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CAHIER

DACTIVITS
3
Mthode de franais
B1
ALTER
Mthode de franais
A1
3
e
g
o
DELF
B1
Emmanuelle Daill
Pascale Trvisiol
Professeurs lAlliance franaise de Paris
www.hachettefle.fr
Crdits photographiques
p. 6 ditions Mtaill, Paris, 2003 ; p. 13 (gauche) Image Source/Getty Images ; (centre) Lisa Larsen/Getty Images ;
(droite) Darren Robb/Getty Images ; p. 16 Carlotta/agence Philippe Arnaud ; p. 25 (gauche) Michael Goldman/
Getty Images ; (droite) Angela Wyant/Getty Images ; p. 30 (haut) Guy Edwardes/Getty Images ; (bas) Philippe Olivier D.R. ;
p. 37 (haut) Sylvain Cambon ; (bas) Alain Julien/AFP/Archives ; p. 39 Olivier Laban-Matte/AFP ; p. 40 Grard Paris-
Clavel/Ne pas plier ; p. 52 Cabu/Journal Paris n 20 ; p. 54 2006, The M.C.Escher Company-Holland ; p. 57 Patrick
Lux/dpa/Corbis ; p. 68 (gauche) Michael Kelley/Getty Images ; (centre) Gandee Vasan/Getty Images ; (droite) Richard
IAnson/Getty Images ; p. 70 CoLLecT-IF/GHB ; p. 85 Richard Passmore/Getty Images ; p. 88 photo Jo Magrean/
illustration Ivan Terestchenko/ditions Gallimard ; p. 90 (gauche) Sean Murphy/Getty Images ; (centre) Wieteke
Teppema/Getty Images ; (droite) Frans Lemmens/Getty Images ; p. 92 Photothque Hachette ; p. 93 (haut) Getty
images ; (milieu) Peter Hendrie/Getty Images ; (bas) Blaine Harrington III/Corbis.
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Montpellier (p. 25), AFS Vivre Sans Frontire (www.afs-fr.org) (p. 30), ParuVendu (p. 55), Ouest-France (p. 58), Le Point
(p. 79), France-justice.org (p. 81), ditions Gallimard (p. 88).
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Illustrations : Bernard Villiot
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Sommaire
DOSSIER 1 : Je sduis
La vie au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
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DOSSIER 2 : Jachte
La vie au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
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DOSSIER 3 : Japprends
La vie au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
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DOSSIER 4 : Je minforme
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Points de vue sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
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DOSSIER 5 : Jagis
La vie au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
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DOSSIER 6 : Je me cultive
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DOSSIER 7 : Je sauvegarde
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Points de vue sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
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DOSSIER 8 : Je plaide
La vie au quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
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DOSSIER 9 : Je voyage
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Points de vue sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
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CORRIGS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
PORTFOLIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
4
Dossier 1
D1
Dis-moi ce que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et je te dirai
qui tu es. Loin de ntre que secondaire, la
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a une grande importance
lors dun entretien de recrutement. Elle fait
partie des signes perus par votre interlocuteur
pour se faire une bonne ou une mauvaise
. . . . . . . . . . . . . . . . . . de vous.
Rien de plus superficiel que le . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
pensez-vous ? Erreur ! Votre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
en dit parfois plus sur vous quun long discours.
Lors dun entretien dembauche, votre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . joue donc un vrai rle. Si certaines
entreprises en parlent dans leurs annonces avec
des formules du type prsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . .
exige , dautres ne laffichent pas forcment,
mais y accordent tout autant dimportance.
La tte de lemploi
Un look . . . . . . . . . . . . . . . . . . lentreprise vous
permettra dabord de vous rassurer et en mme
temps dindiquer votre interlocuteur que vous
vous fondez dans la culture de lentreprise.
Prenez galement en considration votre
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cela peut paratre une vidence,
mais on ne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas de la mme
faon quand on est banquier, informaticien
ou cratif.
Si vous ignorez les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en usage
dans lentreprise o vous vous rendez, restez
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , vitez les tenues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Deux excs sont viter. Trop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
vous prenez le risque que votre interlocuteur
se sente dvaloris. Trop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , vous
pourriez le choquer.
Il est aussi essentiel que vous soyez bien dans
vos baskets... ou dans votre tailleur-pantalon !
Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . est un lment trs important
dont il faut tenir compte : ne portez pas de
. . . . . . . . . . . . . . . . . . qui vous gneraient ou des chaus-
sures auxquelles vous ntes pas habitu. Vous
risqueriez de vous retrouver dans des situations
embarrassantes et de vous concentrer sur vos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . qui vous font souffrir plutt que sur
les questions du recruteur !
Daprs Rebondir n 127, janvier 2006.
Quand lhabit fait le moine...
La vie au quotidien
1
Compltez cet article laide de mots choisis dans la liste suivante. Faites les transformations ncessaires.
look porter soign vtement tenue vestimentaire classique prsentation apparence image nglig pied
confort adapt excentrique chic code vestimentaire shabiller fonction
LEXIQUE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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De :
:
Objet : Date :
2
En crivant un ml son amie, Sophie a fait une fausse manipulation et les phrases de son message apparaissent dans
le dsordre. Remettez le ml en ordre.
3
Vous tes intress(e) par lannonce ci-dessous. Avant de vous dcider suivre lune des formations proposes, vous crivez
un ml cette cole pour demander des informations complmentaires.
SEXPRIMER
COMPRENDRE
a. Si tu es disponible, on pourrait se voir ce week-end pour mettre tout a au point. Que dis-tu dun dner la maison
samedi soir ? Tiens-moi au courant.
b. Finalement, tu avais raison ! Jai bien fait denvoyer ma candidature : je viens de recevoir une convocation un entre-
tien pour le poste de vendeuse en librairie.
c. Bises, Sophie
d. Salut Ccile,
e. Je voulais donc te remercier, tes conseils pour la rdaction de la lettre mont t prcieux, je crois que sans toi
je ny serais pas arrive
f. Comme tu y as dj travaill, tu dois bien connatre cette librairie et tu pourras certainement maider.
g. Je voudrais aussi savoir comment mhabiller ce jour-l. Les vendeurs ont un look plutt jeune, mais je ne suis pas sre
que ce soit une bonne ide darriver en jean pour lentretien !? Quen penses-tu ?
h. Cependant, jai encore besoin de toi. Je souhaiterais avoir des renseignements sur lentreprise. Je pense que cest
important de bien se prparer car lors de lentretien, ils vont srement me poser des questions pour vrifier si je my
suis dj intresse ou pas.
5
Dossier 1
1
Emploi
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6
Dossier 1
D1
CARACTRISER DES PERSONNES ET DES COMPORTEMENTS
D1
O
u
t
i
l
s

