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Fundao Educacional Padre Cleto Coleman

CONVENIO GRUPO CONTINENTAL EDUCACIONAL - FUNPAC


INSTITUTO MAVISAN DE EDUCAO LTDA


Rua Iracema, 535 - Nova Imperatriz CEP-65907-120 Imperatriz- MA. Fone/Fax: (99)3525-6135 Cel. (99) 9129-7880/9643-1221-
E-mail - institutomavisaneducacao@gmail.com Fone/Fax (99)3525-6135 ou9129-1880/9643-1221







PROJETO DE INTERVENO

TEMA

O PROFISSIONAL DE EDUCAO FRENTE A SUSPEITAS E
CONFIRMAO DE VIOLAO DE DIREITOS DE CRIANAS E
ADOLESCENTES









AMARANTE DO MARANHO
2013
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O PROFISSIONAL DE EDUCAO FRENTE A SUSPEITAS E CONFIRMAO
DE VIOLAO DE DIREITOS DE CRIANAS E ADOLESCENTES.















FRANCISCO SOUSA EVANGELISTA
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JOSE DE ARIMATEIA BARROS RIBEIRO
MARISTELA GOMES VIANA



CURSO
SERVIO SOCIAL




DISCIPLINA
ESTAGIO SUPERVISIONADO







PROFESSORA
CLERISMAR P. CARVALHO







AMARANTE DO MARANHO
2013


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Este Projeto Vem Apresenta de forma Planejada e Organizada
Algumas atividades direcionadas Para os profissionais da rede publica de
ensino frete as suspeita e confirmao de violao de direito de crianas e
adolescentes. O mesmo ser desenvolvido em forma de palestra e ser
realizados com profissionais da educao da escola Dilsom Funaro E
Castelo Branco, ser desenvolvido pelos os acadmicos do curso de
Servio Social do Instituto Mavisan de Educao e parceiros de varias
instituio.














Amarante do Maranho
2013

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SUMRIO






1 - Dados De Identificao Do Projeto
1.1 Ttulo Do Projeto
1.2 - Local De Realizao
1.3 Endereo
2 Introduo
3 - Apresentao
4 - Justificativa
5 - Objetivos
5.1 Geral
5.2 Especifico
6 - Publico Alvo
7 Metas A Atingir
8 Metodologia
9 - Recursos
9.1 Humano
9.2 Material
10 Parceria ou instituio apoiadora
11 - Avaliao
12 - Cronograma De Execuo Das Atividades
13 - Bibliografia Referenciada





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1 DADOS DE IDENTIFICAO

1.1 - Ttulo do Projeto: O Profissional de Educao Frente s Suspeitas de
Violao de Direitos de Crianas e Adolescentes.

