate activiti diverse, care vizeaz formarea, dezvoltarea,
exersarea i valorizarea cunotinelor i competenelor lor.
Competenele infodocumentare se regsesc i n programele colare, de aceea
subliniem importana conceperii unui plan de formare n parteneriat profesor
documentarist - cadre didactice i a propunerii acelor activiti care s rspund
obiectivelor i cerinelor programelor colare. Activiti cuprinse n programele
colare ale disciplinelor de studiu vor fi desfurate n CDI utiliznd resursele
puse la dispoziie, implicnd elevii n utilizarea i exploatarea direct a
acestora n operaiuni de cutare, selectare, analiz, sintez, investigare,
argumentare i demonstrare.
Fie c sunt desfurate individual sau n echip, fie cu clasa sau cu un grup
de elevi, activitile din CDI vor viza, pe nivele de studiu, formarea i
dezvoltarea, exersarea i valorizarea unor competene transversale din domeniul
infodocumentar, respectiv participarea la dezvoltarea competenelor-cheie ale
elevilor. Abordarea transdisciplinar a coninuturilor, utilizarea metodelor
activ-participative, implicarea direct a elevilor n propria formare contribuie
la o mai bun dezvoltare personal i colar a elevului.
n cadrul unei activiti de cutare de informaii pentru a rspunde unei
cerine/unei activiti de cercetare documentar (indiferent de complexitatea
cercetrii) este necesar formarea elevilor n a respecta o succesiune de
operaiuni i etape, care le vor servi dezvoltrii de competene, formrii de
deprinderi i atitudini. Etapele cercetrii documentare prezentate sintetic sunt:
determinarea i nelegerea subiectului/cerinei, cutarea i selectarea
resurselor, colectarea, analiza, prelucrarea/tratarea i comunicarea
informaiilor, evaluarea procesului, rezultatului i produsului cercetrii,
respectiv autoevaluarea.
Pagina 20
Dezvoltarea competenelor infodocumentare se face prin activitatea de
cercetare documentar, care poate fi o activitate n sine (curs opional "educaie
pentru informaie"), poate fi integrat n activitile diferitelor discipline
colare (activitate/lecie sau secven din cadrul leciei care presupune
exploatarea resurselor din CDI), fiind desfurat n parteneriat de cadrul
didactic i profesorul documentarist, n proiecte disciplinare, respectiv
pluri-/transdisciplinare, n animaii culturale (animaii-lectur, cluburi,
ateliere de creaie etc.) i activiti de comunicare, respectiv poate fi
realizat prin activiti colare i extracolare, individuale sau de grup, n
cadrul activitilor programate ori libere desfurate n CDI.
n CDI vor fi propuse activiti care vor viza formarea i dezvoltarea
gradual i progresiv a competenelor elevilor n domeniul infodocumentar, de la
secvene simple care vor urmri formarea sau exersarea parial a unei
subcompetene pn la proiecte care presupun exersarea unor operaiuni complexe.
Activitile vor fi diverse pentru a se crea situaii de nvare noi i ct mai
diversificate, dar se va avea n vedere i crearea unor condiii stimulative i
interesante de aplicare, exersare i valorizare a cunotinelor i competenelor
elevilor. Se recomand ca activitatea s fie legat de activitatea colar, de
obiectivele i coninuturile prevzute de programele colare pentru a fi un
sprijin pentru elevi n activitatea lor colar, respectiv o activitate
complementar parcursului lor colar, legat de activitatea, preocuprile i
nevoia de informare i formare a elevilor. Pe durata colaritii obligatorii
elevul va fi pus n ct mai diverse contexte i situaii de nvare pentru a-i
forma, exersa i valoriza competenele i pentru a pune n practic strategii de
nvare dintre cele mai diverse, care s creasc n dificultate i s se apropie
de situaiile reale n care acesta i manifest nevoia de informaie.
Un rol fundamental l va juca CDI n dezvoltarea abilitilor de lectur i a
competenelor de comunicare, prin diverse activiti care vor stimula lectura
(texte diverse, imagini fixe i animate etc.) i care vor include n procesul de
formare operaiuni asociate de decodare a textului/imaginii, de analiz, de
sintez, de interpretare, de prelucrare, de comunicare etc. n funcie de vrsta
elevilor, de nivelul de pregtire i de interes, respectiv de obiectivele urmrite
vor fi propuse elevilor diverse tipuri de activiti de lectur integrate n
activiti de nvare sau recreere, care presupun exersarea echilibrat a
lecturii funcionale, a celei ficionale sau creatoare i a celei evaluativ-
critice.
Pentru ca activitatea s fie una stimulativ, iar demersul elevilor n