p
o
u
r
.
.
.
1
a) Lisez ces extraits du Grand Livre des Prnoms et compltez lacrostiche propos pour chaque prnom, avec des noms
comme dans lexemple.
b) votre tour, faites lacrostiche de votre prnom.
2
a) Lisez cet extrait de la BD Les hommes qui nous font craquer et trouvez un titre pour chaque dessin.
Exemple : Ceux qui nous trouvent toujours belles.
GRAMMAIRE
LEXIQUE
Les Adrien sont aimables, ils prennent le temps ncessaire
lorsque lon a besoin deux. Ils ont les pieds sur terre. Ils
savent prendre des dcisions, sont dynamiques mais peuvent
parfois tre nerveux.
A ma b i l i t
D _ _ _ _o _ _ _ _ _ _ _ t _
R _ _ _ _i _ _ _
I _ _ _ t _ _ _ _ _ v _
E _ _ _ _ g _ _
N _ _ _ _ _s _ _ _
Les Chlo aiment plaisanter. Elles sont honntes et on peut
leur confier un secret. Elles savent tre mthodiques et agir
efficacement.
C _ _ _f _ _ _ _ _
H u m o u r
L _ _y _ _ _ t _
O _ _ _ _ _ _ s _ _ _ _ _
E _ _ _ _ c _ _ c _ _ _
1. Ceux qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. Ceux qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. Ceux qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1.
3. 2.
4
Lisez ces courts tmoignages. Compltez les phrases laide de : ceux qui, ce qui, ceux que, ce que, ce dont ou ceux dont.
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mimporte dans un vtement, cest quil soit confortable.
2. Les habits que je prfre, ce sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je nai pas besoin de repasser mais surtout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
je ne regrette pas lachat, mme aprs plusieurs mois !
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . je naime pas dans la mode actuelle, ce sont ces pulls larges et sans forme et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . me
plat, ce sont les couleurs vives que lon trouve dans tous les modles.
4. La mode ? Cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . on parle le plus entre copines.
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viennent dans cette boutique cherchent souvent le modle unique, celui que tout le monde leur enviera.
GRAMMAIRE
7
Dossier 1
b) De la mme manire, faites les portraits suivants.
1. La meilleure amie :
Celle qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celle que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celle dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Le patron idal :
Celui qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celui que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celui dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Celui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Les beaux-parents idaux :
Ceux qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ceux que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ceux dont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ceux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Replongez dans vos souvenirs et compltez les phrases suivantes.
1. Le plus beau jour de votre vie : le jour o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Votre pire souvenir : la fois o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Votre soire la plus russie : le soir o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Un moment de frayeur : le moment o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Votre plus belle exprience : la fois o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. La priode de lhistoire que vous prfrez : lpoque o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GRAMMAIRE
O
u
t
i
l
s
p
o
u
r
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D1 D1
8
Dossier 1
5
Que diriez-vous ces personnes dans ces situations ?
1.
4.
1. Vous auriez pu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
Mettez-vous par deux et jouez les scnes.
1. la maison, deux personnes dune mme famille : lune flicite lautre pour sa conduite lors dun rcent vnement.
2. Dans une entreprise, un responsable reproche son comportement un(e) employ(e). Attention, vous devrez utiliser la phrase
suivante : Ce que je vous reproche, cest votre manque dorganisation.
3. Inventez puis jouez une situation dans laquelle la phrase suivante devra tre prononce : Ce que japprcie chez vous, cest
votre sens de lhumour.
7
Vous avez de plus en plus de mal supporter un(e) ami(e) que vous connaissez depuis longtemps. Vous navez plus envie
de le/la voir. Sur une feuille spare, rdigez la lettre dans laquelle vous lui expliquez votre dcision.
SEXPRIMER
COMMUNICATION
COMMUNICATION
2.
3.
FAIRE DES LOGES ET DES REPROCHES
9
Dossier 1
Olivier, 47 ans
Un lifting, a va, trois liftings, a ne va plus du tout !
Aurlien, 29 ans
Avec mes potes
2
, on sait que, dans 20 ans, nos femmes
auront recours
3
la chirurgie plastique. Alors on se dit
quil vaut mieux sy habituer tout de suite !
Franois, 50 ans
Ma femme a un nez, comment dire, spectaculaire, mais je ne
supporterais pas quelle y touche, elle deviendrait banale !
Frdric Beigbeder (crivain)
Ne pas vieillir, cest le rve ternel. Je trouve respectable quune
femme soffre un lifting ou du Botox. condition de sarrter
avant lopration de trop. Miami, par exemple, o toutes les filles
se ressemblent, on peut dire que le clonage humain existe : a
sappelle la chirurgie plastique. Sinon, je trouve que des faux seins
bien faits, cest assez rotique, de la mme manire quun collier
de perles ou de la belle lingerie. [...] Cest trop facile et
politiquement correct de sopposer au progrs au nom de dame
Nature, qui est parfois terriblement cruelle.
Jean-Charles de Castelbajac (couturier)
Tout le monde veut changer sa condition. [...] Le pire ?
Se faire gonfler les lvres : cette qute de sensualit
se transforme en obscnit ! Sur la question de lge,
jai de lindulgence : ce monde est impitoyable. On
comprend quune femme de 50 ans veuille avoir un
visage conforme sa jeunesse desprit. Person-
nellement, je vis avec une jeune femme tahitienne :
le naturel ltat pur !
Laurent Weil (Monsieur Cinma sur Canal +)
Je suis mari depuis 18 ans avec une femme sublime. Quand on voque
la chirurgie esthtique, jen profite pour lui dire combien je suis contre. Je
pense ce film, Le Miroir deux faces, o Bourvil est dstabilis par le
nouveau nez de Michle Morgan. Dans le milieu du cinma, cela devient
problmatique. Martin Scorsese a tir la sonnette dalarme
1
: les actrices
de Hollywood ont toutes le mme chirurgien, donc toutes le mme visage.
En France, on y arrive : tout Cannes avait le mme dcollet !
Daprs Elle, juin 2005.
Pour Contre
+ +/
L. Weil
J-C. de Castelbajac
F. Beigbeder
Franois
Aurlien
Olivier
POUR CONTRE QUI ?
1. Il est normal que les femmes dun certain ge veuillent retrouver
un visage moins marqu.
X
J-C. de
Castelbajac
2. Un dfaut physique peut participer au charme
dune personne.
3. La chirurgie plastique, pourquoi pas, si on sait se limiter !
4. La nature est parfois mal faite... si on peut la corriger,
tant mieux !
5. Les femmes liftes ou transformes par la chirurgie
plastique se ressemblent toutes.
6. Ce type de chirurgie peut rendre une femme plus attirante.
7. La chirurgie esthtique se banalise de plus en plus :
il faut savoir vivre avec son temps.
b) Lisez les opinions ci-dessous et indiquez si elles dfendent (POUR) ou critiquent (CONTRE) la chirurgie esthtique.
Relisez ensuite les extraits du magazine Elle et indiquez pour chaque phrase le nom de la personne qui pourrait la dire.
1
a) Lisez ces points de vue sur la chirurgie esthtique et compltez le tableau
ci-contre selon lopinion exprime.
COMPRENDRE
Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
D1
1. tirer la sonnette dalarme : alerter sur un problme.
2. potes (familier) : copains.
3. avoir recours : utiliser, faire appel .
D1
Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
10
Dossier 1
2
Et vous, que pensez-vous de la chirurgie esthtique ? Vous participez un forum de discussion sur ce thme.
laide des arguments des tmoignages de lactivit 1, donnez votre point de vue en cinq ou six lignes.
Exemple : Je suis daccord avec Laurent, je trouve que
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3
Dcrivez ces deux personnes avant et aprs quelques oprations de chirurgie esthtique.
Quelle(s) transformation(s) remarquez-vous ?
Exemple : Il sest fait enlever une verrue.
Avant Aprs
Il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Avant Aprs
Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LEXIQUE
SEXPRIMER
DONNER DES CONSEILS
11
Dossier 1
1
Pour mieux vivre et travailler ensemble, un centre de formation en relations humaines et professionnelles a dtermin
six profils types de collgues. Votre voisin a des problmes avec un(e) collgue correspondant lun de ces profils. Vous lui
donnez des conseils pour mieux sentendre avec lui/elle.
Exemple : Avec un collgue promoteur , il faut que tu apprennes garder tes distances.
COMMUNICATION
Les rebelles
Spontans, ludiques, cratifs, ils savent
apprcier linstant prsent et saisir la balle
au bond
1
. Le contact ne les effraie pas. Ils
le recherchent volontiers et se montrent
disposs collaborer, pourvu quon ne leur
demande pas les infos de but en blanc
2
. La
plaisanterie est leur porte dentre.
Les empathiques
Chaleureux, sensibles, attentifs au bien-tre
de chacun. Ils ont besoin dtre reconnus
pour ce quils sont, plus que pour ce quils
font. Ils aiment quon les prenne par les
sentiments.
Les promoteurs
Trs adaptables, ils peuvent sentendre avec
tout le monde. Chaleureux, charmeurs,
persuasifs, ce sont des sducteurs. Ils aiment
les challenges . Leur dfaut ? Ils sont
facilement manipulateurs.
Les rveurs
Calmes, rflchis, imaginatifs et doux. Leur
principal besoin psychologique est la soli-
tude. Aller djeuner seul ne les drange pas,
au contraire. Ni dtre isols du reste du
groupe. La difficult (pour eux comme pour
nous) est quon ne les croit pas trs sociables.
Les travaillomanes
Organiss, logiques, responsables. Ils savent
structurer leur temps. Souvent, ce sont des
chefs que le relationnel intresse peu.
Les persvrants
Classiques, consciencieux. Ils ont des juge-
ments tranchs sur tout. Ils parlent de tous
les sujets qui fchent. Ce quils apprcient ?
Quon accepte le dbat dides.
2
Classez ces conseils donns un ami, du plus direct au plus diplomate.
a. Tu devrais faire des efforts : arriver systmatiquement en retard, a donne une mauvaise image de toi, tu sais.
b. Tu pourrais faire un effort, quand mme !
c. ta place, javancerais ma montre de 10 minutes...
d. La prochaine fois, arrive lheure, compris ?
e. Il faudrait que tu sois l lheure, je ne peux pas tattendre.
f. Il ne faut plus que tu arrives en retard, daccord ?
3
Sur une feuille spare, rpondez au ml de Sophie (activit 2 p. 5) afin de lui donner des conseils pour son entretien
dembauche.
SEXPRIMER
COMMUNICATION
Daprs Avantages, mai 2006.
D1 D1
O
u
t
i
l
s

