Vous êtes sur la page 1sur 5

TERCER GRADO

Adivinanzas para
compartir en familia!



Propsito de la sesin
Que los estudiantes lean para construir
significados y disfrutar de los textos ldicos,
as como producirlos y hacer disfrutar a sus
destinatarios en diversos contextos.




Antes de la sesin

Ten presente el proceso lector y la
naturaleza de cada uno de los momentos.

Prev la organizacin de los grupos para
las actividades colectivas.
Asegrate de contar con adivinanzas en la
biblioteca del aula

UNIDAD 2
SESIN 16







MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelgrafo con adivinanzas
Cuadernos
Lpices
Una bolsa o caja
Tiras con preguntas para el momento
anterior a la lectura.
Revistas o peridicos donde
hayan adivinanzas.

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente diversos tipos Infiere e Interpreta el

de textos orales en variadas situaciones interpreta el sentido figurado

comunicativas, poniendo en juego procesos significado del de adivinanzas.

de escucha activa, interpretacin y reflexin. texto oral.


Comprende crticamente diversos tipos Infiere el Deduce el

de textos escritos en variadas situaciones significado del significado de

comunicativas, segn su propsito de texto adivinanzas

lectura, mediante procesos de interpretacin a partir de

y reflexin.
informacin


explcita.






Momentos de la sesin

Inicio



10
minutos



En grupo clase

Propicia el dilogo con los estudiantes a travs de las siguientes
preguntas: Qu actividades realizamos ayer? Sobre qu
estuvimos hablando? Ve al papelote donde estn planificadas las
actividades que acordaron desarrollar y marca la que corresponde.

Presntales la sesin del da: Leer y producir adivinanzas para
compartirlas con nuestros familiares.

Recordamos los acuerdos de convivencia: levantar la mano para
participar, hablar en voz alta sin gritar, colaborar en las
actividades que se realicen. Escrbelas en un lugar visible para
que luego puedan ser evaluadas por todos.


Desarrollo


60
En grupo clase


minutos


Antes de la lectura


Si el espacio te lo permite ubica las mesas en semicrculo y presenta a
los estudiantes un papelgrafo con adivinanzas (Anexo 1) sin colocar las
respuestas, pdeles que observen los textos y la ilustracin con atencin.




75

Utilizando la tcnica del cuchicheo pide que conversen con
su compaero de al lado sobre lo observado con la
finalidad de que elaboren sus anticipaciones. Gualos con
las siguientes preguntas: Qu tipo de texto creen que
son? Cmo lo saben? Para qu se habrn escrito
estos textos? A qu se referir cada uno de ellos?
La imagen tendr relacin con lo que expresan?

Luego de un momento pide que compartan lo que conversaron.

Activa los saberes previos preguntndoles acerca de lo que saben
sobre las adivinanzas, si las conocen con otro nombre. Anota en
la pizarra lo que dicen.


Individualmente

Durante la lectura

Pide que lean los textos en silencio.

Luego lee t de corrido, con buena entonacin. Es importante que
lo hagas con naturalidad, haciendo nfasis donde corresponde.


En grupos pequeos

Despus de la lectura

Conversa con los estudiantes sobre las predicciones que hicieron,
quienes acertaron al decir que eran adivinanzas, que es lo que les
ayud a realizar esta deduccin.

Da un tiempo para que expresen las respuestas, comparen y den
sus razones del por qu creen que es esa y no otra.

Motvalos a memorizar estas adivinanzas para que las hagan a
sus padres o hermanos cuando estn en su casa.

Proponles jugar a decir adivinanzas, esto permitir que vayan
pensando en las caractersticas de las adivinanzas.

Que revisen en las revistas, peridicos, los libros de la biblioteca o
simplemente se acuerden de alguna y que empiecen a decirlas,
los dems deben deducir la respuesta. T puedes iniciar diciendo
una y luego que sigan los estudiantes.




76

Que escriban en su cuaderno las adivinanzas que ms les hayan
gustado.

Conversa con los estudiantes sobre las adivinanzas como un tipo
de texto descriptivo que nos lleva a desarrollar nuestro
pensamiento, donde se establecen relaciones y se asocian ideas
para encontrar las respuestas.



Las adivinanzas son conocidas en la sierra
como watuchis, all los nios y las nias crean
sus propias adivinanzas cuando se vuelven
observadores del ambiente en el que viven.



Cierre (Valoracin del aprendizaje)



20
minutos


En grupo clase

Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Sobre qu
hablamos hoy? Qu aprendimos? Qu tipo de texto lemos?
Cumplimos con las normas que establecimos para la sesin?


































77



Anexo 1
Tercer Grado


UNIDAD 2
SESIN 16








Se parece a mi madre,
pero no lo es y tiene otros
hijos que mis tos son.
Quin ser?

ALEUBA












De tus tos es hermana, de
tus abuelos, su hija, y
quien a ti ms te ama.

Quin ser?

ERDAM


Qu parentesco tendrs
con la hija de una dama
que es esposa de pap?

ANAMREH IM














Dos hermanos, mentira no
es. Uno es mi to el otro no
es.

ERDAP























78

Vous aimerez peut-être aussi