DECRETO 1860

Diario oficial Diario Oficial No 41.473, del 5 de agosto de 1994

Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos
pedag!gicos y organi"ati#os generales$
E% PRE&'DE(TE DE %) REP*+%'C) DE CO%O,+')
En uso de las -acultades .ue le otorga el numeral 11 del art/culo189 de la
Constituci!n Pol/tica y la ley$
DECRET)0
)RT'C*%O 11$ ),+'TO 2 ()T*R)%E3)$
Las normas reglamentarias contenidas en el presente decreto se aplican al
servicio pblico de edcaci!n formal "e presten los establecimientos
edcativos del #stado, los privados, los de car$cter comnitario, solidario,
cooperativo o sin $nimo de lcro. % interpretaci!n debe favorecer la calidad,
continidad & niversalidad del servicio pblico de la edcaci!n, as' como el
me(or desarrollo del proceso de formaci!n de los edcandos.
La interpretaci!n de estas normas deber$ adem$s tener en centa "e el
edcando es el centro del proceso edcativo & "e el ob(eto del servicio es
lograr el cmplimiento de los fines de la edcaci!n, definidos en la Le& 115 de
1994.
Las disposiciones del presente Decreto constit&en lineamientos generales
para el )inisterio de #dcaci!n Nacional & las entidades territoriales, con el
ob(eto de orientar el e(ercicio de las respectivas competencias, & para los
establecimientos edcativos en el e(ercicio de la atonom'a escolar.
C)P'T*%O '
DE %)PRE&T)C'O( DE% &ER4'C'O ED*C)T'4O
)RT'C*%O 51$ RE&PO(&)+%E& DE %) ED*C)C'O( DE %O& ,E(ORE&$
#l #stado, la sociedad & la familia son responsables de la edcaci!n obligatoria
de acerdo con lo definido en la *onstitci!n & la le&. La Naci!n & las entidades
territoriales cmplir$n esta obligaci!n en los t+rminos previstos en las le&es ,-
de 1993 & 115 de 1994 & en el presente Decreto. Los padres o "ienes e(er.an
la patria potestad sobre el menor, lo /ar$n ba(o la vigilancia e intervenci!n
directa de las atoridades competentes.
#l carnet estdiantil e0pedido a nombre del menor, ser$ el medio para acreditar
la condici!n de estdiante. Las atoridades podr$n e0igir s presentaci!n
cando lo consideren pertinente para verificar el cmplimiento de la
obligatoriedad constitcional & legal.
)RT'C*%O 61$ O+%'7)C'O(E& DE %) 8),'%')$
#n desarrollo del mandato constitcional "e impone a los padres de los
menores el deber de sostenerlos & edcarlos & en cmplimiento de las
obligaciones asignadas a la familia por el art'clo 71 de la le& 115 de 1994, la
omisi!n o desatenci!n al respecto se sancionar$ segn lo dispesto por la le&.
Los (eces de menores & los fncionarios administrativos encargados del
bienestar familiar, conocer$n de los casos "e les sean presentados por las
atoridades, los familiares del menor o cal"ier otro cidadano interesado en
el bienestar del menor.
Los padres o ttores del menor s!lo podr$n ser e0imidos de esta
responsabilidad, por insficiencia de cpos en el servicio pblico edcativo en
s localidad o por la incapacidad insperable f'sica o mental del menor, para
ser s(eto de edcaci!n.
)RT'C*%O 41$ E% &ER4'C'O DE ED*C)C'O( +)&'C)$
2odos los residentes en el pa's sin discriminaci!n algna, recibir$n como
m'nimo n a3o de edcaci!n preescolar & neve a3os de edcaci!n b$sica "e
se podr$n crsar directamente en establecimientos edcativos de car$cter
estatal, privado, comnitario, cooperativo solidario o sin $nimo de lcro.
2ambi+n podr$ recibirse, sin s(eci!n a grados & de manera no necesariamente
presencial, por la poblaci!n adlta o las personas "e se encentren en
condiciones e0cepcionales debido a s condici!n personal o social, /aciendo
so del %istema Nacional de #dcaci!n )asiva & las disposiciones "e sobre
validaciones se promlgen. #n cal"ier circnstancia, cando desapare.can
tales condiciones o /a&an sido speradas ra.onablemente, estas personas, si
se encentran en la edad entre los cinco & los "ince a3os, deber$n
incorporarse al grado de la edcaci!n formal "e se determine por los
resltados de las prebas de validaci!n de estdios previstos en el art'clo 54
de la le& 115 de 1994.
C)P'T*%O ''
OR7)('3)C'9( DE %) ED*C)C'O( 8OR,)%
)RT'C*%O 51$ ('4E%E& C'C%O& 2 7R)DO&$
La edcaci!n b$sica formal se organi.a por niveles, ciclos & grados segn las
sigientes definiciones5
1. LO% N67#L#% son etapas del proceso de formaci!n en la edcaci!n
formal, con los fines & ob(etivos definidos pro la le&.
2. #L *6*LO es el con(nto de grados "e en la edcaci!n b$sica
satisfacen los ob(etivos espec'ficos definidos en el art'clo 41 de la le&
115 de 1994 para el denominado *iclo de 8rimaria o en el art'clo 44 de
la misma le&, para el denominado *iclo de %ecndaria.
3. #L 9:;DO corresponde a la e(ecci!n ordenada del plan de estdios
drante n a3o lectivo, con el fin de lograr los ob(etivos propestos en
dic/o plan.
)RT'C*%O :1$ OR7)('3)C'O( DE %) ED*C)C'O( +)&'C)$
#l proceso pedag!gico de la edcaci!n b$sica comprende neve grados "e
se deben organi.ar en forma contina & articlada "e permita el desarrollo de
actividades pedag!gicas de formaci!n integral, facilite la evalaci!n por logros
& favore.ca el avance & la permanencia del edcando dentro del servicio
edcativo.
La edcaci!n b$sica constit&e prerre"isito para ingresar a la edcaci!n
media o acceder al servicio especial de edcaci!n laboral.
)RT'C*%O 81$ ED)DE& E( %) ED*C)C'O( O+%'7)TOR')$
#l pro&ecto edcativo institcional de cada establecimiento edcativo definir$
los l'mites speriores e inferiores de edad para crsar estdios en +l teniendo
en centa el desarrollo personal del edcando "e garantice s incorporaci!n a
los diversos grados de la edcaci!n formal. 8ara ello atender$ los rangos "e
determine la entidad territorial correspondiente, teniendo en centa los factores
regionales, cltrales & +tnicos.
<ienes por algn motivo se encentren por fera de los rangos all'
establecidos, podr$n tili.ar la validaci!n o las formas de nivelaci!n "e debe
brindar el establecimiento edcativo, segn lo previsto en el par$grafo del
art'clo 3= de este Decreto, con el fin de incorporarse al grado "e
corresponda segn el plan de estdios.
)RT'C*%O 91$ OR7)('3)C'O( DE %) ED*C)C'O( ,ED')$
La edcaci!n media comprende dos grados "e podr$n ser organi.ados en
per'odos semestrales independientes o articlados, con el ob(eto de facilitar la
promoci!n del edcando, procrar s permanencia dentro del servicio &
organi.ar debidamente la intensificaci!n & especiali.aci!n a "e se refieren los
art'clos 31 & 34 de la le& 115 de 1994.
*on el fin de lograr na me(or relaci!n entre las disciplinas & de ofrecer
alternativas al edcando para conformar s plan de estdios, las asignatras &
los pro&ectos pedag!gicos de car$cter t+cnico o acad+mico, se integrar$n en
con(ntos o nidades, c&o crso se cmplir$ en per'odos semestrales o
menores.
Los estdios de edcaci!n media podr$n nivelarse o validarse de acerdo con
el reglamento.

)RT'C*%O 101$ OR7)('3)C'9( DE% &ER4'C'O E&PEC')% DE
ED*C)C'O( %)+OR)%$
Las personas "e /a&an clminado los estdios de edcaci!n b$sica
obligatoria podr$n optar por continar el proceso edcativo, tili.ando el
servicio especial de edcaci!n laboral establecido por el art'clo 4, de la le&
115 de 1994, en los establecimientos edcativos o institciones de capacitaci!n
laboral atori.ados para ello.
#ste servicio comprende programas de estdios organi.ados por per'odos
semestrales "e incl&en disciplinas & actividades pedag!gicas para la
formaci!n en ocpaciones & complementos necesarios para la formaci!n
integral, segn lo defina el correspondiente pro&ecto edcativo institcional,
teniendo en centa las orientaciones del )inisterio de #dcaci!n Nacional & los
resltados de los estdios sobre mercado laboral regional & local.
#l servicio especial de edcaci!n laboral podr$ ser validado por "ienes /a&an
clminado satisfactoriamente la edcaci!n b$sica, a trav+s de la presentaci!n
de los respectivos e0$menes de validaci!n en el campo del arte, el oficio o la
t+cnica & la preba de /aber laborado en dic/o campo, por n per'odo no
menor de dos a3os.
)RT'C*%O 111$ T'T*%O& 2 CERT'8'C)DO&$
#l t'tlo & el certificado son el reconocimiento e0preso de car$cter acad+mico
otorgado a na persona natral al conclir n plan de estdios, /aber
alcan.ado los ob(etivos de formaci!n & ad"irido los reconocimientos legal o
reglamentariamente definidos. 2ambi+n obtendr$ el t'tlo o el certificado, al
validar satisfactoriamente los estdios correspondientes, de acerdo con el
reglamento.
Los t'tlos & certificados se /ar$n constar en diplomas otorgados por las
institciones edcativas atori.adas por el #stado.
#n desarrollo de lo dispesto en el art'clo =9 de la Le& 115 de 1994, los t'tlos
& certificados ser$n los sigientes5
1. CERT'8'C)DO DE E&T*D'O& DE% +)C;'%%ER)TO +)&'CO "e se
otorga a "ienes /a&an clminado satisfactoriamente, en n
establecimiento edcativo debidamente atori.ado para prestar este
servicio, el crso de los estdios de edcaci!n b$sica o a "ienes se
sometan a los e0$menes de #stado para validar esta edcaci!n. #l
certificado permite comprobar el cmplimiento de la obligaci!n
constitcional de la edcaci!n b$sica, /abilita plenamente al edcando
para ingresar a la edcaci!n media o al servicio especial de edcaci!n
laboral o al desempe3o de ocpaciones "e e0i(an este grado de
formaci!n.