p
o
u
r
.
.
.
1. saisir la balle au bond : profiter dune occasion favorable.
2. de but en blanc : brusquement, de manire abrupte.
O
u
t
i
l
s
p
o
u
r
.
.
.
D1 D1
EXPRIMER DES SENTIMENTS
12
Dossier 1
4
Compltez les phrases en donnant plusieurs lments de rponse, comme dans lexemple.
Exemple : Ce qui me rend heureux, cest de passer des vacances la mer, de retrouver mes ami(e)s autour dun bon repas.
1. Ce qui mmeut, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Ce qui me dgote, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Ce qui meffraie, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Ce qui me surprend, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Ce qui me doit, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Ce qui me rjouit, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
Sous chaque smiley, notez ladjectif correspondant au sentiment exprim en choisissant dans la liste. Plusieurs rponses
sont parfois possibles.
heureux tonn du inquiet mfiant soulag furieux intress dgot rveur jaloux satisfait effray
triste choqu frustr curieux exaspr dsespr indiffrent indcis
Exemple : triste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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6
Faites une seule phrase en employant le subjonctif (prsent/pass) ou linfinitif (prsent/pass).
Exemple : Elle a t reue au concours dentre de cette cole de mode. Elle est soulage.
Elle est soulage davoir t reue au concours dentre de cette cole de mode.
1. Je ne peux pas aller chez mes amis ce week-end. Je suis due.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Tu as rat ton train ? Tu as d tre furieuse.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Elle a obtenu de bons rsultats scolaires. Ses parents en sont fiers.
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4. On lui a propos une promotion dans son travail. Il est bien content.
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5. Vous allez passer une semaine au soleil ? Nous en sommes ravis pour vous.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GRAMMAIRE
LEXIQUE
SEXPRIMER
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
13
Dossier 1
7
Que dites-vous dans ces situations ?
Exemple : Une de vos amies vient de rencontrer lhomme de ses rves.
Je suis content(e) que tu aies enfin rencontr lhomme de tes rves !
1. Vos parents sont partis en vacances il y a une semaine et ne vous ont pas appel(e) depuis leur dpart.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Votre fille na pas t admise au concours dentre dune grande cole de commerce.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Une amie vous annonce quelle attend un bb.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Vos amis ne peuvent pas partir avec vous en vacances.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Votre compagnon/compagne part 10 jours en mission aux Seychelles.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Votre belle-mre sinvite chez vous pour toutes les vacances, sans vous prvenir.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
Christine a adress cette lettre au courrier des lecteurs du magazine Parents. Sur une feuille spare, reformulez sa lettre
en employant le subjonctif (prsent/pass) ou linfinitif (prsent/pass) aprs les expressions soulignes. Faites les
transformations ncessaires.
Ma fille qui vient davoir 18 ans est folle des piercings et tatouages en tous genres !... Elle voudrait
se faire percer la langue et tatouer une tte de mort sur lpaule. Je suis inquite : elle fait comme ses
copines et ne se rend pas compte du danger de ces pratiques... Elle me rpond que cest le style qui lui
correspond ! Je suis galement furieuse car elle a dj pris rendez-vous chez un tatoueur sans me consul-
ter. Jai essay de la faire changer davis mais sans succs : je nai plus aucune influence sur elle et je le
regrette. Quant son pre, il est exaspr : elle ne nous obit plus et nen fait qu sa tte ! Nous avons
peur parce quelle nest pas assez mre pour tenter ce genre dexprience et elle peut tomber entre de
mauvaises mains. Quen pensez-vous ?
Christine, 45 ans
9
partir des photos, dcrivez les sentiments des personnages et imaginez la situation en quelques lignes.
Exemple : 1. Elle est triste de stre dispute avec son copain
1. 2. 3.
SEXPRIMER
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
C
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s
14
Dossier 2
D2
1. Chri, tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour mon anniversaire, tous ces bijoux, non franchement, il ne fallait pas ! En
plus, ces temps-ci, on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ce nest pas trs raisonnable !
2. Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au casino et aux courses de chevaux, et une fois quelle a dpens toute sa
paie, elle se plaint auprs de ses amis d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
3. Jai reu un coup de fil de ma banque, il parat que mon compte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , il va falloir que
je fasse attention et que je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Cest un couple trs uni et daccord sur beaucoup de points, mais par rapport largent, ils sont diam-
tralement opposs : lui est un vritable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et a tendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , alors quelle est prte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et manger des patates tous les
jours sil le faut pour pouvoir faire des conomies.
5. Ils sont srs de trouver de bons produits dans cette boutique bio, ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La vie au quotidien
1
Compltez les phrases en choisissant dans la liste suivante lexpression qui convient. Faites les transformations ncessaires.
Plusieurs solutions sont parfois possibles.
faire des folies claquer de largent panier perc jeter son argent par les fentres se serrer la ceinture acheter
les yeux ferms avoir du mal joindre les deux bouts tre dcouvert tre dans le rouge avoir des fins de mois difficiles
LEXIQUE
2
Associez les expressions aux icnes correspondantes.
Actions
1. mettre la corbeille
2. annuler/revenir en arrire
3. cliquer sur...
4. imprimer la commande
5. confirmer la commande
6. entrer son mot de passe
7. agrandir limage
8. ajouter au panier
9. payer en mode scuris
10. enregistrer
LEXIQUE
f.
j.
d.
i.
b.
g.
a.
e.
c.
h.
3
Lisez les trois mls de rclamation suivants. Identifiez linformation manquante (description du problme, demande
de rparation ou rappel de la date et des rfrences du service impliqu) et compltez en fonction.
1.
2.
3.
4
Vous venez de recevoir un ou plusieurs objets achets en ligne. Le colis reu ne correspond pas vos attentes. Sur une feuille
spare, crivez un ml de rclamation pour exprimer votre mcontentement et demander rparation pour le prjudice subi.
SEXPRIMER
COMPRENDRE
15
Dossier 2
Madame, Monsieur,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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mon arrive laroport, jai rcupr ma valise en mauvais tat :
elle a t abme plusieurs endroits et certains de mes effets personnels
ont t dtriors (cf. photos en pice jointe).
Je vous serais donc reconnaissante de me ddommager pour le prjudice
subi. Je reste votre disposition pour vous fournir les informations
dont vous aurez sans doute besoin pour pouvoir procder au remboursement.
Avec mes remerciements anticips.
Martine Jolivet
Bonjour,
Le 25 septembre dernier, jai command des chaussures par linter-
mdiaire de votre site Internet.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ayant pay au moment de ma commande, je souhaiterais tre rembours
et ddommag en recevant, par exemple, une rduction sur mon prochain
achat. Je vous retourne la paire de chaussures ds aujourdhui.
Dans lattente dune rponse rapide, je vous remercie par avance de
lattention que vous porterez ma requte.
Laurent Lefvre
Madame, Monsieur,
Les trois CD achets en ligne sur votre site le 7 mai dernier vien-
nent de mtre livrs. Lun deux, La Septime Vague de Laurent Voulzy,
ne fonctionne pas : jai essay de le lire et mme den faire une copie
usage priv, mais en vain ! Ces tentatives ont toutes deux chou.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Merci de bien vouloir faire le ncessaire. Cordialement.
Lucie Duval
16
Dossier 2
D2
5
Lisez les portraits suivants de quatre types de clientes, puis compltez le tableau pour retrouver la faon de dpenser,
la phrase type et le dessin correspondant chacune dentre elles.
COMPRENDRE
La vie au quotidien
6
a) Rdigez votre propre portrait de consommateur/consommatrice.
b) la manire de Elle, faites des portraits dhommes (Clients : chacun son style).
SEXPRIMER
Sa faon de dpenser
a. Elle dpense de manire impulsive. Elle achte ce qui lui
plat, quand a lui plat.
b. Elle dpense de manire trs rflchie. Munie dune cal-
culatrice dans sa tte, elle calcule le rapport utilit/prix.
c. Elle dpense peu, et surtout en solde. Son compte en
banque refuse quelle fasse des folies.
d. Elle dpense raisonnablement. Elle est prte payer
cher, condition que la qualit et les finitions soient
parfaites. Les marques la rassurent et peuvent influencer
son choix, condition quelles soient discrtes.
Sa phrase type
e. Vous ne lavez pas en noir ?
f. Combien a cote ?
g. a se lave comment ?
h. Cest de mauvaise qualit !... De qui se moque-t-on ?
Daprs Elle n spcial 100 ans des Galeries Lafayette.
La superwoman La branche La BCBG La traditionnelle
Sa faon de dpenser b
Sa phrase type
Numro du dessin
2.
4.
1.
3.
La branche
Elle est clibataire et tudiante.
Elle est citadine et anticonformiste. La vendeuse la
