Dinmicas de Ingls

Prof Rosangela Ramos

Games:
1. Vocabularys Game
Utilize figuras relacionadas as palavras em ingls j aprendidas pelas crianas.
!s crianas de cada fileira constituir"o uma e#uipe. $ostre uma figura e faa a
pergunta %&ats t&is' (ara as crianas da primeira fileira. )e todas souberem a
resposta* dever"o falar em coro* gan&ando* assim + pontos. ,aso apenas uma
criana saiba* a fileira gan&ar s- 1 ponto .vale a regra: ou todas as crianas da
fileira sabem* ou ent"o s- uma ter o direito de responder/. )e ningu0m do grupo
souber* a c&ance passar para a fileira seguinte. )er vencedora a fileira #ue fizer
mais pontos.
+. $emory Game
Utilize mini cards de figuras e de palavras.
1s alunos ir"o jogar em duplas ou grupos de 2 a 3 membros* usando o baral&o
de um deles.
1 jogo inicia com todas as cartas viradas. Uma por vez* as crianas v"o
desvirando as cartas* de duas em duas* tentando formar duplas de figuras e
palavras correspondentes. )er vencedora a criana #ue formar o maior n4mero
de pares.
2. %&o 5no6s...'
Utilize mini cards de figuras.
1s alunos* com lpis e papel nas m"os* devem ficar atentos. $ostre uma
minicarta por vez* dando o tempo necessrio para #ue as crianas escrevam em
ingls o #ue viram. 1 aluno #ue listar o maior n4mero de palavras corretamente
gan&ar o jogo.
7. 89:G1
;ntregue a cada aluno uma cartela contendo figuras ou palavras. V sorteando as
cartas e apresentando<as para a classe. 1s alunos ir"o assinalando as palavras ou
figuras sorteadas #ue tiverem em suas cartelas com gr"os de feij"o ou mil&o.
=uem completar primeiro uma lin&a &orizontal* vertical ou diagonal ser o
vencedor da rodada.
3. >!:G9:G $!: .?orca/
@esen&e no #uadro uma forca e os tracejos correspondents ao n4mero de letras
de uma palavra eAtraBda do vocabulrio. Um aluno tentar adivin&ar as letras. )e
ele acertar* escreva<a.s/ no lugar ade#uado. (ara cada letra #ue ele errar* desen&e
uma parte do corpo enforcado.
,aso o aluno adivin&e todas as letras antes do t0rmino do desen&o* ser
vencedor.
C. ),D!$8E;@ %1D@) .1rdena"o de (alavras/
;screva no #uadro algumas palavras com as letras fora de ordem. (or eAemplo:
eus&o .&ouse/* dagrne .garden/* noil .Eion/. 1rganize os alunos em grupos e
determine um limite de tempo para #ue ordenem as letras das palavras. 1 grupo
#ue ordenar o maior n4mero de palavras ser o campe"o.
1
F. >1G (1G!G1 .8atata =uente/
:uma caiAa de sapato colo#ue um determinado n4mero de perguntas. ! um dado
sinal* as crianas dever"o passar a caiAa .batata #uente/ de m"o em m"o
rapidamente. 1 professor pode fazer uso de um aparel&o de som* e toda vez #ue
a m4sica parar* o aluno #ue estiver com a caiAa na m"o dever abri<l* tirar uma
pergunta e em seguida respond<la. ! criana #ue der o maior n4mero de
respostas ser a campe".
H. )!U)!G; G!$; .Iogo da )alsic&a/
1s alunos devem se posicionar lado a lado* na frente da sala* formando dois
grupos. 1 primeiro da fila de um dos grupos diz uma cor em ingls. 1 segundo
repete e acrescenta outra cor. 1 terceiro repete a cor do primeiro* do segundo e
acrescenta outra cor. 1 jogo assim prossegue* at0 c&egar a vez do 4ltimo da fila.
1 segundo grupo repete* ent"o* o mesmo procedimento. @epois desse
a#uecimento* iniciam<se as rodadas com nomes de frutas* profissJes* n4meros*
etc. Vence o grupo #ue completar mais rodadas sem errar.