2. T'T*%O DE +)C;'%%ER "e se otorga a "ienes /a&an clminado
satisfactoriamente el crso de la edcaci!n media en establecimientos
edcativos debidamente atori.ados para e0pedirlo o a "ienes se
sometan a los e0$menes de validaci!n. #l t'tlo de >ac/iller /ar$
menci!n de la formaci!n recibida, acad+mica o t+cnica, especificando
adem$s, la especialidad crsada. #l t'tlo de >ac/iller /abilita
plenamente al edcando para crsar estdios de la edcaci!n sperior
en cal"iera de ss niveles & carreras de pregrado, segn lo dispesto
por el art'clo 4= de la Le& 115 de 1994 & por tanto para el ingreso a las
institciones de edcaci!n sperior s!lo debe satisfacer los re"isitos de
selecci!n, en canto a aptitdes o conocimientos espec'ficos "e en
e(ercicio de s atonom'a se3ale cada institci!n admitente. #stos
re"isitos no podr$n inclir la e0igencia de crsar estdios adicionales
previos.
3. T'T*%O E( )RTE * O8'C'O "e se otorga a "ienes /a&an clminado
en n establecimiento edcativo debidamente atori.ado, n programa
del servicio especial de edcaci!n laboral con na draci!n de al menos
catro semestres, en n campo del arte, el oficio o la t+cnica.
4. 8ara el solo efecto de la satisfacci!n de los re"isitos de ingreso a los
programas de formaci!n en ocpaciones de car$cter operativo e
instrmental de la edcaci!n sperior, este t'tlo es e"ivalente al de
>ac/iller.
5. CERT'8'C)DO DE )PT'T*D OC*P)C'O()% "e se otorga a "ienes
/a&an clminado programas reconocidos por el servicio especial de
edcaci!n laboral, con draci!n m'nima de n a3o.
)RT'C*%O 151$ CO(T'(*'D)D DE(TRO DE% &ER4'C'O ED*C)T'4O$
La edcaci!n preescolar, la b$sica, la media, la del servicio especial de
edcaci!n laboral, la niversitaria, la t+cnica & la tecnol!gica, constit&en n
solo sistema interrelacionado & adecadamente fle0ible, como para permitir a
los edcandos s tr$nsito & continidad dentro del proceso formativo
profesional.
Los procesos pedag!gicos deben articlar verticalmente la estrctra del
servicio para /acer posible al edcando el acceso /asta el m$s alto grado de
preparaci!n & formaci!n. ;dem$s deben facilitar s movilidad /ori.ontal, es
decir el tr$nsito de n establecimiento edcativo a otro, para lo cal se podr$
/acer so de los e0$menes de validaci!n, de acerdo con la reglamentaci!n
"e e0pida el )inisterio de #dcaci!n Nacional.
<ienes obtengan el t'tlo en na arte oficio del servicio especial de
edcaci!n laboral, podr$n ser admitidos en institciones t+cnicas profesionales
de la edcaci!n sperior, para crsar programas de formaci!n en ocpaciones
con la presentaci!n del correspondiente t'tlo.
2ambi+n podr$n ser admitidos a programas de formaci!n en ocpaciones de
car$cter operativo e instrmental ofrecidos por las institciones t+cnicas
profesionales, los almnos con certificado de bac/illerato b$sico "e validen el
servicio especial de edcaci!n laboral, de acerdo con el reglamento "e para
el efecto e0pida el )inisterio de #dcaci!n Nacional.

C)P'T*%O '''
E% PRO2ECTO ED*C)T'4O '(&T'T*C'O()%$
)RT'C*%O 141$ CO(TE('DO DE% PRO2ECTO ED*C)T'4O
'(&T'T*C'O()%$
2odo establecimiento edcativo debe elaborar & poner en pr$ctica, con la
participaci!n de la comnidad edcativa, n pro&ecto edcativo institcional
"e e0prese la forma como se /a decidido alcan.ar los fines de la edcaci!n
definidos por la le&, teniendo en centa las condiciones sociales, econ!micas &
cltrales de s medio.
8ara lograr la formaci!n integral de los edcandos, debe contener por lo menos
los sigientes aspectos5
1. Los principios & fndamentos "e orientan la acci!n de la comnidad
edcativa en la institci!n.
2. #l an$lisis de la sitaci!n institcional "e permita la identificaci!n de
problemas & ss or'genes.
3. Los ob(etivos generales del pro&ecto.
4. La estrategia pedag!gica "e g'a las labores de formaci!n de los
edcandos.
5. La organi.aci!n de los planes de estdio & la definici!n de los criterios
para la evalaci!n del rendimiento del edcando.
6. Las acciones pedag!gicas relacionadas con la edcaci!n para el
e(ercicio de la democracia, para la edcaci!n se0al, para el so del
tiempo libre, para el aprovec/amiento & conservaci!n del ambiente &, en
general, para los valores /manos.
7. #l reglamento o manal de convivencia & el reglamento para docentes.
8. Los !rganos, fnciones & forma de integraci!n del 9obierno #scolar.
9. #l sistema de matr'clas & pensiones "e incl&a la definici!n de los
pagos "e corresponda /acer a los sarios del servicio &, en el caso de
los establecimientos privados, el contrato de renovaci!n de matr'cla.
10. Los procedimientos para relacionarse con otras organi.aciones sociales,
tales como los medios de comnicaci!n masiva, las agremiaciones, los
sindicatos & las institciones comnitarias.
11. La evalaci!n de los recrsos /manos, f'sicos, econ!micos &
tecnol!gicos disponibles & previstos para el ftro con el fin de reali.ar el
pro&ecto.
12. Las estrategias para articlar la institci!n edcativa con las e0presiones
cltrales locales & regionales.
13. Los criterios de organi.aci!n administrativa & de evalaci!n de la
gesti!n.
14. Los programas edcativos de car$cter no formal e informal "e ofre.ca
el establecimiento, en desarrollo de los ob(etivos generales de la
institci!n.

)RT'C*%O 151$ )DOPC'O( DE% PRO2ECTO ED*C)T'4O '(&T'T*C'O()%$
*ada establecimiento edcativo go.a de atonom'a para formlar, adoptar &
poner en pr$ctica s propio pro&ecto edcativo institcional sin m$s
limitaciones "e las definidas por la le& & este reglamento.
% adopci!n debe /acerse mediante n proceso de participaci!n de los
diferentes estamentos integrantes de la comnidad edcativa "e comprende5
1. La formlaci!n & deliberaci!n. % ob(etivo es elaborar na propesta
para satisfacer no o varios de los contenidos previstos para el pro&ecto
edcativo. *on tal fin el *onse(o Directivo convocar$ diferentes grpos
donde participen en forma e"itativa miembros de los diversos
estamentos de la comnidad edcativa, para "e deliberen sobre las
iniciativas "e les sean presentadas.
2. La ;dopci!n. *onclido el proceso de deliberaci!n, la propesta ser$
sometida a la consideraci!n del *onse(o Directivo "e en conslta con el
*onse(o ;cad+mico proceder$ a revisarla & a integrar ss diferentes
componentes en n todo co/erente. *ando en esta etapa sr(a la
necesidad de introdcir modificaciones o adiciones sstanciales, +stas
deber$n formlarse por separado. ;cto segido el *onse(o Directivo
proceder$ a adoptarlo & divlgarlo entre la comnidad edcativa.
3. Las )odificaciones. Las modificaciones al pro&ecto edcativo
institcional podr$n ser solicitadas al rector por cal"iera de los
estamentos de la comnidad edcativa. #ste proceder$ a someterlas a
discsi!n de los dem$s estamentos, conclida esta etapa, el *onse(o
Directivo proceder$ a decidir sobre las propestas, previa conslta con
el *onse(o ;cad+mico.
4. %i se trata de materias relacionadas con los nmerales 1, 3, 5, 7 & = del
presente Decreto, las propestas de modificaci!n "e no /a&an sido
aceptadas por el *onse(o Directivo, deber$n ser sometidas a na
segnda votaci!n, dentro de n pla.o "e permita la conslta a los
estamentos representados en el *onse(o &, en caso de ser respaldadas
por la ma&or'a "e fi(e s reglamento, se proceder$ a adoptarlas.
5. La ;genda del proceso. #l *onse(o Directivo al convocar a la comnidad
se3alar$ las fec/as l'mites para cada evento del proceso, de(ando
sficiente tiempo para la comnicaci!n, la deliberaci!n & la refle0i!n.
6. #l 8lan Operativo. #l rector presentar$ al *onse(o Directivo, dentro de
los tres meses sigientes a la adopci!n del pro&ecto edcativo
institcional, el plan operativo correspondiente "e contenga entre otros.
Las metas, estrategias, recrsos & cronograma de las actividades
necesarias para alcan.ar los ob(etivos del pro&ecto. 8eri!dicamente &
por lo menos cada a3o, el plan operativo ser$ revisado & constitir$ n
pnto de referencia para la evalaci!n institcional. Deber$ inclir los
mecanismos necesarios para reali.ar a(stes al plan de estdios.

8;:;9:;?O5 Las secretar'as de edcaci!n de las entidades territoriales
deber$n prestar asesor'a a los establecimientos edcativos de s (risdicci!n
"e as' lo soliciten, en el proceso de elaboraci!n & adopci!n del pro&ecto
edcativo institcional.
)RT'C*%O 161$ O+%'7)TOR'ED)D DE% PRO2ECTO ED*C)T'4O
'(&T'T*C'O()%$
2odos los establecimientos edcativos de car$cter estatal, privado, comnitario,
solidario, cooperativo o sin $nimo de lcro "e pretendan prestar el servicio
pblico de edcaci!n, deber$n adoptar a m$s tardar el = de febrero de 1997 &
registra en el %istema Nacional de 6nformaci!n, n pro&ecto edcativo
institcional. Los establecimientos "e no procedieren as' no podr$n obtener
licencia o recibir reconocimiento oficial de s fndaci!n si feren nevos & s
licencia de fncionamiento o el reconocimiento oficial "edar$n sspendidos si
se tratare de los &a e0istentes, al tenor de lo dispesto por los art'clos 73, 13=,
& 193 de la le& 115 de 1994, sin per(icio de las sanciones "e le pedan ser
impestas al rector, en el caso de los establecimientos estatales.
#n todos los casos los establecimientos edcativos deber$n adoptar a m$s
tardar del 11. De mar.o de 1995 al menos los aspectos del pro&ecto edcativo
institcional de "e trata el art'clo 14 del presente Decreto, identificados con
los nmerales 1,3,7,= 11 & el respectivo plan de estdios.
