Análise e comentário crítico à presença de referências a

respeito da BE, no Relatório de Avaliação Externa do

Agrupamento.

Para a realização da análise e comentário crítico à presença de

referências a respeito das Bibliotecas nos relatórios de Avaliação
Externa das Escolas/ Agrupamentos, servi-me do relatório do
Agrupamento Vertical de Escolas do Pinhão, ao qual pertenço, já que
foi alvo de avaliação, no ano lectivo transacto.
Analisei, ponto por ponto, todos os tópicos que constam do relatório
de Avaliação Externa do Agrupamento e, apercebi-me de que, a
maioria dos tópicos não faz qualquer referência à Biblioteca escolar.
Fazem menção à Biblioteca, em apenas três sub- tópicos:
a)Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da
aprendizagem apresentando a BE como uma oportunidade de
aprendizagem e enriquecimento para todos os alunos «A dimensão
artística é valorizada no percurso escolar dos alunos da educação pré-
escolar e do 1ºciclo, na área das Expressões e nas diversas
actividades da componente de apoio à família e de enriquecimento
curricular. Esta componente tem continuidade nos 2ºe 3º ciclos,
através dos clubes e projectos e da dinamização da Biblioteca
escolar…Os trabalhos realizados pelos alunos são expostos no átrio
da Escola sede e alguns divulgados no Boletim da BE.»
b)Parcerias, protocolos e projectos, evidenciando a BE, apenas,
no cumprimento das orientações do PNL «O Agrupamento adere a
projectos … «O Projecto Vai e Vem», a Biblioteca escolar…e o Plano
Nacional de Leitura» sem qualquer fundamentação desses mesmos
projectos.
c)Sustentabilidade do progresso visando avaliar o impacto da BE,
enquanto espaço formativo, orientado para o sucesso educativo,
melhoria das aprendizagens e construção do conhecimento dos seus
alunos «O agrupamento vem analisando regularmente os resultados
dos alunos, fazendo o seu tratamento estatístico e elaborando
relatórios, contudo, só agora projectou alargar essa análise a outras

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áreas do agrupamento (PAA, biblioteca…) de modo a, de uma forma
participada, se identificarem as forças e as fraquezas, bem como as
oportunidades e os constrangimentos do Agrupamento.»
Creio que, a insignificante referência à BE se deve a dois factores: 1º,
as escolas não cruzam os dados do auto – avaliação da BE/avaliação
do agrupamento com os tópicos da avaliação externa, 2º, a IGE,
ainda, não «vê» a Biblioteca escolar como um espaço, por excelência,
que contribui para o sucesso escolar dos alunos e para a sua
formação «o que verdadeiramente interessa e justifica a acção
e a existência da Biblioteca Escolar não são os processos (…)
mas sim o resultado, o valor que eles acrescentam nas
atitudes e nas competências dos utilizadores.”

A formanda

Eufémia Fernandes