"

Equipos directivos I
#$% #%$&' ()* +$%,$-, . #%$&' /*0%,1-* 2*%)13*-1'


Sugerencias para acompaar la escritura del Trabajo final

Las siguientes indicaciones tienen el propsito de acompaarlos en la escritura del trabajo final,
no de pautar la escritura, sino de orientar la tarea en funcin de la consigna propuesta y los
aportes tericos del curso.

El Trabajo Final es un ejercicio de reflexin. Antes de comenzar a escribir pueden repasar los
apuntes de clases que fueron tomando a lo largo de la cursada, volver a leer las propias
intervenciones de los foros, a las devoluciones de los tutores, recuperar la Wiki.

Luego pueden ensayar algunas respuestas, tambin a modo de apuntes, sobre los siguientes
interrogantes que seguramente colaboren en construir un punto de partida:

Cul habr sido el propsito central de este mdulo de formacin? Dicho de otro modo, qu
habrn querido los profesores que aprendamos? Los ttulos de las clases, las introducciones y los
cierres de cada una son un material valioso para pensar en esta clave y complementan el
recorrido de cada uno de ustedes.

Agregamos: recuerden que estn cursando un mdulo para equipos directivos por lo tanto deben
dialogar con el cargo que ocupan y apropiarse de la propuesta terica desde el rol de la Direccin.

Luego de esta reflexin inicial, que los incentivamos a que la realicen de ser posible entre equipos
de colegas (aprovechando el grupo del que fueron parte cuando escribieron la wiki?) pueden
continuar resolviendo la primera parte: seleccionen uno de los artculos que les propusimos
leer a lo largo del mdulo. Como la consigna dice, el artculo debe ser de este mdulo. No es
que no consideremos valiosas las lecturas que cada uno de Ustedes realiz a lo largo de toda su
trayectoria profesional y acadmica, sino que en esta oportunidad nos parece importante que
conozcan otros marcos tericos. Por eso, las problemticas que propusimos abordar en este
Mdulo nos interesa que sean trabajadas a partir de esta propuesta acadmica. Aclaramos que no
significa que deban acordar con este marco terico. En todo caso, podrn cuestionarlo a partir de
fundamentos tericos propios pero que den cuenta obligatoriamente- que conocen los que aqu
les hemos ofrecido leer.

La bibliografa obligatoria est detallada en el final de cada clase. De esas sugerencias deben
seleccionar el artculo.

2. Una vez que seleccionaron el artculo deben fundamentar por qu seleccionaron ese artculo y
no otro. Qu esperamos? Que puedan dar cuenta de argumentos propios y slidos sobre los





4

motivos que los llevaron a tomar las ideas de un autor: porque les permiti pensar nuevos
problemas, repensar ideas o simplemente porque no acuerdan con la propuesta. Como dice la
consigna, deben fundamentar por qu. En este sentido porque me permiti pensar nuevos
problemas es un argumento incompleto. En todo caso deben explayarse explicando cules son
esos nuevos problemas que les permiti pensar el artculo seleccionado. Este aspecto est
vinculado estrechamente con la pregunta sobre el aporte de ese artculo a la formacin
profesional. Nuevamente, les damos la palabra y los invitamos a la reflexin en funcin de esta
propuesta terica y de la prctica profesional de cada uno de Ustedes.

Estamos convencidos que la eleccin de un artculo entre toda la bibliografa es una eleccin
poltica. Da cuenta de la voz de Ustedes y de su posicionamiento.

3. La extensin del trabajo tiene una cantidad de pginas determinadas. Es central que sea
respetada esa cantidad. Apelamos al poder de sntesis como un ejercicio que permite enfatizar
ideas.

Parte 2.

El objetivo central de este ejercicio es pensar y organizar una jornada de capacitacin para el
equipo de profesores de la escuela en la que Ustedes forman parte. Una jornada que sea posible
de llevar a cabo. Como decamos, nos parece importante que puedan capitalizar las discusiones
centrales de este mdulo. Retomen sus anotaciones, los propsitos centrales del mdulo y luego
planeen la jornada.

El producto final ser una jornada de trabajo a partir de los tems que estn escritos en la
consigna. Si bien deben ser presentados en este orden, para el diseo y armado de la jornada
Ustedes pueden comenzar por donde gusten, por donde se sientan ms cmodos:

Comunicacin que cite al equipo de la escuela: cmo se dirige el equipo directivo a
sus equipos es un punto central, ligado a la comunicacin. El modo de escritura aqu es
variado pero tambin da cuenta de la gestin: un modo de comunicacin imperativa, una
invitacin Ustedes decidirn;
Agenda de la reunin: la agenda les permitir organizarse y priorizar momentos de la
capacitacin ms relevantes en funcin seguramente- del tiempo que destinen a
abordarlo. En este punto tengan en cuenta organizar las actividades detallando los tiempos
asignados a cada momento y plasmarlo en un modelo de agenda que resulte un esquema
claro de cmo se prev la jornada de trabajo;
Propsitos del encuentro (recuerde fundamentarlos a partir de los contenidos tericos
que abordados en el mdulo): los propsitos de la Jornada que estn
pensando/preparando tienen que ser acordes a la propuesta terica del mdulo.
Seguramente harn alguna referencia a los jvenes si lo consideran pertinente;
Lneas de accin con relacin a las TIC que a partir de ahora tendr su escuela: en
este punto pueden retomar el recorrido de todo el Posttulo pero especialmente construyan





5

lneas de accin que dialoguen con la propuesta del Mdulo. Por ejemplo, en el material de
INTEGRA estn presentes propuestas para el PEI. Les sugerimos que no dejen de leer y
apropiarse de ese material;
Justificacin de esas lneas de accin (recuerden fundamentar las lneas de accin
mencionadas en el punto anterior a partir de los contenidos tericos del mdulo):
justifiquen las lneas de accin que sistematizaron previamente a partir de la propia
trayectoria de la institucin que Ustedes dirigen y recuperando los aportes tericos del
mdulo;
Recomendaciones de material de lectura para sus profesores: armen un dossier (no
deben adjuntarlo a la evaluacin, slo escribir los nombres de los artculos) con las lecturas
que les sugeriran a sus equipos. Seguramente algunos materiales sern para leer el da de
la jornada; otros sern para que sean llevados y/o formen parte de las bibliotecas de cada
uno de sus profesores;
Dinmica de trabajo del encuentro, que adems incluya un espacio para la
evaluacin, por parte del equipo directivo, de la jornada de capacitacin: este
punto les pedimos que expliciten cul ser la dinmica que adoptar la jornada. Si tienen
algunos ejercicios de lectura, por ejemplo, les pedimos que acompaen los ejercicios con
las consignas que les darn a sus profesores para resolver. No se olviden de la
evaluacin! Diseen un dispositivo que permita evaluar al equipo directivo la reunin que
organiz. Puede ser una encuesta, un juego, una reflexin, lo que consideren pertinente y
les permita obtener informacin para seguir reflexionando sobre la tarea del equipo
directivo.
Sugerencia final: recuerden el cargo que ocupan y lean/lanse en esa clave. Aprpiense de las
discusiones tericas de este mdulo teniendo en cuenta que Ustedes toman decisiones
cotidianamente y habilitan espacios.
! CONFIAMOS EN QUE HARN UN EXCELENTE TRABAJO !
Sus tutores estarn atentos para las dudas y consultas que surjan a partir de este
ejercicio de evaluacin.