132

T A N F I D Z K E P U T U S A N
MUKTAMAR SATU ABAD MUHAMMADIYAH
enyelenggaraan pendldlkan dl llngkungan Muhammadlyah perlu memperhaukan nllal
manfaaL sebagal upaya pemenuhan prlnslp-prlnslp soslo kemanuslaan (aspek soslologls)
sehingga out put lembaga pendldlkan Muhammadlyah memlllkl konLrlbusl nyaLa bagl
masyarakaL, bangsa dan negara. endldlkan Muhammadlyah harus memperhaukan dlmensl
soslalnya akan bermanfaaL bagl kemanuslaan dan memperhaukan dlmensl ldeologls
agar dapaL men[adl lndusLrl" bagl pencerahan peradaban dan sekallgus sebagal sarana
LerclpLanya kader persyarlkaLan yang mampu menafslr Landa-Landa zaman.
3. Aspek Pendidik
Pendidikan Muhammadiyah yang menghidupkan dari aspek pendidik dapat dimaknai
sebagal proses lnLegrasl berbagal aspek yang LerkalL dengan pembela[aran seperu
kompetensi akademik, kompetensi pedagogik, kompetensi atau komitmen ideologi
persyarlkaLan, kompeLensl soslal dan kompeLensl keprlbadlan, arunya pendldlk yang
bekhldmaL dalam llngkungan amal usaha pendldlkan Muhammadlyah yang unggul dalam
bldang kellmuan dan kelslaman. endldlk yang mengabdl pada lembaga pendldlkan
Muhammadlyah adalah pendldlk yang memlllkl kompeLensl dasar sebagal pendldlk yang
dldukung oleh komlLmennya pada ldeologl persyarlkaLan Muhammadlyah, nllal-nllal dan
pemahaman kelslaman sebagalmana yang dlpahaml Muhammadlyah. uengan kompeLensl
pendldlk Muhammadlyah LersebuL, maka pendldlk dapaL memalnkan peran penung
dalam upaya unLuk mewu[udkan pendldlkan Muhammadlyah yang menghldupkan dan
membebaskan.
kemampuan komparauf yang dlmlllkl para pendldlk dl llngkungan lembaga pendldlkan
Muhammadlyah akan menenLukan arah perubahan peradaban. ara pendldlk harus memlllkl
pengeLahuan dasar mengenal pendldlkan moral (akhlak) sebagal sarana unLuk menanamkan
karakLer pembela[ar yang sesual dengan nllal-nllal lslam, pendldlkan lndlvldu sebagal usaha
unLuk menumbuhkan kesadaran lndlvldu yang uLuh,
11
dan pendidikan kemasyarakatan
sebagal usaha menumbuhkan kesedlaan dan kelnglnan hldup bermasyarakaL.
4. Aspek Persyarikatan
endldlkan Muhammadlyah yang menghldupkan dan membebaskan dlkalLkan dengan
persyarlkaLan adalah model pendldlkan yang mampu men[adl medla dan lnsLrumen bagl
yang benar) aLau suka memlklr-mlklr (meneLapl perbuaLan yang benar)? Sungguh udak! 1ak laln dan Lak bukan mereka lLu hanyalah sep-
eru hewan, malah mereka lLu leblh sesaL lagl [aln yang dlLempuhnya". Manusla dlclpLakan dengan akal klran, dengan akal lLu manusla
dapaL mengeru yang benar dan salah, LeLapl perbuaLannya selalu udak menepau kebenaran dan udak Lahu gunanya hldup, udak Lahun
hlkmahnya dla dlclpLakan. konLeks lnl dlLafslr oleh kPA. uahlan, bellau mengaLakan Manusla udak menuruu, udak mempedullkan ses-
uaLu yang sudah Lerang benar bagl dlrlnya. Arunya, dlrlnya sendlrl, klrannya sendlrl, sudah dapaL mengaLakan lLu benar, LeLapl la udak
mau menuruu kebenaran lLu karena LakuL mendapaLkan kesukaran, LakuL beraL dan LakuL bermacam-macam yang dlkhawaurkan, karena
nafsu dan haunya sudah Lerlan[ur rusak, berpenyaklLan akhlak (budl pekeru), hanyuL dan LerLarlk oleh keblasaan buruk". LlhaL 8. Pad[ld,
lelojotoo knA. uobloo (7 lolsojob Ajotoo Joo 17 kelompok Ayot Al-Ootoo), (?ogyakarLa: Ll Muhammadlyah, 200S), hlm. 24-2S
11 kP. Ahmad uahlan menyebuL pendldlkan yang uLuh lnl adalah pendldlkan yang berkeselmbangan anLara perkembangan menLal
dan [asmanl, anLara keyaklnan dan lnLelek, anLara perasaan dengan akal klran, serLa anLara dunla dengan akhlraL. LlhaL u[arnawl Padl-
kusumo, Ilmu Akhlaq, (?ogyakarLa: ersaLuan, 1980), hlm. S
T A N F I D Z K E P U T U S A N
MUKTAMAR SATU ABAD MUHAMMADIYAH
133
ekslsLensl dan pengembangan keglaLan soslal kemanuslaan persyarlkaLan Muhammadlyah.
