COALA CU CLASELE I-VIII BUCOV

STRUCTURA SRBTOAREA, DOLJ

CLASA: A III-A
DISCIPLINA OPTIONALA: In lumea lui Mae!
TIPUL OPTIONALULUI: O"i#nal la ni$elul a%iei &u%%i&ula%e Maemai&a
'i Siine
DURATA: ( AN)1or/sptmn *
ANUL SCOLAR: +,(--+,(.
P%#/0 PIP0 Du1aia'u Li2ia-M#ni&a
1
Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul
rmne una din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice.
Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matamatica i
altel, nu doar ca pe un complicat ir de e!erciii i probleme.
"Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este
singura atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s
acioneze.#$%laponde, "Ps&c'ologie d(enantes#). *i de aici importana major pe
care aceast activitate o are n viaa copilului i nu numai.
+a aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i ace o plcere
deosebit. ,ri un obiect opional trebuie n primul rnd s-i oere copilului o
rela!are, o ieire din monotonia orelor de curs, o alt el de abordare a activitii
vieii lui de colar. Prin activitatea de joc, elevul ajunge s munceasc i s
realizeze lucruri interesante pentru el i pentru cei din jurul su..
-olosind jocul n timpul orelor de opional, doresc s-l determin pe elev s
munceasc cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte
ore, s accepte competiia cu sine i cu ceilali parteneri de joc, s devin
interesat de activitatea ce se desoar.
Prin opionalul In lumea lui Mate# urmresc adaptarea unor cunotine
dobndite prin studiul curriculumului pentru rezolvarea de situaii-problem
nonstandard, ca i dezvoltarea unor activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a
unor noiuni complementare curriculumului.
Programa cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care
urmresc dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.
.atematica nu este numai o niruire de cire, reguli sau capcane care
trebuie rezolvate i nvate pentru c aa prevede programa colar, ci poate i i
o disciplin atractiv. /levii trebuie convini c matematica nu este grea.
Aceast disciplin i nva pe copii s ie ateni, s gndeasc mai mult
asupra datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s ac
deosebirea ntre inormaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei
soluii corecte. 0arcinile didactice vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice,
necesar ormrii unei personaliti inventive, puternic investigatoare.
.ate, cel dinti prieten al colarilor, le-a desc'is acestora calea spre lumea
minunat a cirelor , propunndu-le jocul matematic drept un demers didactic
eicient al nvrii.
/levii au solicitat s continue dezlegarea enigmelor matematicii prin joc,
rezolvnd probleme de logic i perspicacitate, probleme tip 1 capcan-surpriz#,
rebusuri.
2mplicarea copiilor n identiicarea i selectarea materialului adecvat
coninuturilor propuse a determinat o sc'imbare n atitudinea lor a de coal,
precum i creterea interesului a de propria lor ormare.
3
II0 OBIECTIVE CADRU
1. %unoaterea i utilizarea conceptelor speciice matematicii
3. 4ezvoltarea capacitii de e!plorare5investigare i rezolvare de probleme
6. -ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
7. 4ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii
n conte!te variate
VALORI SI ATITUDINI
%onstientizarea rolului gndirii logice in procesul instructiv-educativ
4ezvoltarea gandirii autonome
.aniestarea le!ibilitatii in cadrul sc'imbului de idei in dierite situatii de
comunicare
III0 OBIECTIVE DE RE3ERIN I E4EMPLE DE ACTIVITI DE
5NVARE
. !unoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
O6ie&i$e 2e %e/e%in78
1.1. s gseasc numere naturale pe baza
unor raionamente algoretmice
1.3. s aplice te'nicile de calcul nsuite n
construcii numerice
1.6. s justiice, logic, alegerea unui
algoritm de calcul
1.7. s precizeze etapele algoritmului de
rezolvare a unei e!presii numerice i s
le ilustreze ntr-o sc'em de rezolvare
A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- jocuri numerice viznd8
continuarea unor iruri de numere
apelnd la reguli din ce n ce mai
complicate9
determinarea numerelor naturale
care ndeplinesc simultan anumite
condiii9
subtituirea numerelor cu litere i
invers9
g'icirea unei cire terse sau a unui
numr cnd se comunic rezultatul
sau cnd nu se ntreab nimic9
- completarea simbolurilor matematice
ntr-o egalitate sau inegalitate9
- construirea de coloane i linii de cire
pentru a obine 1 ptrate magice#9
- determinarea operaiilor i ordinii acestora
ntr-un ir de numere pentru a se ajunge la
rezultatul dat9
- contientizarea unor erori posibile n
te!tele matematice9
- rezolvarea de probleme8 de atenie, de
intuniie, propleme-e!erciiu, probleme-
ntrebri.
