Comptence vise

Rgiger un court article rapportant un fait divers rel intervenu dans votre ville pour publication dans la revue francophone de la classe
Objectifs de la squence
Utiliser de manire approprie les rgles grammaticales d'emploi (orthographe, syntaxe et lexique)
ormuler un texte cohrent (cohrence smantique)
!rendre en compte le public auquel s'adresse le texte (cohrence pragmatique)
Supports utiliss
"exte # $ %enve $ une voiture percute par un train
"exte & $ 'ttrape()moi si vous pouve( *
"exte + $ Renaison $ , peine inaugure, la piste d-athltisme a t dgrade
"exte . $ /onaco$ un septuagnaire se tue aprs une chute de #0 m
Niveau de classe
##
me
classe
Dure
+ sances de 01 minutes
#
Droulement des activits
Prciser la
dure
Droulement Activit des lves Rle du professeur
Organisation de classe
Matriel utilis
Phase 1
!rsentation de la
comptence et des ob2ectifs
des trois sances
3onstitution des 0 ou 4
groupes
5coute active de la
consigne donne,
ventuellement questions
6rganisation des groupes
7ecture et explicitation de
la consigne ainsi que du
dtail des ob2ectifs
8upervision
%rand groupe
8ous groupes
!hotocopies des fiches
de travail (comptence,
ob2ectifs et consignes
de travail)
Phase 2
9istribution des documents
supports
Rpartition des r:les
(animateur, secrtaire,
rapporteur)
8upervision
8ous groupes
!hotocopies des textes
(une par lve)
Phase 3
9couverte des textes par
les groupes
;uestions et rponses sur
la comprhension globale
des textes
7ecture des textes
individuelle puis collective
dans le groupe
ormulation des questions
8upervision auprs de
chaque sous groupe
Rponses globales sur les
textes
8ous groupes
Phase
Reprage des lements de
la situation de
communication pour
chaque texte
Rdaction d<une premire
fiche rponse par groupe $
qui, , qui, o=, comment,
quand, >>>?
8upervision auprs de
chaque sous groupe,
ventuellement guidage
8ous groupes
!hotocopies des fiches
<situations de
communication<
Phase !
/ise en commun Rapport de chaque sous
groupe , l'ensemble de la
classe
'nimation des rapports,
ventuellement guidage
Reformulation
%rand groupe
"ableau noir divis en
nombre de groupes
Phase "
Reprage des temps
verbaux utiliss, des
adverbes et des expressions
de temps
Rdaction d<une deuxime
fiche rponse par groupe $
les temps utiliss, les
adverbes, les expressions
8upervision auprs de
chaque sous groupe,
ventuellement guidage
@alidation des productions
8ous groupes
!hotocopies des fiches
<temps verbaux,
adverbes, expressions
de temps<
Phase #
8chmatisation sur l'axe du
temps pour chaque texte
!lacement chronologique
des vnements sur l'axe du
temps
8upervision auprs de
chaque sous groupe,
ventuellement guidage
@alidation des schmas
8ous groupes
&
Droulement Activit des lves Rle du professeur Organisation de classe Matriel utilis
Phase $
/ise en commun Rapport de chaque sous
groupe , l'ensemble de la
classe
!rise de notes individuelle
'nimation des rapports,
ventuellement guidage
Reformulation
!remire synthse sur les
temps et les expressions et
adverbes utiliss
%rand groupe
"ableau noir
!remire fiche de
synthse sur les temps
verbaux
Phase %
Rappel des ob2ectifs de la
sance
3hoix d'un fait divers
rcent dans la ville
5coute active de la
consigne donne,
ventuellement questions
3hoix d'un fait divers
connu de tous
8upervision auprs de
chaque sous groupe,
ventuellement guidage
3ontr:le du temps
8ous groupes
Phase 1&
!remire proposition de
formulation de la narration
en franAais
!remire production,
d'abord individuelle, puis
collective , partir des
propositions de chaque
membre
8upervision auprs de
chaque sous groupe,
ventuellement guidage
@alidation des productions
8ous groupes
Phase 11
/ise en commun et
corrections de groupe ,
groupe
Rapport de chaque sous
groupe , l'ensemble de la
classe
Remarques et suggestions
de groupe , groupe
'nimation du professeur
Reformulations
Remarques et suggestions
en rapport avec la synthse
d2, effectue
%rand groupe
"ableau noir
Phase 12
Remise des productions au
professeur
inalisation de la
production du groupe puis
remise au professeur
3ollecte des productions
des lves
8ous groupes
%rand groupe
Phase 13
Rappel des ob2ectifs de la
sance
3ompte rendu gnral du
professeur
5coute active de la
consigne donne,
ventuellement questions
!rise de notes
5valuation des premires
productions des groupes et
mise en vidence des
points , corriger
%rand groupe
!roductions corriges
des lves
iche synthse des
erreurs
+
Droulement Activit des lves Rle du professeur Organisation de classe Matriel utilis
Phase 1
Reprise des productions
corriges par le professeur
Reprise des premiers
documents et analyse des
corrections effectues par
le professeur
Reformulation des
corrections dans chaque
sous groupe
%uidage sur les tBches ,
effectuer
8ous groupes
Phase 1!