1.2 - Local De Realizao: Escola da Rede Publica de Ensino

1.3 - Endereo: Sede do municpio de Amarante do Maranho MA

2 INTRODUO

A educao no Brasil comeou com a chegada dos primeiros padres jesutas,
inaugurando uma fase que haveria de deixar marcas profundas na cultura e
civilizao do pas. Durante mais de 200 anos, os jesutas foram os nicos
educadores do Brasil, fundando inmeras escolas de ler, contar e escrever.
Em 1808, com a chegada da famlia Real no Brasil-Colnia, a educao e a cultura
tomaram um novo impulso, com o surgimento de instituies culturais e cientficas,
de ensino tcnico como os de medicina nos estados do Rio de Janeiro e da Bahia.
Com a independncia conquistada em 1822, algumas mudanas no
panorama scio-poltico e econmico pareciam esboar-se, em termos de poltica
educacional. Na dcada de 1920 o setor educacional participou do movimento de
renovao. Inmeras reformas do ensino primrio foram feitas em mbito estadual.
Tambm surge a, a gerao de educadores, Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo,
Loureno Filho, Almeida Jnior, entre outros, que lideraram o movimento e tentaram
implantar no Brasil os ideais da Escola Nova.
Em 1932, documentos histricos que sintetizaram os pontos centrais desse
movimento de idias, redefinindo o papel do Estado em matria educacional.
Surgiram universidades brasileiras, do Rio de Janeiro em 1920, Minas Gerais em
1927, Porto Alegre em 1934 e Universidade de So Paulo em 1934. Nesse perodo
deu-se incio a uma trajetria cultural e cientfica sem precedentes.
Em 1937, instaurou-se o Estado Novo concedendo ao pas uma Constituio
autoritria, registrando-se em decorrncia um grande retrocesso. Aps a queda do
Estado Novo, em 1945, muitos dos ideais foram retomados e consubstanciados no
Projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, enviados ao Congresso
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Nacional em 1948 que, aps difcil trajetria, foi finalmente aprovado em 1961, Lei n
4.024.
Destaca-se o surgimento, em 1951, da atual Fundao CAPES, que a
Coordenao do Aperfeioamento do Pessoal do Ensino Superior, a instalao do
Conselho Federal de Educao, em 1961, campanhas e movimentos de
alfabetizao de adultos, alm da expanso do ensino primrio e superior.
Em 1969 e 1971, foram aprovadas respectivamente a Lei 5.540/68 e 5.692/71,
introduzindo mudanas significativas na estrutura do ensino superior e do ensino de
1 e 2 graus, cujos diplomas vieram basicamente em ardor at os dias atuais.
A Constituio de 1988, promulgada aps amplo movimento pela
redemocratizao do Pas, procurou introduzir inovaes e compromissos, com
destaque para a universalizao do ensino fundamental e erradicao do
analfabetismo.

3 - APRESENTAO

.Diante da grande demanda social em relao violao de direito de
crianas e adolescente em nosso municpio, e das poucas denuncia que chegam
das unidades educacionais aos rgos de defesa (CT, CREAS), fato constatado
pelos acadmicos do curso de servio social, atravs de um levantamento realizado
pelos mesmos no Cetro de Referncia Especializado de Assistncia Social
CREAS. Ns acadmicos do curso de servio social propomos a realizao deste
projeto que visa contribuir diretamente para o encaminhamento de denuncias de
violao de direitos que tenha como vitimas crianas e adolescentes.
Com o desenvolvimento dessas atividades, o corpo docente das escolas da
rede publica, devero obter um melhor conhecimento de seu papel frete a tais
problemticas, nesse sentido, o projeto tem o intuito de esclarecer e motivar os
educadores a estarem exercendo o seu papel de acordo com o Estatuto da Criana
e do Adolescente - ECA.

Art. 4 - dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do
Poder Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos
referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e
convivncia familiar e comunitria.
Pargrafo nico - A garantia de prioridade compreende:
a) primazia de receber proteo e socorro em quaisquer circunstncias;
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b) precedncia de atendimento nos servios pblicos ou de relevncia
pblica;
c) preferncia na formulao e na execuo das polticas sociais pblicas;
d) destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas relacionadas com
a proteo infncia e juventude.

Art. 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de
negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso,
punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus
direitos fundamentais.

Art. 56 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
comunicaro ao Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
Il - reiterao de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os
recursos escolares;
lIl - elevados nveis de repetncia.

Art. 237 - Subtrair criana ou adolescente ao poder de quem o tem sob sua
guarda em virtude de lei ou ordem judicial, com o fim de colocao em lar
substituto:

Pena - recluso de 2 (dois) a 6 (seis) anos, e multa.

Art. 245 - Deixar o mdico, professor ou responsvel por estabelecimento
de ateno sade e de ensino fundamental, pr-escola ou creche, de
comunicar autoridade competente os casos de que tenha conhecimento,
envolvendo suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou
adolescente:
Pena - multa de 3 (trs) a 20 (vinte) salrios de referncia, aplicando-se o
dobro em caso de reincidncia.

4 - JUSTIFICATIVA

A realizao do projeto acima mencionado ir contribuir diretamente para a
proteo de crianas e adolescente vitimizadas, tambm ir contribuir para que os
educadores dos centros educacionais possam esta compreendendo a importncia
de se fazer uma denuncia de violao de direitos que envolva crianas e
adolescentes.
Tambm servir para a divulgao do Estatuto das Crianas e do
Adolescente, como tambm, um pouco de suas garantias e de sua importncia para
a proteo de crianas e adolescentes e proporcionar ao corpo docente das escolas
os dados de casos atendidos pelo rgo de defesa de direitos (CT e CREAS)
expondo assim, as aes e atividades que so desenvolvidas pelos profissionais
destes rgos.

