PENDIDIKAN MUZIK

Pendidikan muzik memberi fokus kepada

usaha mencungkil dan mengembangkan
bakat dan potensi murid supaya dapat
mengamalkan kemahiran yang dipelajari
seterusnya melahirkan murid-murid yang
berkeyakinan,berkemahiran,berketerampilan
serta bersikap positif dalam kehidupan.

Aspek yang diberi penekanan ialah
kemahiran nyanyian, bermain alat-alat
perkusi dan bermain rekoder. Proses ini
memberi keutamaan kepada aktiviti
bagi memenuhi kehendak tajuk
persepsi muzik, pengalaman nyanyian,
pengalaman muzikal serta apresiasi
dan estetika seni berdasarkan
kebolehan dan kreativiti murid.
Nyanyian
Bermain alat perkusi
Pergerakan kreatif
Penggabungjalinan aktiviti nyanyian,
bermain alat-alat perkusi dan
pergerakan kreatif
OBJEKTIF
Mengembangkan
bakat dan minat
Kerjasama dan
berdisiplin
Mahir
Gerakan mengikut
rentak
Mengenal lagu
Kordinasi
PERSEPSI
MUZIK
PENGALAMAN
NYANYIAN
PENGALAMAN
MUZIKAL
APRESIASI DAN
ESTETIKA SENI
MUZIK
PANDUAN P&P

Dokumen standard KSSR pendidikan khas masalah
pembelajaran pendidikan muzik tahun 3 dan modul
pengajaran
MODUL 1 MODUL 2 MODUL 3 MODUL 4
Multi Sensori
Pembelajaran Bertema
Pembelajaran Masteri
Simulasi
Pembelajaran Kolaboratif
Belajar Melalui Bermain
Pembelajaran Interaktif
Pembelajaran Pengalamian
Tajuk
Standard
kandungan
Standard
pembelajaran
PENTAKSIRAN
.antara kaedah
Pemerhatian
Ujian / Kuiz
Persembahan
secara lisan
Senarai
semak
Folio
SENARAI SEMAK
TUJUAN TERAPI MULTI SENSORI
Its aim is to be a relaxing activity, designed to create a feeling
of safety, novelty and stimulation which is under the users
control (Ashby et al, 1995) and in which there are no
expectations for performance" (Baillon, S. , Diepen, E. V. &
Prettyman, R. (2002)

Pergerakan motor kasar
Pergerakan motor halus
Masalah pembelajaran
Kebolehan kendiri
Kebolehan bermain
Kognitif dan konsep asas
Psikososal
Kemahiran hidup dan vokasional

Pendekatan pengajaran bertema (Jabatan
Pendidikan Khas 2005) digunakan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran murid pendidikan
khas. Pemilihan topik atau tema mestilah
bersesuaian dengan persekitaran murid. Pendekatan
pengajaran bertema melibatkan perkara-perkara
berikut:
Penggunaan satu tajuk umum merentasi bidang
pembelajaran
Pemilihan tajuk berdasarkan kesesuaian tahap murid,
situasi tertentu atau peristiwa semasa
Saling berkaitan dengan pengalaman sedia ada dan
pengalaman baru yang diperoleh secara tersusun dan
sistematik
Peluasan dan pengukuhan pengetahuan dan kemahiran
Pemeringkatan daripada yang mudah kepada yang sukar
dan umum kepada yang lebih spesifik
merupakan satu pendekatan
pengajaran dan pembelajaran
Yang berfokuskan penguasaan
murid dalam sesuatu perkara
yang diajar.
[Bloom, 1968]
suatu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran bagi memastikan semua
murid menguasai hasil pembelajaran
yang dihasratkan dalam suatu unit
pembelajaran sebelum berpindah ke
unit pembelajaran seterusnya.
Pendekatan ini memerlukan
peruntukan masa yang mencukupi
dan proses pengajaran dan
pembelajaran yang berkualiti.
ialah satu set idea dan amalan
pengajaran secara individu yang
dapat membantu murid untuk
belajar secara konsisten idea dan
amalan ini menghasilkan pengajaran
yang sistematik, membantu murid
apabila menghadapi masalah
pembelajaran, memperuntukkan masa
yang mencukupi untuk murid
mencapai masteri dengan
berpandukan kriteria masteri yang
jelas.

[Anderson & Block, 1975]

Lagu Sungai
Airmu mengalir,
Dari gunung jauh di sana,
Jernih dan sejuknya,
Sungguh indah dipandang mata,
Kau tetap mengalir,
Walau apa halangan tiba,
Tak berhenti-henti,
Hingga sampai di laut nanti,
Masa juga kan berlalu,
Tak menunggu kita,
Gunakanlah sepenuhnya,
Janganlah leka