6
". #ezvoltarea capacitii de e$plorare%investigare i rezolvare de probleme
O6ie&i$e 2e %e/e%in78
3.1. s gseasc mai multe soluii pentru un
e!erciiu sau problem
3.3. s dobndeasc antrenament n
rezolvarea problemelor prin metoda graic
A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- identiicarea i aplicarea unor reguli i
sc'eme pentru eectuarea operaiilor
matematice9
- recunoaterea situaiilor concrete i
nelegerea corect a mesajelor9
- analiza prilor componente ale
problemelor de sum i dieren sau
sum5dieren i raport9 sintetizarea datelor
ntr-o reprezentare graic sugestiv pentru
ntocmirea planului de rezolvare.
&. 'ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliz(nd limba)ul matematic
O6ie&i$e 2e %e/e%in78
6.1. s adreseze ntrebri pertinente pentru a
obine inormaia dorit
A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- e!erciii-joc n perec'i5grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a inormaiei9
- jocuri matematice tip rebus9
6.3. s creeze n scris5oral scurte
enunuri5mesaje pe baza unui suport verbal
- e!erciii de compunere, prin analogie, unor
glume, a unor variante de joc didactic,
matematic9
6.6. s-i dezvolte capacitatea de a selecta o
inormaie i de a lua decizii
- e!erciii de identiicare n literatura pentru
copii a unor enunuri5mesaje ce pot i
constitui suport n alctuirea te!telor
matematice9
- e!erciii de selectare din divers materiale a
unor probleme diicile, dar rumoase.
*. #ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n conte$te
variate
O6ie&i$e 2e %e/e%in78
7.1. s e!prime, printr-un comportament
adecvat interesul privind dezvotarea
imaginaiei, a spiritului de observaie, a
gndirii logice i creative
7.3. s utilizeze cunotinele despre numere,
orm, mrime, culoare, pentru
reprezentarea inormaiilor
7.6. s observe i s neleag aptul c viaa
ne oer nenumrate 1 situaii-problem# de
rezolvat
7.7. s constate c 1isteul# depete cu
succes 1e!amenele# neprevzute ale vieii
A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- miniproiecte pe tema 1 .inunata lume a
lui .ate# 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal9
- construirea unor dialoguri, redactarea unor
te!te pentru a evidenia 1nevoia# de
matematica n decursul vieii9
- cunoaterea unor 1momente-capcan# din
viaa marilor matematicieni, prin lecturi
adecvate9
- aplicarea unui test de inteligen.
7
STANDARDE CURRICULARE DE PER3ORMAN
O6ie&i$e &a2%u
1. %unoaterea i utilizarea conceptelor
speciice matematicii
3. 4ezvoltarea capacitii de
e!plorare5investigare i rezolvare de probleme
6. -ormarea i dezvoltarea capacitii de a
comunica utiliznd limbajul matimatic
7. 4ezvoltarea interesului i a motivaiei
pentru studiul i aplicarea matematicii n
conte!te variate
San2a%2e
01. 4eterminarea numerelor naturale pe baza
unor raionamente algoritmice9
03. -olosirea unor reguli i sc'eme pentru
rezolvarea e!erciiilor combinate i a unor
jocuri didactice9
06. :ezolvarea problemelor de logic i
perspicacitate, cale mai accesibil i mai
plcut de trecere de la stadiul logic-
operaional la logic-deductiv9
07. 2dentiicarea unor situaii n care cere
integrarea $olosirea) cunotinelor
matematice pentru a lua o decizie personal
5colectiv.