K. @U$8 )>1% .Iogo da $Bmica/
Utilize mini cards de palavras. @ivida a classe em dois grupos. (or mBmica* um
aluno de cada grupo tentar revelar para os compan&eiros o conte4do de uma
carta sorteada pelo professor. )er vencedor o grupo #ue adivin&ar o maior
n4mero de palavras.
1L. 8!EE11: G!$; .Iogo das 8eAigas/
,ada aluno dever escol&er e escrever no papel trs caracterBsticas de um colega
.por eAemplo* a cor dos ol&os* cabelo* etc./ em ingls.;sse papel ser dobrado e
colocado dentro de uma beAiga. @epois de c&eias* as beAigas ser"o jogadas para
o alto e cada criana ir escol&er uma delas* estoura<la* pegar o papelzin&o e
tentar adivin&ar de #uem s"o as caracterBsticas ali descritas.
11. %>!G) $9))9:G' .1 #ue est faltando'/
,rie dois cartazes com figuras relacionadas ao vocabulrio #ue est sendo
trabal&ado. Um deles dever conter alguns elementos a menos #ue o outro.
$ostre os cartazes para a classe durante alguns segundos e pea Ms crianas #ue
anotem as diferenas entre ambos. Gan&ar o jogo #uem conseguir identificar e
escrever* em ingls* o maior n4mero de palavras.
1+. !8, ,!D@ G!$;
Utilize mini cards ilustrados.
@ivida a classe em dois times e entregue uma ou mais cartas para cada criana.
)orteie uma letra do alfabeto. ! criana #ue estiver com a figura correspondente
a uma palavra com essa letra inicial deve levantar a carta. )ua e#uipe gan&ar
um ponto. Vence a e#uipe #ue fizer mais pontos.
12. %1D@ E9)G .Eista de (alavras/
Utilize mini cards de palavras.
1rganize os alunos em grupos e entregue a cada grupo cartas com palavras #ue
possam ser agrupadas por categorias N por eAemplo* animais .cat* dog* c&ic5en*
etc./* lugares .sc&ool* c&urc&* &ouse* etc./* alimentos .butter* egg* apple* etc./ ,ada
+
grupo dever identificar as categorias e* de acordo com elas* classificar as cartas #ue
recebeu. )er o vencedor o grupo #ue terminar a tarefa primeiro.
17. (1)G;D .$onte a ,ena/
$onte em uma cartolina uma cena #ue inclua objetos como mesa* estante* lousa*
armrio* etc. @ivida a turma em dois grupos e distribua aos alunos figuras
.recortadas de revistas ou desen&adas/ de animais e objetos como bola* lpis*
livro* etc. ;ssas figuras ser"o usadas pelos grupos para completar a cena* de
acordo com as instruJes do professor. Utilize* nos commandos* as preposiJes
in* on, at, under, behind N por eAemplo* Oput t&e cat under t&e tableP* Oput t&e
ball on t&e s&elfP. (ara cada resposta correta o grupo gan&ar um ponto.
13. (9,GUD; G!$;
@ivida a classe em grupos. (ea a um aluno #ue desen&e no #uadro a figura
correspondente a determinada palavra. Um grupo indicado por voc dever dizer
a palavra correspondente. )e acertar* gan&ar + pontos. 1 jogo prossegue* com o
rodBzio dos desen&istas e dos grupos #ue respondem. 1 grupo vencedor ser o
#ue fizer mais pontos.
1C. =U;)G91: G!$;
@ivida a classe em dois grupos. ;scol&a #uatro alunos de cada grupo para
responder #uestJes formuladas por voc. (ara cada resposta certa o grupo
gan&ar 1L pontos. )e o grupo n"o acertar* passa a c&ance para o outro* mas
agora a resposta certa valer +L pontosQ
1F. GD;!)UD; G!$;
;sta atividade deve ser feita ao ar livre* com a turma dividida em grupos.
)elecione alguns pontos de referncia e estabelea uma se#Rncia entre eles* do
local de partida ao local onde o tesouro est escondido. ;m cada um* deiAe como
pista um cart"o #ue identifi#ue* em ingls* o ponto de referncia seguinte< por
eAemplo* tree, flowers, door, wastebasket, clock* etc. ! 4ltima pista levar ao
tesouro .uma mensagem* um sa#uin&o de guloseimas* etc./* #ue ficar com o
grupo #ue o encontrar primeiro.