activitatea de cercetare s implice ct mai diverse situaii de accesare, cutare,
selectare, prelucrare i comunicare a informaiilor, rezultatele activitii de
cercetare (produsul final) se recomand a fi ct mai diferit n funcie de fiecare
activitate. Produciile elevilor rezultate n urma activitilor n CDI pot fi:
rspunsuri la ntrebri i la sarcini de lucru simple/complexe, definiii,
rezumate, sinteze, analize, dezbateri, argumentri, expuneri, prezentri orale i
scrise, tabele, hri, organigrame, scheme euristice, schie, scheme, prezentri
power point, revista presei, scenete, interpretri, referate, proiecte,
bibliografii, afie, pliante, albume, machete, fie, articole, scrisori, tabele
comparative, planuri, dosare tematice, biografii, expoziii, producii multimedia,
site web, blog, fotografii, emisiuni radio, fiiere video, fiiere sonore etc. n
funcie de cerina formulat (de cadrul didactic, elevi, ali propuntori ai
activitii), produciile elevilor vor fi n limba romn, n limba matern sau
ntr-o limb strin.
Att subiectul i natura cercetrii, produsul final i modul de comunicare a
rezultatelor cercetrii, ct i contextul i scopul cercetrii influeneaz
demersul i procesul informaional. Aceste influene se pot manifesta att n ceea
ce privete alegerea locului desfurrii cercetrii, a surselor de informare i a
Pagina 21
resurselor documentare, a strategiei de cercetare, a procesului de exploatare i
utilizare a informaiilor i resurselor, a modului de prezentare, ct i a
procesului de evaluare/coevaluare a demersului i rezultatului, respectiv a celui
de autoevaluare.
Diversitatea i complementaritatea resurselor documentare utilizate n timpul
activitilor de cercetare permit punerea n practic a unui demers de investigare
(gndire, exploatare, adaptare), dezvoltarea simului critic, a autonomiei n
procesul informaional, a curiozitii intelectuale.
Dezvoltarea unui set de cunotine n domeniul infodocumentar, a unor
deprinderi, capaciti, atitudini i valori vor permite dezvoltarea autonomiei n
cutarea, selectarea, tratarea i comunicarea informaiei n scop personal,
colar, profesional etc. i vor contribui la reuita colar a elevilor, la
integrarea lor social i profesional.
Dinamizarea activitii CDI, permanenta modernizare i actualizare a bazei
materiale, facilitarea accesului la resurse documentare i implicarea CDI n
activitatea de formare a elevilor sunt elemente care contribuie la o mai bun
reuit colar a elevilor, la creterea performanelor lor colare, la o mai bun
integrare colar i social a acestora, la diversificarea ofertei educaionale a
unitii de nvmnt, respectiv la realizarea unui salt calitativ n activitatea
unitii de nvmnt.
COMPETENE INFORMAIONALE I DOCUMENTARE ALE ELEVILOR
- domenii i subdomenii de competen -
1. Cunoaterea structurilor infodocumentare
1.1 Identificarea locurilor din care informaia poate fi obinut: CDI,
biblioteci, centre de resurse, centre de informare, muzee, mediateci, librrii
etc.; utilizarea serviciilor acestora
1.2. Orientarea n CDI i n alte structuri infodocumentare. Cunoaterea
funciilor i spaiilor specifice
1.3. Cunoaterea organizrii specifice a structurilor infodocumentare (n mod
particular, a CDI din unitatea de nvmnt)
1.4. Cunoaterea vocabularului specific structurilor infodocumentare
1.5. Cunoaterea att a principiilor de clasare i aranjare a documentelor,
ct i a elementelor de sprijin n orientare (sistemul de afiaj, signalectica,
serviciile de informare)
1.6. Cunoaterea regulamentului de organizare i funcionare a CDI din
unitatea de nvmnt, respectiv a regulilor de utilizare a echipamentului
informatic i a accesului la internet, cunoaterea drepturilor i obligaiilor
utilizatorilor spaiului i resurselor structurilor infodocumentare
1.7. Cunoaterea instrumentelor de acces la informaia disponibil n spaiul
infodocumentar sau n spaiul virtual (accesare direct sau la distan).
Accesarea informaiilor de la distan din alte centre de resurse/baze de date
1.8. Contientizarea costurilor de acces la informaie i servicii documentare
(gratuit/cu plat)
2. Cunoaterea diferitelor tipuri de documente
2.1. Distingerea documentelor n funcie de suportul i natura acestora
(document primar i secundar, suportul informaiei, sursa informaiei)
2.2. Diferenierea tipurilor de documente n funcie de informaia oferit:
documentare (dicionar, enciclopedie, manual, hri, cri tiinifice) sau cri
de ficiune, de modalitatea de apariie: periodice, lucrri monografice, respectiv
de gen