repre facilement ses cheveux... rouges en ptard.
Elle aime la mode avant-garde, sexy, drle ! Jean-
Paul Gaultier est son dieu. Elle dteste le dj-vu, le
trop-port, bref tout ce que tout le monde a dj.
La superwoman
Elle est clibataire ou marie, avec ou sans
enfants (deux au maximum). Elle est cadre.
Elle est sre delle et dominatrice. Elle est
toujours presse.
Elle aime les vtements multifonctionnels,
la mme robe doit pouvoir pater un client et
sduire un homme.
La BCBG (Bon Chic, Bon Genre)
Elle est marie et mre de famille. Ses revenus, ou
ceux de son mari si elle ne travaille pas, sont levs.
Conservatrice, elle ne jure que par la famille, ses
racines, le bon got.
Elle aime les valeurs sres, le style classique, chic
british pour la semaine, chic dcontract pour le
week-end. Elle dteste le synthtique (a fait trans-
pirer), les couleurs fluo (cest vulgaire), la mauvaise
qualit.
La tradi tionnelle
Elle est mre de famille et femme au foyer.
Elle est panouie au sein de sa famille et
raisonnable.
Elle aime les vtements sages, fonctionnels,
confortables et valorisants. Lessentiel est
davoir lair correct .
Clientes : chacune son style
17
Dossier 2
PARLER DE SA CONSOMMATION ET COMPARER
1
Compltez les phrases suivantes en utilisant des comparatifs.
1. Je prfre faire mes courses en grande surface : cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . march que chez les petits commerants.
2. Il y a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gens qui font leurs achats sur le Net.
3. Sur les marchs, il est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . facile dobtenir un rabais quand on est bon client.
4. Grce au site eBay, on connat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le march de loccasion.
5. En province, il y a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hypermarchs qu Paris.
6. Avec la baisse du pouvoir dachat, les classes moyennes consomment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
Compltez ces tmoignages laide de comparatifs, en nuanant chaque fois que cest possible.
Micro-trottoir : Quel consommateur tes-vous ?
1. Je vais une fois par an dans des magasins dusine pour acheter des meubles ou autres objets dont jai besoin.
Cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cher que les prix pratiqus en boutique, et a me permet de me faire plaisir en
ralisant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . conomies que si jattendais les soldes.
2. Dans notre socit, il y a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contacts entre les gens, je trouve cela dommage de ne plus
parler avec les commerants. Cest pourquoi jaime aller au march le samedi matin, les produits sont
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frais, mais surtout il y a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . anonymat que dans les supermarchs : on
change des recettes, on parle de la pluie et du beau temps.
3. Moi, jadore surfer sur le Net la recherche de vtements que personne dautre ne portera. En priode de
soldes, cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intressant et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . stressant que dans les boutiques, et puis
cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de faire a de chez soi, en prenant le temps quil faut !
4. Quand je cherche quelque chose doriginal, dunique, je vais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . souvent dans les dpts-
ventes. a ne me drange absolument pas de porter des vtements doccasion, je trouve a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
marrant que de shabiller comme tout le monde. Et puis a me permet de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . grer mon
budget vtements tout en me faisant plaisir !
3
Faites des phrases en utilisant des comparatifs.
Exemple : shabiller dans des dpts-ventes / vouloir suivre les dernires tendances / conomique
Shabiller dans des dpts-ventes est plus conomique que de vouloir suivre les dernires tendances.
1. march / grande surface / produits frais
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2. acheter par correspondance / faire les boutiques / stressant
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3. vtements doccasion / vtements neufs / la mode
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4. marchander / payer le prix annonc / amusant
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GRAMMAIRE
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GRAMMAIRE
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Dossier 2
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CARACTRISER
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Rcrivez ces publicits en utilisant un pronom relatif, afin dobtenir une seule phrase comme dans lexemple.
Exemple : Vous qui aimez le confort, enveloppez-vous dans cette couette grce laquelle vos nuits seront douces et chaudes.
5
Sur une feuille spare, composez des phrases avec les lments de chaque colonne, comme dans lexemple (plusieurs
combinaisons sont possibles).
Exemple : Cest un hypermarch avec lequel les autres commerces ne peuvent pas rivaliser.
6
Vous avez achet les objets suivants. Justifiez vos achats en expliquant leur utilit et leurs avantages. Utilisez des pronoms
relatifs.
Objets extraits de lexposition Le Grand RpertoireMachines de spectacles, Paris Quartier dt, juillet-aot 2006.
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
Cest un(e)...
Ce sont des...
1. catalogue de vente par
correspondance
2. mission de tlachat
3. runions entre copines
4. site Internet
5. grande braderie
6. marchs
7. grand magasin
sans
sur
dans
pour
ct de
pendant
grce
aprs
avec
devant
Nol ne serait plus Nol.
les autres commerces ne peuvent pas rivaliser.
on peut changer des articles et faire de bonnes affaires.
on trouve un grand choix darticles pour enfants.
beaucoup de mnagres passent leur matine.
les filles peuvent renouveler leurs produits de beaut.
tous les habitants de la rgion se dplacent.
on peut passer commande au tlphone.
Vous qui avez une grande famille, optez
pour cette table. Autour de cette table,
vous organiserez des repas pour de nom-
breux convives et la fte sera de la partie !
1.
2.
3. 4.
Adoptez cette jolie chane en or.
cette chane, vous suspendrez
toutes sortes de pendentifs
pour clairer votre dcollet.
Essayez ces chaussures !
Dans ces chaussures, vous vous sentirez
aussi bien que dans des chaussons :
vous ne voudrez plus les quitter !
Vous qui aimez crire vos proches,
choisissez ce papier lettres de qualit.
Sur ce papier, vous aurez plaisir
rdiger les plus belles missives.
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Un frigo tempte Une baignoire roulante
19
Dossier 2
b) Vous sentez-vous concern(e) par cette nouvelle tendance ? Que seriez-vous prt(e) changer dans votre quotidien pour
vous rapprocher du mode de vie des Nonos ? Exprimez votre opinion en 5-6 lignes.
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Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
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Et si je consommais moins ?
Le credo
1
de cette nouvelle tendance : limiter les achats. Laspiration : privilgier lpanouissement personnel. Les
btes noires
2
: la pub, la pollution. Ceux que lon baptise dcroissants bannissent la course au profit et refusent
de participer au dclin de la plante.
Ils achtent quitable, mangent bio, prfrent le march lhypermarch du coin, roulent vlo, dtestent souvent le portable,
mais aussi tous ces gadgets de consommation courante quon retrouve dans la pub, leur ennemie jure. quoi bon acheter
ce dont on na pas besoin ? Fatigus de lhyperconsommation, ils ont une conscience souvent trs militante face aux ravages
de la pollution et la diminution des ressources naturelles. Aux tats-Unis, ce sont les Nonos , ceux qui disent non .
Adeptes dun nouvel art de vivre qui revendique la lenteur et la frugalit
3
, ils refusent de se laisser vampiriser par
le boulot et de perdre leur vie la gagner. Pourquoi travailler autant, si cest pour soffrir des trucs dont on na pas besoin ?
demande cette convertie qui a quitt un job dans les ressources humaines pour devenir consultante temps partiel, avec
moins de fric mais tellement de bonheur en plus . Vivre mieux avec moins, cest aussi plus de temps pour les liens sociaux,
la culture, les loisirs, voire le partage des biens.
Plus de 30 ans aprs lpoque des hippies qui avaient choisi la vie la campagne en pleine priode de croissance, on craint
pour la plante, on redoute la mondialisation. Les Nonos insistent sur la ncessit de ralentir le rythme. Ils ne rvent pas
de sclairer la bougie ou daller planter leurs choux, mais de rinventer une vie qui ne leur convient plus dans un monde
qui ne tourne plus rond
4
.
Daprs Femina, aot 2006.
1. credo : principe, rgle.
2. bte noire : ce qui est dtest.
3. frugalit : simplicit.
4. ne pas tourner rond : aller mal.
1
a) Vrai ou faux ? Lisez cet article et rpondez en citant le texte.
COMPRENDRE
Vrai Faux
1. Les dcroissants refusent dtre influencs par la pub.
2. Ils achtent uniquement le strict ncessaire.
3. Ils aspirent une vie toujours plus proche de la nature, sans confort.
4. Ils prfrent travailler beaucoup par moments pour pouvoir faire de gros achats plus tard.
5. Les Nonos sont apparus en priode de crise conomique.
D2
Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
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Dossier 2
2
Patricia, tudiante en visite Paris, crit son journal.
Compltez le texte avec un synonyme des expressions suivantes :
1. vente celui offrant le meilleur prix 4. vendu (aprs une mise en concurrence des acqureurs)
2. faire monter les prix 5. une grosse somme dargent
