DEZVOLTAREA LIMBAJULUI COPILULUI LA

VRST FRAGED, CONDIIE FUNDAMENTAL PENTRU

FORMAREA I DEZVOLTAREA PERSONALITII INDIVIDUALE

Ne propunem s prezentm n acest material cteva pagini din experiena didactic, pe care am
desfurat-o n ndelungata noastr activitate, dar i din activitatea desfurat n familie odat cu
evoluia n dezvolare a copiilor i nepoilor notri. Am avut permanent n vedere partenerul nostru n
relaia sa cu cei din jur, cu mijloacele de informare avute la dispoziie, cu pregtirea intelectual a
formatorului. or!ind de formatori, enumerm n primul rnd pe prini, pe frai dac sunt, pe !unici
precum i alte persoane cu responsa!iliti n diferite momente ale zilei. "ai tre!uie adugat mediul
am!iant n care i desfoar activitatea puiul de om # jucrii de tot felul, cri variate de colorat, cri
de poveti, culori, caiete, creioane, fr a exista teama de accidente, dac este atent supraveg$eat.
%ersoana care supraveg$eaz i ndrum activitatea copilului, tre!uie s ntocmeasc un program zilnic
cu activiti ct mai variate i atractive astfel nct s foloseasc cunotinele pe care le posed n
situaii ct mai variate, dar s primeasc i cunotine noi. &ste foarte important ca cel instruit s ai!
un spaiu de lucru numai pentru el. 'ntotdeauna monotonia, ine pasul pe loc n activitatea de nvare a
copilului la orice vrst se desfoar. (e impune s intervenim cu activiti de joc, cu activiti
muzicale, cu activiti video, cu activiti de de educaie plastic, cu micri de gimnastic, activiti de
respiraie i inspiraie, toate la un loc canalizate astfel nct s valorifice potenialul creativ existent,
urmrindu-se n acelai timp i dezvoltarea acestuia. )a vrstele fragede, copilul tre!uie s ai! la
ndemn o mic !i!liotec n care s se gseasc povetile cunoscute din literatura pentru copii,
cuprinse n cri frumos colorate, atractive, care s conin textul alterantiv cu ilustrate, care s
trezeasc interesul copilului. &ste necesar ca n !i!lioteca micului student s se gseasc cri cu
ilustrate din poveti, truse cu creioane colorate care s fie folosite la colorarea personajelor din poveste.
*epinde de miestria pedagogic a adultului ndrumtor, pentru ca micul artist s ptrund adnc n
miezul povetii. 'm!innd setea de cunoatere a micuului, cu !aza material pus de dispoziie, avem
toate ansele s o!inem o pesonalitate puternic, implicat n formarea unui individ adaptat la toate
cerinele culturale, sociale, economice. *ac m!inm totul ntr-o complexitate vizual, auditiv,
creativ, iat calea prin care fiecare copil se poate dezvolta armonios pe toate planurile. *up
aproximativ un an de instruire intensiv, copilul poate fi o promocare pentru orice adult s poarte un
dialog destul de complex. (e poate s rmi uimit de cte cunotine poate s posede astfel de elemente
de lim!aj, un voca!ular elevat, cu care s redescoperim propria noastr personalitate. (e pot formula
concluzii foarte importante pentru educaia copilului la aceast vrst. 'n primul, rnd copilul tre!uie s
fie n grija unei persoane cu o instrucie predispus pentru a se apropia foarte mult de sufletul copilului,
s ai! dragoste pentru cei mici, s fie ataat foarte mult de copil. *ar i prinii tre!uie s ai!
ncredere deplin n aceast+acest educatoare+educator. Apoi, tre!uie s-i fie asigurat o !az de dotare
material corespunztoare.
Adultul tre!uie s-i citeasc n permanen texte uoare, care s fie !ine receptate de copil. &ste i
mai !ine dac citirea textului este nsoit de explicaii detaliate din ilustraiile crii. *up ce copilului
i-a fost citit i explicat de cteva ori coninutul povetii respective, micuul este capa!il s comunice
din propria iniiativ cu adultul pe tema povetii respective. Acum este necesar ca interlocuitorul
adultului s fie apreciat, iar acesta se va simi foarte !ine. ,opilul capt curaj i crete uor n proprii
si oc$i. "ai putem interveni cu exerciii de dezvoltare a memoriei prin nvarea unor poezii uoare, i
s purtm permanent un dialog creativ. %e parcursul activitii, mai nvm i diferite cntece pentru
copii, alternanativ cu dans i acro!aii. %eriodic se organizeaz mici ser!ri, prin care sunt valorificate
toate cunotinele pe care le-a ac$iziionat ntr-un interval de timp de cteva zile sau sptmni. ,u un
voca!ular destul de !ogat i elevat, nsuit i prin dialogurile de la emisiunile pentru copii de la
televizor, n contact cu adulii, sunt capa!ili s coordoneze un dialog pe o anumit tem, dar i s
ela!oreze un eseu pe teme ale copilriei.
'n momentul integrrii n activitatea de colectivitate, copilul se va adapta foarte uor la cerinele
activitilor care sunt organizate i desfurate n grupa de precolari. &ste capa!il s se adapteze la un