2.3. nelegerea modului n care este structurat informaia/tipuri de
documente (de exemplu: dicionar, enciclopedie, DVD etc.)
2.4. Utilizarea eficient a dicionarelor (identificarea diferitelor tipuri de
Pagina 22
dicionare, reperajul ntr-un dicionar, modaliti de exploatare) i
enciclopediilor
2.5. Compararea diferitelor tipuri de documente, asocierea documentului cu
informaia
2.6. nelegerea mizelor puse de existena enciclopediilor libere,
colaborative
2.7. Identificarea surselor i a circuitului informaiilor media, a influenei
mediei n societate
2.8. Cunoaterea diverselor tipuri de producii media i a caracteristicilor
acestora
2.9. Cunoaterea diferitelor tipuri de resurse prezente on-line
3. Cunoaterea i utilizarea instrumentelor de acces la informaie
3.1. Cunoaterea sistemului de clasificare, cotare i ordonare a documentelor
din CDI
3.2. Cunoaterea i utilizarea cataloagelor i a altor instrumente de acces la
informaie
3.3. Cunoaterea utilizrii softului de gestionare informatizat a fondului
documentar din CDI: cutare dup autor, titlu, tem; cunoaterea principiilor de
realizare a softurilor specializate pentru gestionarea fondului documentar
3.4. Cunoaterea i utilizarea mijloacelor de acces la informaie dintr-un
document (sumar, cuprins, index, titlu, subtitlu, capitol, subcapitol)
3.5. Cunoaterea i utilizarea bazelor de date (locale sau la distan) n
funcie de nivelul de studiu/complexitatea cerinei
3.6. Cunoaterea instrumentelor multimedia de acces la informaia pe suport
digital
3.7. Utilizarea motoarelor de cutare - cunoaterea principiilor de
funcionare a motoarelor de cutare, interogarea motoarelor de cutare (simpl i
avansat), selectarea contient a celui mai adaptat motor de cutare n funcie
de nevoile de documentare i informare, evaluarea pertinenei rezultatului n
raport cu subiectul tratat
3.8. Cunoaterea utilizrii planului unui site i a instrumentelor propuse
pentru facilitarea accesului la informaie
4. Definirea subiectului de cercetare i a problematicii sale
4.1. Analizarea cerinelor i reformularea subiectului
4.2. Transpunerea n cuvinte-cheie a temei de cercetare
4.3. Actualizarea ideilor i cunotinelor referitoare la subiectul de
cercetare
4.4. Completarea listei de cuvinte-cheie prin sinonime i cmpuri lexicale
4.5. Enunarea unui set de ntrebri referitoare la subiectul de cercetare
4.6. Selectarea i gruparea pe teme a ntrebrilor referitoare la subiectul de
cercetare
4.7. Definirea obiectului cercetrii documentare, a sarcinilor de lucru
4.8. Formularea de ipoteze referitoare la problematica identificat
4.9. Elaborarea unui plan de cercetare documentar
5. Selectarea documentelor corespunztoare subiectului de cercetare
5.1. Identificarea diferitelor resurse documentare (pe toate suporturile,
inclusiv on-line)
5.2. Realizarea cercetrii utiliznd instrumente de acces la informaie
5.3. Selectarea documentelor n funcie de subiectul tratat i produsul final
5.4. Formarea abilitilor de explorare a unui document printr-un demers logic
5.5. Dezvoltarea capacitilor de lecturare-explorare a unui document
5.6. Notarea referinelor bibliografice ale documentelor selecionate
6. Colectarea i prelucrarea informaiilor pertinente n vederea comunicrii
6.1. Consultarea documentelor i selectarea celor mai pertinente informaii
6.2. Desprinderea mesajului esenial i luarea de notie (folosirea de
Pagina 23
prescurtri, repere tipografice pentru ierarhizarea informaiei)
6.3. Identificarea, clasificarea, ierarhizarea, analizarea informaiilor
6.4. Evaluarea pertinenei informaiei, fiabilitii unei resurse, verificarea
validitii informaiei i credibilitii sursei, identificarea naturii
informaiei/resursei (de exemplu, site instituional, educativ, comercial,
personal etc.)
6.5. Verificarea/Compararea informaiilor aprute n massmedia
6.6. Restructurarea planului de idei
6.7. Asigurarea acoperirii ntregii tematici de cercetare: verificarea ca
documentele selectate s acopere cmpul cercetrii i s rspund subiectului de
cercetare, alegerea dintre mai multe documente urmrind criterii precum:
claritate, actualitate, suport etc.
6.8. Reformularea informaiei n manier personal, fr modificarea sensului;
asocierea, dup caz, de exemple i argumente, texte sau imagini etc.
6.9. Identificarea i respectarea dreptului de utilizare a informaiei, a
dreptului de autor
6.10. Prelucrarea informaiilor/datelor, reformularea i nelegerea
informaiei
6.11. Structurarea informaiilor - ordonarea informaiilor pentru a rspunde