3. propos en vente 6. une transaction intressante
LEXIQUE
3
Frquentez-vous les brocantes et les vide-greniers ? Aimez-vous possder des objets qui ont dj une histoire, qui ont
appartenu dautres ou, au contraire, prfrez-vous les choses neuves ? Parlez de votre exprience et exposez votre point
de vue.
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SEXPRIMER
Paris, le 5 avril
Mon sjour se droule toujours aussi bien et je dcouvre chaque jour des lieux insolites.
Aujourdhui, je suis alle lhtel Drouot. Jtais curieuse de voir lambiance dune
salle de ventes, et jai assist la (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dune esquisse du XIX
e
sicle
dun artiste que je ne connaissais pas. Il y avait un monde fou et je nai pas compris
grand chose. La manire d(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma compltement chapp !
Je nai aucun moment entendu la voix des intresss, mais jai vu des regards,
des gestes mystrieux : ce petit dessin qui avait t (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 euros,
a finalement t (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 000 euros ((5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !)
en lespace de 5 minutes. Lacqureur avait lair satisfait, il a srement fait
(6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Il y a des gens incroyables...
de vue sur
Points de vue sur
Points de vue sur
Points de vue sur
21
Dossier 2
4
a) Lisez les questions poses Victor Ferreira, directeur de lassociation de commerce quitable Max Havelaar. Retrouvez
ensuite les rponses pour reconstituer linterview. Compltez le tableau avec les lettres correspondantes.
Questions :
1. Qui est Max Havelaar ?
2. Pouvez-vous nous rappeler le principe du commerce quitable ?
3. Quels sont les rsultats sur le terrain ?
4. Pouvons-nous dire que le commerce quitable est une arme de plus dans laide au dveloppement ?
5. Quelle est la place en France pour ce type de consommation ?
6. Existe-t-il une diffrence au point de vue du prix ?
7. Comment voyez-vous lavenir ?
Rponses :
a. Limpact est colossal : les populations construisent des coles, des crches, des maisons en dur, se regrou-
pent en cooprative, en syndicat. Les gens recouvrent leur dignit et la fiert de voir leur travail reconnu.
b. Je suis trs confiant. Je pense que nous allons pouvoir proposer au consommateur, comme dans la
distribution classique, des gammes avec de nombreuses rfrences. Il faut se souvenir que les droits
conomiques font aussi partie des droits de lhomme.
c. ct des produits de base comme le th, le sucre, le caf, on trouve dsormais des boissons, du chocolat, des biscuits.
Les nouveauts concernent le coton qui dmarre trs fort la Redoute
1
mais aussi les roses de Tanzanie vendues sur Internet.
En tout, 1 200 produits sont dj disponibles sur le march franais.
d. Chaque jour, des milliers de paysans quittent leur terre car ils narrivent pas nourrir leur propre famille. Il sagit donc dassurer
ces paysans un prix dachat minimal qui leur permette de vivre.
e. Pour le caf, best-seller en France, on se situe quasiment au mme prix quune marque nationale. Pour les autres produits, nous
sommes 5 %, parfois 10 % de plus quune marque classique. Au fur et mesure de notre croissance, nous esprons diminuer
le prix sur ltiquette.
f. Cest le nom dun hros hollandais qui dnonait lexploitation des paysans en Indonsie. Max Havelaar en France est aujourdhui
une fdration dassociations qui dlivre un label rpondant aux standards internationaux du commerce quitable.
g. Son principe nest pas laide, qui sous-entend une ingalit entre la personne qui vend et celle qui achte. Il sagit dassurer
un meilleur quilibre des relations commerciales dans le monde et de progresser vers lautonomie des gens du Sud en leur
permettant de faire connatre chez nous des produits de qualit. Le commerce quitable, cela na rien voir avec la charit.
A priori on est tous gagnants.
Daprs Avantages, Ariane Bois, mai 2006.
COMPRENDRE
b) Quelle autre question aimeriez-vous poser Victor Ferreira ? crivez cette question et rdigez la rponse quil pourrait
donner.
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SEXPRIMER
* La Redoute : catalogue de vente par correspondance.
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Dossier 2
D1
NGOCIER ET DISCUTER UN PRIX
RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQUUN
D2
O
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1
Chez un antiquaire. Remettez le dialogue dans lordre.
2
Compltez le dialogue.
Approchez, admirez la marchandise !
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Elles sont 50 euros.
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Vous savez, cest une affaire. Cest de la trs bonne qualit, cest un travail artisanal et chaque pice est unique !
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Bon, je peux faire un effort pour vous, combien vous men donnez ?
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Bon daccord, mais jespre que vous vous rendez compte de la bonne affaire que vous faites !...
COMMUNICATION
COMMUNICATION
3
a) Mme Galre, ge de 83 ans, sest fait escroquer
1
par un vendeur domicile. Son fils Martin est all se renseigner
la permanence dune association de consommateurs. Lisez les recommandations du conseiller Que choisir.
Si je rsume, un vendeur a essay descroquer votre mre et elle a sign plusieurs papiers sans comprendre ce quoi elle
sengageait. Vous savez, de nombreux dmarcheurs
2
domicile savent sy prendre pour forcer la main des consommateurs, en
particulier celle des personnes ges. Certains nhsitent pas abuser de la faiblesse ou de lignorance dune personne pour lui
faire souscrire des engagements au comptant ou crdit. Il faudrait faire une rclamation en voquant labus de faiblesse. Il
faudra alors prouver que votre maman souffre de problmes physiques ou psychiques, qui lont empche de discerner les ruses
3
du dmarcheur pour la convaincre. Nhsitez pas insister sur son tat de fatigue, que le vendeur ne pouvait pas ignorer. Labus
de faiblesse peut tre puni de 9 000 euros damende et de cinq ans de prison. Et surtout dites votre mre de se mfier dsormais
des gens qui frappent sa porte pour lui proposer de bonnes affaires !
Daprs Que choisir, n 431, novembre 2005.
b) De retour chez lui, Martin tlphone sa mre pour lui raconter sa visite. Sur une feuille spare, transcrivez ses paroles
en mettant les verbes souligns aux temps qui conviennent et en faisant les changements ncessaires.
Exemple : All maman ? Tu sais, pour ton problme avec le vendeur domicile, je suis all me renseigner auprs dune
association de dfense des consommateurs. Jai expliqu quun vendeur avait essay de tescroquer et que tu. . . / Le conseiller
ma dit que. . . / Il ma expliqu que. . . / Il ma conseill de. . .
GRAMMAIRE
a. Je ne peux pas y mettre plus de 100 euros.
b. Lequel ? Celui-ci ? 200 euros.
c. Vous plaisantez, madame ! Cest une pice ancienne !
d. Bonjour, monsieur, il cote combien ce miroir ?
e. Si vraiment il vous intresse, je peux vous faire un prix.
f. Non, je vous le laisse 150 et cest mon dernier prix.
g. Ah ! Cest dommage, il est trs beau, mais cest trop cher pour moi.
h. Bon, coutez, je peux peut-tre vous en donner 120 euros mais pas plus.
1. escroquer : tromper, abuser.
2. dmarcheur : vendeur qui sollicite la clientle domicile ou par tlphone.
3. discerner les ruses : se rendre compte de la malhonntet.
1
23
Dossier 2
METTRE EN GARDE
4
a) Anne raconte une amie la conversation quelle a eue avec
un dmarcheur au tlphone. Lisez son rcit.
Lautre jour, jai reu un appel bizarre. Jai entendu la voix
dun homme qui sest prsent toute vitesse. Il ma demand
si a me drangerait de rpondre quelques questions. Je lui
ai rpondu que a dpendait du type de questions et du temps
que a prendrait. Il ma assur que a ne serait pas long et que
a portait sur lamnagement de notre nouvel appartement. Je
lui ai demand comment il savait quon venait de changer
dappartement, mais il na pas rpondu. Il ma demand si
on avait fait faire des travaux disolation, et comme je lui
rpondais que oui, il a compltement chang de sujet et ma
bombarde de questions en me demandant en vrac quelle marque de couches-culottes on achetait pour notre bb, la marque
des croquettes pour notre chat, le nombre de botes de conserve quon consommait par semaine, etc., etc.
la fin, je nen pouvais plus, je lui ai raccroch au nez.
b) Sur une feuille spare, retranscrivez le dialogue entre Anne et le dmarcheur en utilisant lamorce ci-dessous :
Exemple : Michel Tampon de la socit Statipex lappareil, bonsoir madame. Cela vous drangerait-il de rpondre quelques
questions ?
GRAMMAIRE
5
Ragissez en faisant des mises en garde, comme dans lexemple.
Exemple : Jai prt ma voiture un copain qui vient davoir le permis.
Mfie-toi, tu es bien assur ?
1. Pendant les vacances, on va sous-louer notre studio.
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2. Jai achet une voiture sur eBay !
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3. Jai gagn un voyage pour deux personnes Tahiti !
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4. Un vendeur domicile ma fait signer un contrat dassurance-vie trs intressant.
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5. Je vais recevoir un cadeau dune valeur de 50 euros si je mabonne ce magazine.
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6
Mettez-vous par deux et jouez la scne : vous racontez un ami la visite surprise votre domicile dun vendeur dency-
clopdies au profit dune ONG (Organisation Non Gouvernementale) dont vous ne connaissez pas le nom. Votre ami vous
met en garde.
COMMUNICATION
COMMUNICATION
24
Dossier 3
D3

