Programa de Formacin Docente de Educacin

Media Superior (PROFORDEMS) 7

a
Generacin



MODULO 2
UNIDAD 1
Actividad 01: Cambios de paradigma en el actuar docente


Instructora: M.C. Carmen Catalina Tijerina Rendn.

Alumna: M.C. Beatriz Almanza Segura.
Integrantes del equipo:
Ivon Alejandra Torres Manzanares
Mariano Guerra Hernndez
Beatriz Almanza Segura
Alma Rosa Hernndez Ros
Julia Cepeda Rodrguez.

Saltillo, Coahuila
Actividad 01: Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad 01: Cambios de paradigma en el actuar docente

Rol del Docente
Rol del docente basado en la
enseanza
Rol del docente basado en el
aprendizaje
El docente explica la clase los alumnos
escuchan
Los alumnos construyen la clase a partir de
indicaciones
El docente imparte la clase estilo tradicional
donde el docente es la figura central
El docente es facilitador del aprendizaje donde
el alumno es el actor principal
No se promueve la investigacin ya que el
docente da la clase
El alumno investiga y crea su propio
aprendizaje.
Imparte conocimientos establecidos usando
recursos limitados
Busca la aplicacin de los conocimientos para
que el alumno los contextualice
El docente imparte enseanza El docente es facilitador y promueve el
aprendizaje
Evala con exmenes Evala en base a conocimientos significativos,
y al constructivismo.
Rigidez en su clase, exige memorizar Estimula la iniciativa de los alumnos
Evala el proceso educativo y la calidad del
mismo en las caractersticas, nivel de
conocimiento y preparacin y grado
acadmico del docente
Evala el proceso educativo centrado en las
competencias del alumno.
Se evalan los productos o conocimientos Se evala de forma continua durante todo el
proceso
Actitud solo demostrativa o explicativa Actitud Dinmica
Utiliza pocos recursos Explota y maneja todo tipo de recursos
Genera una conducta unilateral Promueve las relaciones interpersonales
Se encierra en estilos tradicionales y
conservadores
Posee ideas innovadoras, implementa nuevas
ideas didcticas y metodologas
Establece como objetivo el alcance del
conocimiento establecido en un plan de
estudios
Promueve el desarrollo de habilidades
Es conservador Es creativo
Considera el aspecto cuantitativo de los
aprendizajes
Gestiona la calidad educativa
Se enfoca ms en los conocimientos, sin
considerar la indivualidad
Busca formar a sus alumnos a vivir con
autenticidad, con valores y realidades
Propicia la acumulacin del conocimiento y
proporciona instruccin
Construye, mueve y favorece los saberes
Maneja criterios ms personales que
profesionales
Favorece la autonoma, aplicando una
metodologa vivencial
El conocimiento se estanca en las aulas Promueve conocimientos valores y actitudes
dentro y fuera del aula
Califica los saberes en el aula Empodera las potencialidades del alumno y su
contexto.
Maneja criterios ms personales que
profesionales
Favorece la autonoma, aplicando una
metodologa vivencial
Actividad 01: Cambios de paradigma en el actuar docente




Conclusiones
Es imperante el cambio de paradigmas en nuestro actuar docente ya que an
arrastramos viejas costumbres de enseanza donde el maestro es el actor
principal y su palabra era ley e indiscutible es por esto que al cambio de la
sociedad se actualiza tambin la enseanza docente. Actualmente el aprendizaje
ha tenido una evolucin siendo hoy por competencias teniendo el entendido de
que una competencia es la habilidad de usar todos los recursos para la resolucin
de problemas tanto en la escuela como en la vida diaria. Barr_ y_ Tagg dice en su
libro, un colegio es una institucin que existe para proporcionar enseanza. Sutil
pero consistentemente estamos derivando hacia un nuevo paradigma: un colegio
es una institucin que existe para producir aprendizaje.



Bibliografa

o Segura B, M. (2005) Competencias personales docentes. Revista
Ciencias de la Educacin. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-
190

o Barr, R. y Tagg, J. (1995) De la Enseanza al Aprendizaje, un nuevo
paradigma para la educacin de pregrado ANUIES SEP. No. 24

o Barr, R. y Tagg, J. (1995) De la Enseanza al Aprendizaje, un nuevo
paradigma para la educacin de pregrado ANUIES SEP. No.24Capitulo 1







Actividad 01: Cambios de paradigma en el actuar docente