ntrebrii/subiectului de cercetare, echilibrarea diferitelor pri (n cazul unei
producii scrise, video, audio etc.)
6.12. Indicarea surselor pentru citate sau documente inserate (hri, schie,
scheme, fotografii etc.)
6.13. Completarea bibliografiei
6.14. Prelucrarea informaiilor nontextuale aflate pe diferite suporturi
6.15. Realizarea produsului final. Respectarea cerinelor iniiale. Alegerea
produsului final conform cerinelor i modului de comunicare stabilit
6.16. Asigurarea privind lizibilitatea/claritatea produsului final
7. Comunicarea informaiei sub diverse forme
7.1. Stabilirea modului de prezentare i a cadrului prezentrii
7.2. Cunoaterea unor modaliti i tehnici de comunicare (direct, la
distan, oral, scris)
7.3. Identificarea caracteristicilor diferitelor moduri de comunicare a unei
informaii
7.4. Cunoaterea unor tehnici de munc n echip
7.5. Cunoaterea i aplicarea unor reguli de baz n realizarea diferitelor
tipuri de produse
7.6. Prezentarea/Comunicarea produsului final
8. Evaluarea informaiei, demersului cercetrii i a produsului cercetrii
8.1. Analiza critic/Autoevaluarea demersului de cercetare (propriului demers,
demersului echipei sau a demersului altora)
8.2. Evaluarea/Coevaluarea/Autoevaluarea produselor rezultate n urma
cercetrii (coninut, form, mod de comunicare i prezentare) n funcie de datele
furnizate n cerin sau de ali indicatori
8.3. Aprecierea critic a propriei contribuii i a contribuiei celorlali
8.4. Contientizarea propriilor limite i reuite
8.5. Afiarea unei atitudini responsabile n punerea n practic a unui demers
de cercetare documentar
ANEXA 3
-------
la regulament
-------------
EVALUAREA POLITICII DOCUMENTARE
Pagina 24
la nivelul unitii de nvmnt
1. Scop: evaluarea politicii documentare a unitii de nvmnt
Prezenta procedur de evaluare vizeaz evaluarea rezultatului unui demers de
proiectare, implementare i realizare a unei politici documentare i a unei
politici de formare a culturii informaiei la nivelul unitii de nvmnt,
exprimat n documentele manageriale.
Evaluarea instituional a politicii documentare se realizeaz n baza
prevederilor legislative n vigoare i a politicilor n domeniul educaiei asumate
la nivel naional i local.
Procedura de evaluare a politicii documentare la nivel instituional se
desfoar n corelaie i n concordan cu procedurile de evaluare a centrului
de documentare i informare (CDI) i a profesorului documentarist.
n evaluarea politicii documentare se vor avea n vedere urmtoarele aspecte:
- proiectarea i implementarea la nivelul unitii de nvmnt a politicii
documentare i politicii de formare a "culturii informaiei", integrat n
politica de dezvoltare instituional;
- asigurarea resurselor umane i materiale pentru susinerea politicii
documentare;
- formarea utilizatorilor CDI n domeniul "educaiei pentru informaie" -
aciuni care s vizeze dezvoltarea de competene n domeniul infodocumentar;
- facilitarea accesului la informaie actual a tuturor utilizatorilor;
- deschiderea unitii de nvmnt ctre comunitatea educativ, cultural i
profesional;
- comunicarea intra- i interinstituional a elementelor legate de domeniul
infodocumentar.
2. Domeniu de aplicare: evaluare instituional (inspecie colar general,
tematic i de specialitate, conform Regulamentului de inspecie a unitilor de
nvmnt preuniversitar)
3. Instrumente: fia de evaluare a politicii documentare a unitii de
nvmnt
4. Documente de redactat: raport de evaluare, raport de constatare
5. Materiale de referin: chestionar privind realizarea criteriilor de
asigurare a calitii, fi de evaluare a activitilor, fie de asisten,
chestionare/teste/tematic inspecie de revenire etc., documente: proiectul de
dezvoltare instituional/planul managerial/rapoartele consiliului de
administraie, consiliului profesoral i rapoarte ale CDI.
Fia de evaluare a politicii
documentare a unitii de nvmnt
A. Date generale despre unitatea de nvmnt
mediul rural/urban
tipul de unitate de nvmnt:
a) cu clasele I - VIII (X)
b) liceu/colegiu/grup colar
c) unitate cu clasele I - XII/XIII
d) grdini
B. Resurse umane:
Nr. de elevi .......... Nr. de cadre didactice: ............., din care:
calificate ......... necalificate ............
Director ...................(numele, prenumele,
specializarea).........................................
Responsabili ai centrului de documentare i informare (CDI) ...........
Pagina 25
(numele, prenumele, funcia)..........
C. Domenii de evaluare:
*T*
*Font 9*