5 - OBJETIVOS

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Este projeto tem por objetivo desencadear uma reflexo de um dos temas de
maior importncia e complexidade para sociedade brasileira contempornea sabre:
a violao dos Direitos Fundamentais de crianas e adolescentes. Neste projeto
abordaremos os problemas atualmente mais discutidos, que so: trabalho infantil,
abuso sexual, violncia fsica, psicolgica e sexual, negligencia e abandono.

5.1 GERAL

Proporcionar uma troca de experincias entre profissionais de educao e
estagirios de servio social sobre a situao das crianas e adolescente de nosso
municpio, como tambm as violaes a qual esto vulnerveis e quais devem ser
as providncias tomadas por estes profissionais, contribuindo com reduo do ndice
de maus tratos que envolvem o publico enfarto juvenil.

5.2 ESPECIFICO

Contribuir para um melhor conhecimento dos tipos de violao de direitos a
qual esto vulnerveis nossas crianas e adolescentes.
Proporcionar um momento de estudo, reflexo sobe os casos que chegam
ao conselho tutelar.
Discutir o papel do educador frete a violao de direitos de crianas e
adolescentes.
Esclarecer um pouco sobre as atribuies do conselho tutelar e CREAS.

6 - PUBLICO ALVO

Coordenadores, supervisores, diretores, professores, auxiliares, ADM e
vigilantes.

7 METAS A ATINGIR

Despertar nos profissionais da rede publica de educao, quais so suas
atribuies, estabelecidas pelo ECA e pela LDB, frente a violao de direito de
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crianas e adolescentes, como tambm, a importncia de se fazer uma denuncia de
violao desses direitos aos rgos competentes.

8 METODOLOGIA

A metodologia utilizada ser atravs de organizao, mobilizao e exposio
de contedos relacionados ao tema; com espaos para intervenes e anlise de
dados, utilizaremos momentos de dilogos e planto de duvidas.

9 RECURSOS

Entre os recursos a serem utilizados destacamos o humano e o material que
sero de grande importncia para a execuo e sucesso deste projeto.

9.1 HUMANO

Acadmicos de servio social, coordenadores, supervisores, diretores,
professores, auxiliares, ADM e vigilantes alm de outros profissionais interessados.

9.2 MATERIAL

Convites, folderes, computador, data show, pendrav, cadeiras, caixa de som,
microfone, transporte e lanche.

10 PARCERIA OU INSTITUIO APOIADORA.

Professores e Todo Corpo Docente das Escolas Envolvidas no Projeto,
CREAS, SMED, CMDCA E CT.

11 AVALIAO

A avaliao se Dar atravs do desenvolvimento das atividades e do
resultado e impacto que a mesma exercer sobre a questo de violao de direito
encaminhados ou denunciados pelo corpo docente das escolas.
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12 - CRONOGRAMA DE EXECUO DAS ATIVIDADES

O cronograma abaixo descrito est organizado em forma de tabela
devidamente divido em atividades, responsveis e datas e dias de atividades.


13 - BIBLIOGRAFIA REFERENCIADA

ESTATUDO DA CRIANA E DO ADOLESCETE ECA 8069/1990

CONSTITUIO FEDERAL DE 88 Cf-1988

MINISTRIO DA EDUCAO - Guia escolas Braslia 2004

BOLETIM JURICO, http://www.boletimjuridico.com.br/doutrina/texto.asp?id=144
Acessado Em:23 de abril de 2013.




ATIVIDADES RESPONSVEL DATA
Elaborao do Projeto


Acadmicos
15 a 26 de abril
Preparao de Matria 29 e 30 de abril
Articulao Com os Diretores 2 e 3 de maio
Divulgao 06 a 10 de maio
Palestras e Reunies 13 a 28 de maio
Reunio de Avaliao 03 de junho
Elaborao do Relatrio 05 a 07 de julho