REPORTE DE LAS ACTIVIDADES

1.Las actividades secuenciales fueron respecto al desarrollo de nocin de

edida a trav!s de la lon"itud # coparacin entre varios o$%etos& identifican el
de a#or& enor o i"ual lon"itud& 'acen estiaciones& colocan o$%etos uno
%unto a otro o lo superponen.
(.Las actividades secuenciales fueron a trav!s de la escritura de estiacin #
verificacin & se llenan recipientes # los ordenan de acuerdo al )ue le ca$e as
o enos.
*.Las actividades se centran en pensar )ue el taa+o de los o$%etos no
deterina su peso por lo )ue re)uirieron coparar el peso de los o$%etos con
diferentes taa+os. Se 'acen estiaciones con las anos& 'asta )ue aparece
la necesidad de utili,ar la $alan,a.
-.Las actividades se centra en escri$ir su no$re con diversos propsitos&
pasarse lista& arcar sus pertenencias& identificarlo en li$retas. El %ue"o
representa un reto para ellos pues solos pasan lista& no$ran o$%etos )ue
coien,an con su inicial.
..Las actividades se centran en el %ue"o de pala$ras )ue foran 'istorias en el
)ue o$servan i/"enes de alientos # personas con su escritura& les a"rada
pensar en 'istorias utili,anado dic'as i/"enes.
0.Las actividades se centran en conocer los sa$eres previos acerca de los
e1perientos donde los alunos participan dando e%eplos& a trav!s de
cuestionaientos los ni+os ia"inan lo )ue sucede en situaciones cotidianas
)ue representan forular 'iptesis.
PRO2LE3AS 4 SOL5CIO6ES E6 EL DESARROLLO
1.La coparacin con las tiras de diferentes lon"itudes les sirvi a los ni+os
ta$ien para ordenar varios o$%etos de acuerdo con su lon"itud& para
esta$lecer cu/ntas veces ca$e una edida en otra # para descu$rir el acto de
edir.
(.Se refle1iona con los ni+os co supieron a cual le ca$7a as o enos&
acertadaente responden.
*.Al"unos alunos conoc7an el no$re # el funcionaiento de la $alan,a #
$/sculas en donde los de/s o$servan # dic'o funcionaiento.
-. Escri$en lo )ue )uieren e1presar por el conociiento )ue tienen de su
no$re.
.. Los ni+os coentan so$re la escritura referente a dic'as i/"enes e
identifican las letras )ue conocen.
0.Se propone 'acer e1perientos no sin antes e1poner 'iptesis&
o$servaciones& los ni+os dialo"an e interca$ian opiniones& se lleva a ca$o la
e1perientacin en donde coprue$an.
CO6CL5SIO6ES 4 RECO3E6DACIO6ES
1.Se anali,a )ue los ni+os constru#en la nocin de capacidad a partir de las
oportunidades )ue ten"an para esta$lecer diferenciacin entre o$%etos # )ue
tienen la posi$ilidad de 8contener9 :li)uidos& arena& aserr7n& seillas ; coo son
los vasos $otellas # cacerolas.
(.Se valoran los lo"ros de anera "rupal cuestionandolos )ue personas en su
tra$a%o utili,an la edida # de )u! anera& se o$tienen diversas respuestas
coo costureras& al$a+iles& etc
*.Representan # counican cantidades re"istrando el orden de los o$%etos de
acuerdo a su peso anera ascendente # descendente utili,ando #a la $alan,a
para copro$ar.
-. La docente s inte"ra al %ue"o del pase de lista los alunos le piden a#uda
para escri$ir al"unas pala$ras.
.. La docente se inte"ra en los e)uipos revisa si las letras )ue los ni+os
conoc7an tenian relacion con su no$re propio& se o$serva )ue #a se apo#an
con al"unos te1tos )ue estan en el saln.
0. La docente valora los lo"ros a traves de la recopilacin de datos e
inforacin cualitativa de sus 'iptesis por edio de cuadros sinpticos. Se
valora la iportancia de tra$a%ar estos aprendi,a%es esperados erelacionados
con la ciencia # por e)uipos #a )ue se favorece la cola$oracin.