Nr. Domeniul Descriptori Indicatori

Instrumente
crt.managerial
1 2 3 4
5

1.Curriculum- existena unei strategii- existena n documentele - PDI
de realizare a politicii manageriale [proiecte de - PM
documentare a unitii de dezvoltare instituional -

proiectul
nvmnt (PDI), planuri manageriale anual
de acti-
(PM), proiectul anual/semes- vitate
al CDI
trial de activitate al CDI] a
unor inte, opiuni strategi-
ce, obiective specifice i
aciuni n domeniul infodo-
cumentar realizate prin pla-
nuri operaionale, care
vizeaz: politica de consti-
tuire a coleciilor, de achi-
ziii a resurselor infodo-
cumentare n vederea dezvol-
trii coleciilor, politica
de gestionare, punere la
Pagina 26
dispoziie i favorizarea
accesului la fondul documen-
tar, politica de formare n
domeniul infodocumentar, po-
litica de comunicare i pro-
movare a aciunilor desf-
urate prin CDI, politica de
evaluare a demersului i a
competenelor utilizatorilor
n domeniul infodocumentar
- concordana proiectului
anual de activitate cu obiec-
tivele fixate n PDI, respec-
tiv PM
- existena n oferta de - numrul de clase -

orarul
CDI a opionalului "cerce-- numrul de ore colii
tare documentar"/"educa- - competene -

proiectul
ie pentru informaie" anual
de acti-
vitate
al CDI
- PM
- existena proiectelor - numrul de proiecte - fie

de
interdisciplinare n care - structura echipei de
proiectproiect
este utilizat/implicat CDI -
rapoarte
-
chestionare
de
impact

Pagina 27
- existena activitilor - numrul de activiti - PM

i pro-
pedagogice, culturale - - concordana cu planul de iecte
de acti-
curriculare i extracurri-activiti educative al coliivitate
ale CDI
culare (n domeniul info- - aportul activitilor orga- - plan
de
documentar i educaie nizate n atingerea obiective-
activiti
pentru informaie) desf- lor legate de formarea -
orarul CDI
urate de profesorul utilizatorilor
documentarist individual
sau n colaborare cu ca-
drele didactice
- promovarea inovaiei pe-- numrul de activiti reali-- fie
dagogice prin politica zate cu implicarea CDI -

proiectarea
educaional a colii (lecii, proiecte
disciplinaredidactic
i inter-/pluridisciplinare, -
tematici ale
ateliere, activiti metodice
comisiilor
etc.)
metodice (CM),

respectiv

consiliilor

profesorale
(CP)
- formarea i dezvoltarea - produsele finale obinute - -

portofolii
competenelor elevilor n rezultate n urma -
rapoarte
domeniul infodocumentar proiectelor - fie
de
(cercetare documentar) - rezultatele obinute la tes-
evaluare/
te care vizeaz i evaluarea
activitate
Pagina 28
competenelor din domeniul -
solicitri
infodocumentar de
organizare/
- statistici
reorganizare
- nivelul de implicare al a
activiti-
elevilor lor de
acest
- gradul de solicitare din tip
partea utilizatorilor pentru
organizarea de activiti de
acest tip
- creterea interesului - numrul de utilizatori ai -

registrul de
elevilor pentru lectur iCDI
eviden
activiti specifice CDI - frecvena la CDI - fie
- numrul de cri mprumutate-

instrumente
- numr de resurse documentarede
statistic
consultate i
raportare
- numr de participani la -
rezultatele
animaiile-lectur
analizelor
- rezultatele elevilor la tes-
tele care evalueaz competene
n domeniul lecturii
2.Resurse - existena profesorului - formarea iniial -

portofoliul
umane documentarist (calificare,- ncadrarea cu personal
personal al
statut: titular, suplini- specializat: profesor
profesorului
tor) documentarist
documentarist
- nivelul de competen n do-- fia
Pagina 29
meniul infodocumentar i n
postului
domeniul pedagogic -
documentele

administrative

privind nca-
drarea
per-

sonalului

- existena altor persoane- formare iniial - fia
cu responsabiliti n - ncadrarea personalului i

postului
domeniul infodocumentar responsabiliti -
portofoliul
(bibliotecar, documenta- - nivelul de competen n
personal
rist) domeniul infodocumentar i n -
documentele
domeniul pedagogic
administrative

privind nca-
drarea
per-

sonalului

- existena unei strategii- numrul de activiti de -

PDI/PM
de dezvoltare a resursei formare continu n legtur -
oferte de
umane din coal n dome- cu domeniul infodocumentar la
formare
niul politicii care au participat cadrele -
rapoartele
documentare didactice
consiliului de
- numrul de activiti de
administraie
formare continu la care a i CP
participat resursa uman din
CDI
- gradul de aplicare al com-
petenelor dezvoltate prin

Pagina 30
formare continu n activit-
ile desfurate n CDI
- existena unei strategii- obiectivele fixate n PM -

rapoartele
de implicare a tuturor sunt n raport cu acest de
activitate
cadrelor didactice n subiect -
registrul
formarea elevilor n dome-- modalitile de ncurajare de
eviden
niul "educaiei pentru i susinere a implicrii -
instrumente
informaie", ntr-un cadrelor didactice n activi- de
statistic
demers educativ bazat pe tile CDI - PM
dezvoltare de competene, - intervenii ale directorului
autonomia elevilor i colii n consiliul de
inovaie didactic administraie (CA) i CP
pentru susinerea participrii
profesorilor la activiti n
acest domeniu
- nivelul de susinere a acti-
vitii CDI i a activitii
profesorului documentarist
- nivelul de asumare al cadre-
lor didactice a elementelor
care compun formarea elevilor
n domeniul "educaiei pentru
informaie"
- dezvoltarea i formarea - numrul de cursuri -