Los establecimientos "e pretendan iniciar actividades & por tanto no tengan
integrada la comnidad edcativa, podr$n adoptar n pro&ecto edcativo
institcional calificado como aceptable por la secretar'a de edcaci!n
departamental o distrital, de acerdo con los re"isitos definidos por el
)inisterio de #dcaci!n Nacional. @na ve. iniciadas las actividades
acad+micas se convocar$ a la comnidad edcativa & el pro&ecto provisional
se tomar$ como na iniciativa para adelantar el proceso de adopci!n previsto
en el presente decreto "e debe clminar dentro de los doce meses sigientes.
)RT'C*%O 1:1$ RE7%),E(TO O ,)(*)% DE CO(4'4E(C')
De acerdo con lo dispesto en los art'clos 73 & =7 de la le& 115 de 1994,
todos los establecimientos edcativos deben tener como parte integrante del
pro&ecto edcativo institcional, n reglamento o manal de convivencia.
#l reglamento o manal de convivencia debe contener na definici!n de los
derec/os & deberes de los almnos & de ss relaciones con los dem$s
estamentos de la comnidad edcativa.
#n particlar debe contemplar los sigientes aspectos5
1. :eglas de /igiene personal & de sald pblica "e preserven el
bienestar de la comnidad edcativa, la conservaci!n individal de la
sald & la prevenci!n frente al consmo de sstancias psicotr!picas.
2. *riterios de respeto, valoraci!n & compromiso frente a la tili.aci!n &
conservaci!n de los bienes personales & de so colectivo, tales como
e"ipos, instalaciones e implementos.
3. 8atas de comportamiento en relaci!n con el cidado del medio
ambiente escolar.
4. Normas de condcta de almnos & profesores "e garanticen el mto
respeto. Deben inclir la definici!n de claros procedimientos para
formlar las "e(as o reclamos al respecto.
5. 8rocedimientos para resolver con oportnidad & (sticia los conflictos
individales o colectivos "e se presenten entre miembros de la
comnidad. Deben inclir instancias de di$logo & de conciliaci!n.
6. 8atas de presentaci!n personal "e preserven a los almnos de la
discriminaci!n por ra.ones de apariencia.
7. Definici!n de sanciones disciplinarias aplicables a los almnos,
incl&endo el derec/o a defensa.
8. :eglas para la elecci!n de representantes al *onse(o Directivo & para la
escogencia de voceros en los dem$s conse(os previstos en el presente
decreto. Debe inclir el proceso de elecci!n del personero de los
estdiantes.
9. *alidades & condiciones de los servicios de alimentaci!n, transporte,
recreaci!n dirigida & dem$s cone0os con el servicio de edcaci!n "e
ofre.ca la institci!n a los almnos.
10. ?ncionamiento & operaci!n de los medios de comnicaci!n interna del
establecimiento, tales como peri!dicos, revistas o emisiones radiales
"e sirvan de instrmentos efectivos al libre pensamiento & a la libre
e0presi!n.
11. #ncargos /ec/os al establecimiento para aprovisionar a los almnos de
material did$ctico de so general, libros, niformes, segros de vida &
sald.
12. :eglas para so del bibliobanco & la biblioteca escolar.
C)P'T*%O '4
E% 7O+'ER(O E&CO%)R 2 %) OR7)('3)C'9( '(&T'T*C'O()%
)RT'C*%O 181$ CO,*('D)D ED*C)T'4)
%egn lo dispesto en el art'clo ,1 de la le& 115 de 1994, la comnidad
edcativa est$ constitida por las personas "e tienen responsabilidades
directas en la organi.aci!n, desarrollo, & evalaci!n del pro&ecto edcativo
institcional "e se e(ecta en n determinado establecimiento o institci!n
edcativa.
%e compone de los sigientes estamentos5
1. Los estdiantes "e se /a&an matriclado.
2. Los padres & madres, acdientes o en s defecto, los responsables de la
edcaci!n de los almnos matriclados.
3. Los docentes vinclados "e laboren en la institci!n.
4. Los directivos docentes & administradores escolares "e cmplen
fnciones directas en la prestaci!n del servicio edcativo.
5. Los egresados organi.ados para participar.

2odos los miembros de la comnidad edcativa son competentes para
participar en la direcci!n de las institciones de edcaci!n & lo /ar$n por medio
de ss representantes en los !rganos del gobierno preescolar, sando los
medios & procedimientos en el presente Decreto.
)RT'C*%O 191$ O+%'7)TOR'ED)D DE% 7O+'ER(O E&CO%)R$
2odos los establecimientos edcativos deber$n organi.ar n gobierno para la
participaci!n democr$tica de todos los estamentos de la comnidad edcativa,
segn lo dispone el art'clo 144 de la le& 115 de 1994.
#l gobierno escolar en las institciones estatales se regir$ por las normas
establecidas en la le& & en el presente decreto.
Las institciones edcativas privadas, comnitarias, cooperativas, solidarias o
sin $nimo de lcro establecer$n en s reglamento, para dar cmplimiento a lo
dispesto en el art'clo ,= de la *onstitci!n 8ol'tica & en armon'a con lo
dispesto para ellos en los incisos 41 & 31 del art'clo 144 de la Le& 115 de
1994, n gobierno escolar integrado al menos por los !rganos definidos en el
presente Decreto & con fnciones "e podr$n ser las a"' previstas, sin
per(icio de inclir otros "e consideren necesarios de acerdo con s pro&ecto
edcativo institcional.
2ambi+n estas institciones deber$n acogerse a las fec/as "e para el efecto
de la organi.aci!n del gobierno escolar se establecen en este cap'tlo. #n caso
contrario, la licencia de fncionamiento "edar$ sspendida.
)RT'C*%O 501$ OR7)(O& DE% 7O+'ER(O E&CO%)R$
#l 9obierno #scolar en los establecimientos edcativos estatales estar$
constitido por los sigientes !rganos5
1. #l *onse(o Directivo, como instancia directiva, de participaci!n de la
comnidad edcativa & de orientaci!n acad+mica & administrativa del
establecimiento.
2. #l *onse(o ;cad+mico, como instancia sperior para participar en la
orientaci!n pedag!gica del establecimiento.
3. #l :ector, como representante del establecimiento ante las atoridades
edcativas & e(ector de las decisiones del gobierno escolar.
Los representantes en los !rganos colegiados ser$n elegidos para per'odos
anales, pero continar$n e(erciendo ss fnciones /asta cando sean
reempla.ados. #n caso de vacancia, se elegir$ s reempla.o para el resto del
per'odo.
8;:;9:;?O5 #n los establecimientos edcativos no estatales, "ien e(er.a s
representaci!n legal ser$ considerado como el director administrativo de la
institci!n & tendr$ atonom'a respecto al *onse(o Directivo, en el desempe3o
de ss fnciones administrativas & financieras. #n estos casos el director
administrativo podr$ ser na persona natral distinta del rector.
)RT'C*%O 511$ '(TE7R)C'O( DE% CO(&E<O D'RECT'4O
#l *onse(o Directivo de los establecimientos edcativos estatales estar$
integrado por5
1. #l rector, "ien lo presidir$ & convocar$ ordinariamente na ve. por mes
& e0traordinariamente cando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por ma&or'a de los
votantes en na asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Anta
Directiva de la ;sociaci!n de 8adres de ?amilia.
4. @n representante de los estdiantes elegido por el conse(o de
estdiantes, entre los almnos "e se encentren crsando el ltimo
grado de edcaci!n ofrecido por la institci!n.
5. @n representante de los e0almnos, elegido por el *onse(o Directivo, de
ternas presentadas a las organi.aciones "e agltinen la ma&or'a de
ellos o en s defecto, por "ien /a&a e(ercido en el a3o inmediatamente
anterior el cargo de representante de los estdiantes.
6. @n representante de los sectores prodctivos organi.ados en n $mbito
local o sbsidiariamente las entidades "e aspicien o patrocinen el
fncionamiento del establecimiento edcativo. #l representante ser$
escogido por el *onse(o Directivo, de candidatos propestos por las
respectivas organi.aciones.
8;:;9:;?O 8:6)#:O5 Los administradores escolares podr$n participar en
las deliberaciones del *onse(o Directivo con vo. pero sin voto, cando este les
formle invitaci!n, a solicitd de cal"iera de ss miembros.
8;:;9:;?O %#9@NDO5 Dentro de los primeros sesenta d'as calendario
sigientes al de la iniciaci!n de clases de cada per'odo lectivo anal, deber$
"edar integrado el *onse(o Directivo & entrar en e(ercicio de ss fnciones.
*on tal fin el rector convocar$ con la debida anticipaci!n, a los diferentes
estamentos para efectar las elecciones correspondientes.
8;:;9:;?O 2#:*#:O5 %i el 11 de octbre de 1994 no se /a cmplido la
elecci!n de los integrantes del *onse(o Directivo, entrar$ en fnciones /asta
cando tal proceso se cmpla, n conse(o directivo provisional, c&os
representantes se seleccionar$n as'5
1. #l representante de los estdiantes ser$ el almno del ltimo grado "e
ofre.ca el establecimiento & c&o apellido sea el primero del orden
alfab+tico. *omo splente actar$ el sigiente en el mismo orden.
2. Los representantes de los padres de familia ser$n los dos "e designe la
(nta de padres de familia, si e0istiere. #n los dem$s casos lo ser$n el
padre o madre de cada no de los almnos m$s antigos entre los
matriclados.
3. Los representantes de los docentes ser$n elegidos por ellos mismos.
4. #l representante de los e0almnos ser$ el designado por la asociaci!n
respectiva o en s defecto, el m$s antigo "e acept! la designaci!n.
5. #l representante de los sectores prodctivos o entidades patrocinadoras
s!lo actar$ en el *onse(o Directivo correspondiente al a3o lectivo "e
se inicie en 1995.
De todas maneras el conse(o directivo deber$ estar integrado definitivamente a
m$s tardar el 11 de mar.o de 1995 & en caso contrario el reconocimiento oficial
del establecimiento "edar$n sspendidos, sin per(icio de las sanciones "e
le pedan ser impestas al rector.
