Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Pagina 1 din 2
Barem de evaluare i de notare Varianta 3
Prob scris la artele spectacolului

EXAMENUL NAIONAL DE ACORDARE A DEFINITIVRII N NVMNT
17 iulie 2012

Proba scris
Artele spectacolului

BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE

VARIANTA 3

Se puncteaz oricare alte formulri/ modaliti de rezolvare corect a cerinelor.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se
acord fraciuni de punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total
acordat pentru lucrare la 10.


SUBIECTUL I (30 de puncte)

Se vor acorda cte 9 puncte analizei corecte a fiecrei idei fundamentale a metodei profesorului
Ion Cojar:
1. Arta actorului este un mod de a gndi Profesorul Cojar observ c actorul s-a bazat
ntotdeauna n mod instinctiv pe un alt mod de gndire dect logica clasic binar, pe o
mentalitate aparte. Astfel, arta actorului nu este ori raiune ori simire (vezi Denis Diderot,
Paradox despre actor), ci este raiune i simire n acelai timp. Acest mecanism logic
specific, mentalitatea personajului este de fapt un Concept, un principiu fondator dup care
se conduce gndirea i, prin urmare, comportamentul unei persoane, modul de a gndi al
personajului asumat, principiu dinamic, capabil s declaneze imaginaia substitutiv, adic
modul specific de a fi creativ al actorului. - 9 puncte

2. Principiul unitii n diversitate sau al omenescului (actorul fiin complex i
ireductibil)
Pstrarea echilibrului ntre cei doi termeni ai principiului Unitii n diversitate este
extrem de important, n arta teatral mai cu seam. Pentru c diversitatea legitimeaz
deseori impostura, amatorismul ce nu-i bazat pe respectul pentru sinceritate i
subprodusele aa-zisei originaliti. n acelai timp, hipertrofierea principiului Unitii n
dauna termenului opus, ar duce la uniformizare, la apariia unor scheme unice, la
omogenizare. Excesul de diversitate reactiveaz nevoia de unitate i invers. Echilibrul ntre
cei doi termeni nseamn autenticitatea actului teatral, iar implicarea personal a actorului
n situaia propus, conform principiul stanislavskian al unitii organice ntre viaa psihic i
cea fizic a actorului, aduce n centrul creaiei actoriceti omenescul. Numai utilizndu-i
ntregul potenial de vulnerabilitate, ntreaga fiin, ca totalitate bio-psiho-social, actorul
rmne n limitele omenescului, iar marele actor reuete s ridice aceast latur sine qua
non la nivel de art, cci, numai prin abordarea omenescului se poate crea terenul
propice pentru apariia alteritii, potenelor, arheilor, a subiectului personal ca surs
de originalitate i profunzime. - 9 puncte

3. Etapele asumrii modului de gndire i, implicit, a comportamentelor specifice ale
personajului: eu n situaia dat, rolul (misiunea personajului n structura dramaturgic),
personajul. Profesorul Cojar statuteaz calea spre cellalt, spre personaj, ca ncepnd
de la mine nsumi i trecnd mereu prin acelai punct. Eu, totalitate bio-psiho-social, mi
asum prin procesare psihologic efectiv riscul substituirii totale. Prin mine, cu ajutorul
simurilor mele i al ntregului potenial de vulnerabilitate, apare personajul. - 9 puncte

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Pagina 2 din 2
Barem de evaluare i de notare Varianta 3
Prob scris la artele spectacolului
Se vor acorda 3 puncte pentru organizarea logic a expunerii, utilizarea adecvat a limbajului de
specialitate.


SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Specificul atelierului de arta actorului principii i metodologie - analiza teoretic,
susinut de exemple din practica personal. Se vor puncta:
- descrierea modului de organizare a unui atelier de arta actorului pentru grupa de vrst la
care se pred, n funcie de obiectivele urmrite n etapa respectiv de studiu. - 5 puncte
- descrierea utilitii studiului artei actorului n mediul preuniversitar vzut prin prisma
diferenei ntre autenticitate i impostur, ntre metoda lui a fi i a face (a fi n situaie, a testa
cu propria minte, propriul organism situaia, asumndu-i substituirea ca unic posibilitate de
trecere spre cellalt, spre personaj, n opoziie cu metoda lui F ca mine!) - 5 puncte
- descrierea metodei jocurilor teatrale (cunoaterea manualului Violei Spolin Improvizaie
pentru teatru) - 5 puncte
- prezentarea i oganizarea jocurilor teatrale: descriere sau set de reguli, punct de
concentrare, indicaii pe parcurs, obiective. Exemplificare. - 5 puncte
- analiza, nsoit de exemple din practica personal, a celor trei etape ale procesului
scenic cerebral: preluarea (ncasarea), prelucrarea (cu alte dou etape: contientizare i opiune)
i aciunea. - 5 puncte

Se vor acorda 5 puncte pentru organizarea logic a expunerii, utilizarea adecvat a limbajului de
specialitate.


SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

- Definirea conceptului de educaie formal 4 puncte
- Definirea conceptului de educaie nonformal 4 puncte
- Definirea conceptului de educaie informal 4 puncte
- Analiza conceptului de educaie formal 4 puncte
- Analiza conceptului de educaie nonformal 4 puncte
- Analiza conceptului de educaie informal 4 puncte
- Interdependena formelor educaiei 6 puncte