ASPECTOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS

SOBRE EL METODO DE PROYECTOS

Un modelo para su aplicacin en educacin matemtica
1. Introduccin
2. Desarrollo histrico del mtodo de proyectos
2.1. Los inicios del trmino proyecto
2.2. Inicios de la concepcin sobre mtodo de proyectos, en las escuelas
2.2.1. Los aportes en los Estados Unidos de Norteamrica
2.2.2. Los aportes de la pedagoga sovitica al mtodo de proyectos
2.2.3. Los aportes de la pedagoga alemana al mtodo de proyectos
2.3. Desarrollo terico y situacin actual del mtodo de proyectos
2.3.1. Durante el inicio de la segunda parte del siglo XX
2.3.2.El desarrollo del mtodo de proyectos en las ltimas dos dcadas del siglo XX
2.3.3. Incorporacin de la fase evaluacin
2.3.3.1. Las evaluacin del producto y del proceso correspondiente al desarrollo global del proyecto
2.3.3.2. La evaluacin de los/as alumnos/as, tomando en consideracin su participacin y rendimiento individual y colectivo.
2.3.4. Caracterizacin del mtodo proyectos


Simon Rodriguez-
Venezolano
John Dewey-EE.UU:
Celestin Freinet-
Frances

Anton Makarenko-
Ruso
Wolfgang Schulz-Paris
Paulo Freire-Brasil

Anton Makarenko-
Ruso
Wolfgang Schulz-Paris
Paulo Freire-Brasil
La educacin tiene como propsito
fundamental lograr que todos los
ciudadanos desarrollen potencialidades y
cualidades interdisciplinarias, sociales y
polticas.
Yo soy Rousseau-
Suizo por
supuesto
Si, eso es
verdad..
Yo soy Pestalozzi,
seguidor de este
muchacho.
Une momenttt..te
olvidaste de algo..
Y el Juego.
Mientras tanto en Latinoamrica,..aunque los
tiempos sean distintos

Simon Rodriguez-
Venezolano
Paris

Si, soy William
Rogers, fundador
del instituto
tecnolgico de
Massachussets.
Warisata

me fui
John Dewey-EE.UU:
Charles Richards Kilpatrick
Igual yo!!!