Teora de etapas cognitivas de Jean Piaget

Jean Piaget
Psiclogo y epistemlogo suizo (Neuchatel 1896 Gnova 1980). Catedrtico de psicologa
infantil en la Universidad de Ginebra, y director del centro de Epistemologa Gentica. A l se
debe el estudio cientfico de desarrollo cognitivo durante la infancia y el inicio del conocimiento
epistemolgico mediante la metodologa experimental. Estudio la evolucin en los conceptos y el
lenguaje en los nios, la conducta interactiva de los infantes con los objetos y sus
manipulaciones, as como la interpretacin simblica. Hoy se hace imposible hablar de psicologa
evolutiva sin mencionar a Piaget (Saz, 2006).
Teora
Una de las teoras ms fuertemente marcada para hablar sobre el aprendizaje es la del cognitivista
Jean Piaget llamada teora de etapas cognitivas de Jean Piaget la cual dice de esta manera:
El perciba el desarrollo infantil como producto de los esfuerzos de ellos para dar comprensin a
su mundo y poder actuar sobre este. El desarrollo de la cognicin da inicio a partir de una
capacidad innata para adaptarse al ambiente. Dicho desarrollo sucede en cuatro grandes etapas o
fases, las cuales dan representacin a patrones universales de desarrollo. Durante cada una de
ellas, la mente del infante desarrolla una nueva manera de operar. Desde lo que es la lactancia
hasta la adolescencia, dichas operaciones evolucionan desde un aprendizaje basado en las
actividades de topo sensorial y motor hasta el pensamiento abstracto.
Etapas cognitivas
Sensoriomotora
De los 0 a los 2 aos.
De manera gradual, el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en relacin con el
ambiente por medio de la actividad sensorial y motora.
Preoperacional
De los 2 a los 7 aos.
El nio desarrolla un sistema de representaciones y usa smbolos los cuales representan personas,
lugares y eventos. El lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes de esta
etapa. El pensamiento aun no es lgico.
Operaciones concretas
De los 7 a los 11 aos.
El nio puede dar solucin a problemas de manera lgica si se enfoca en el aqu y en el ahora,
pero no tiene la capacidad de pensar en trminos abstractos.
Operaciones formales
De los 11 aos a la adultez.
La persona tiene la capacidad de pensar de manera abstracta, lidiar con situaciones hipotticas y
pensar acerca de las posibilidades.
Conceptos involucrados en el aprendizaje
Organizacin
Es segn Papalia (2004): La tendencia a dar creacin a estructuras cognitivas cada vez ms
complejas, que encierran sistemas de conocimiento o formas de pensar que agregan un mayor
nmero de imgenes cada vez ms precisas de la realidad.
Esquemas
Saz (2006) lo define como: Modos de observar el mundo que organizan las experiencias
anteriores y suministran un marco para comprender las experiencias futuras.
Adaptacin
Segn Papalia (2004) es: El ajuste a la informacin nueva sobre el ambiente.
Esta posee 2 pasos que son:
Asimilacin: Papalia (2004) lo define como: Incorporacin de nueva informacin dentro
de una estructura cognitiva existente.
Acomodacin: Segn Papalia (2004)