)RT'C*%O 551$ CO(&E<O D'RECT'4O CO,*(
Los establecimientos edcativos asociados contar$n con n *onse(o Directivo
comn, de acerdo con lo establecido en el par$grafo del art'clo 143 de la le&
115 de 1994. #n este caso la elecci!n de los representantes "e lo integran se
/ar$ en sendas reniones con(ntas de las (ntas directivas de las
asociaciones de padres de familia, de los conse(os de estdiantes, de las
asambleas de los docentes de los establecimientos & de las asambleas de los
e0almnos.
)RT'C*%O 561$ 8*(C'O(E& DE% CO(&E<O D'RECT'4O$
Las fnciones del *onse(o Directivo de los establecimientos edcativos ser$n
las sigientes5
a. 2omar las decisiones "e afecten el fncionamiento de la institci!n,
e0cepto las "e sean competencia de otra atoridad, tales como las
reservadas a la direcci!n administrativa, en el caso de los
establecimientos privadosB
b. %ervir de instancia para resolver los conflictos "e se presenten entre
docentes & administrativos con los almnos del establecimientos
edcativo & desp+s de /aber agotado los procedimientos previstos en
el reglamento o manal de convivenciaB
c. ;doptar el manal de convivencia & el reglamento de la institci!nB
d. ?i(ar los criterios para la asignaci!n de cpos disponibles para la
admisi!n de nevos almnosB
e. ;smir la defensa & garant'a de los derec/os de toda la comnidad
edcativa, cando algno de ss miembros se sienta lesionadoB
f. ;probar el plan anal de actali.aci!n acad+mica del personal docente
presentado por el rectorB
g. 8articipar en la planeaci!n & evalaci!n del pro&ecto edcativo
institcional, del crr'clo & del plan de estdios & someterlos a la
consideraci!n de la secretar'a de edcaci!n respectiva o del organismo
"e /aga ss veces, para "e verifi"en el cmplimiento de los
re"isitos establecidos en la le& & los reglamentosB
h. #stimlar & controlar el ben fncionamiento de la institci!n edcativaB
i. #stablecer est'mlos & sanciones para el ben desempe3o acad+mico &
social del almno "e /an de incorporarse al reglamento o manal de
convivencia. #n ningn caso peden ser contrarios a la dignidad del
estdianteB
j. 8articipar en la evalaci!n de los docentes, directivos docentes &
personal administrativo de la institci!nB
k. :ecomendar criterios de participaci!n de la institci!n en actividades
comnitarias, cltrales, deportivas & recreativasB
l. #stablecer el procedimiento para permitir el so de las instalaciones en
la reali.aci!n de actividades edcativas, cltrales, recreativas,
deportivas & sociales de la respectiva comnidad edcativaB
m. 8romover las relaciones de tipo acad+mico, deportivo & cltral con
otras institciones edcativas & la conformaci!n de organi.aciones
(venilesB
n. ?omentar la conformaci!n de asociaciones de padres de familia & de
estdiantesB
o. 3. :eglamentar los procesos electorales previstos en el presente
DecretoB
p. ;probar el prespesto de ingresos & gastos de los recrsos propios &
los convenientes pagos legalmente atori.ados, efectados por los
padres & responsables de la edcaci!n de los almnos, tales como
derec/os acad+micos, so de libros de te0to & similares, &
q. Darse s propio reglamento.
8;:;9:;?O5 #n los establecimientos edcativos no estatales el *onse(o
Directivo podr$ e(ercer las mismas fnciones & las dem$s "e le sean
asignadas, teniendo en centa lo prescrito en el inciso tercero del art'clo 144
de la Le& 115 de 1994. #n relaci!n con las identificadas con los literales d, f, l &
o, podr$n ser e(ercidas por el Directos ;dministrativo o a otra instancia.
)RT'C*%O 541$ CO(&E<O )C)DE,'CO
#l *onse(o ;cad+mico est$ integrado por el rector "ien lo preside, los
directivos docentes & n docente por cada $rea definida en el plan de estdios.
*mplir$ las sigientes fnciones5
a. %ervir de !rgano consltor del *onse(o Directivo en la revisi!n de la
propesta del pro&ecto edcativo institcionalB
b. #stdiar el crr'clo & propiciar s contino me(oramiento, introdciendo
las modificaciones & a(stes, de acerdo con el procedimiento previsto
en el presente decretoB
c. Organi.ar el plan de estdios & orientar s e(ecci!nB
d. 8articipar en la evalaci!n institcional analB
e. 6ntegrar los conse(os de docentes para la evalaci!n peri!dica del
rendimiento de los edcandos & para la promoci!n, asignarles ss
fnciones & spervisar el proceso general de evalaci!nB
f. :ecibir & decidir los reclamos de los almnos sobre la evalaci!n
edcativa, &
g. Las dem$s fnciones afines o complementarias con las anteriores "e le
atrib&a el pro&ecto edcativo institcional.
)RT'C*%O 551$ 8*(C'O(E& DE% RECTOR$
Le corresponde al rector del establecimiento edcativo5
a. Orientar la e(ecci!n del pro&ecto edcativo institcional & aplicar las
decisiones del gobierno escolarB
b. 7elar por el cmplimiento de las fnciones docentes & el oportno
aprovisionamiento de los recrsos necesarios para el efectoB
c. 8romover el proceso contino de me(oramiento de la calidad de la
edcaci!n en el establecimientoB
d. )antener activas las relaciones con las atoridades edcativas, con los
patrocinadores o aspiciadores de la institci!n & con la comnidad
local, para el contino progreso acad+mico de la institci!n & el
me(oramiento de la vida comnitariaB
e. #stablecer canales de comnicaci!n entre los diferentes estamentos de
la comnidad edcativaB
f. Orientar el proceso edcativo con la asistencia del *onse(o ;cad+micoB
g. #(ercer las fnciones disciplinarias "e le atrib&an la le&, los
reglamentos & el manal de convivenciaB
h. 6dentificar las nevas tendencias, aspiraciones e inflencias para
canali.arlas a favor del me(oramiento del pro&ecto edcativo
institcionalB
i. 8romover actividades de beneficio social "e vinclen al establecimiento
con la comnidad localB
j. ;plicar las disposiciones "e se e0pidan por parte del #stado, atinentes
a la prestaci!n del servicio pblico edcativo, &
k. Las dem$s fnciones afines o complementarias con las anteriores "e le
atrib&a el pro&ecto edcativo institcional.
)RT'C*%O 561$ 8*(C'O(E& DE %) D'RECC'O( )D,'('&TR)T'4)$
#n los establecimientos edcativos privados donde fncione na direcci!n
administrativa & financiera, +sta podr$ tomar las decisiones relativas a la
administraci!n de los recrsos financieros, patrimoniales & laborales, a(stadas
a los ob(etivos, fines & patas contenidos en el pro&ecto edcativo institcional
& a los estattos de la entidad propietaria de los bienes tili.ados para prestar
el servicio pblico edcativo.
#n los establecimientos de car$cter estatal las fnciones speriores de
administraci!n ser$n e(ercidas por n secretario administrativo, si el tama3o de
la institci!n (stifica la creaci!n de este cargo.
)RT'C*%O 5:1$ D'RECT'4O& DOCE(TE&$
2odos los establecimientos edcativos de acerdo con s pro&ecto edcativo
institcional, podr$n crear medios administrativos adecados para el e(ercicio
coordinado de las sigientes fnciones5
1. La atenci!n a los almnos en los aspectos acad+micos, de evalaci!n &
promoci!n. 8ara tal efecto los edcandos se podr$n agrpar por
con(ntos de grados.
2. La orientaci!n en el desempe3o de los docentes de acerdo con el plan
de estdios. *on tal fin se podr$n agrpar por afinidad de las disciplinas
o especialidades pedag!gicas.
3. La interacci!n & participaci!n de la comnidad edcativa para consegir
el bienestar colectivo de la misma. 8ara ello podr$ implsar programas &
pro&ectos "e respondan a necesidades & conveniencias.
)RT'C*%O 581$ PER&O(ERO DE %O& E&T*D')(TE&$
#n todos los establecimientos edcativos el personero de los estdiantes ser$
n almno "e crse el ltimo grado "e ofre.ca la institci!n encargado, de
promover el e(ercicio de los deberes & derec/os de los estdiantes
consagrados en la *onstitci!n 8ol'tica, las le&es, los reglamentos & el manal
de convivencia.
#l personero tendr$ las sigientes fnciones5
a. 8romover el cmplimiento de los derec/os & deberes de los estdiantes,
para lo cal podr$ tili.ar los medios de comnicaci!n interna del
establecimiento, pedir la colaboraci!n del conse(o de estdiantes,
organi.ar foros otras formas de deliberaci!nB
b. :ecibir & evalar las "e(as & reclamos "e presenten los edcandos
sobre lesiones a ss derec/os & las "e formle cal"ier persona de la
comnidad sobre el incmplimiento de las obligaciones de los almnosB
c. 8resentar ante el rector o el Director ;dministrativo, segn ss
competencias, las solicitdes de oficio o a petici!n de parte "e
considere necesarias para proteger los derec/os de los estdiantes &
facilitar el cmplimiento de ss deberes, &
d. *ando lo considere necesario, apelar ante el *onse(o Directivo o el
organismo "e /aga ss veces. Las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por s intermedio.
#l personero de los estdiantes ser$ elegido dentro de los treinta d'as
calendario sigientes al de iniciaci!n de clases de n per'odo lectivo anal.
8ara tal efecto el rector convocar$ a todos los estdiantes matriclados con el
fin de elegirlo por el sistema de ma&or'a simple & mediante voto secreto.
#l e(ercicio del cargo de personero de los estdiantes es incompatible con el de
representante de los estdiantes ante el *onse(o Directivo.

)RT'C*%O 591$ CO(&E<O DE E&T*D')(TE&$
#n todos los establecimientos edcativos el *onse(o de #stdiantes es el
m$0imo !rgano colegiado "e asegra & garanti.a el contino e(ercicio de la
participaci!n por parte de los edcandos. #star$ integrado por n vocero de
cada no de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos "e
comparten n mismo *onse(o Directivo.
#l *onse(o Directivo deber$ convocar en na fec/a dentro de las catro
primeras semanas del calendario acad+mico, sendas asambleas integradas por
los almnos "e crsen cada grado, con el fin de "e eli(an de s seno
mediante votaci!n secreta, n vocero estdiantil para el a3o lectivo en crso.
Los almnos de nivel preescolar & de los tres primeros grados del ciclo de
primaria, ser$n convocados a na asamblea con(nta para elegir n vocero
nico entre los estdiantes "e crsan el tercer grado.