IV0 CONINUTURILE 5NVRII
(0 Nume%e nau%ale
jocuri matematice9
construcii numerice9
construcia liniilor i a coloanelor de cire ntr-un ptrat magic.
+0 O"e%a7ii &u nume%e nau%ale
e!erciii combinae9
egaliti sau inegaliti cu dou variabile9
e!erciii de paleoaritmetic9
olosirea unui ir de calcule pentru g'icirea unui numr, a datei de natere5vrsta unei
persoane.
-0 P%#6leme
probleme de atenie, de intuiie9
probleme-e!erciiu9
probleme cu erori9
probleme de sum i dieren9
problem de sum5dieren i raport9
probleme tip 1 capcan-surpriz #9
problem de logic i perspicacitate9
probleme r enun9
rebusuri matematice.
V0 ACTIVIT I I MODALITI DE EVALUARE
2 ;:A42<2,=A+/
P%#6e '&%i'e
- teste de evaluare ormativ i sumativ
- completare de ie
P%#6e #%ale
- jocuri didactice
- concursuri pe grupe
P%#6e "%a&i&e
- construcii de iguri geometrice
22 A+;/:=A;2>/ $ .,4/:=/ )
,bservarea direct a elevului n timpul
activitii
Analiza activitii, promovarea e!emplelor
pozitive
?
Portooliul
Autoevaluare 5%oevaluare
Proiectul
VI0 DESCRIPTORI DE PER3ORMAN
CAPACITATEA : %unoaterea i utilizarea conceptelor speciice matematicii
-,A:;/ @2=/ 8 @2=/ 8 0A-2%2/=; 8
2dentiic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, r sprijin
2dentiic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, cu sprijin
parial
2dentiic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, cu sprijin total
Aplic te'nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, r nici o
greeal
Aplic te'nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, cu 153 greeli
Aplic te'nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, cu 657 greeli
Precizeaz corect etapele
algoritmului de rezolvare a
unei e!presii numerice i le
ilustreaz ntr-o sc'em de
rezolvare
Precizeaz, n general,
corect etapele algoritmului
de rezolvare a unei e!presii
numerice i le ilustreaz
ntr-o sc'em de rezolvare
Precizeaz doar n parte
corect etapele algoritmului
de rezolvare a unei e!presii
numerice i le ilustreaz
ntr-o sc'em de rezolvare
CAPACITATEA : 4ezvoltarea capacitii de e!plorare5investigare i rezolvare de probleme
-,A:;/ @2=/ 8 @2=/ 8 0A-2%2/=; 8
Bsete mai multe soluii
pentru un e!erciiu sau o
problem, r sprijin
Bsete mai multe soluii
pentru un e!erciiu sau o
problem, cu sprijin parial
Bsete mai multe soluii
pentru un e!erciiu sau o
problem, cu sprijin total
:ezolv probleme prin
metoda graic, r nici o
greeal
:ezolv probleme prin
metoda graic, cu 3 greeli
:ezolv probleme prin
metoda graic, cu 6 greeli
CAPACITATEA : -ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul
matematic
-,A:;/ @2=/ 8 @2=/ 8 0A-2%2/=; 8
rezolv e!erciii-joc n
perec'i5grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
inormaiei, r sprijin
rezolv e!erciii-joc n
perec'i5grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
inormaiei, cu sprijin
parial
rezolv e!erciii-joc n
perec'i5grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