Dans un train, dans le mtro, je tends loreille


quand des trangers parlent.
Jaime bien aller au labo.
Je prfre me corriger moi-mme.
Jai de bons rsultats en grammaire.

Faire des fautes, a me perturbe.


Ma prononciation est meilleure quand je lis que
quand je parle.

Jai tendance apprendre par cur.

Quand je lis, je vais lentement, car jaime bien


tout comprendre.
Jaime faire des jeux en cours de langue.
Jaime trouver mes propres rgles, mes propres
exemples.

Jaccepte quil reste des choses que je ne


comprends pas.

Pour comprendre ou parler, jai tendance passer


par ma langue maternelle.

En cours, jaime bien parler de moi et de mes


centres dintrts.
Jaime inventer des dialogues et des histoires.
Jaime faire des tableaux avec les dclinaisons,
les conjugaisons.

Quand jai du mal exprimer quelque chose,


je prfre me taire.
Jaime lire le compte-rendu dun match, ou une
interview de star dans la presse trangre.

Je ne suis pas timide loral.


Quand jentends une autre langue, je me bloque
facilement sur un mot que je ne comprends pas.

Je fais plus de progrs avec un cours intensif


quavec un sjour linguistique.
La vie au quotidien
1
Comment apprenez-vous une langue ?
a) Lisez les phrases suivantes et entourez le symbole correspondant si vous vous reconnaissez.
COMPRENDRE
Rsultats : quel apprenant tes-vous ?
b) Indiquez le symbole qui correspond chaque profil.
Vous tes un COMMUNICATIF : . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pour vous, la langue est avant tout un moyen
de communiquer avec les autres. Toutes les
occasions de parler avec des trangers sont
bonnes pour vous. Mme si cest avec un
vocabulaire et des structures de phrase limits.
Vous tes un CONCRET : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Labo de langue, sketches, chansons : vous
apprciez la varit dans les cours, limprvu vous
stimule. Vous aimez travailler avec du matriel :
jeux, cassettes, logiciels, cdroms, etc.
Vous tes un SCOLAIRE : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les langues trangres sont pour vous une
discipline comme les autres. Vous ne voyez pas
loccasion dexploiter vos connaissances. Vous
concentrez tout votre travail sur les devoirs.
Vous tes un ANALYTIQUE : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vous savez que la langue trangre est un
systme organis, vous aimez en observer la
construction, vous prouvez le besoin de
dcortiquer les phrases dans le dtail. Vous
aimez laborer vos propres rgles de grammaire.
Daprs Phosphore, Anne Lanchon, mars 1993.
c) tes-vous plutt un communicatif, un concret, un scolaire ou un analytique ?
Parlez de votre exprience dans lapprentissage dune langue trangre et comparez avec votre voisin(e).
SEXPRIMER
2
partir des phrases suivantes, reconstituez le parcours des personnes ci-dessous, en retrouvant llment dclencheur de
leur vocation, leur formation et leurs expriences professionnelles.
1. Jai pass le concours, que jai russi, et jai suivi six mois de formation qui ont t trs durs : je devais apprendre recevoir
des ordres.
2. Quand jtais petite, jalignais mes poupes sur un banc et je jouais la matresse. Jadorais crire sur mon petit tableau noir.
3. Mon sjour dans ce pays a t une exprience unique et jai t bloui par les maisons traditionnelles.
4. Un jour, jai accompagn des copains qui voulaient sinformer sur ce mtier. a ma tente et je me suis dit pourquoi pas
moi ? .
5. Jai alors ralis que ma place tait ici, au milieu des enfants.
6. Enfant, jtais passionn de travaux manuels et je me suis intress trs tt la menuiserie. Jaimais le contact du bois,
son odeur.
7. la fac, jai choisi la filire Sciences de lducation et jai obtenu ma licence. Ensuite, je suis entre lIUFM*, o jai altern
formation et stages dans des coles de la commune.
8. En rentrant, jai commenc un stage dans une agence darchitectes en tant que chef de projet. Et puis jai ralis ma premire
construction en bois.
9. lissue de cette formation, jai intgr la brigade de lYonne. Puis la Garde rpublicaine de Nanterre.
10. Aprs le bac, jai dcid de tenter le concours dune cole darchitecture, et je lai russi. Jai dcouvert la conception architectu-
rale et jai appris le dessin. En fin de 4
e
anne, je suis parti au Japon dans le cadre dchanges internationaux avec mon cole.
11. Pour voir si jtais vraiment faite pour ce mtier, jai pris un poste de surveillante dans un collge denseignement adapt qui
accueillait des lves en grande difficult. Et avant lanne de prparation au concours, jai pass quatre mois Madagascar
pour travailler dans une cole primaire.
12. Je suis arrive raliser mon rve, celui de me faire apprcier et respecter dans un milieu masculin et disciplin.
Daprs Phosphore, Claire Feinstein, mai 2006.
3
Et vous ? Sur une feuille spare, dites quelle filire vous avez choisie, quelles sont vos motivations ou comment vous avez
dcouvert votre vocation.
SEXPRIMER
COMPRENDRE
25
Dossier 3
2
* IUFM : Institut Universitaire de Formation des Matres.
26
Dossier 3
D1
PARLER DU PASS
D3
O
u
t
i
l
s