*orresponde al *onse(o de #stdiantes5
a. Darse s propia organi.aci!n internaB
b. #legir el representante de los estdiantes ante el *onse(o Directivo del
establecimiento & asesorarlo en el cmplimiento de s representaci!nB
c. 6nvitar a ss deliberaciones a a"ellos estdiantes "e presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida estdiantil, &
d. Las dem$s actividades afines o complementarias con las anteriores "e
le atrib&a el manal de convivencia.
)RT'C*%O 601$ )&OC')C'O( DE P)DRE& DE 8),'%')$
#l *onse(o Directivo de todo establecimiento edcativo promover$ la
constitci!n de na asociaci!n de padres de familia, para lo cal podr$ citar a
na asamblea constittiva, sministrar espacio o a&das de secretar'a,
contribir en el recado de cotas de sostenimiento o apo&ar las iniciativas
e0istentes.
La asociaci!n, adem$s de las fnciones "e s reglamento determine, podr$
desarrollar actividades como las sigientes5
a. 7elar por el cmplimiento del pro&ecto edcativo institcional & s
contina evalaci!n, para lo cal podr$ contratar asesor'as
especiali.adasB
b. 8romover programas de formaci!n de los padres para cmplir
adecadamente la tarea edcativa "e les corresponde, &
c. 8romover el proceso de constitci!n del conse(o de padres de familia,
como apo&o a la fnci!n pedag!gica "e les compete.
La (nta directiva de la asociaci!n de padres e0istente en el establecimiento,
elegir$ dos representantes ante el *onse(o Directivo, no deber$ ser miembro
de la (nta directiva & el otro miembro del conse(o de padres de familia.
)RT'C*%O 611$ CO(&E<O DE P)DRE& DE 8),'%')$
#l conse(o de padres de familia, como !rgano de la asociaci!n de padres de
familia, es n medio para asegrar la contina participaci!n de los padres &
acdientes en el proceso pedag!gico del establecimiento. 8odr$ estar
integrado por los voceros de los padres de los almnos "e crsan cada no
de los diferentes grados "e ofrece la institci!n, o por cal"ier otro es"ema
definido en el seno de la asociaci!n.
La (nta directiva de la asociaci!n de padres de familia convocar$ dentro de los
primeros treinta d'as calendario sigientes al de la iniciaci!n de clases del
per'odo lectivo anal, a sendas asambleas de los padres de familia de los
almnos de cada grado, en las cales se elegir$ para el correspondiente a3o
lectivo a no de ellos como s vocero. La elecci!n se efectar$ por ma&or'a de
votos de los miembros presentes, desp+s de transcrrida la primera /ora de
iniciada la asamblea.
)RT'C*%O 651$ 8EDER)C'O( DE )&OC')C'O(E&$
Las federaciones de asociaciones de padres de familia o de asociaciones de
estdiantes se podr$n constitir por volntad de n nmero plral de ellas, con
el ob(eto de cmplir, entre otros, los sigientes prop!sitos5
a. 8romover el cmplimiento eficiente de las fnciones de las asociacionesB
b. Obtener con(ntamente recrsos t+cnicos de alta calificaci!n, necesarios
para promover el me(oramiento de la calidad del proceso edcativo, &
c. #(ercer na vigilancia colegiada del fncionamiento de los organismos
afiliados.
C)P'T*%O 4
OR'E(T)C'O(E& C*RR'C*%)RE&
)RT'C*%O 661$ CR'TER'O& P)R) %) E%)+OR)C'O( DE% C*RR'C*%O$
La elaboraci!n del crr'clo es el prodcto de n con(nto de actividades
organi.adas & condcentes a la definici!n & actali.aci!n de los criterios,
planes de estdio, programas, metodolog'as & procesos "e contrib&an a la
formaci!n integral & a la identidad cltral nacional en los establecimientos
edcativos.
#l crr'clo se elabora para orientar el "e/acer acad+mico & debe ser
concebido de manera fle0ible para permitir s innovaci!n & adaptaci!n a las
caracter'sticas propias del medio cltral donde se aplica.
De acerdo con lo dispesto por el art'clo 7= de la le& 115 de 1994, cada
establecimiento edcativo mantendr$ actividades de desarrollo crriclar "e
comprendan la investigaci!n, el dise3o & la evalaci!n permanentes del
crr'clo.
De acerdo con lo dispesto en el art'clo 77 de la le& 115 de 1994, las
institciones de edcaci!n formal go.an de atonom'a para estrctrar el
crr'clo en canto a contenidos, m+todos de ense3an.a, organi.aci!n de
actividades formativas, cltrales & deportivas, creaci!n de opciones para
elecci!n de los almnos e introdcci!n de adecaciones segn condiciones
regionales o locales. %in embargo el dise3o del crr'clo /ec/o por cada
establecimiento edcativo, debe tener en centa5
a. Los fines de la edcaci!n & los ob(etivos de cada nivel & ciclo definidos
por la misma le&B
b. Los indicadores de logro "e defina el )inisterio de #dcaci!n NacionalB
c. Los lineamientos "e e0pida el )inisterio de #dcaci!n Nacional para el
dise3o de las estrctras crriclares & los procedimientos para s
conformaci!n, &
d. La organi.aci!n de las diferentes $reas "e se ofre.can.
)RT'C*%O 641$ )RE)&$
#n el plan de estdios se inclir$n las $reas del conocimiento definidas como
obligatorias & fndamentales en los neve grpos enmerados en el art'clo 43
de la le& 115 de 1994. ;dem$s inclir$ grpos de $reas o asignatras "e
adicionalmente podr$ seleccionar el establecimiento edcativo para lograr los
ob(etivos del pro&ecto edcativo institcional, sin sobrepasar el veinte por
ciento de las $reas establecidas en el plan de estdios.
Las $reas peden crsarse por asignatras & pro&ectos pedag!gicos en
per'odos lectivos anales, semestrales o trimestrales. #stas se distribir$n en
no o varios grados.
)RT'C*%O 651$ DE&)RRO%%O DE )&'7()T*R)&$
Las asignatras tendr$n el contenido, la intensidad /oraria & la draci!n "e
determine le pro&ecto edcativo institcional, atendiendo los lineamientos del
presente Decreto & los "e para s efecto e0pida el )inisterio de #dcaci!n
Nacional.
#n el desarrollo de na asignatra se deben aplicar estrategias & m+todos
pedag!gicos activos & vivenciales "e incl&an la e0posici!n, la observaci!n, la
e0perimentaci!n, la pr$ctica, el laboratorio, el taller de traba(o, la inform$tica
edcativa, el estdio personal & los dem$s elementos "e contrib&an a n
me(or desarrollo cognitivo & a na ma&or formaci!n de la capacidad cr'tica,
refle0iva & anal'tica del edcando.
)RT'C*%O 661$ PRO2ECTO& PED)7O7'CO&$
#l pro&ecto pedag!gico es na actividad dentro del plan de estdios "e de
manera planificada e(ercita al edcando en la solci!n de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relaci!n directa con el entorno social,
cltral, cient'fico & tecnol!gico del almno. *mple la fnci!n de correlacionar,
integrar & /acer activos los conocimientos, /abilidades, destre.as, actitdes &
valores logrados en el desarrollo de diversas $reas, as' como de la e0periencia
acmlada. La ense3an.a prevista en el art'clo 14 de la le& 115 de 1994, se
cmplir$ ba(o la modalidad de pro&ectos pedag!gicos.
Los pro&ectos pedag!gicos tambi+n podr$n estar orientados al dise3o &
elaboraci!n de n prodcto, al aprovec/amiento de n material o e"ipo, a la
ad"isici!n de dominio sobre na t+cnica o tecnolog'a, a la solci!n de n caso
de la vida acad+mica, social, pol'tica o econ!mica & en general, al desarrollo de
intereses de los edcandos "e promevan s esp'rit investigativo & cal"ier
otro prop!sito "e cmpla los fines & ob(etivos en el pro&ecto edcativo
institcional.
La intensidad /oraria & la draci!n de los pro&ectos pedag!gicos se definir$n
en el respectivo plan de estdios.
)RT'C*%O 6:1$ )DOPC'O( DE% C*RR'C*%O$
#l crr'clo o ss modificaciones ser$n formalmente adoptados por el *onse(o
Directivo de cada establecimiento edcativo, con la participaci!n t+cnica del
*onse(o ;cad+mico en todo el proceso. *omo parte integrante del pro&ecto
edcativo institcional, s adopci!n segir$ el procedimiento prescrito para
+ste, cmplido el cal, se registrar$ en la secretar'a de edcaci!n
departamental o distrital o los organismos "e /agan ss veces para ser
incorporados al %istema Nacional de 6nformaci!n & para comprobar s a(ste a
los re"isitos legales & reglamentarios "e los rigen & en particlar a los
lineamientos generales fi(ados por el )inisterio de #dcaci!n Nacional.
*on este ltimo prop!sito las secretar'as de edcaci!n someter$n el crr'clo a
estdio de las (ntas departamentales o distritales & proceder$n a comnicar al
rector del establecimiento las observaciones, si las /biere, para "e sean
ob(eto de consideraci!n obligatoria por parte del *onse(o Directivo. #ste
proceder$ a introdcir las modificaciones sgeridas, o a rec/a.arlas con los
debidos fndamentos, dentro de los sesenta d'as calendario sigientes a la
comnicaci!n & si as' no lo /iciere, se entender$n aceptadas. Las
observaciones rec/a.adas por el establecimiento ser$n sometidas a la
consideraci!n del )inisterio de #dcaci!n Nacional para "e reselva en
ltima instancia.
)RT'C*%O 681$ P%)( DE E&T*D'O&$
#l plan de estdios debe relacionar las diferentes $reas con las asignatras &
con los pro&ectos pedag!gicos & contener al menos los sigientes aspectos5
1. La identificaci!n de los contenidos, temas & problemas de cada
asignatra & pro&ecto pedag!gico, as' como el se3alamiento de las
diferentes actividades pedag!gicas.
2. La distribci!n del tiempo & las secencias del proceso edcativo,
se3alando el per'odo lectivo & el credo en "e se e(ectar$n las
diferentes actividades.
3. La metodolog'a aplicable a cada na de las asignatras & pro&ectos
pedag!gicos, se3alando el so del material did$ctico, de te0tos
escolares, laboratorios, a&das adiovisales, la inform$tica edcativa o
cal"ier otro medio o t+cnica "e oriente o soporte la acci!n
pedag!gica.
4. Los logros para cada grado, o con(nto de grados, segn los indicadores
definidos en el pro&ecto edcativo institcional.