inormaiei, cu strijin total
creeaz n scris5oral scurte
enunuri pe baza unui
creeaz n scris5oral scurte
enunuri pe baza unui
creeaz n scris5oral scurte
enunuri pe baza unui
C
suport, r sprijinul
nvtorului
suport, cu sprijinul parial
al nvtorului
suport, cu sprijinul total al
nvtorului
identiic n literatura
pentru copii
enunuri5mesaje ce pot i
constitui suport n
alctuirea te!telor
matematice, r sprijin
identiic n literatura
pentru copii
enunuri5mesaje ce pot i
constitui suport n
alctuirea te!telor
matematice, cu sprijin
parial
identiic n literatura
pentru copii
enunuri5mesaje ce pot i
constitui suport n
alctuirea te!telor
matematice, cu strijin total
CAPACITATEA : 4ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea
matematicii n conte!te variate
-,A:;/ @2=/ 8 @2=/ 8 0A-2%2/=; 8
realizeaz miniproiecte pe
tema 1 .inunata lume a lui
.ate#, r sprijin
realizeaz miniproiecte pe
tema 1 .inunata lume a lui
.ate, cu sprijin parial
realizeaz miniproiecte pe
tema 1 .inunata lume a lui
.ate , cu sprijin total
construiete corect
dialoguri, redacteaz te!te
pentru a evidenia 1nevoia#
de matematica n decursul
vieii
construiete, n general,
corect dialoguri i te!te
pentru a evidenia 1nevoia#
de matematica n decursul
vieii
construiete doar n parte
corect dialoguri i te!te
pentru a evidenia 1 nevoia#
de matematica n decursul
vieii
VII0CONINUTURILE 5NVRII
- +abirinturi matematice,
- :ebusuri matematice,
- %ompletarea unor iruri dup o regul dedus,
- %areuri magice,
- Poveti matematice,
- Probleme de logic i perspicacitate,
- Procedee de calcul rapid,
- Probleme n versuri,
- Beometrie cu c'ibrituri,
- ;e'nica ;A=B:A.
VIII0 BIBLIO:RA3IE
Agrici, :orica9 Agrici, .. D Matematic recreativ logic-perspicacitate-clasele a
222-a i a 2>-a , /d. %orson, 2ai, 3EE1.
@utea, B.9 Arg'irescu, A.9 =edelcu, -l. D Matematic i logic pentru colari ,
/d. %orint, @ucureti, 1FF?.
%rj, Br.9 ,ni, >. D Culegere de probleme D nvmntul primar, >aslui, 1FFE.
%'iran, :odica D Jocuri matematice pentru nvmntul primar, /d. Aramis, @ucureti,
3EE6.
G
4ncil, /.9 4ncil, 2. D Culegere de e!erciii i probleme de matematic pentru clasele
"-"# , /d. -. -. Press, @ucureti, 1FF7.
4umitru, >. B. D Matematic distractiv , /d.=iculescu, @ucureti, 3EEC.
-eeanu, B. D Cartea $ocurilor, Arta graic, @ucureti.
Brtan, ..9 @ucescu, 4. D %!erciii i probleme de aritmetic, /d. 1 0piru Haret #, 2ai,
1FFG.
P+A=2-2%A:/ %A+/=4A:20;2%I
N%0
&%0
UNITI DE 5NVARE O6ie&i$e
2e
%e/e%in78
CONINUTURI N%0
#%e
S8"0;
"e%i#a2a
OBS0
( C8l8#%ie 9n lumea
nume%el#%
1.19 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
Jocuri cu numere i cu operaii
Probleme de numeraie
*iruri de numere
/valuare
<
I - VI
+ Cal&ul, l#1i&8, aen7ie
1.39 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
B'icitori matematice
=umere aezate n iguri
Ptrate magice
0ocoteli codiicate
%alcule interesante
+abirinturi matematice
/valuare
((
VII - 4VII
- 5n = #%a>ul ?