p
o
u
r
.
.
.
1
Lisez le texte et entourez la forme du pass qui convient.
2
Compltez le texte suivant avec les verbes de la liste. Conjuguez chaque verbe au temps qui convient et, si besoin,
mettez la forme ngative.
vouloir dcider rester correspondre devenir dconseiller tre fait ( 2) travailler sinscrire falloir tre ( 2)
avoir envisager.
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
* bourrage de crne : accumulation excessive de connaissances.
Clestin FREINET : un pdagogue hors norme
Clestin Freinet est n/tait n en 1896. Il a pass/passait son enfance la campagne. Il
naimait pas/na pas aim lcole mais il tait/a t toujours le premier en classe.
Il a commenc/avait commenc sa carrire dinstituteur en 1920. Il a ouvert/ouvrait une cole
en 1935.
Il a aim/aimait emmener les enfants la campagne pour faire des observations et il
organisait/a organis souvent des ateliers dactivits manuelles. Il encourageait/a
encourag la lecture et lexpression libre : textes et dessins, correspondance, rdaction dun journal de classe, dune
revue. Cest ainsi quil a introduit/avait introduit limprimerie lcole afin de dvelopper les capacits
dexpression des enfants et de les inciter la lecture. Tous les ans, il organisait/a organis des correspondances et
des changes inter-scolaires. Il refusait/a refus le bourrage de crne* . Il disait/avait dit que lenfant ne devait
plus/navait plus d tre une machine qui apprend mais un tre qui rflchit. Ses mthodes pdagogiques ont
fait/faisaient lobjet de nombreuses critiques.
Son parcours
Deux mois. Cest le temps quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Renaud pour comprendre que la filire Gographie
luniversit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour lui ou quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour elle. Trop dautonomie, trop de
thorie, trop de bouquins. Une erreur dorientation, en somme.
Alors, Renaud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . darrter la fac et de chercher ses vritables centres dintrt.
Paralllement, a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la valse des petits boulots pendant un an, pour vivre : dabord vendeur dans une
picerie, puis vacher dans les alpages savoyards lt suivant. Une rvlation !
Ds le mois de septembre, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en BTS Industries Laitires. Deux ans de cours, quatre mois de
stage dans des exploitations agricoles : c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la voie qui lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Au lyce, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de devenir agriculteur, mais ses professeurs lui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dabandonner la
filire gnrale compte tenu de ses bons rsultats scolaires.
Son insertion professionnelle
Avec un diplme de fromager en poche, Renaud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . monter sa propre exploitation agricole et confectionner
ses fromages. Mais ce moment-l, il nen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les moyens financiers. Alors, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
comme vacher plusieurs ts et il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lhiver aux remontes mcaniques dune station de ski. Aujourdhui,
son rve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ralit : il possde enfin sa propre exploitation.
Daprs Phosphore, Claire Feinstein, mai 2006.
Renaud, 25 ans, fromager Courchevel (Savoie)
27
Dossier 3
3
Imaginez la vie de Bruno en intgrant les lments suivants dans lordre propos. Racontez son parcours.
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Sur une feuille spare, imaginez et crivez au pass lhistoire dArthur, marin, et de Zo, agricultrice, en utilisant les verbes
suivants dans un ordre qui vous parat possible.
se sparer scrire de longues lettres/senvoyer des mls se dcider devenir parents se lancer dans un tour du monde
se former lagriculture bio se rencontrer (dans un caf, un train...) se marier se disputer se perdre de vue
se tlphoner se parler longuement se plaire se mettre rflchir un projet se retrouver ne plus se quitter
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
1. 2.
7. 8. 5. 6.
3. 4.
28
Dossier 3
5
Lisez cette interview dune musicienne professionnelle. Puis rcrivez le texte en utilisant un pronom (complment ou relatif)
pour viter les rptitions. Faites les accords ncessaires.
Exemple : La musique, vous lavez apprise comment ? Personne ne me la enseigne.
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6
Compltez les phrases en employant pour chaque verbe le temps du pass qui convient.
1. Quand elle (entrer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la fac, elle (ne pas savoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ce quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(vouloir) faire comme tudes, alors elle (choisir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de faire psycho par hasard. Finalement, ses tudes
lui (plaire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et elle (aller) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jusquau Master. Puis elle (trouver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du travail.
On lui (dire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pourtant que cette filire ne (offrir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas beaucoup de dbouchs.
2. Ils (apprendre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . danser le tango parce que lanne prcdente, ils (voir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un spectacle
en Argentine et ils (tomber amoureux) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de cette danse.
3. Je (se tromper) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ! Je (sinscrire) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un cours de peinture lhuile alors que
je (vouloir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . minitier la technique de laquarelle.
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
Interview
> La musique, vous lavez apprise comment ?
Personne ne ma enseign la musique. Je nai jamais pris de cours de solfge, par exemple.
>Alors, comment vous est venue la passion pour la musique ?
Plusieurs personnes de mon entourage mont transmis cette passion et ont fait de moi une
mlomane. Jai dcouvert cette passion trs jeune grce mes parents qui chantaient trs
souvent en runion de famille. Ensuite, il y a eu ma meilleure amie, Marie. Javais rencontr Marie au collge et
jai longtemps envi Marie davoir des parents musiciens. Cest elle qui ma initie la musique classique. Je ne
connaissais pas la musique de Schubert, et jai tout de suite aim la musique de Schubert en lcoutant pour la
premire fois en concert.
> Pourquoi avoir choisi la flte traversire ?
Jai choisi la flte traversire parce que jai toujours aim la sonorit et le doigt de la flte traversire. Rien de
tel avec la flte bec. Javais dj pratiqu la flte bec mais le son me paraissait moins riche.
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Dossier 3
1
a) Compltez le texte laide des mots suivants. Ajoutez les articles lorsque cela est ncessaire.
criture histoire style lu roman auteur livre
LEXIQUE
Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
D3
Le droit de ne pas finir un livre
Il y a trente-six mille raisons dabandonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avant la fin : le sentiment du dj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui ne nous retient pas, notre dsapprobation totale des thses de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . qui
nous hrisse le poil*, ou au contraire une absence d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que ne vient compenser aucune raison daller plus loin.
Inutile dnumrer les 35 995 autres parmi lesquelles il faut pourtant ranger la carie dentaire, les perscutions de notre chef
de service. [...]
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vous tombe des mains ?
Quil tombe.
Daniel Pennac, Comme un roman.
* hrisser le poil : dplaire normment.
b) Vous est-il dj arriv quun livre vous tombe des mains ? Si oui, pour quelles raisons ? changez avec votre voisin(e)
ce sujet.
2
Lisez les citations suivantes et dites ce que vous en pensez. Justifiez votre point de vue.
SEXPRIMER
SEXPRIMER
On devrait apprendre les langues par le karaok.
La comptition stimule lapprentissage.
Lcole la maison est une
alternative sduisante.
La scolarit devrait tre obligatoire ds 3 ans.
La pratique des langues trangres pendant la scolarit
est conseille ds le 1
er
cycle, en effet : Pour parler
une langue trangre il faut commencer le plus tt
possible, ds le dbut de lcole maternelle. . Il
savre que lapprentissage qui dbute durant cette
D3
Points de vue sur
Points
Points de vue sur
Points de vue sur
30
Dossier 3
3
a) Lisez le texte et rpondez aux questions.
COMPRENDRE
Apprendre en vivant ltranger, avec AFS Vivre Sans Frontire
AFS est une organisation internationale, non gouvernementale, but non lucratif, qui propose de favoriser
lapprentissage des relations interculturelles. Elle forme un rseau de cinquante pays qui ralisent entre eux des
changes individuels de collgiens, lycens et jeunes adultes pour des dures variant de un mois un an. AFS-Vivre