1H. D9G>G 1D %D1:G
1nde est o erro' ?aa perguntas ou afirmaJes com erros. 1 aluno #ue
descobrir o erro e corrigi<lo gan&ar um ponto. 1 vencedor ser o aluno #ue
obtiver mais pontos.
1K. ,E1G>;)
(rovidencie uma caiAa com vrias roupas. @ivida os alunos em e#uipes. Um
aluno de cada e#uipe ter um minuto para vestir o mAimo de roupas #ue puder.
;m seguida* comear a tira<las* citando o nome* em ingls* de cada pea #ue
despir* no perBodo de tempo determinado pelo professor. (ara cada resposta
certa* o aluno gan&ar um ponto. ! e#uipe #ue fizer mais pontos ser a campe".
+L. )UD(D9)9:G 8!G
(repare cinco sacos* cada um contendo objetos cujos nomes faam parte do
vocabulrio dos alunos. @ivida a classe em grupos* entregando um saco a cada
um. )orteie a ordem de apresenta"o dos grupos. 1s alunos dever"o identificar
2
os objetos pelo tato e dizer o seu nome em ingls. ,ada acerto valer um ponto.
Vencer o jogo a e#uipe #ue conseguir identificar corretamente o maior n4mero
de objetos.
+1.%>!G @1 S1U G;G 9:...'
Utilize mini cards de palavras.
)elecione um conjunto de cartas com nomes de lugares N por eAemplo: school,
church, shopping...
!presente cada carta aos alunos* dando um tempo para #ue relacionem* no
caderno* nomes de objetos #ue podem ser encontrados na#uele lugar. ,ada
palavra escrita corretamente valer um ponto. Vence #uem obtiver mais pontos.
++. ,E1,T .)>1%9:G G>; G9$;/
@esen&e um rel-gio no c&"o da sala de aula ou no ptio da escola. @ivida a
classe em duas e#uipes. Uma representar o ponteiro maior .minutos/ e outra* o
ponteiro menor .&ora/ ! cada comando do professor* indicando determinada
&ora N por eAemplo* t6o<t&irty < * os alunos dever"o se colocar diante dos
n4meros de modo a reproduzir a posi"o dos ponteiros. ,ada acerto valer um
ponto para a e#uipe.
+2. %>1 9) $D. U'
@ivida a classe em dois grupos. ;scol&a um aluno e colo#ue uma venda em seus
ol&os. ;sse aluno dever apontar um colega do outro grupo e tentar descobrir
#uem 0* pela voz. (ara isso* far perguntas a ele* em ingls. 1 colega apontado
responder* disfarando a voz. )e o aluno acertar o nome do colega* sua e#uipe
gan&ar um ponto. )er vencedora a e#uipe #ue fizer mais pontos.
!G9V9@!@;)
1. ,!9U! )UD(D;)!
1rganize uma caiAa com diversos objetos cujos nomes faam parte do
vocabulrio aprendido pelos alunos N roupas de boneca* material escolar*
brin#uedos* frutas de plstico* etc. Gendo esse material sempre M m"o* voc
poder desenvolver atividades de fiAa"o e de classifica"o sempre #ue julgar
necessrio.
2. (9,GUD; @9,G91:!DS
,onfeccione um dicionrio ilustrado junto com os alunos. ;les dever"o procurar
ilustraJes #ue representem o vocabulrio aprendido e cola<las em cartolina ou
num caderno* para facilitar o manuseio. ;ssas gravuras poder"o ser usadas nos
jogos de memoriza"o* em conjunto ou separadas por assuntos N como
alimentos* animais* meios de transporte* etc.
3. ,1E;VW1 @; DXGUE1)
(ea aos alunos #ue colecionem r-tulos de produtos importados. )epare os
r-tulos com teAto em ingls e escol&a alguns deles para traduzir com as crianas.
1rganize uma pasta para classificar os r-tulos por assunto .food* clot&es* etc./ ou
pea aos alunos #ue colem em cartolina.
7
4. (;)=U9)! @; (!E!VD!) 9:,1D(1D!@!) Y :1))! E9:GU!G;$
,1E1=U9!E
(ea aos alunos #ue procurem em jornais e revistas palavras escritas em ingls.
;les devem recortar e colar essas palavras em uma fol&a de papel para eAposi"o
na classe.