documente
profesional a profesoru- - numrul de credite
doveditoare
Pagina 31
lui documentarist - numrul de activiti n -
registrul
care au fost utilizate compe- de
activitate
tenele dezvoltate la cursuri -
raportul
le de formare continu
semestrial/
- diversitatea activitilor anual
de
propuse n raport cu noile
activitate
competene dezvoltate prin
cursurile de formare
- prezentarea activitii - numrul de intervenii n -

rapoarte
CDI i de dezvoltare a CA i CP -
proiecte
politicii documentare a -
referate
colii de ctre profesorul -
procese-
documentarist n CA i CP
verbale

3.Resurse - existena proiectului - concordana cu PDI - PM

al CDI
materiale CDI -
proiecte de
i finan-
activitate
ciare -
validarea

proiectului
CDI n
CA

- respectarea standardelor- concordana cu regulamentul -

regulamentul
de amenajare i dotare a de organizare i funcionare de
organizare
CDI al CDI i
funcionare

- informatizarea CDI - gestionarea informatizat a -

program de
Pagina 32
fondului documentar
gestiune a
- numrul de calculatoare
fondului
- conexiune internet
documentar
- gradul de utilizare a pro- -
softuri
gramului de gestiune informa-
educaionale
tizat al CDI n cutarea
documentelor
- existena unei politici - plan de dezvoltare al CDI - PM
de dezvoltare i mbunt-inclus n PM i n bugetul -

bugetul
ire a bazei materiale a colii colii
CDI - numrul de referate de nece--

registrul de
sitate, de note de solicitare
micare a
de achiziii i note de fun-
fondurilor/
damentare aprobate
registrul
- nevoile exprimate n cadrul
inventar
analizelor de nevoi -
raportul
anual
al CDI
-
referate de

necesitate,
adrese
de

solicitare de

achiziii
pentru
CDI i
note
de

fundamentare
-
fia-analiz
de
Pagina 33
nevoi

- cuprinderea achiziiilor- numrul de achiziii -

planul de
CDI n planul de achiziii
achiziii al
al colii (resurse docu- colii
mentare, echipamente, mo-
bilier etc.)
- cuprinderea bugetului de- sum alocat/elev/semestru -

proiectul de
funcionare a CDI n bu- pentru CDI buget
al
getul colii colii
4.Relaii - existena parteneriate- - numrul de parteneriate -

acorduri de
comunitarelor n care este implicat - tipurile de parteneriate
parteneriat
i parte- CDI - diversitatea i complementa--
protocoale
neriate ritatea parteneriatelor de
colaborare
- necesitatea i susinerea
parteneriatelor
- existena unor colabor-- numrul colaborrilor -

protocoale
ri cu alte structuri - numrul proiectelor/aciu- de
colaborare
infodocumentare nilor comune
- gradul de participare la
ndeplinirea obiectivelor
infodocumentare stabilite
- participarea colii/CDI - numrul specialitilor -

protocoale
n dezvoltarea de partene-- numrul activitilor de
Pagina 34
colaborare
riate i colaborri - feedbackul participanilor - fie
de
externe n urma participrii la
activiti
activiti - fie
de
- rezultatele obinute n
urmaevaluare
derulrii proiectelor
- gradul de participare la n-
deplinirea obiectivelor info-
documentare stabilite
- promovarea politicii do-- numrul de articole mass- - mass

media
cumentare a unitii de media -
pagina web
nvmnt i a activit- - tipurile activitilor de a
colii
ilor desfurate n CDI promovare -
cercuri
- numrul de informri ctre
pedagogice
prini -
ntlniri
- diversitatea, cantitatea i cu
prinii
calitatea suporturilor de -
materiale de
comunicare cu utilizatorii
promovare a
- nivelul de cunoatere al CDICDI
i a activitii CDI n -
materiale de
comunitate
promovare a
- nivelul de apreciere a ac-
fondului
tivitii CDI
documentar i
a
activiti-
lor
CDI

*ST*
Pagina 35
ANEXA 4
-------
la regulament
-------------
FIA DE EVALUARE
a centrului de documentare i informare
*T*

Centrele de documentare i informare (CDI), structuri infodocumentare moder-
ne i adaptate noilor cerine ale societii cunoaterii, sunt rezultatul
proiectului "Educaie pentru informaie n mediul rural defavorizat"/"Educa-
ie pentru informaie", proiect n derulare implementat de Ministerul Educa-
iei, Cercetrii, Tineretului i Sportului ncepnd cu anul 2000.
CDI se organizeaz unitar pentru ntreaga unitate de nvmnt creia i
aparine, prin integrarea fondului documentar, respectiv a bibliotecii
colare.
Prin crearea CDI se urmrete favorizarea accesului la resursele necesare
unei bune informri i documentri, respectiv la expertiza unui personal ca-
lificat n domeniul tiinelor documentrii i informrii, asigurarea form-
rii competenelor infodocumentare ale utilizatorilor, precum i dezvoltarea
relaiei coal-comunitate.
Prezenta fi propune o evaluare de tip cantitativ i calitativ a CDI.