5. Los criterios de evalaci!n & administraci!n del plan.
8;:;9:;?O5 *on el fin de facilitar el proceso de formaci!n de n almno o
de n grpo de ellos, los establecimientos edcativos podr$n introdcir
e0cepciones al desarrollo del plan general de estdios & aplicar para estos
casos planes particlares de actividades adicionales, dentro del calendario
acad+mico o en /orarios apropiados, mientras los edcandos consigen
alcan.ar los ob(etivos. De manera similar se proceder$ para facilitar la
integraci!n de almnos con edad distinta a la observada como promedio para
n grado o con limitaciones o capacidades personales e0cepcionales o para
"ienes /a&an logrado con anticipaci!n, los ob(etivos de n determinado grado
o $rea.
)RT'C*%O 691$ &ER4'C'O &OC')% E&T*D')(T'%
#l servicio social "e prestan los estdiantes de la edcaci!n media tiene el
prop!sito principal de integrarse a la comnidad para contribir a s
me(oramiento social, cltral & econ!mico, colaborando en los pro&ectos &
traba(os "e lleva a cabo & desarrollar valores de solidaridad & conocimientos
del edcando respecto a s entorno social.
Los temas & ob(etivos del servicio social estdiantil ser$n definidos en el
pro&ecto edcativo institcional.
Los programas del servicio social estdiantil podr$n ser e(ectados por el
establecimiento en forma con(nta con entidades gbernamentales & no
gbernamentales, especiali.adas en la atenci!n a las familias & comnidades.
#l )inisterio de #dcaci!n Nacional reglamentar$ los dem$s aspectos del
servicio social estdiantil "e faciliten s eficiente organi.aci!n &
fncionamiento.
)RT'C*%O 401$ &ER4'C'O DE OR'E(T)C'O($
#n todos los establecimientos edcativos se prestar$ n servicio de orientaci!n
estdiantil "e tendr$ como ob(etivo general el de contribir al pleno desarrollo
de la personalidad de los edcandos, en particlar en canto a5
a. La toma de decisiones personalesB
b. La identificaci!n de aptitdes e interesesB
c. La solci!n de conflictos & problemas individales, familiares & grpalesB
d. La participaci!n en la vida acad+mica, social & comnitariaB
e. #l desarrollo de valores, &
f. Las dem$s relativas a la formaci!n personal de "e trata el art'clo 94
de la le& 115 de 1994.
)RT'C*%O 411$ )RE)& DE %) ED*C)C'O( ,ED') TEC('C)$
De conformidad con el literal c del art'clo 33 de la le& 115 de 1994, adem$s de
las $reas propias de las especialidades "e se ofre.can en la edcaci!n media
t+cnica, ser$n obligatorias & fndamentales las mismas se3aladas para la
edcaci!n b$sica en n nivel m$s avan.ado & en la proporci!n "e defina el
pro&ecto edcativo institcional.
)RT'C*%O 451$ +'+%'O+)(CO DE TE=TO& 2 +'+%'OTEC) E&CO%)R$
#n desarrollo de lo dispesto en los art'clos 13= & 141 de la le& 115 de 1994,
los te0tos escolares deben ser seleccionados & ad"iridos por el
establecimiento edcativo, de acerdo con el pro&ecto edcativo institcional,
para ofrecer al almno soporte pedag!gico e informaci!n relevante sobre na
asignatra o pro&ecto pedag!gico. Debe cmplir la fnci!n de complemento del
traba(o pedag!gico & giar o enca.ar al estdiante en la pr$ctica de la
e0perimentaci!n & de la observaci!n, apart$ndolo de la simple repetici!n
memor'stica.
#n so de te0tos escolares prescritos por el plan de estdios, se /ar$ mediante
el sistema de bibliobanco, segn el cal el establecimiento edcativo estatal
pone a disposici!n del almno, en el ala de clase o en el lgar adecado, n
nmero de te0tos sficientes, especialmente seleccionados & peri!dicamente
renovados "e deben ser develtos por el estdiante, na ve. tili.ados, segn
lo reglamente el manal de convivencia.
La biblioteca del establecimiento edcativo se conformar$ con los bibliobancos
de te0tos escolares & los libros de conslta, tales como diccionarios,
enciclopedias tem$ticas, pblicaciones peri!dicas, libros & otros materiales
adiovisales, inform$ticos & similares.
Los establecimientos edcativos no estatales "e adopten este sistema, est$n
atori.ados para cobrar derec/os acad+micos adicionales por el so de te0tos
escolares. Los establecimientos estatales est$n atori.ados para cobrar a los
responsables los da3os casados al libro, distintos al deterioro natral, segn
lo determine el reglamento o manal de convivencia.
#l sistema de bibliobanco se pondr$ en fncionamiento de manera gradal &
a(stado al programa "e para el efecto debe elaborar el establecimiento
edcativo. #n el caso de las institciones estatales, dic/o plan se a(star$ a las
orientaciones de la respectiva entidad territorial.
8;:;9:;?O5 *on el prop!sito de favorecer el /$bito de lectra & na
apropiaci!n efectiva de la cltra, el plan de estdios deber$ recomendar
lectras complementarias a las "e ofre.ca el bibliobanco.

)RT'C*%O 461$ 8'()(C')C'O( DE TE=TO& E&CO%)RE& 2 ,)TER')%
ED*C)T'4O$
Los te0tos & materiales o e"ipos edcativos para so de los estdiantes de las
institciones edcativas del #stado o contratadas por +ste "e sean ad"iridos
por parte de las entidades encargadas de e(ectar los recrsos de
cofinanciaci!n previstos en el art'clo 1-4 de la le& 115 de 1994, se s(etar$n a
la selecci!n /ec/a por dic/as institciones en el respectivo pro&ecto edcativo
institcional.
Los recrsos de cofinanciaci!n ser$n distribidos entre los establecimientos
edcativos estatales de cada entidad territorial, en proporci!n al nmero de
almnos matriclados. La entrega a los establecimientos se efectar$ en bonos
redimibles nicamente por los proveedores de te0tos & materiales o e"ipos
edcativos. #n el convenio de cofinanciaci!n deber$ pactarse e0presamente el
procedimiento para garanti.ar la libre inscripci!n de proveedores & la igaldad
de oportnidades a todos ellos, el cmplimiento de los procedimientos de
contrataci!n, la conveniencia econ!mica & la garant'a en la entrega oportna
de las ad"isiciones en los locales de los establecimientos, teniendo en centa
los lineamientos "e para todos estos efectos fi(e el )inisterio de #dcaci!n
Nacional.
#l monto o cota por almno ser$ igal para todos & se define como el
resltado de dividir el monto total asignado en la respectiva entidad territorial,
por el nmero de almnos matriclados en los establecimientos edcativos de
s (risdicci!n.
)RT'C*%O 441$ ,)TER')%E& D'D)CT'CO& PROD*C'DO& POR %O&
DOCE(TE&$
Los docentes podr$n elaborar materiales did$cticos para so de los estdiantes
con el fin de orientar s proceso formativo, en los "e pedan estar inclidos
instrctivos sobre el so de los te0tos del bibliobanco, lectras, bibliograf'a,
e(ercicios, simlaciones, patas de e0perimentaci!n & dem$s a&das. Los
establecimientos edcativos proporcionar$n los medios necesarios para la
prodcci!n & reprodcci!n de estos materiales.
)RT'C*%O 451$ ,)TER')% 2 E>*'PO ED*C)T'4O$
%e define como material o e"ipo edcativo para los efectos legales &
reglamentarios, las a&das did$cticas o medios "e facilitan el proceso
pedag!gico.
#st$n inclidos como materiales los de dotaci!n personal, tales como los
cadernos & similares los l$pices & dem$s instrmentos de escritra, los
medios magn+ticos de almacenamiento de informaci!n, las carpetas o
sistemas de arc/ivos, los instrmentos o materiales art'sticos o deportivos &, en
general, los materiales "e por s so fngible se consideren como dotaci!n
personal del almno.
#st$n inclidos como e"ipos de dotaci!n institcional, bienes como los
instrmentos o a&das visales & aditivas, e"ipos de talleres & laboratorios,
las videograbadoras, las grabadoras de sonido & ss reprodctores, los
e"ipos de prodcci!n & pro&ecci!n de transparencias, los e"ipos de
dplicaci!n de te0tos, los microcomptadores de so docente, & ss desarrollos
telem$ticos "e deban ser ad"iridos por el establecimiento.
Las secretar'as de edcaci!n de las entidades territoriales podr$n inclir otros
materiales & e"ipos similares o complementarios, considerados
indispensables en el desarrollo de los procesos crriclares en s (risdicci!n.
)RT'C*%O 461$ '(8R)E&TR*CT*R) E&CO%)R$
Los establecimientos edcativos "e presten el servicio pblico de edcaci!n
por niveles & grados, de acerdo con s pro&ecto edcativo institcional,
deber$n contar con las $reas f'sicas & dotaciones apropiadas para el
cmplimiento de las fnciones administrativas & docentes, segn los re"isitos
m'nimos "e estable.ca el )inisterio de #dcaci!n Nacional. #ntre estas
deber$n inclirse5
a. >iblioteca, de acerdo con lo definido en el art'clo 44 del presente
decretoB
b. #spacios sficientes para el desarrollo de las actividades art'sticas,
cltrales, & de e(ecci!n de pro&ectos pedag!gicosB
c. ;reas f'sicas de e0perimentaci!n dotadas con materiales & e"ipos de
laboratorio, procesadores de datos, e"ipos o /erramientas para la
e(ecci!n de pro&ectos pedag!gicos, a&das adiovisales similares, &
d. #spacios sficientes para el desarrollo de los programas de edcaci!n
f'sica & deportes, as' como los implementos de so comn para las
pr$cticas.
8;:;9:;?O5 Los establecimientos edcativos privados "e no centen con
la totalidad de la infraestrctra prescrita, sigiendo lo dispesto por el
)inisterio de #dcaci!n Nacional, podr$n solicitar a las secretar'as de
edcaci!n de las entidades territoriales n pla.o no ma&or de dos a3os para
completarla en propiedad o so por convenio con terceros. #l pla.o se contar$
a partir de la fec/a de iniciaci!n de labores o de la fec/a del presente decreto
en el caso de los establecimientos "e se encentran &a reconocidos. Las
institciones estatales dispondr$n de los pla.os "e les fi(e el plan de
desarrollo de la entidad territorial donde se encentren locali.adas.