9euxime rdaction des
narrations en franAais
9euxime production,
d'abord individuelle, puis
collective , partir de la
production collective
initiale
%uidage sur les tBches ,
effectuer dans chaque sous
groupe en fonction des
corrections spcifiques
8ous groupes
Phase 1"
@alidation par le professeur 9ernires retouches du
texte
@rifie la cohrence
textuelle ainsi que la
correction dans l'expression
de la temporalit
8ous groupes
5ventuellement,
document d'appui sur
la cohrence textuelle
(au choix de
l'enseignant)
Phase 1#
/ise en commun Rapport de chaque sous
groupe , l'ensemble de la
classe
Remarques et suggestions
de groupe , groupe
'nimation du professeur
Reformulations, remarques
et suggestions %rand groupe
Phase 1$
/ise au propre et
publication
inalisation de la
production du groupe puis
remise au professeur
Remarques finales puis
remise individuelle d'un
rcapitulatif sur les
ob2ectifs
%rand groupe
!roductions finales des
lves
.
Texte 1
'enve ( une voiture percute par un train
Cier, peu aprs #4 heures, un grave accident de circulation s-est droul sur un
passage , niveau , %enve> 7e train 8D3 assurant la liaison 5aux)@ives )
'nnemasse a percut de plein fouet une automobile conduite par un 8uisse de E&
ans rsidant , %enve>
)a victime a d* +tre dsincarcre
7-homme, dsincarcr par les pompiers suisses, a t transport dans un tat trs
grave , l-h:pital> 8on pronostic vital est engag>
Une quin(aine de voyageurs taient prsents dans la rame au moment du choc>
'ucun n-a t bless>
7e conducteur du train, choqu, a t entendu par les enquFteurs de la brigade de
scurit routire et va faire l-ob2et d-un suivi psychologique>
Aucune piste n,est carte
!our l-heure, la police genevoise ne privilgie aucune piste pour expliquer la
prsence de la voiture de la victime en travers des rails> 5lle pourrait provenir d-un
dysfonctionnement du mcanisme contr:lant les barrires du passage , niveau ou
encore d-un malaise>
6utre les enquFteurs de la police genevoise, les gendarmes haut)savoyards se sont
galement rendus sur les lieux de l-accident ainsi que les services de la 8D3>
(9auphin libr, &E 2uillet &11#)
Texte 2
Attrape-.moi si vous pouve- /
3omme le raconte le 2ournal 9ailyDeGs, un homme de &E ans recherch par la
police a eu la mauvaise ide de poster sur sa page acebooH un message , l'adresse
des forces de l'ordre $ <'ttrape()moi si vous pouve(, 2e suis , IrooHlyn<> Jl a
mFme eu l'audace de publier une vido dans laquelle il apparaKt devant un
commissariat qui semble Ftre celui de IrooHlyn>
Jl a t arrFt alors qu'il tait devant son ordinateur, , actualiser son statut
acebooH> <Jl nous a dit via acebooH de venir, de l'attraper et on l'a fait< a
expliqu le sergent 8teve CaucH>
(9auphin libr, &E 2uillet &11#)
Texte 3
Renaison ( 0 peine inaugure1 la piste d,athltisme a t dgrade
/ercredi matin, les services municipaux ont eu la dsagrable surprise de
constater que la piste d-athltisme avait t endommage au cours de la nuit
prcdente> 5n effet, des traces de pneus de voiture et de deux)roues ont t
retrouves et laissent , penser que leurs conducteurs ont pris cette piste
d-athltisme pour un circuit automobile> Jls s-y seraient introduits par l-entre de
service et sont repartis aprs quelques tours de rodo> Jnterrogs, les plus proches
riverains indiquent qu-ils n-ont rien entendu>
(7e !rogrs, &L 2uillet &1##)
Texte 4
Monaco( un septuagnaire se tue aprs une chute de 1! m
7'avenue d'6stende sur le port de /onaco a t le thBtre d'un drame, hier, peu
aprs midi> Un homme d'environ L1 ans a en effet chut d'une quin(aine de mtres,
depuis le parapet en pierre surplombant le port Cercule> Une chute qui lui a
malheureusement t fatale, la victime tant dcde , son arrive au centre
hospitalier !rincesse)%race (3C!%)> !ourtant, , l'arrive des pompiers, l'homme
tait encore semi)conscient> 8elon les tmoignages recueillis par la 8Mret
publique, le septuagnaire ) de passage en !rincipaut d'aprs les premiers
lments de l'enquFte ) aurait bascul accidentellement dans le vide> Jl a termin sa
chute dans un troit passage rocheux, coinc entre le mur de la monte d'6stende
et l'arrire du 3lub nautique (avenue Nennedy)>
(Dice matin, &L 2uillet &1##)
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