Observe afigura abaixo com ateno edepois tente responder s questes que se seguem.

- ,
V
r-,
/
- ,
/
/
"
/
,
/
- ,
Secada quadradinho vale uma unidade de rea, qual a rea da figura pintada?
Que frao do retngulo representa a superfcie pintada?
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MATEMTICA 167
Nesta aula, estudaremos as fraes equivalentes, aquelas que tm aparncia diferente, mas que-
rem dizer amesma coisa.
Veja o exemplo de um quadrado dividido ao meio. Sepintarmos uma das partes, teremos:
rnfrao colorida = ~
Dividimos agora o quadrado em quatro partes iguais epintamos duas:
fifrao colorida = ;
Dividimos o quadrado em oito partes iguais epintamos quatro:
mfrao colorida =~
Vocreparou que, emqualquer caso, aparte pintada do quadrado amesma. Dizemos, ento, que
essas fraes so equivalentes, porque elas nos do amesma informao. Epodemos escrever:
.1-1.. 4
2- 4 8
Em geral, quando temos um grupo de fraes equivalentes, procuramos usar a mais simples:
aquela que possui os menores nmeros no numerador eno denominador.
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168 AULA 24
Exemplo 1
Encontre duas fraes equivalentes a ~.
Observe, no crculo, aparte que est pintada. Elarepresenta afrao t:
Agora, imagine que cada uma das partes, pintada ou no, seja dividida ao meio:
Vamos voltar primeira figura edividir cada parte, pintada ou no, em 3 partes iguais:
@
'
- - - - - '-. .~~ - . . - . .
. .
3
9
Voc pode observar que aparte pintada do crculo no mudou: ela apenas foi dividida de modos
diferentes. Ento, conclumos que essas fraes so equivalentes:
A principal regra das fraes equivalentes aseguinte:
Uma frao no se altera quando multiplicamos ou dividimos o numerador e o deno-
minador pelo mesmo nmero.
Observe a aplicao dessa regra nos seguintes exemplos:
1 1x 2 2
3 3 x 2 6
1 1x 3 3
3=3X3='9
1 1x 10 10
3 3x 10 30
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MATEMTICA 169
Essaregra utilizada tambm para simplificar fraes.
Simplificar uma frao significa encontrar uma frao equivalente a ela com numerador
edenominador menores.
Vamos, por exemplo, simplificar afrao R.
30
Sabemos que 12 = 2 x 6 eque 30 = 5 x 6. Ento:
12_~_~
30 - 5 xjf - 5
Portanto, .1..uma frao equivalente (ou igual) all.
5 30
Dizemos, na prtica, que o 6foi cortado do numerador edo denominador da frao.
Uma forma eficiente de simplificar uma frao fatorar o numerador e o denominador e,
depois, cortar os fatores comuns, ou seja, cortar os fatores que aparecem tanto no numerador
quanto no denominador. Observe com ateno o exemplo seguinte.
Exemplo 2
Emuma fbrica, de 240 peas produzidas, 180 estavam perfeitas. Que frao das peas produ-
zidas estava perfeita? Que frao das peas estava imperfeita?
Para responder primeira pergunta, devemos simplificar afrao i ~ g . Para isso, observe afato-
rao do numerador edo denominador:
180 2 240 2
90 2 120
2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15
3
1 5 5
1
Veja que, "cortando" os fatores comuns ao numerador e ao denominador, obtemos a frao
simplificada:
Conclumos, ento, que ~ das peas produzidas estavam perfeitos. Portanto, das peas estava
com defeito. .
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170 AULA 24
Atividades
Faa no seu caderno.
1. Complete:
a) 2
3
4
c) 3
5
12
2. Simplifique:
a) - - - - =
20
c) M=
42
e) 80 =
120
b)
3
4 12
d)
4
5=100
b)
6
15
d)
45
90
3. Encontre uma frao equivalente a ~I comdenominador 100.
4. Emcerta cidade, no ms dejunho, choveu 6 dias. Que frao do ms teve
chuva nessa cidade?
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