C)P'T*%O 4'
E4)%*)C'O( 2 PRO,OC'O(
)RT'C*%O 4:1$ E4)%*)C'O( DE% RE(D','E(TO E&CO%)R$
#n el plan de estdios deber$ inclirse el procedimiento de evalaci!n de los
logros del almno, entendido como el con(nto de (icios sobre el avance en la
ad"isici!n de los conocimientos & el desarrollo de las capacidades de los
edcandos, atribibles al proceso pedag!gico.
La evalaci!n ser$ contina, integral, calitativa & se e0presar$ en informes
descriptivos "e respondan a estas caracter'sticas.
#stos informes se presentar$n en forma comprensible "e permita a los
padres, a los docentes & a los mismos almnos apreciar el avance en la
formaci!n del edcando & proponer las acciones necesarias para continar
adecadamente el proceso edcativo. %s finalidades principales son5
Determinar la obtenci!n de los logros definidos en el pro&ecto edcativo
institcional.
Definir el avance en la ad"isici!n de los conocimientos.
#stimlar el afian.amiento de valores & actitdes.
?avorecer en cada almno el desarrollo de ss capacidades &
/abilidades.
6dentificar caracter'sticas personales, intereses, ritmos de desarrollo &
estilos de aprendi.a(e.
*ontribir a la identificaci!n de las limitaciones o dificltades para
consolidar los logros del proceso formativo.
Ofrecer al almno oportnidades para aprender del acierto, del error &,
en general, de la e0periencia.
8roporcionar al docente informaci!n para reorientar o consolidar ss
pr$cticas pedag!gicas.
)RT'C*%O 481$ ,ED'O& P)R) %) E4)%*)C'O($
La evalaci!n se /ace fndamentalmente por comparaci!n del estado de
desarrollo formativo & cognoscitivo del almno, con relaci!n a los indicadores
de logro propestos en el crr'clo. 8eden tili.arse los sigientes medios de
evalaci!n5
1. )ediante el so de prebas de comprensi!n, an$lisis, discsi!n cr'tica &
en general, de apropiaci!n de conceptos. #l resltado de la aplicaci!n
de las prebas debe permitir apreciar el proceso de organi.aci!n del
conocimiento "e /a elaborado el estdiante & de ss capacidades para
prodcir formas alternativas de solci!n de problemas.
2. )ediante apreciaciones calitativas /ec/as como resltado de
observaci!n, di$logo o entrevista abierta & formladas con la
participaci!n del propio almno, n profesor o n grpo de ellos.
8;:;9:;?O5 #n las prebas se dar$ preferencia a a"+llas "e permitan la
conslta de te0tos, notas & otros recrsos "e se consideren necesarios para
independi.ar los resltados de factores relacionados con la simple recordaci!n.
Las prebas basadas e0clsivamente en la reprodcci!n memor'stica de
palabras, nombres, fec/as, datos o f!rmlas "e no va&an ligadas a la
constataci!n de conceptos & de otros factores cognitivos, no deben ser tenidas
en centa en la evalaci!n del rendimiento escolar.
)RT'C*%O 491$ *T'%'3)C'O( DE %O& RE&*%T)DO& DE E4)%*)C'O($
Desp+s de la evalaci!n de cada per'odo, el docente programar$ como parte
de las labores normales del crso, las actividades grpales o individales "e
se re"ieran para sperar las fallas o limitaciones en la consecci!n de los
logros por parte de los almnos. #n forma similar podr$ programar actividades
de profndi.aci!n, investigaci!n o de pr$cticas como monitores docentes,
e(ectadas por los edcandos "e mestren logros sobresalientes, con el fin de
consolidar ss avances.
2erminado el ltimo per'odo de evalaci!n de n determinado grado, se deber$
anali.ar los informes peri!dicos para emitir n concepto evalativo integral de
car$cter formativo, no acmlativo.
)RT'C*%O 501$ CO,'&'O(E& DE E4)%*)C'O($
#l *onse(o ;cad+mico conformar$ comisiones de evalaci!n integradas por n
nmero plral de docentes, con el fin de anali.ar los casos persistentes de
speraci!n o insficiencia en la consecci!n de los logros. *omo resltado del
an$lisis, las comisiones prescribir$n las actividades pedag!gicas
complementarias & necesarias para sperar las deficiencias. #stas se
reali.ar$n simlt$neamente con las actividades acad+micas en crso. #n los
casos de speraci!n, recomendar$n la promoci!n anticipada.
)RT'C*%O 511$ RE7'&TRO E&CO%)R DE 4)%OR)C'O($
#n todos los establecimientos edcativos se mantendr$ actali.ado n registro
escolar "e contenga para cada almno, adem$s de los datos acad+micos & de
identificaci!n personal, los conceptos de car$cter evalativo integral emitidos al
final de cada grado. 8ara los efectos de transferencia de los almnos a otros
establecimientos, la valoraci!n por logros dentro de cada asignatra & pro&ecto
pedag!gico se e0presar$ en los sigientes t+rminos5
1. #0celente, cando spera ampliamente la ma&or'a de los logros
previstos.
2. >ien, cando se obtienen los logros previstos, con algnas limitaciones
en los re"erimientos.
3. 6nsficiente, cando no alcan.a a sperar la ma&or'a de re"erimientos
de los logros previstos.
8;:;9:;?O5 #n el pro&ecto edcativo institcional se podr$ establecer n
sistema de transici!n "e no podr$ e0tenderse por n per'odo ma&or de dos
a3os contados a partir del 11 de enero de 1995, tili.ando e"ivalencias
cantitativas para las categor'as se3aladas en el presente art'clo.
)RT'C*%O 551$ PRO,OC'O( E( %) ED*C)C'O( +)&'C)$
La promoci!n en la edcaci!n b$sica se fndamenta en el reconocimiento de la
e0istencia de diferencias en el ritmo del aprendi.a(e de los almnos. 8or tanto
los edcandos deben tener oportnidades de avan.ar en el proceso edcativo,
segn ss capacidades & aptitdes personales.
#l *onse(o ;cad+mico conformar$ comisiones de promoci!n integradas por
docentes, para definir la promoci!n de los almnos "e al finali.ar los grados
se0to o noveno presenten deficiencias en la obtenci!n de los logros definidos
en el presente decreto. 8ara tal efecto las comisiones revisar$n las
evalaciones practicadas en los grados precedentes, con el fin de determinar
las actividades complementarias especiales "e re"ieran cmplir para
satisfacer debidamente los logros.
Las comisiones tambi+n podr$n decidir la promoci!n anticipada de los almnos
"e demestren persistentemente la speraci!n de los logros previstos para n
determinado grado.
8;:;9:;?O5 Los establecimientos edcativos "e no ofre.can el se0to o el
noveno grado transitoriamente definir$n la promoci!n de los almnos, al
finali.ar el "into grado & el ltimo "e ofre.can.
)RT'C*%O 561$ REPRO+)C'O($
Las comisiones de promoci!n de "e trata el art'clo anterior podr$n
determinar "e n almno /a reprobado cando ocrra na de las sigientes
circnstancias5
1. <e el almna /a&a de(ado de asistir a las actividades pedag!gicas
programadas en el plan de estdio para n determinado grado, por
per'odos "e acmlados reslten speriores a la carta parte del
tiempo total previsto.
2. *ando desp+s de cmplidas las actividades complementarias
especiales se3aladas segn lo dispesto en el art'clo 54 del presente
decreto, persiste la insficiencia en la satisfacci!n de logros.
8ara continar ss estdios en el grado sigiente, los almnos reprobados por
/allarse en algna de estas circnstancias, deber$n dedicar n a3o lectivo a
fortalecer los aspectos se3alados como insatisfactorios en la evalaci!n, para
lo cal segir$n n programa de actividades acad+micas orientadas a sperar
las deficiencias "e podr$ inclir actividades previstas en el plan de estdios
general para diferentes grados, estdio independiente, investigaciones
orientadas otras similares. #ste programa ser$ acordado con los respectivos
padres de familia &, si es del caso, con la participaci!n de los almnos.
)RT'C*%O 541$ '(D'C)DORE& DE %O7RO E( %) ED*C)C'O( +)&'C)$
Los criterios "e regir$n la evalaci!n & la promoci!n del edcando en la
edcaci!n b$sica, est$n orientados por los logros "e para cada grado
estable.ca el pro&ecto edcativo institcional, a partir de los ob(etivos
generales & espec'ficos definidos en los art'clo s 4-, 41 & 44 de la le& 115 de
1994 & los lineamientos "e para el efecto estable.ca peri!dicamente el
)inisterio de #dcaci!n Nacional, teniendo en centa criterios de actali.aci!n
del crr'clo & bs"eda de la calidad.
Dentro de los seis meses sigientes a la e0pedici!n del presente Decreto, el
)inisterio de #dcaci!n Nacional fi(ar$ los indicadores de logro por con(ntos
de grados & dar$ las orientaciones para "e los establecimientos edcativos
determinen los logros correspondientes a cada grado. #n todo caso, el
pro&ecto edcativo institcional definir$ provisionalmente nos indicadores de
logro "e deber$n ser a(stados segn lo disponga el )inisterio de #dcaci!n
Nacional, de acerdo con lo establecido por los art'clo 7= & 14= de la le& 115
de 1994.
)RT'C*%O 551$ '(D'C)DORE& DE %O7RO P)R) %) ED*C)C'O( ,ED')$
#n la definici!n de los indicadores de logro para los grados o semestres de la
edcaci!n media se segir$n los procedimientos establecidos en el art'clo 54
de este Decreto, teniendo en centa los ob(etivos establecidos en los art'clos
3- & 33 de la le& 115 de 1994 & lo "e disponga al respecto el )inisterio de
#dcaci!n Nacional.
)RT'C*%O 561$ E4)%*)C'O( E( E% &ER4'C'O E&PEC')% DE
ED*C)C'O( %)+OR)%$
Los establecimientos edcativos atori.ados para ofrecer el servicio especial
de edcaci!n laboral definir$n en el pro&ecto edcativo institcional los logros &
el sistema de evalaci!n & promoci!n, de acerdo con la natrale.a de los
programas ofrecidos & teniendo en centa la reglamentaci!n "e para el efecto
e0pida el )inisterio de #dcaci!n Nacional.