program zilnic pe care s-l respecte alturi de colegii si. -n program tematic sptmnal ct mai
variat, angajeaz copilul la cutarea de materiale necesare, acionnd astfel nct s fie apreciat de
doamnele educatoare. "ai mult dect att, tie s pun pro!lema n discuii cu prinii i cu alte
persoane din jur. Acetia vor face tot posi!ilul s pun la dispoziia copilului toate materialele necesare.
,opilul i amintete uor unde a ntlnit informaiile, ilustraiile care fac referire la tema n discuie.
,opilul poart o convor!ire cu adulii, formnd fraze coerente i lungi, cu un profund coninut tiinific.
*ac i se pune totul la dispoziie, copilul este capa!il s ela!oreze proiecte pe care le va realiza fr
nici o ezitare. *ac este neles de cei din jur i apreciat pentru ingeniozitatea de creare i realizare a
proiectelor pe care le ela!oreaz, copilul prinde curaj i progreseaz foarte mult n ac$iziii de formare
intelectual. 'n calitatea noastr de prini i apoi de !unici, dar mai ales de oameni ai colii, am
cercetat aceste aspecte din viaa i activitatea copilului.
*ar ceea ce este mai greu acum ncepe. iaa i mai ales activitatea de colar creeaz rspunderi ct
mai complexe, care provoac pe copil s le a!ordeze cu ndrzneal. ,u o minte ager, cu un voca!ular
!ogat n cuvinte i expresii tiinifice din diferite domenii, cu o viziune profund asupra realitii
nconjurtoare, n calitate de colar, copilul se strecoar cu foarte mare uurin prin tainele crilor,
prin tainele cunoaterii, pe care coala i le pune la dispoziie.
,opilul care posed un voca!ular foarte !ogat n expresii, fraze, o viziune larg asupra realitii, este
o man cereasc pentru orice profesor, care l va ajuta s dezvolte lecii cu un !ogat coninut tiinific,
cu un profund caracter emoional, care va modela personaliti de copii. -n astfel de copil devine su!til
coordonatorul ntregii activiti al clasei. %rofesorul l va putea avea ca !az pentru activitatea lui
profesional. *ac i profesorul va fi pe aceeai und intelectual cu copilul, va fi un exemplu pentru
toate cadrele didactice. alorificarea potenialului creator al unor astfel de lecii, poate constitui
fundamentul unor cercetri tiinifice n domeniul educaiei. .colarul despre care facem referire, simte
c are nevoie s gseasc pe masa de lucru cri, caiete, truse de lucru, i tot ce este necesar pentru
confortul su de cercetare. (ala de clas, camera copilului de acas, tre!uie s ai! fiecare n dotare
cte o mic !i!liotec. .colarul este mulumit de mediul su am!iant, putnd exprima mulumirea sa
prin exprimarea ,,,arte frumoas # cinste cui te-a scris/.
'n era calculatorului, copilul cercettor caut n permanen s se informeze despre ceea ce se
ntmpl n lume i s-i completeze permanent fondul intelectual al comunicrii.
*ac urmrim prietenul nostru n evoluia colar, l vom ntlni n lotul celor mai dotai indivizi
predispui oricnd la a!ordarea celor mai ndrznee proiecte educaionale n primul rnd, dar i n alte
domanii de cercetare.
,opilul predispus pentru comunicare emoional cu cei din jur, se dezvolt armonios pe toate
planurile i se face iu!it de cei din anturajul su. a fi nelipsit de la jocurile copilriei, va fi vesel
mereu, va cnta mereu, individual i n grup. -n astfel de copil va fi preferat de ctre colegi n grupul
lor,
%osednd cunotine din toate domeniile de activitate uman, este capa!il s dezvolte foarte multe
relaii cu mediul nconjurtor. Am urmrit un copil n relaie cu domeniile din agricultur,
comportndu-se ca un mic fermier. Are un tractor n miniatur cu care simuleaz toate lucrrile la care
este folosit, va crea o mic ferm agricol n care va lucra cu responsa!ilitate. 0olosete foarte mult
comunicarea cu cei din grupul su, dar i cu adulii.
Astfel de copii, vor face parte din loturile colare de olimpici, care vor aduce n portofoliul colii
trofee inestima!ile att pentru el ca persoan, dar i pentru profesorul ndrumtor i mai ales pentru
coala pe care o reprezint.
Avnd un !ogat voca!ular i o predispoziie de comunicare, fie oral, fie n scris, va scrie lucrri
tiinifice, va prezenta lucrri de art n diferite expoziii, poate va fi i un mare solist instrumentist, un
solist vocal, sau un mare modelator de personaliti.
'n cariera noastr didactic ndelungat, am avut n colectvele de elevi, colari predispui s o!in
rezultate remarca!ile i s fac cinste colii, familiei, comunitii.

Bibliografie:
*avid, *., 1ratat de psi$oterapii, 2ai, &ditura %olirom, 3445,
%nioar, 2., 6., ,omunicarea eficient, 2ai, &ditura %olirom, 3445,
%entelescu, 7., 'nvare i dezvoltare, 8ucureti, &ditura .tiinific i &nciclopedic, 9:;<,
=oco, "., ,reativitate i inteligen emoional, 2ai, &ditura %olirom, 3449,
(toica, A., ,reativitatea elevilor, 8ucureti, &ditura *idactic i %edagogic, 9:;<.