CUARTO AO DE BASICA

BLOQUE CURRICULAR DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
1.- Elementos Musi!les
Pentagrama
Figuras Musicales (Ritmos)
Meloda (Himno Nacional del
Ecuador)
Recordar el concepto de pentagrama;
recordado el concepto, identificar los
nombres de las lneas y espacios
!on los nombres de las lneas y
espacios formar la escala musical
dentro de un pentagrama
"dentificar los #alores de tiempo de
las figuras musicales, y unirlas con
su respecti#o silencio
Escuc$ando la bibliografa de los
maestros compositores de la letra y
m%sica del Himno Nacional del
Ecuador, reali&ar un ensayo de cada
uno de ellos
"niciar el estudio de las posiciones de
la flauta dulce, recordando 'ue este
es un instrumento de #iento
".- Not!s Musi!les
!la#e de sol
Posiciones en flauta
"dentificar la cla#e de sol y dibu(arla
en la posici)n 'ue le corresponde
Reconocer la ubicaci)n de las notas
musicales dentro del pentagrama,
para 'ue de esta forma se inicie la
lectura de un solfeo musical f*cil, y
entendible
Reconocidas las notas empe&ar la
ubicaci)n en la flauta dulce e
interpretar canciones cortas con las
notas ya aprendidas
#.- Inst$umentos Musi!les
!uerda
+iento
Percusi)n

"dentificar y clasificar los
instrumentos de cuerda, #iento y
percusi)n de un grupo me&clado de
#arios instrumentos
!lasificados los instrumentos por su
especie, mostrar las partes de cada
uno, y la forma de interpretaci)n de
los mismos
"mitar las posiciones de los
%i&u$!s R'tmi!s Musi!les
!onstrucci)n de cla#es rtmicas
instrumentos obser#ados en un #ideo
donde contenga todos los
instrumentos identificados
,bser#ar el #ideo di#idiendo a los
ni-os en grupos e imitar a la
or'uesta
!onstruir un instrumento de
percusi)n (!./+E0), y percutir las
figuras rtmicas, a base de e(ercicios
y canon
"dentificadas todas las figuras
rtmicas, di#idir en grupos de dos y
$acer ritmos con(untos
(.- Silenios Musi!les !ompletado el estudio de las figuras
rtmicas, acompa-arlas con sus
respecti#os silencios para 'ue la
lectura sea completa, y m*s di#ertida
al momento de percutir
Hacer e(ercicios grupales con los
silencios y las figuras, usando las
cla#es, poniendo en pr*ctica el
ritmo de canciones y marc$as
conocidas
1ominados los ritmos, interpretar la
flauta dulce acompa-ada con el
sonido de las cla#es rtmicas
).- El Com*+s Musi!l
2inario
3ernario
!uaternario
!omprendido el concepto de
compas, reali&ar e(ercicios con las
figuras rtmicas, llenando los
tiempos 'ue le corresponden a cada
uno de ellos (456, 756, 656)
"dentificados los compaces, reali&ar
e(ercicios rtmicos, ayudado de sus
cla#es
!lasificados los compaces, usar las
notas musicales y ritmos, imitando
la postura de un director y marcando
con su mano derec$a cada uno de
ellos
Reconocidos los compaces, figuras,
notas musicales, y posiciones con la
flauta interpretar e(ercicios usando
cada uno de estos elementos, para
darle mo#imiento y meloda a las
canciones de flauta dulce
,.- C!nione$o Musi!l
Repertorio para flauta dulce
E(ercicios rtmico 8 mel)dico (flauta
dulce)
/prendidos e identificados los
nue#os elementos musicales,
interpretar las melodas 'ue se
encuentran dentro del repertorio
musical, para 'ue el estudiante tenga
un pasatiempo, sano y di#ertido
como es la m%sica y la interpretaci)n
de melodas musicales
Esto le lle#ara a in#estigar y tener
curiosidad por entonar nue#as
canciones para su instrumento
DESTREZAS ESPECIALES
DESTREZAS
ESPECIFICAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
0
Elementos Musicales X X X X X X X X X
Notas Musicales X X X X X X X X
Instrumentos Musicales X X X X X X X X
Claves rtmicas X X X X X X X
Silencios Musicales X X X X X X X
Compaces Musicales X X X X X X X
Cancionero Musical X X X X X X X