Slnergl lembaga pendldlkan Muhammadlyah sebagal lnsLrumen persyarlkaLan mencapal
Lu[uan Lerwu[udnya masyarakaL lslam yang sebenar-benarnya men[adl penung unLuk
merespons LanLangan perkembangan dan perubahan yang beglLu cepaL. Lembaga pendldlkan
perlu mengembang mlsl persyarlkaLan dengan konslsLen agar lembaga pendldlkan benar-
benar men[adl alaL persyarlkaLan mencapal Lu[uannya
12
.
5. Aspek Manajerial
Aspek mana[erlal mana[emen yang dlpakal dl llngkungan ersyarlkaLan Muhammadlyah
yang sesual dengan prlnslp-prlnslp lslam, [uga mengadopsl prlnslp-prlnslp mana[emen
modern. erpaduan prlnslp mana[emen lLu sebagal kebuLuhan unLuk LeLap menghldupkan
lembaga pendldlkan Muhammadlyah, selaln kebuLuhan unLuk merespons perubahan
yang berlangsung, [uga LeLap menggalang prlnslp-prlnslp dasar pengelolaan lembaga yang
dlrumuskan Muhammadlyah sebagal lnduk lembaga pendldlkan Muhammadlyah.
enerapan mana[emen modern seperu adanya sLandarlsasl, profeslonallsme,
impersonal, reward and punishment, dl saLu slsl memberlkan dasar yang kuaL bagl ekslsLensl
lembaga pendldlkan Muhammadlyah, Lapl dl slsl laln - kalau lLu dllakukan secara kaku
dan rigid akan merugikan Persyarikatan Muhammadiyah, misalnya dalam recruitment di
lembaga-lembaga pendldlkan Muhammadlyah blsa melupakan perumbangan yang berslfaL
ldeologls gerakan. kondlsl LersebuL Lelah menyebabkan lnsuLusl pendldlkan dl llngkungan
Muhammadlyah dlkelola oleh orang-orang yang profeslonal dlbldangnya, namum kurang
memlllkl pemahaman yang kuaL pada prlnslp-prlnslp nllal sebagalmana yang dlper[uangkan
Muhammadlyah.
Memperhaukan pengalaman seabad pengelolaan lnsuLusl pendldlkan yang ada dalam
llngkungan Muhammadlyah klranya perlu dlLegaskan adalah urgensl adanya slkap krlus dan
prudenual dalam lmplemenLasl mana[emen modern agar udak berLenLangan dengan ruh
ersyarlkaLan Muhammadlyah. lmplemenLasal mana[emen modern dalam pengelolaan
lnsuLusl-lnsuLusl pendldlkan dl llngkungan Muhammadlyah harus dapaL dlkemballkan
pada prlnslp-rplnslp dasar (core of values) yang Lelah dlsepakau oleh ersyarlkaLan
Muhammadlyah.
6. Aspek Kurikulum
SLraLegl pengembangan kurlkulum berdasarkan pada orlenLasl kebuLuhan, dlmana
dlmensl akademlk dan keorganlsaslan men[adl fakLor kruslal dan lnu dalam penenLuan
muaLan kurlkulum. endekaLan backward curriculum harus dikedepankan agar prinsip
12 kPA uahlan pernah berpesan, Muhammadlyah sekarang lnl laln dengan Muhammadlyah yang akan daLang. Maka Leruslah
kamu bersekolah, menunLuL llmu pengeLahuan dlmana sa[a. !adllah guru, kemballlah ke Muhammadlyah. !adllah dokLer, kemballlah ke
Muhammadlyah. !adllah masLer, lnslyur, dan laln-laln, dan kemballlah ke pada Muhammadlyah", !unus Salam, KHA. Dahlan; Amal dan
letjoooqoooyo, (1angerang, Al WasaL, 2009), hlm. 13S.