C)P'T*%O 4''
C)%E(D)R'O )C)DE,'CO
)RT'C*%O 5:1$ %) <OR()D) *('C) 2 E% ;OR)R'O )C)DE,'CO
De acerdo con lo dispesto en el art'clo =5 de la le& 115 de 1994, todos los
establecimientos edcativos estatales & privados, tendr$n na sola (ornada
dirna en /orario determinado, de acerdo con las condiciones locales &
regionales & con lo dispesto en el presente Decreto.
La semana lectiva tendr$ na draci!n promedio m'nima de veinticinco /oras
efectivas de traba(o, en actividades pedag!gicas relacionadas con el desarrollo
de asignatras & pro&ectos pedag!gicos, en el ciclo de edcaci!n b$sica
primaria. C treinta /oras para las mismas actividades en el ciclo de edcaci!n
b$sica secndaria & en el nivel de edcaci!n media.
;dem$s del tiempo prescrito para las actividades pedag!gicas, se deber$
establecer en el pro&ecto edcativo institcional no dedicado a actividades
ldicas, cltrales, deportivas & sociales de contenido edcativo orientadas por
patas crriclares, segn el inter+s del estdiante. #ste tiempo no podr$ ser
inferior a die. /oras semanales.
Las actividades pedag!gicas se programar$n con la intensidad /oraria semanal
& diaria "e determine el plan de estdios, pero intercalando las pasas
aconse(ables, segn la edad de los almnos.
)RT'C*%O 581$ PER'ODO& %ECT'4O& &E,E&TR)%E& 2 4)C)C'O(E&
E&T*D')(T'%E&$
#n la edcaci!n b$sica & media, cada grado se crsar$ en dos per'odos
lectivos semestrales "e comprenden cada no veinte semanas lectivas como
m'nimo, independientemente de las semanas calendario "e deban emplearse
para tal efecto.
Los per'odos de vacaciones estdiantiles podr$n variar de catro a oc/o
semanas entre los per'odos semestrales "e deber$n a(starse a lo previsto en
el par$grafo del art'clo =, de la le& 115 de 1994, antes del = de febrero de
1999. #l )inisterio de #dcaci!n Nacional fi(ar$ las fec/as l'mites de iniciaci!n
& terminaci!n de cada per'odo con las variaciones gradales "e sean
necesarias.
)RT'C*%O 591$ *T'%'3)C'O( )D'C'O()% DE %)& '(&T)%)C'O(E&
E&CO%)RE&$
Los establecimientos edcativos, segn s propio pro&ecto edcativo
institcional, adelantar$n actividades dirigidas a la comnidad edcativa & a la
vecindad, en las /oras "e diariamente "eden disponibles desp+s de cmplir
la (ornada escolar. %e dar$ prelaci!n a las sigientes actividades5
1. ;cciones formativas del ni3o & el (oven, tales como integraci!n de
grpos de inter+s, organi.aciones de acci!n social, deportiva o cltral,
recreaci!n dirigida, & edcaci!n para el so creativo del tiempo libre.
2. 8ro&ectos edcativos no formales, inclidos como ane0os al pro&ecto
edcativo institcional.
3. 8rogramas de actividades complementarias de nivelaci!n para almnos
"e /an de ser promovidos & se les /a&a prescrito tales actividades.
4. 8rogramas de edcaci!n b$sica para adltos.
5. 8ro&ectos de traba(o con la comnidad dentro del servicio social
estdiantil.
6. ;ctividades de integraci!n social de la comnidad edcativa & de la
comnidad vecinal.
)RT'C*%O 601$ )<*&TE ) %) <OR()D) *('C)$
Los establecimientos edcativos "e a la vigencia del presente decreto
ofre.can varias (ornadas dirnas & est+n en condiciones de nificar las
(ornadas, proceder$n a /acerlo siempre "e ello no case ma&ores per(icios a
ss actales edcandos, & previa notificaci!n a la respectiva secretar'a de
edcaci!n.
Los establecimientos de edcaci!n b$sica & media "e se fnden a partir de la
fec/a, s!lo podr$n ofrecer na (ornada dirna.
#n los dem$s casos, los establecimientos deber$n definir antes del = de
febrero de 199,, n programa de conversi!n a (ornada dirna nica "e deber$
ser remitido a la respectiva secretar'a de edcaci!n departamental o distrital
para s evalaci!n. #ste programa considerar$, entre otros criterios, la
gradalidad del cambio, las circnstancias de cobertra del servicio en la
localidad, la continidad de la atenci!n de los almnos matriclados & la
nificaci!n de los sistemas de administraci!n del establecimiento. ;tori.ado el
programa por la correspondiente secretar'a de edcaci!n se iniciar$ s
e(ecci!n dentro de los pla.os definidos.
Las secretar'as de edcaci!n departamentales o distritales evalar$n las
(ornadas noctrnas e0istentes en los establecimientos edcativos de s
(risdicci!n, para determinar la necesidad de continar ofreciendo este servicio,
a(stado a los t+rminos definidos en la le&, Los pro&ectos edcativos
institcionales "e incl&an (ornadas noctrnas, deber$n demostrar la
necesidad & factibilidad de s creaci!n, de acerdo con lo establecido en el
art'clo =5 de la le& 115 de 1994.
C)P'T*%O 4''
D'&PO&'C'O(E& 8'()%E& 2 4'7E(C')
)RT'C*%O 611$ E<ERC'C'O DE %) '(&PECC'O( 2 4'7'%)(C') DE %)
ED*C)C'O($
Del+gase en el )inisterio de #dcaci!n Nacional la fnci!n de inspecci!n &
vigilancia de la edcaci!n, atribida al 8residente de la :epblica. Los
gobernadores & alcaldes e(ercer$n, en s respectiva (risdicci!n, fnciones de
inspecci!n & vigilancia de acerdo con las competencias otorgadas por las
le&es & con el reglamento "e para el efecto e0pida el )inisterio de #dcaci!n
Nacional, en cmplimiento de lo dispesto en el cap'tlo 41 del 2'tlo 7666 de la
le& 115 de 1994.
)RT'C*%O 651$ &'&TE,) ()C'O()% DE '(8OR,)C'O($
#l %istema Nacional de 6nformaci!n tiene como ob(etivo, adem$s de los
previstos en las le&es & reglamentos espec'ficos, el de servir de registro pblico
de los docmentos acad+micos relativos a los establecimientos edcativos, a
los docentes & a los edcandos de la edcaci!n formal & no formal. #n este
%istema inscribir$n los registros "e reslten ser de inter+s para terceros, en
relaci!n con la prestaci!n del servicio pblico de la edcaci!n. #n general se
deber$ inclir las sigientes materias5
1. Los pro&ectos edcativos institcionales.
2. Los estattos de las asociaciones de padres, almnos, docentes, o
institciones.
3. Los nombres de los representantes legales de las institciones
edcativas & de las organi.aciones de la comnidad edcativa.
4. Los registros acad+micos de los establecimientos "e de(an de prestar
el servicio pblico edcativo.
5. #l registro nico nacional de docentes.
#l )inisterio de #dcaci!n Nacional o las secretar'as de edcaci!n de las
entidades territoriales podr$n determinar el registro obligatorio de otros
docmentos afines o complementarios "e faciliten a los sarios del servicio
pblico edcativo s sficiente aprovec/amiento & a las atoridades, la fnci!n
de inspecci!n & vigilancia.
7olntariamente las institciones edcativas podr$n registrar otros elementos
adicionales a los a"' se3alados "e pretendan dar na ma&or pblicidad a los
pro&ectos edcativos institcionales.
#l %istema fncionar$ en forma descentrali.ada & organi.ar$ las diferentes
formas de divlgaci!n para orientar a la comnidad sobre los asntos de s
inter+s.
)RT'C*%O 661$ &'&TE,) ()C'O()% DE )CRED'T)C'O($
#l %istema Nacional de ;creditaci!n permite a las institciones edcativas, a
los docentes, a los edcandos & en general, a toda la comnidad, acreditar la
calidad de la edcaci!n & a "ienes dise3an & fabrican materiales & e"ipos
edcativos, certificar la calidad de ss servicios o bienes. 8ara el efecto el
)inisterio de #dcaci!n Nacional establecer$ las normas t+cnicas o las
especificaciones "e se consideren indispensables para calificar la calidad
edcativa.
Los interesados en acreditar ss caracter'sticas de calidad, someter$n a
consideraci!n del sistema, las prebas de cmplimiento de las normas t+cnicas
o las especificaciones para "e sean evaladas & peda procederse a e0pedir
el certificado correspondiente, en caso de ser satisfactorios.
#l )inisterio de #dcaci!n Nacional, mediante reglamento, establecer$ la
distribci!n de fnciones & atribciones entre la Anta Nacional de #dcaci!n D
A@N#E como !rgano consltivo de acreditaci!n, los !rganos de inspecci!n &
vigilancia como encargados de la verificaci!n de la calidad & los de fomento de
la calidad, como encargados de elaborar las normas o especificaciones
t+cnicas.
)RT'C*%O 651$ D'4*%7)C'O( DE E&TE DECRETO$
#l )inisterio de #dcaci!n Nacional & las secretar'as de edcaci!n de las
entidades territoriales, coordinar$n la reali.aci!n de foros, seminarios, crsos &
encentros pedag!gicos "e permitan dar a conocer a toda la comnidad
edcativa, las disposiciones se3aladas en el presente decreto & faciliten s
correcta aplicaci!n.
)RT'C*%O 66$ )P%'C)C'O( DE% PRE&E(TE DECRETO$ 2odas las
institciones edcativas aplicar$n las disposiciones del presente Decreto a partir
del a3o lectivo "e se inicie inmediatamente desp+s del 15 de agosto de 1994,
atendiendo adem$s las fec/as se3aladas espec'ficamente en las normas
correspondientes.
La gradalidad de la aplicaci!n podr$ e0tenderse /asta el sigiente a3o lectivo en
n determinado establecimiento edcativo, por atori.aci!n e0presa de la
%ecretar'a de #dcaci!n Departamental o Distrital, previa evalaci!n "e +sta
realice de la (stificaci!n presentada por el rector del respectivo establecimiento.
)RT'C*%O 6:$ 4'7E(C')$ #l presente Decreto rige a partir de s pblicaci!n &
deroga todas las disposiciones "e le sean contrarias.
8@>L6<@#%#, *O)@N6<@#%# C *@)8L;%#.
Dado en %antaf+ de >ogot$, D.*. a 3 de agosto de 1994
CE&)R 7)4'R') TR*<'%%O
,)R*<) P)C;O( DE 4'%%),'3)R
La )inistra de #dcaci!n Nacional