ESC. PRIM. CONSTITUCION DE 1917, C.C.T.

: 12DPR1169N GRADO Y GRUPO: 6 A BLOQUE: SEMANA:

ASIGNATURA: ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Vi!"#$% &'()% *"+ &i"#,$ TIPO DE TEXTO:
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
Utiliza patrones ortogrficos regulares para
los tiempos pasados (acentuacin en la
tercera persona del singular en el pasado
simple, terminaciones en copretrito,
deri!aciones del !er"o #a"er$%
Reconoce la organizacin de un te&to en
prrafos%
Reconoce la funcin de las diferentes partes
del te&to (introduccin, desarrollo,
conclusin$%
Utiliza puntos para separar oraciones '
ma'(sculas al inicio de oracin ' en nom"res
propios%
Utiliza tiempos pasados (pretrito '
copretrito% Tiempos pasados compuestos$
para mostrar sucesin o simultaneidad%
Usa ad!er"ios ' frases ad!er"iales para
mostrar el tiempo, como despus, mientras,
cuando, etc% )rdena los sucesos relatados
(sucesin ' simultaneidad$%
*educe fec#as ' lugares cuando la
informacin no es e&pl+cita, usando las pistas
,ue el te&to ofrece
1. -eer un recuento #istrico%
./nse0ar al grupo un recuento #istrico1 decir ,ue se trata del relato de un #ec#o
#istrico, redactado para un p("lico 2o!en como ellos% .-eer a !i!a !oz el
recuento #istrico% 3ropiciar ,ue los estudiantes participen en un de"ate so"re el
recuento: ,uines participaron en los #ec#os relatados, de ,u se trata, dnde '
cundo ocurren los sucesos ,ue se cuentan% 4ormar d(os ' distri"uir copias
fotostticas del recuento #istrico, para cada estudiante% 3edir ,ue mar,uen las
partes rele!antes del te&to, utilizando diferentes colores: t+tulos, su"t+tulos,
prrafos, introduccin, desarrollo, ' conclusin%
Solicitar a los estudiantes ,ue contrasten su tra"a2o con el de sus compa0eros, con
el o"2eti!o de realicen sus propias correcciones al de sus compa0eros%
2. /studiar el orden de los e!entos%
4ormar e,uipos ' solicitar ,ue realicen una l+nea del tiempo para representar el
orden en ,ue se presenta los e!entos narrados en los recuentos #istricos% 3edir ,ue
intercam"ien l+neas del tiempo con otros e,uipos para ,ue de"atan so"re las
diferencias ,ue encuentren ' acudan al te&to para intentar dilucidarlas%
3. 5ontrastar introducciones,
/scoger tres recuentos #istricos para leer la introduccin de cada uno al grupo con
el o"2eti!o de ,ue esta"lezcan comparaciones so"re sus caracter+sticas: la
indicacin e&pl+cita o impl+cita del tiempo ' las circunstancias%
4. 3ro'ectar la escritura de un recuento #istrico%
Seleccionar como e2emplo el pasa2e #istrico del recuento le+do a !i!a !oz al grupo,
para modelar la realizacin de un plan detallado de la escritura de un recuento, con
la participacin de los estudiantes1 !igilar ,ue anoten los elementos ,ue de"en
incluir en cada prrafo ' ,ue e&ista sucesin cronolgica de e!entos, lo mismo ,ue
orden lgico%
Al finalizar, pedir ,ue los e,uipos designados realicen su plan de escritura ' ,ue d
lo intercam"ien para re!isar, proponer correcciones ' discutir lo ,ue #aga falta, con
el fin de ,ue sea claro ' (til% Acompa0ar a los estudiantes, orientndolos en la
realizacin de su plan%
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RECURSOS
-i"ros de gramtica de
la lengua espa0ola
Te&tos de #istoria
-i"ros de "i"lioteca
/scolares ' de aula
*iccionarios
-i"ros de gramtica
COMPETENCIAS
/l uso del lengua2e como medio para
comunicarse (en forma oral ' escrita$
-a toma de decisiones con informacin
necesaria para e&presar e interpretar mensa2es%
-a comunicacin afecti!a ' efecti!a
/l uso del lengua2e como una #erramienta para
interpretarse ' entender la realidad%
EVALUACION
ASIGNATURA: MATEMATICAS
EJE: Sentido numrico y pensamiento
algebraico
TEMA: Nmeros y sistemas de
numeracin
SUBTEMA: Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales,
fraccionarios y decimales%
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
9%9 -ectura, escritura ' comparacin de n(meros con distinta cantidad de cifras%
COMPETENCIAS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
: Resol!er pro"lemas de manera
autnoma 5omunicar informacin
matemtica
: ;alidar procedimientos ' resultados
: <ane2ar tcnicas eficientemente
: In!itar a los estudiantes a ,ue dicten a sus compa0eros n(meros #asta de 9= d+gitos1 por
e2emplo: > 9=9 >?@ 98@ (> mil 9=9 millones, >?@ mil 98@$%
: 4ormar al grupo en e,uipos para ,ue 2ueguen a formar el n(mero ma'or a partir de uno
dado1 por e2emplo, con el n(mero 98>?@6 formar otros diferentes%
: /studiar los n(meros formados por los e,uipos ' promo!er ,ue reconozcan cul es el
n(mero ma'or%
: 3ropiciar ,ue e&pli,uen por ,u uno es ma'or ,ue otro%
: 3romo!er ,ue los estudiantes argumenten en funcin del !alor posicional de los n(meros%
: In!itarlos a formar n(meros de A cifras ' ,ue los lean, enfatizar en la separacin de los
n(meros en > cifras para facilitar tanto la escritura como la lectura%
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RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuel!e pro"lemas ,ue impli,uen leer,
escri"ir ' comparar n(meros naturales,