"%#6lemel#% maemai&e
1.39 1.69
1.79 3.19
3.39 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.69 7.79
Probleme n versuri
Probleme de logic i
perspicacitate
Probleme din viaa de zi cu zi
Probleme de probabilistic
4intre...#sute# de soluii
Probleme care se rezolv prin
metoda graic
/valuare 8 Probleme
matematice
(@
4IVII
-444I
K
. S8 "%i$im "%in
lumea lui Mae
1.19 1.39
1.69 1.79
3.19 3.39
6.19 6.39
6.69 7.19
7.39 7.69
7.79
.iniproiect8 1+umea lui .ate#-
evaluare
#%oncurs8#0untei isteiL#
+
444II-
444IV
F
UNITATEA DE 5NVARE: C8l8#%ie 9n lumea nume%el#%
N%0 #%e: <
NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0
ACTIVITI DE 5NVARE RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE
DATA
( J#&u%i &u nume%e >i &u
#"e%a7ii
1.19 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- e!erciii de 1citire# a unor imagini realizate din5cu cire9
- e!erciii-joc de colorare a cirelor identiicate ntr-o imagine
dat9
- e!erciii de alare a vrstei unei iine prin descoperirea i
nsumarea cirelor9
- dezlegarea unor mesaje cirate9
- crearea unor mesaje cu ajutorul literelor i a cirelor9
- realizarea unor desene utiliznd cirele E-F9
- prezentarea unor metode sau trucuri de g'icire a unui numr9
- jocuri matematice prin care se pot#g'ici# diverse numere,pot
memora,dac doresc, modul de e!ecutare a unui joc
matematic9
- descoperirea problemelor e!istente n coninutul unor poezii
i rezolvarea lor9
- rezolvarea unor probleme cu coninut atractiv5distractiv9
- e!erciii Djoc de prezentare a rezultatelor individuale5de grup n
aa colegilor
-conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul, jocul
didactic9
problematizarea
-culegeri,ie de
lucru
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,n ec'ip
3 ore
observarea
sistematic
prob
oral
+ P%#6leme 2e nume%a7ie - determinarea numerelor naturale care ndeplinesc simultan
anumite condiii8
Mcel mai mare nr.de 1n# cire,cel mai mic nr.de 1n# cire9
Mcel mai mare nr.par5impar de 1n# cire,cel mai mic
nr.par5impar de 1n# cire
Mcel mai mare nr.de 1n# cire cu suma5dierena egal
cu...,cel mai mic nr.de 1n# cire cu suma5dierena egal
cu...
Mnr.de orma... cu zecile5sutele5unitile de mii
,sutele5zecile5unitile egale cu....
- identiicarea din mai multe variante a soluiei corecte9
- e!erciiu-joc8%te numere ai gsitL
-nvarea prin
descoperire,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,
jocul didactic,
problematizarea,
Nculegeri,ie
de lucru
-activitate
rontal,
-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
- completarea unui rebus9
- rezolvarea unor probleme cu coninut atractiv5distractiv9
- descoperirea problemelor e!istente n coninutul unor poezii
i rezolvarea lor9
- crearea unor probleme n versuri, dup model9
- e!erciii Djoc de prezentare a rezultatelor individuale5de grup
n aa colegilor
individual, n
perec'i,pe
grupe
3 ore
- i%u%i 2e nume%e
nau%ale
1.19 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- continuarea unor iruri de numere apelnd la reguli din ce n
ce mai complicate 9
- jocuri matematice tip rebus 9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o anumit regul dat9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o regul dedus5descoperit9
- 1g'icirea# unor reguli pentru corespondene de dierite tipuri9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte de
completare a unui ir9
- crearea de iruri de numere sau iguri9
- realizarea unor modele repetitive prezentate prin desene9
- construirea de iruri utiliznd jocuri
+ego,jetoane,beioare,bee de c'ibrit,etc
- e!erciii Djoc de prezentare a rezultatelor individuale5de grup n
aa colegilor
-conversaia
joc de rol
e!plicaia
e!erciiul
Nculegeri,ie
de lucru
-activitate
rontal i
individual
1 or
observarea
sistematic
coevaluare
E$alua%e : Nume%e
nau%ale

1.19 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- e!erciii-joc de colorare a cirelor identiicate ntr-o imagine
dat9
- dezlegarea unui mesaj cirat9
- e!erciii de identiicare a unor numere n concentrul E-1EEE
EEE care ndeplinesc condiii date8
- identiicarea din mai multe variante a soluiei corecte9
