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Mathmatiques Sans Frontires Junior

Rapport de jury 2008


Les preuves dfinitives se sont droules le mardi 1 avril 2008.
Les sujets envoys par courrier postal trois semaines auparavant sont arrivs suffisamment tt dans
les tablissements. Une correction des preuves a eu lieu le mercredi 23 avril trasbour! et "olmar.
#articipation en $lsace
"ette %
&me
dition de la comptition a montr
une participation une nouvelle fois en
pro!ression avec '%3 classes inscrites en $lsace.
La formule (jumela!e) a eu beaucoup de succ&s
puis*ue ++ binmes ",2-+
&me
se sont constitus.
soit 132 classes jumeles.
"ertaines classes l/tran!er sont rattac0es l/$lsace pour la correction. Les pays concerns
sont l/$llema!ne. l/$utric0e. le 1abon. la 2unisie. les 3mirats $rabes Unis et le "anada.
#articipation dans le monde
Le jury se flicite de l/e4pansion de la comptition *ui touc0e cette anne plus de 1+00 classes
travers le monde inscrites dans des secteurs or!aniss de mani&re autonome 5 $lsace. 6le de la 7union.
$cadmie d/$i48,arseille. 6talie. #olo!ne. 7oumanie. 9ordanie. Liban.
:ilan de la correction
Les *uipes de correcteurs. issues du premier et du second de!rs. sont constitues d/ensei!nants
membres de ,at0mati*ues ans ;ronti&res 9unior et de professeurs des coles sta!iaires.
"0a*ue *uipe de correcteurs traite l/ensemble des rponses d/un m<me e4ercice et fait un bilan de sa
correction dont voici les principau4 lments 5
3preuve 1 5 e4ercice en lan!ue tran!&re
#our cet e4ercice. la rponse doit <tre rdi!e en lan!ue tran!&re. "ependant. les classes rpondent
majoritairement en fran=ais.
Le jury a accord peu de points la rdaction en lan!ue tran!&re. considrant *ue la russite de la
partie mat0mati*ue tait conditionne par une bonne compr0ension de l/nonc en lan!ue tran!&re.
"ependant. comme la compr0ension est souvent bonne. le classement est lar!ement dtermin par
l/effort consenti par les l&ves pour donner une rponse en lan!ue tran!&re et par la *ualit de cette
rponse.
3preuve 2 5 "ube couleur
34ercice bien russi *ui se rsout facilement par manipulation.
"ette derni&re n/est pas toujours apparente et le man*ue de manipulation peut e4pli*uer les erreurs
observes.
Secteur Classes
inscrites
Eneloppes!
rponses
re"ues
:as870in 2>8 2?>
@aut870in 2%' 2%2
"lasses rattac0es %+ 33
#$#%& '8( '')
3preuve 3 5 #oisson d/avril
3preuve tr&s bien russie dans l/ensemble.
:eaucoup de rponses sont donnes sous la forme de colla!e de poissons indi*uant une rsolution par
manipulation. Les erreurs proviennent essentiellement d/une prise en compte partielle des donnes.
3preuve % 5 "arr dco
34ercice le moins bien russi.
Aeu4 types d/erreurs apparaissent souvent 5
erreurs de compr0ension de l/al!orit0me 5 le probl&me semble trop abstrait B
erreurs dans les procdures 5 erreur de dnombrement ou de calcul. oubli des carrs centrau4.
3preuve ' 5 "0asse au c0at
34ercice bien russi sans doute car il a t introduit par un e4ercice prparatoire dans les preuves de
dcouverte 2008.
6l faut noter *ue la contrainte du !rilla!e a t bien appr0ende.
Le jury a t particuli&rement attentif au soin et la prcision des tracs.
3preuve + 5 7onde des oprations
Aans cette preuve. il s/a!issait de donner une entre dans la roue et un sens de rotation.
L/e4ercice est bien russi mais la formulation de la rponse a souvent pos probl&me au4 l&ves.
"ertaines classes ont donn la rponse sous la forme d/un sc0ma avec des fl&c0es. A/autres ont donn
une liste d/oprations. A/autres encore ont crit un te4te descriptif. ,ais peu de classes ont rpondu
sous la forme d/une p0rase simple et claire.
:eaucoup de rponses ne sont pas asseC e4plicites comme par e4emple celles *ui font apparaDtre les
e4pressions du type 5 (on tourne vers la droite ).
3preuve ? 5 @iver tardif
34ercice bien russi.
Le jury a t particuli&rement attentif au soin et la prcision des dcoupa!es et des colla!es 5
dimension. position et orientation des trian!les.
3preuve 8 5 :ataille pirate
Les rponses fausses ou partiellement justes laissent apparaDtre d/une part un oubli fr*uent des
( Cros ). et d/autre part un respect partiel des contraintes 5 les l&ves tiennent compte des nombres
sur les colonnes ou sur les li!nes mais pas sur les deu4 en m<me temps.
3preuve > 5 $rc8en8ciel
3preuve peu russie faisant apparaDtre plusieurs difficults dans les domaines suivants 5
1. le traitement de la proportionnalit
2. la conversion de dL en pots
3. l/absence de justification de l/arrondi l/entier suprieur
"0a*ue preuve a t note sur ' points.
7sultats 2008