fraccionarios ' decimales, e&plicitando
los criterios de comparacin%
EVALUACION
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: C$$'*i-.i/- 0 *"1"-% *"+ .2"',$ 32#-$
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
: 5omprensin de fenmenos '
procesos naturales desde la
perspecti!a cient+fica%
: Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
am"iente ' la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la pre!encin% 5omprensin
de los alcances ' limitaciones
de la ciencia ' del desarrollo
tecnolgico
: en di!ersos conte&tos
Cmo !"#$o"% m$ #!&'(o)
: 3articipacin de distintos sistemas
en el funcionamiento integral
: del cuerpo: el ner!ioso en la
coordinacin1 el inmunolgico en
la defensa1 el respiratorio en el
intercam"io de gases1 el digesti!o
en la nutricin1 el circulatorio en el
transporte1 el e&cretor en la
eliminacin, ' el locomotor en el
mo!imiento%
3ropiciar ,ue los estudiantes identifi,uen las
caracter+sticas principales de los aparatos ' sistemas del
cuerpo ' esta"lezcan la relacin entre ellos ' el sistema
ner!ioso%
3edir ,ue, organizados en e,uipos, !isiten centros de salud
' reconozcan los instrumentos ,ue se emplean ' el empleo
,ue les dan%
3edir ,ue realicen una lista de las posi"les enfermedades '
de los accidentes ,ue pueden ocurrir ' poner en riesgo la
salud, ' algunas medidas para pre!enir riesgos%
/nfatizar en los da0os ,ue se pueden pro!ocar al sistema
ner!ioso central a causa de accidentes%
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RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
/&plica el funcionamiento
integral del cuerpo #umano a
partir de las interacciones entre
diferentes sistemas%
EVALUACION
ASIGNATURA: GEOGRA4IA
TEMA: EJE TEMATICO E%,.i$ 5"$5'61i.$ 0 #,%.
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
<ane2o de informacin
geogrfica
: Representaciones de la
Tierra a lo largo del tiempo%
: Utilidad de la representacin
cartogrfica de la Tierra en
mapas ' glo"os terr,ueos%
3edir a los estudiantes ,ue en llu!ia de ideas definan lo ,ue es un
continente%
Solicitar ,ue cada uno di"u2e una regin continental ' ,ue la
muestren a los compa0eros%
3edir ,ue de manera indi!idual, frente a mapas de di!ersos tipos,
reconozcan las regiones continentales del mundo e inclu'an en el
di"u2o un elemento representati!o de la regin%
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RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la utilidad de diferentes
representaciones cartogrficas de
la Tierra%
EVALUACION
ASIGNATURA: 7ISTORIA
TEMA: La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
: 5omprensin del tiempo ' del espacio
#istricos
: <ane2o de informacin #istrica
: 4ormacin de una conciencia #istrica para la
con!i!encia
P%"o'%m% *&+ (&'$o*o
U"icacin temporal '
espacial de la pre#istoria '
del origen del #om"re, del
po"lamiento de los
continentes ' el proceso de
sedentarizacin%
4ormar al grupo en e,uipos%
3edir ,ue indaguen informacin relacionada con
los principales procesos de la pre#istoria, el
po"lamiento de Amrica ' la sedentarizacin%
Solicitar ,ue compartan la in!estigacin
ela"orada con el grupo%
3edir ,ue a partir de la informacin
encontrada realicen una l+nea del tiempo ,ue
represente los sucesos in!estigados%
3edir ,ue sit(en en un mapa de Amrica el
po"lamiento gradual del continente%
3ropiciar ,ue compartan el tra"a2o ela"orado%
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RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
: Identifica la duracin del periodo ' la secuencia
del origen del ser #umano, del po"lamiento de
los continentes ' de la sedentarizacin
aplicando trminos como siglo, milenio ' a%5%
: U"ica espacialmente el origen del ser #umano,
el po"lamiento delos continentes ' los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas '
animales%
EVALUACION
ASIGNATURA: 4ORMACION CIVICA Y ETICA
TEMA: De la niez a la adolescencia
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS REFERENCIA
: 5onocimiento ' cuidado de s+
mismo%
: Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin ' la
#umanidad%
M$ #'&#$m$&",o - *&.%''o++o
5ules son los cam"ios de mi
cuerpo%
Du afectos, sensaciones '
emociones siento a#ora% 5mo
me ,uiero !er ' sentir en el
futuro%
Du re,uiero aprender para
mantener una !ida sana%
: Solicitar ,ue escri"an indi!idualmente acerca de los cam"ios ,ue
#an manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia, con
sus amigos ' con personas del otro se&o%
: Refle&ionar so"re la relacin ,ue e&iste entre los cam"ios
e&presados ' su desarrollo se&ual%
)rganizar e,uipos integrados por ni0os ' ni0as% Euscar informacin
so"re el desarrollo del aparato se&ual ' las repercusiones ,ue ste
tiene en su !ida cotidiana (por e2emplo, la menstruacin o las
e'aculaciones nocturnas$1 las nue!as sensaciones ,ue se
e&perimentan ' los nue!os cuidados ,ue #an de tener en la #igiene
del cuerpo%
RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza la importancia de
EVALUACION
la sexualidad y sus
diversas manifestaciones
en la vida de los seres
humanos.