5. D;,;9G!)
Z muito importante #ue os alunos ten&am contato com diversos tipos de teAtos:
narrativas* poesias* dilogos* cartas* catlogos* r-tulos* etc. !s receitas culinrias
s"o altamente motivadoras. ,rie com os alunos receitas bem simples de bolos*
sanduBc&es* pipoca* sucos* etc. (ropon&a M turma registrar essas recitas por meio
da escrita e[ou colagem de figuras. )e possBvel* escol&a e prepare uma das
receitas com a classe.
. >!EE1%;;:
1rganize com os alunos a comemora"o do >allo6een .21 de outubro/.
(ea #ue tragam pacotin&os de balas e doces para trocarem entre si. 9mprovise
um desfile de fantasias e uma gincana. ;nfeite a sala de aula com fantasmin&as*
caveiras* aran&as confeccionadas pelos pr-prios alunos. Graga suco de grosel&a e
bolo de c&ocolate.
!. V!E;:G9:;) @!S
,rie um mural onde os alunos possam fiAar coraJes de cartolina ou mensagens
ilustradas dirigidas a colegas* amigos e namorados.
". G>!:T)G9V9:G
,onfeccione um mural com uma mensagem de agradecimento por tudo #ue
temos. (ropon&a aos alunos #ue faam o mesmo* escrevendo cada #ual sua
mensagem. 1rganize com a turma um lanc&e comunitrio para celebrar o dia
.4ltima #uinta<feira de novembro/.
#. $;DDS ,>D9)G$!)
,onfeccione junto com a turma cartJes de :atal com mensagens em ingls.
1$. ?;)G9V!E @; R%P&
! partir de raps apresentados na fita de vBdeo* a turma poder ser incentivada a
criar seus pr-prios raps. (romova um festival* instituindo uma banca de
inscriJes* uma comiss"o julgadora e premia"o para o mel&or grupo.
11. 9:G;DV9;% .GV/
1s alunos dever"o escol&er e colar no caderno ou cartolina a foto de uma
personalidade famosa. @epois* ir"o escrever frases em ingls sobre essa
personalidade* se #uiserem podem fazer como se fosse uma entrevista. (ara
tornar essa atividade mais interessante e divertida propon&a a montagem de
c\mera de GV .com sucata/ e a dramatiza"o da entrevista criada.
12. G!D@;:9:G
(ea #ue os alunos tragam mudas de flores e com a ajuda de um dicionrio
ilustrado* pes#uise o nome das mesmas em ingls.
3
13. ?;9D! @; 9:GE])
1rganize com os alunos uma feira de ingls. 1 evento poder incluir a eAposi"o
dos trabal&os eAecutados no perBodo letivo* dramatizaJes* cartazes* ma#uetes*
apresenta"o de n4meros musicais* etc.
14. ,1$9, )GD9(
,onfec"o de uma &ist-ria em #uadrin&os em ingls pelos alunos com a ajuda
do professor.
15. ;)GD!:G;9D9)$1)
(edir aos alunos #ue faam uma lista de palavras incorporadas ao nosso
vocabulrio.
1. $U)9,
Utilize letras de m4sica para introduzir ou fiAar algum conte4do gramatical.
1F. O 9ngls passaport para o futuroP
;ssa atividade pode ser realizada pela 2^ s0rie do ensino m0dio. 1s alunos far"o
um levantamento da import\ncia da lBngua 9nglesa no $ercado de Grabal&o.
)er"o confeccionados cartazes e colocados em eAposi"o.
1H. );$!:! @! (1;)9! .(1;GDS/
;m interdisciplinaridade com EBngua (ortuguesa* os alunos escrever"o poesias
em portugus e ingls sob a orienta"o do professor.
1K. @D!$!G9_!G91:
1rganize com os alunos a dramatiza"o de dilogos criados por eles. ! turma
poder tamb0m confeccionar fantoc&es de pano* papel ou sucata para a
montagem de cenas ou pe#uenas &ist-rias criadas coletivamente.
+L. ?azendo fotonovela
;m interdisciplinaridade com EBngua (ortuguesa os alunos criam uma
fotonovela tendo como base a leitura de um paradidtico de literatura
portuguesa. 1 professor de ingls ajuda os alunos a reescreverem a &ist-ria em
ingls.

C