- alarea unui numr ce ndeplinete simultan mai multe
condiii date9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o anumit regul9
- crearea unui ir de numere sau iguri
conversaia
joc de rol
e!erciiul
munca
independent
-activitate
rontal i
individual
-1 or
observarea
sistematic
prob
scris
UNITATEA DE 5NVARE: Cal&ul, l#1i&8, aen7ie
N%0 #%e: ((
NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0
ACTIVITI DE 5NVARE RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE
DATA
( :Ai&i#%i maemai&e 1.39 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- rezolvarea unor probleme care
conin ituaii atractive9
- descoperirea problemelor
e!istente n coninutul unor g'icitori 9
- rezolvarea problemelor-
g'icitori9
- selectarea dintre mai multe
variante a soluiei corecte9
- gsirea unor rime pentru
g'icitori matematice date9
- crearea unor g'icitori
matematice, dup model9
- e!erciii-joc n perec'i5grup ,
de ntrebri i rspunsuri , de completare a inormaiei 9
e!erciii de compunere , prin analogie , unor glume , a unor
variante de joc didactic, matematic 9
- e!erciii de identiicare n
literatura pentru copii a unor enunuri5mesaje ce pot i constitui
suport n alctuirea te!telor matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul
personal
-conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,
jocul didactic,
problematizarea,
;ronul cititorului
Nculegeri,ie
de lucru,oi de
scris,marOere
-activitate
rontal,i
ndividual, pe
grupe
1 or

-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-evaluare
reciproc
+ Nume%e a>eBae 9n
/i1u%i
1.39 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- completarea simbolurilor matematice ntr-o egalitate sau
inegalitate
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- e!erciii-joc n perec'i5grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a inormaiei 9 e!erciii de compunere , prin
-%iorc'inele,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
;urul galeriei
-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-proba oral
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic 9
- e!erciii de identiicare n literatura pentru copii a unor
enunuri5mesaje ce pot i constitui suport n alctuirea te!telor
matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal 9
- aplicarea unui test de inteligen
- construirea unor dialoguri , redactarea unor te!te pentru a
evidenia 1 nevoia # de matematica n decursul vieii 9
- e!erciii-joc de atenie , perspicacitate , calcul 9
- e!erciii de reprezentare pe a!a numerelor a sumei i
dierenei 9
- olosirea proprietilor operaiilor n scopul eecurii unor
1calcule rapide # .
Nie de
lucru,plane,
culegeri,
baloane,oi de
scris,marOere
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,pe
grupe
3 ore

- P8%ae ma1i&e 1.39 1.69
3.19 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.79
- completarea simbolurilor matematice ntr-o egalitate sau
inegalitate
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la ezultatul dat 9
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- e!erciii-joc n perec'i5grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a inormaiei 9 e!erciii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic 9
- e!erciii de identiicare n literatura pentru copii a unor
enunuri5mesaje ce pot i constitui suport n alctuirea te!telor
matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal 9
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- miniproiecte pe tema 1 .inunata lume a lui .ate # 9
- aplicarea unui test de inteligen 9
-observaia
dirijat,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
;urul galeriei
-culegeri,ie de
lucru,plane,oi
de scris,
marOere,
elicitri
matematice
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,pe
grupe

-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-ptratele
magice
realizate n
grup
-elicitrile
realizate
-evaluare
reciproc
3 ore
. S#&#eli &#2i/i&ae - e!erciii-joc de atenie, perspicacitate,calcul utiliznd
operaiile de adunare, scdere, nmulire i mprire8
- Mreconstituirea operaiilor matematice scrise cu litere
