Cap 3: La Construccin del Objeto.

1. Supuestos sobre los cules se apoya el criterio de demarcacin

empirista. De qu manera entienden a partir de esto los autores el proceso de
construccin y diferenciacin de las disciplinas cientficas.
El criterio de demarcacin de las ciencias en el modelo empirista se apoya en
una tendencia a concebir sus mbitos de dominio epistemolgico como un
conflicto de lmites con respecto a las ciencias vecinas y ello en razn de que
se imagina la divisin cientfica del trabajo como una divisin real de lo real.
El objeto de estudio y la divisin interdisciplinaria, en la misma lnea de
demarcacin, se realiza en funcin del parmetro de clasificacin por
sectores aparentes. Frente a ello, Bourdieu y Passeron entienden el proceso
de construccin y de diferenciacin de las disciplinas cientficas por la
diferencia de tipo terminolgica, as como tambin por el objeto y metodologa
que emplean. Se precisa, entonces, superar tanto el Cientificismo espontneo
de los conceptos vulgares, como el rigor analtico y formal de los conceptos
llamados operatorios. Una vez logrado esto, la delimitacin del corpus
particular de cada ciencia dara como resultado una construccin de
denominaciones especficas. Al construir nuevos objetos, se construyen nuevas
relaciones entre los aspectos de las cosas. As surgen los conceptos
sistemticos, que resultan de un uso en referencia continuo con respecto al
sistema total de interrelaciones cientficas de la disciplina.
2. Clasificacin por sectores aparentes.
Los autores refieren vertientes subdisciplinares dentro de una misma disciplina
terica, valindose, para ello de la idea de Clasificacin por sectores
aparentes. Para ellos esta delimitacin interdisciplinaria sera un indicio de
Pseudo cientificismo, relacionado con lo Espontneo . Retomamos la idea
referida en el texto: La Divisin subdisciplinar sera una (atomista/analtica)
divisin real de lo real).
3. Diferencia entre Objeto Real y Objeto Cientfico
La diferencia entre objeto real y objeto de conocimiento cientfico estriba en el
hecho de que el objeto real es un objeto espontneo, que surge de la realidad
inmediata, en tanto que el objeto Cientfico es un objeto mediatizado,
sistematizado, siendo definido ste en funcin de las interrelaciones que
existen en el sistema total al cual pertenece y construido, adems en vistas de
una problemtica cientfica, sin la cual el objeto de investigacin no existira
como tal.
4. Papel de las denominaciones especficas en la construccin de nuevos
objetos.
El papel que cumplen las denominaciones especficas en la construccin de
conocimientos es el de proporcionar un corpus de categoras especficas, luego
interrelacionables a nivel sistema disciplinar total. Estas se componen con
palabras del vocabulario comn, pero al establecer nuevas relaciones entre los
aspectos de las cosas, crean nuevos objetos, y son indicadores de una
ruptura epistemolgica con los objetos preconstruidos de la sociologa
espontnea.
5. Concepcin sobre la relacin sujeto objeto de conocimiento implicada en la
frase el hecho se construye. Diferencia con la afirmacin El hecho se
descubre y sus implicancias.
En la proposicin El hecho se construye subyace la concepcin de que el
sujeto y el objeto interactan y de que de esta dialctica surge como sntesis el
hecho, que puede identificarse con el producto cientfico y con el
Conocimiento cientfico. Decir que El hecho se descubre, por su parte,
implicara que ya est dado por lo cual al sujeto slo le competera
desenfundar un objeto ya preconcebido. El sujeto cumplira un rol ms pasivo
en este caso, frente al Objeto- Activo, que potencialmente, tendra en s el
germen del Conocimiento.
6. Interpretacin de la idea de Construccin del objeto, a partir de la
afirmacin: Slo a condicin de que se interrogue. Sus consecuencias
metodolgicas consecuentes.
La idea de construccin del Objeto, slo a condicin de que se lo interrogue ,
tiene que ver con construir y descubrir, a la vez al Objeto. Desde el punto de
vista metodolgico estas ideas se relacionaran con la teora de Bachelard del
Obstculo Epistemolgico y con su idea referida anteriormente. Tambin con
la idea de romper con la falsa dicotoma neutralidad axiolgica/neutralidad
metodolgica, haciendo de ambas una dupla metodolgica en el proceso de
interrogacin del Objeto. Indudablemente, el papel del Cientfico edebe ser
activo e indagador, caracteres fundamentales en este caso.