A. Spaiul CDI
1. Amplasarea CDI n coal:.................................................
2. Respectarea normelor de prevenire i stingere a incendiilor:.............
3. Organizarea spaiului CDI:
a) spaii specifice

Da Nu Observaii

Spaiul de primire, mprumut i informare

Spaiul profesorului documentarist

Spaiul informatic

Spaiul audiovizualului

Spaiul lucrrilor documentare

Spaiul lucrrilor de ficiune

Spaiul de lectur

Spaiul de lucru n echip

Spaiul de lucru individual

Spaiul periodicelor

Spaiul pentru orientare colar i
profesional (OP)
Pagina 36

Spaiul de documentare pedagogic/
spaiul profesorilor

Spaiul de afiaj i expoziie

b) spaii anexe
...........................................................................
.........................................................................
4. Capacitatea de primire
- Suprafaa total a CDI: .........................................
- Numrul total de locuri n CDI: .....................
- Este posibil lucrul cu o clas ntreag n spaiul de lucru pe echipe
i individual? .... Da Nu
- Raport nr. de locuri n CDI la nr. de elevi din coal ................
5. Confort/Ergonomie Da Nu
Observaii ..............................................................
6. Recomandri ...........................................................
B. Orarul de funcionare
a) n timpul programului colar
a.1. Utilizarea CDI pentru activiti programate, altele dect curriculumul
la decizia colii (CD) specific (intervalul orar)

luni mari miercuri joi vineri

a.2. CD iniiere n cercetarea documentar/educaie pentru informaie
(intervalul orar)


b) Utilizarea CDI n afara orelor de curs pentru activiti libere
(intervalul orar)


c) Nr. total de ore/sptmn n activiti programate ......... i activiti
libere/neprogramate .........
C. Materiale i echipamente
a) Mobilier

Da Nu Observaii

Modular
Pagina 37

Practic (funcional)

Adaptat spaiului i utilizatorilor

Suficient

b) Echipamente informatice i materiale audiovizuale

Da Nr. Nu Observaii

Televizor

Video/lector DVD

Combin muzical

Videoproiector

Ecran de proiecie

Calculatoare

- pentru elevi

- pentru cadre didactice

- pentru profesorul documentarist

Camer video

Aparat foto digital

Reportofon

Scaner

Imprimant

Copiator

Telefon (nr. direct alocat?)

Fax (nr. direct alocat?)

Altele

c) Conexiune internet
Numr total de calculatoare conectate la internet ................, din care:
- pentru elevi ......., pentru cadre didactice .........,
pentru profesorul documentarist ......
d) Elemente de semnalare
Pagina 38

Da Nu Observaii

Indicatoare de raft

Separatoare literale

Cota

Margareta i clasificarea zecimal
universal (CZU)

Altele

e) Panouri de afiaj i expoziie
Da Nu Observaii ......................................................
f) Soft documentar
Da Nu Observaii .....................................................
D. Fondul documentar: constituire i evoluie
1. Lucrri monografice
a) tiinifice
Nr. total (volume): .......... Nr. de titluri: ...................
Repartizarea conform CZU

0 1 2 3 5 6 7 8 9

b) beletristic
Nr. total (volume): ........... nr. de titluri ..........................
2. Periodice
a) Numr periodice (ziare, reviste, anuare): ......; numr de titluri ......
numr de abonamente pentru anul n curs: ........., din care pe suport
digital ................
b) publicaii de actualitate: Da Nu Observaii ..................
c) publicaii de specialitate: Da Nu Observaii ..................
3. Manuale colare: Da Numr ........ Nu Observaii ..................
4. Documente pe suport electronic:
- nr. total .....................
- tipul:
tiinifice .........................
beletristice .......................
altele: .............................
5. Instrumente de acces
Pagina 39
Cataloage:
- tradiionale: ......................
- informatice: .......................
Liste de nouti .....................
Liste bibliografice ..................
Altele ...............................
6. Numr de achiziii n ultimii 2 ani .........., din care pe suport
digital ..........
7. Numr de volume arhivate n ultimii 2 ani ......................
8. Numr de volume casate n ultimii 2 ani ........................
E. Finanare
Buget anual al CDI (funcionare i dezvoltare):
a) proiectat..................................................
b) alocat
din bugetul colii ............................
din alte surse ...........................
total .............,
din care:
- pentru fond documentar: ........., din care pentru abonamente: .........
- pentru materiale i echipamente informatice/audiovideo: ................
- pentru mobilier: ............................
- pentru consumabile: ............................
c) suma alocat/elev: .................
F. Locul CDI n politica documentar a instituiei colare
1. Exploatarea fondului documentar i a spaiului CDI:
1.1. mprumuturi
a) numr total mprumutate .........../semestru, ...................../an
b) numr de mprumuturi/elev/semestru ................. /an .............