- Mdecodiicarea operaiilor matematice scrise cu orme
geometrice sau alte desene
- Mcodiicarea unor operaii matematice eectuate
- Mdescoperirea unor mesaje,nume ascunse sub masca
literelor,igurilor geometrice, steluelor9
- e!erciii-joc de alare i colorare a sumelor5dierenelor5
produselor5cturilor9
- e!erciii-joc cu cire,cu relaii matematice n vederea
completrii rezultatelor potrivit unui algoritm descoperit9
- compeiie n grup-4escoper mesajulP%reeaz un mesaj
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
;urul galeriei
Nculegeri,ie
de
lucru,plane,oi
de scris,
marOere
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,pe
grupe
3 ore

-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-mesajele
descoperite5
create
-autoevaluare,
intervaluare
@ Cal&ule ine%e'ane - e!erciii de alare a valorii numerice a unor litere9
- descoperirea valorii numerice a literelor ce veriic simultan
relaii date9
- e!erciii de scriere a unor egaliti utiliznd operaiile
cunoscute9
- e!ersarea unor artiicii de calcul 9
- identiicarea situaiilor n care se pot aplica artiiciile de
calcul9
- e!erciii de calcul rapid utiliznd proprietile operaiilor
aritmetice9
- curioziti numerice-inormare,culegere,prezentare-i pentru
revist9
-observaia
dirijat,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
Nculegeri,ie
de
lucru,plane,oi
de scris,
marOere
-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-mesajele
descoperite5
create
-autoevaluare,
intervaluare
- scrierea unor numere date ca o sum de mai muli termeni5ca
un produs de mai muli actori9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte
- e!erciiu-joc-individual sau pe ec'ipe8
M4escoper c'eia i continu mai departe9
MAranjeaz nr.la locul potrivit pentru a obine
suma5produsul cerut9
M0crie semnul potrivit9
MAmintete-i regula i calculeazP
- rebusuri matematice9
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,pe
grupe

3 ore
<0 La6i%inu%i maemai&e - e!erciii-joc de atenie , logic ,calcul utiliznd operaiile de
adunare, scdere, nmulire i mprire9
- observarea unor labirinturi i marcarea traseului corect de la
un punct dat pn la cellalt9
- e!erciii-joc de adunare i scdere sub orm de labirint9
- e!erciii bazate pe ordinea eecturii operaiilor sub orm de
labirint9
- crearea unor jocuri sub orm de labirint9
- e!erciii joc de prezentare a rezultatelor individuale5de grup n
aa colegilor9
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
-activitate
rontal,
individual, n
perec'i,pe
grupe
1 or
observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-evaluare
reciproc
C0 E$alua%e - rezolvarea unor probleme- g'icitori9
- e!erciii de calcul rapid cu numere aezate n iguri9
- e!erciii de completare a unor ptrate magice9
- reconstituirea operaiilor matematice scrise cu litere,iguri
geometrice,alte desene9
- e!erciii de alare a valorii numerice a unor litere9
- descoperirea valorii numerice a literelor ce veriic simultan
relaii date9
- e!erciii de scriere a unor egaliti utiliznd operaiile
cunoscute9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte9
- e!erciii bazate pe ordinea eecturii operaiilor sub orm de
conversaia
joc de rol
e!erciiul
munca
independent
-activitate
rontal i
individual
-1 or
observarea
sistematic
prob
scris
labirint

UNITATEA DE 5NVARE: 5n = #%a>ul ? "%#6lemel#% maemai&e
N%0#%e: (@
NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0
ACTIVITI DE 5NVARE RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE
DATA
(
+0
-0
.0
@0
Probleme n versuri 1.39 1.69
1.79 3.19
3.39 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.69 7.79
- rezolvarea unor probleme care necesit doar atenie,
- logic, perspicacitate nu i utilizarea unor metode de rezolvare
- rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluii $de
probabilistic)
- probleme cu coninut amuzant
- descoperirea i rezolvarea problemelor e!istente n coninutul
unor poezii
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- rezolvarea de probleme 8 de atenie , de intuniie , probleme-
e!erciiu , probleme-ntrebri .
