ADECUACIONES CURRICULARES

ADECUACION CURRICULAR
Esta concebida como una forma de hacer accesible, comprensible yo factible
la construcci!n de un conocimiento" La adecuaci!n curricular no es una dadi#a
ni un re$alo %ue se le da al %ue le cuesta aprender, sino casualmente lo
opuesto" Es una di$na propuesta de traba&o %ue respeta al su&eto %ue aprende,
considera al modo de construir del alumno y pri#ile$ia a la labor intelectual"
Son instancias potenciadoras del aprendi'a&e y $eneradoras de nue#as
alternati#as"
Las adecuaciones cobran modalidades particulares, se$(n se re)eran a los
cambios %ue permitan al acceso al curr*culo o impli%uen las concertaciones %ue
se reali'an al curr*culo espec*)camente" En realidad la mayor*a de las #eces
ambas #ertientes se implican y se complementan mutuamente en bene)cio del
proceso de aprendi'a&e escolar"
En las adecuaciones curriculares de acceso al curr*culo se contempla la
disposici!n y distribuci!n del tiempo y el espacio escolar, como recurso
did+ctico del %ue dispone el maestro para posibilitar el aprendi'a&e de los
contenidos curriculares
Esta conceptuali'aci!n pro#iene de concebir al curr*culo como toda la
e,periencia %ue #i#e el mundo alumno, ba&o el cobi&o de la instituci!n escolar,
en el %ue los conocimientos, son construidos de di#ersas maneras,
condicionados por las #ariadas circunstancias sub&eti#as y conte,tuales a las
%ue se #e sometida la #ida escolar" Las #ariables tiempo y espacio est+n
incluidas en ambas coyunturas, ya %ue ata-an tanto al su&eto %ue aprende
como al escenario donde se efecti#i'a el aprendi'a&e"
.ara reali'ar las adecuaciones curriculares se hace imprescindible la re/e,i!n
institucional a cerca de los supuestos b+sicos sobre los %ue se establece el .EI
y la consecuente propuesta curricular"
La disponibilidad y la /e,ibili'aci!n del tiempo y el espacio curricular solo son
factibles desde una l*nea de acci!n coherente, con un curr*culo abierto, de base
/e,ible, descentrali'ado, %ue puede ser re#isado y adecuado se$(n los
alumnos, el conte,to en el %ue se desen#uel#en y las necesidades de las
comunidades educati#as"
ADECUACION DEL ES.ACIO
El espacio escolar no es solamente la con)$uraci!n f*sica de la instituci!n
educati#a ni la ar%uitectura del aula" Sino %ue es la representaci!n y
construcci!n social %ue se ha ido armando entorno a la super)cie +ulica" La
posici!n %ue ocupa cada persona en el escenario escolar, no es solo el espacio
f*sico, sino %ue tiene un trasfondo relacionado al mane&o del poder en el aula"
.uede obser#arse %ue la dupla ense-ante0aprendiente, e%uiparado a la de
dominador0dominado, re/e&a un paradi$ma conductual" El dominio del espacio