Clasa Beletristic Documentare Periodice Alte tipuri

I-IV

V-VIII

IX-XII

c) numr de mprumuturi/cadru didactic/an colar.............
d) alte categorii ................
1.2. Frecvena/sptmn (media):
a) vizite n CDI (cu durata mai mare de 30 de minute):
- numr total de elevi: ..........................
- numr total de cadre didactice: ...................
- ali utilizatori: .................................
b) numr de activiti n colaborare cu profesorul
documentarist/semestru:............................................
c) numr de activiti desfurate fr profesorul
documentarist/semestru:............................................
1.3. Activiti realizate n parteneriat cu cadrele didactice (tip, numr,
Pagina 40
apreciere):
..........................................................................
..........................................................................
2. Constituirea i evoluia fondului documentar:
a) politica de constituire a fondului documentar (achiziii, casare, arhivare)
..............................................................................
..............................................................................
b) date statistice din registrul de micare a fondurilor pentru ultimii 2 ani:
..............................................................................
..............................................................................
c) analiza calitativ a evoluiei fondului (n raport cu obiectivele din PM
i PDI)
..............................................................................
..............................................................................
3. Favorizarea accesului la fondul documentar:
..............................................................................
..............................................................................
4. Impactul CDI n instituie i n afara ei:
- chestionare aplicate utilizatorilor: Da Nu Observaii ...........
- legtura cu alte instituii similare
din jude/ar: Da Nu Observaii ...........
- activiti n parteneriat: Da Nu Observaii ...........
- promovarea n mass-media Da Nu Observaii ...........
- altele .............
5. Politica de formare a utilizatorilor
6. Parteneriate
7. Scurt descriere a politicii documentare i a activitii globale a CDI:
*ST*
OBSERVAIE:
Datele obinute vor fi raportate la standardele de amenajare i funcionare a
CDI prezentate n Regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecilor
colare i a centrelor de documentare i informare.
Evaluarea CDI va fi realizat n corelaie cu evaluarea politicii documentare
a colii, respectiv a profesorului documentarist/responsabilului CDI.
-----------
Pagina 41

Ordin 5556 - 2011

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ordin 5556 - 2011

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ORDIN 5556 07/10/2011 C.T.C.E. P.

Nr. Domeniul Descriptori Indicatori

1.Curriculum- existena unei strategii- existena n documentele - PDI

de realizare a politicii manageriale [proiecte de - PM

documentare a unitii de dezvoltare instituional -

unor inte, opiuni strategi-

ce, obiective specifice i

aciuni n domeniul infodo-

cumentar realizate prin pla-

nuri operaionale, care

vizeaz: politica de consti-

tuire a coleciilor, de achi-

ziii a resurselor infodo-

cumentare n vederea dezvol-

trii coleciilor, politica

accesului la fondul documen-

tar, politica de formare n

domeniul infodocumentar, po-

litica de comunicare i pro-

movare a aciunilor desf-

urate prin CDI, politica de

anual de activitate cu obiec-

tivele fixate n PDI, respec-

- existena n oferta de - numrul de clase -

tare documentar"/"educa- - competene -

- existena proiectelor - numrul de proiecte - fie

- existena activitilor - numrul de activiti - PM

sau n colaborare cu ca-

- promovarea inovaiei pe-- numrul de activiti reali-- fie

dagogice prin politica zate cu implicarea CDI -

- formarea i dezvoltarea - produsele finale obinute - -

partea utilizatorilor pentru

- creterea interesului - numrul de utilizatori ai -

- numrul de cri mprumutate-

tele care evalueaz competene

2.Resurse - existena profesorului - formarea iniial -

- existena altor persoane- formare iniial - fia

cu responsabiliti n - ncadrarea personalului i

- existena unei strategii- numrul de activiti de -

participat resursa uman din

- gradul de aplicare al com-

petenelor dezvoltate prin

formare continu n activit-

ile desfurate n CDI

- existena unei strategii- obiectivele fixate n PM -

dezvoltare de competene, - intervenii ale directorului

autonomia elevilor i colii n consiliul de

inovaie didactic administraie (CA) i CP

pentru susinerea participrii

- nivelul de susinere a acti-

vitii CDI i a activitii

- nivelul de asumare al cadre-

lor didactice a elementelor

care compun formarea elevilor

n domeniul "educaiei pentru

- dezvoltarea i formarea - numrul de cursuri -

- prezentarea activitii - numrul de intervenii n -

3.Resurse - existena proiectului - concordana cu PDI - PM

- respectarea standardelor- concordana cu regulamentul -

- informatizarea CDI - gestionarea informatizat a -

- existena unei politici - plan de dezvoltare al CDI - PM

de dezvoltare i mbunt-inclus n PM i n bugetul -

CDI - numrul de referate de nece--