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- recunoaterea situaiilor concrete i nelegerea corect a
mesajelor 9
- analiza prilor componente ale problemelor 9 sintetizarea
datelor ntr-o reprezentare graic sugestiv pentru ntocmirea
planului de rezolvare
- e!erciii-joc n perec'i5grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a inormaiei 9
- e!erciii de identiicare n literatura pentru copii a unor
enunuri5mesaje ce pot i constitui suport n alctuirea te!telor
matematice 9
- e!erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
diicile , dar rumoase
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
Nculegeri,ie
de
lucru,plane,oi
de scris,
marOere
-activitate
rontal i
individual
1E ore
observarea
sistematic
prob
oral
Probleme de logic i
perspicacitate
Probleme din viaa de zi
cu zi
Probleme de
probabilistic
4intre...#sute# de soluii
<0 P%#6leme &a%e 'e
%eB#l$8 "%in me#2a
1%a/i&8
1.39 1.69
1.79 3.19
3.39 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.69 7.79
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- recunoaterea situaiilor concrete i nelegerea corect a
mesajelor 9
- analiza prilor componente ale problemelor de sum i
dieren sau sum5dieren i raport 9 sintetizarea datelor ntr-
o reprezentare graic sugestiv pentru ntocmirea planului de
rezolvare
- e!erciii-joc n perec'i5grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a inormaiei 9
- e!erciii de identiicare n literatura pentru copii a unor
enunuri5mesaje ce pot i constitui suport n alctuirea te!telor
matematice 9
- e!erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
diicile , dar rumoase
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e!plicaia,
e!erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
-activitate
rontal i
individual
7 ore
observarea
sistematic
C0 E$alua%e : P%#6leme
maemai&e
1.39 1.69
1.79 3.19
3.39 6.19
6.39 6.69
7.19 7.39
7.69 7.79
- rezolvarea unor probleme care necesit doar atenie,
- logic, perspicacitate nu i utilizarea unor metode de rezolvare
- rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluii $de
probabilistic)
- probleme cu coninut amuzant
- descoperirea i rezolvarea problemelor e!istente n coninutul
unor poezii
- rezolvarea de probleme 8 de atenie, de intuiie, probleme-
e!erciiu, probleme-ntrebri .
- e!erciii-joc n perec'i5grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a inormaiei 9
- e!erciii de compunere , prin analogie unor glume , a unor
variante de joc didactic, matematic 9
- e!erciii de identiicare n literatura pentru copii a unor
enunuri5mesaje ce pot i constitui suport n alctuirea te!telor
matematice 9
- e!erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
diicile , dar rumoase
- compararea unor probleme pa baza unor imagini date , de la
numere
conversaia
e!erciiul
munca
independent
Nculegeri,ie
de
lucru,plane,oi
de scris,
marOere
activitate
rontal i
individual
1 or
observarea
sistematic
coevaluare
- date r sprijin sau de la e!erciii 9
- miniproiecte pe tema 1 .inunata lume a lui .ate # 9
- identiicarea i aplicarea unor reguli i sc'eme pentru
eectuarea operaiilor matematice 9
- analiza prilor componente ale problemelor de sum i
dieren sau sum5dieren i raport 9 sintetizarea datelor ntr-
o reprezentare graic sugestiv pentru ntocmirea planului de
rezolvare
1 or test
UNITATEA DE 5NVARE: S8 "%i$im "%in lumea lui Mae
N%0 #%e: +
NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0
ACTIVITI DE 5NVARE RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE
DATA
( Mini"%#ie&: =Lumea
lui Mae ?-e$alua%e
1.19 1.39
1.69 1.79
3.19 3.39
6.19 6.39
6.69 7.19
7.39 7.69
7.79
- evaluarea miniproiectului realizat pe ec'ipe9
- construirea unor dialoguri, redactarea unor te!te pentru a evidenia
1nevoia# de matematica n decursul vieii9
conversaia
e!erciiul
activitate
rontal i
individual
1 ora
proiectul
+ Sune7i i'e7iD 1.19 1.39
1.69 1.79
3.19 3.39
6.19 6.39
6.69
7.197.7
- /valuare inal sub orma unui concurs pe ec'ipe conversaia
e!erciiul
activitate
rontal i
individual
1 or
observarea
sistematic
prob practic