Rsultats des coles
0
'
10
1'
20
2'
30
3'
%0
%'
0 ' 10 1' 20 2' 30 3' %0 %'
Score sur )0
n
o
m
*
r
e

d
e

c
l
a
s
s
e
s

Rsultats des coll+es
0
10
20
30
40
50
60
70
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Score sur )'
n
o
m
*
r
e

d
e

c
l
a
s
s
e
s

Rsultats des jumela+es
0
5
10
15
20
25
30
35
40
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
core sur %'
n
o
m
*
r
e

d
e

c
l
a
s
s
e
s

Comparati, - classes de .E/ 0 autres classes
0
20
%0
+0
80
100
120
1%0
1+0
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Score sur )'
n
o
m
*
r
e

d
e

c
l
a
s
s
e
s

1
n
o
n

2
e
p
3
0
2
%
+
8
10
12
1%
1+

n
o
m
*
r
e

d
e

c
l
a
s
s
e
s

1
2
e
p
3
non E3#
E3#
Fn constate. cette anne. une amlioration !lobale des rsultats compars ceu4 de l/dition 200?.
"ela indi*ue *ue les e4ercices sont mieu4 calibrs et *ue les l&ves sont bien entraDns Gcf. preuve '
avec un e4ercice prparatoire en dcouverteH.
Les rsultats des classes sont proc0es et. afin de discriminer les copies. les correcteurs ont t
attentifs au soin apport la prsentation de la rponse et la justification *uand elle tait demande.
7sultats en E3#
Une classe de E3# s/est 0isse la deu4i&me place du palmar&s 2008.
"ependant. les rsultats des classes de E3# sont en moyenne infrieurs au4 rsultats des autres
classes. "e constat a dj t fait dans les prcdentes ditions mais il est moins mar*u cette anne.
"ela correspond la volont de l/*uipe de conception des e4ercices de porter une attention
particuli&re la *ualit de lan!ue employe dans l/nonc de c0a*ue preuve et de concevoir des
e4ercices incitant les l&ves manipuler.
6l semble *ue les e4ercices ayant les te4tes les plus dvelopps et relis des sc0mas comple4es
posent plus de difficults. "ela confirme les analyses des concours prcdents et des observations lors
de la passation *ui montraient *ue les classes de E3# taient tr&s sensibles la lan!ue employe
Glecture et compr0ension de l/noncH mais aussi au conte4te Gfamilier ou nonH et la forme
Gillustrations. forme de la rponseH. "es diffrents aspects ncessitent un travail spcifi*ue.
#lus !nralement. le travail prparatoire doit permettre d/anticiper les difficults des l&ves en leur
proposant des apprentissa!es de maDtrise de la lan!ue en mat0mati*ues mais aussi en adaptant
l/or!anisation de la classe Grelecteurs. formation de !roupe de besoins. etcH.
L/avis des participants
Les l&ves
"ette anne des entretiens ont t mens dans des classes de ",2 pour connaDtre le ressenti des
l&ves *uant la comptition.
Aurant la passation. les dmarc0es employes par les l&ves sont varies m<me si la plupart des
preuves ont donn lieu un tItonnement par essai erreur. Ae plus. les enfants consid&rent *ue si les
illustrations sont belles. elles n/en constituent pas moins une aide prcieuse la rsolution des
e4ercices. 3nfin. les preuves 1. 3. % et 8 ont amen des situations de bloca!e face la difficult de
compr0ension de l/nonc.
A/une mani&re !nrale. la plupart des enfants ont aim participer la comptition. notamment du
fait de l/aspect ludi*ue et collectif de l/preuve *ui demande la rsolution de probl&mes pour les*uels
( il faut rflc0ir ). "eu4 *ui n/ont pas aim mettent en avant la situation de stress !nre par le
temps rduit et l/aspect comptitif.
Les ensei!nants
"ette anne. nous avons propos au4 professeurs des classes participantes de rpondre un
*uestionnaire portant sur la passation et plus particuli&rement sur leur motivation. les difficults
constates lors de la passation et prouves lors de la prparation ainsi *ue leur avis sur la comptition.
Les 20 rponses permettent de d!a!er trois constats 5
1. Les coll&!ues sont satisfaits de cette preuve 5 varit des e4ercices et des notions abordes.
forme colore et ludi*ue du sujet. motivation et entre dans l/activit des l&ves. Les coll&!ues
investis dans le jumela!e ont remar*u un man*ue d/esprit d/*uipe et de solidarit. "ette
cat!orie. en particulier. demande une prparation lon! terme afin d/0abituer les l&ves
travailler ensemble J
2. Aurant la passation. les classes ont trouv des modes d/or!anisation principalement en !roupes
fi4s soit par les l&ves soit par le professeur Gnotamment en cat!orie jumela!e pour
privil!ier la mi4it ",2-+K dans les !roupesH. "ertaines or!anisations donnent des rles plus
spcifi*ues des l&ves. proposs souvent par eu48m<mes. "ela semble amliorer !randement
l/efficacit de la classe. *ue ce soit dans le nombre d/preuves rsolues ou encore dans
l/efficacit de la concertation et de l/ar!umentation.
3. La nature de l/preuve Gcollective et de rec0erc0eH dconcerte les classes et souvent les
coll&!ues. *ui ont du mal anticiper les difficults des l&ves. mettre en place une prparation
efficace et trouver des e4ercices de m<me type. Le jury rappelle *ue les sujets des ditions
prcdentes et leur correction sont en li!ne sur le site de ,at0mati*ues ans ;ronti&res.
2ous les coll&!ues ayant rpondu au *uestionnaire se dclarent pr<t participer l/anne proc0aine. Le
concours est pour eu4 une occasion motivante pour les l&ves de travailler des comptences fondatrices
en mat0mati*ues Gc0erc0er. valider. ar!umenter. confronterH *ui correspondent un besoin des l&ves
et des coll&!ues mais *ui posent des difficults de mise en Luvre. #our rpondre ces difficults. les
professeurs ont mis en place des prparations spcifi*ues. 6ls sou0aitent. de plus. faire voluer leur
prati*ue.