Sans Frontire vous propose de vivre plus quun sjour linguistique : une vritable exprience interculturelle en
famille daccueil bnvole, dans le pays de votre choix.
Nicole, un an en Laponie (Finlande)
Si je devais rsumer cette anne, je dirais quil y a eu de bons moments, en souvenir de
toutes les personnes formidables que jai connues, des saunas, des heures passes faire
du ski, de la dcouverte de la rgion et des voyages faits dans
les pays voisins, de la vision des aurores borales... Il y a eu
aussi des priodes difficiles, en raison des conditions climati-
ques et surtout de la nuit permanente durant deux mois en
hiver, de la langue particulirement ardue, de lloignement
des autres tudiants AFS regroups dans le sud du pays. En
dpit de ces difficults, je suis reste marque par cette exprience. Jai vraiment limpres-
sion davoir fait quelque chose part dans ma vie. Ce nest ni un exploit sportif, ni une
performance professionnelle, mais une sorte de russite personnelle. Cette exprience qui
demande une certaine ouverture desprit, ma permis de madapter par la suite toutes
sortes de situations, ma donn le got des voyages, de la dcouverte en gnral.
Marc, un an en Australie
LAustralie est un pays tout simplement sublime. Jai eu la chance de voyager un peu
travers ce pays, et chaque fois, jai dcouvert des paysages, des vues diffrentes et super-
bes. Et puis jai rencontr des trangers de toutes nationalits, dAmrique du Sud
comme du Nord, de lOuest comme de lEst, dAsie et bien
sr dOcanie. Jai aussi rencontr de nombreux problmes
pour mintgrer dans une famille daccueil mais maintenant
tout est merveilleux, je me sens chez moi. Et puis toutes ces
expriences pas toujours faciles affronter sont aussi trs enri-
chissantes et mont permis de comprendre beaucoup de cho-
ses, trs certainement de gagner de la maturit et de la confiance en moi.
Tmoignages
1. Quel est lobjectif vis par lassociation AFS-Vivre Sans Frontire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Qui est concern par ces changes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Quelles sont les difficults auxquelles ces jeunes ont d faire face ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Quest-ce quils ont appris en partant avec AFS ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Ragissez ces tmoignages en participant au forum de discussion sur le thme de lapprentissage par le voyage
et la vie ltranger . Parlez de votre exprience ou de celle de personnes de votre entourage en donnant des exemples
concrets.
SEXPRIMER
D1 D3
31
Dossier 3
CONCDER
1
Reliez les deux phrases avec une expression de concession (pourtant, bien que, quand mme, avoir beau + infinitif, etc.).
Lcole la maison
1. Instruire ses enfants chez soi est un droit. Les parents qui font ce choix ont aussi des devoirs vis--vis de lducation nationale
et sont contrls par un inspecteur dacadmie.
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2. Parmi ces parents, nombreux sont ceux issus du monde de lducation. Ce ne sont pas forcment les meilleurs pdagogues
pour leurs enfants.
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3. Lcole la maison est une alternative sduisante. Ces enfants peuvent souffrir de solitude.
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4. Lcole domicile rencontre de plus en plus dadeptes. Cela reste un luxe car ce systme suppose une grande disponibilit
de la part des parents.
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2
partir des lments donns, construisez des phrases en exprimant une contradiction.
Exemple : 80 % des bacheliers niveau de culture gnrale en baisse. Bien quil y ait 80 % de bacheliers, le niveau
de culture gnrale est en baisse.
1. tudes de plus en plus longues pas de travail la sortie de la fac.
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2. faible cot dinscription luniversit peu de mixit sociale.
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3. apprendre jouer dun instrument ne pas savoir dchiffrer les partitions.
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4. se faire comprendre sans problme avoir un accent prononc en langue trangre.
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5. navoir aucun diplme diriger une grande entreprise.
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3
Compltez les phrases suivantes.
1. Jai eu beau insister, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Il a vcu plus de dix ans en Chine, pourtant, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Malgr ses bons rsultats scolaires, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Elle a fini par accepter sa proposition, mme si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Bien que nous ayons les mmes gots, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
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Dossier 3
D1
OPPOSER
D3
4
partir des conseils du magazine Rponse tout, retrouvez les problmes exprims par Nathalie, Marion et Grard. Utilisez
des expressions de concession, comme dans lexemple.
Exemple : Hiroshi, 30 ans : Jai beau faire des efforts pour parler franais quand je suis en France, on me rpond presque
toujours en anglais. Que faire ?
Rponse tout : Insistez en disant (en franais !) que vous ne comprenez pas langlais ! Les gens aimables changeront alors
srement dattitude. Sinon, changez dinterlocuteur !
1. Nathalie, 50 ans : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Rponse tout : Les tudes, a ne fait pas tout ! Avez-vous song aux sjours linguistiques ltranger ? Votre fille amliorerait
trs rapidement son niveau en ayant beaucoup de contacts avec les gens du pays.
2. Marion, 29 ans : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Rponse tout : Vous avez oubli les conseils culinaires de votre super maman ? Si a vous dsole de ne pas savoir faire
la cuisine, prenez des cours ! Sinon, prenez le temps dobserver un(e) ami(e) en pleine prparation dun bon petit plat.
3. Grard, 47 ans : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Rponse tout : Il est normal que votre fils ne soit pas motiv pour apprendre conduire si vous lui servez systmatiquement
de taxi lorsquil veut sortir avec ses copains ! Si vous le laissez se dbrouiller, il comprendra alors lutilit de cet apprentissage.
COMMUNICATION
5
Compltez les mots croiss en trouvant des mots
de la mme famille.
Horizontalement :
1. contraire
2. rvolution
3. rebelle
4. conflit
Verticalement :
a. revendiquer
b. protestation
c. rsister
d. rclamation
LEXIQUE
33
Dossier 3
6
Lisez les grandes lignes du systme scolaire franais et dites ce qui est diffrent dans votre pays, en utilisant des mots
qui expriment lopposition.
Lcole publique est gratuite.
Elle est obligatoire de 6 16 ans.
Le systme franais est trs centralis avec des examens sous contrle du ministre de lducation nationale.
Le but de lcole est de donner une bonne culture gnrale.
Les lycens peuvent apprendre jusqu trois langues trangres, mais la plupart dentre eux nen tudient que deux.
Lors de la dernire anne de lyce, les jeunes tudient la philosophie.
Le baccalaurat est un examen pass par la majorit des jeunes.
Cet examen permet dentrer luniversit.
Luniversit est quasi-gratuite et il ny a pas de slection pour y entrer.
Certaines grandes coles slectionnent leurs tudiants sur concours, entretien ou encore, sur dossier.
7
Sur une feuille spare, commentez les tableaux suivants (en employant des marqueurs dopposition) pour faire ressortir
les diffrences dans les habitudes de lecture des Franais.
Exemple : En 2003, plus de la moiti des agriculteurs navaient lu aucun livre. En revanche, presque tous les cadres suprieurs
en avaient lu au moins un.
Nombre de livres lus selon la catgorie sociale Unit : %
GRAMMAIRE
GRAMMAIRE
Source : Insee, 2003.
* professions intermdiaires : techniciens, professeurs des coles, infirmires, assistantes sociales, etc.
0 1 4 5 9 10 19 20 49 50 ou plus
Taux
de lecteurs
Agriculteurs 59 16 7 10 5 4 41
Artisans, commerants
et chefs dentreprise
45 18 9 11 8 8 55
Cadres suprieurs 9 18 16 25 20 12 91
Professions intermdiaires* 17 22 13 22 17 9 83
Employs 27 27 10 18 11 6 73
Ouvriers 47 26 6 10 6 4 53
Types de livres lus par catgories sociales Unit : %
Livres politiques, religieux,
conomiques, de sciences
humaines, romans
Livres dart ou
de photographie
Livres de cuisine,
bricolage, guides de
voyage, etc.
Livres sur le sport
Agriculteurs 9 2 19 2
Artisans, commerants
et chefs dentreprise
20 17 31 13
Cadres suprieurs 50 36 53 10
Professions intermdiaires 31 30 57 15
Employs 15 14 51 10
Ouvriers 7 7 35 15
CAHIER DACTIVITS
3
Mthode de franais
B1
Le cahier dactivits
dALTER ego 3 vient en
complment du livre de llve dont il suit la structure.
Il propose de renforcer les connaissances acquises
travers une grande varit dactivits :
> de vocabulaire,
> de grammaire,
> de communication,
> de comprhension et de production crites,
faire en classe ou en autonomie.
la fin du cahier, un portfolio permet galement
lapprenant dvaluer son apprentissage de faon
active et rflchie.
ALTER ego 3, cest aussi :
> un livre de llve,
> un guide pdagogique,
> deux CD audio pour la classe.
> une vido.
> Alter ego Numrique pour la classe.

15/5513/5
ISBN: 978-2-01-155513-7
C
O
R
R
I
G

S

I
N
T

G
R