De tres y cuatro lados

Plan de clase (1/2)

Escuela: _____________________________________ Fecha: _______________
Profesor (a): ________________________________________________________
Curso: Matemticas E!e temtico: FE y M
Contenido: 7.1.6 Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de
geometra.
"ntenciones didcticas: Que los alumnos describan las caractersticas mnimas de
cuadrilteros y tringulos para trazarlos con la misma forma y tamao.
Consi#na: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema:
avier necesita encargarle, a un carpintero, por tel!fono, la elaboraci"n de varias piezas
de madera para #acer un rompecabezas. $as formas y tamaos de las piezas son como
se muestran a continuaci"n. %noten deba&o de cada pieza la informaci"n que avier
tendra que darle 'por tel!fono( al carpintero, para que las #aga iguales.
$i#amos los mensa!es
Plan de clase (2/2)
Escuela: ________________________________________ Fecha: _____________
Profesor (a): ____________________________________________________________
Curso: Matemticas E!e temtico: F%EyM
Contenido: 7.1.6 Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de
geometra.
"ntenciones didcticas: Que los alumnos tracen diversos tipos de cuadrilteros y
tringulos, utilizando los instrumentos del &uego de geometra.
Consi#na: )n la sesi"n anterior ustedes escribieron la informaci"n que deba drsele a un
carpintero para que pudiera construir unas piezas de madera, #oy vamos a usar parte de
esa informaci"n para ver si todos obtenemos las mismas figuras. )mpezaremos con el
siguiente mensa&e: *+e trata de construir un tringulo is"sceles cuyo lado desigual mide ,
cm y sus lados iguales miden - cm cada uno %ntes de #acer los trazos contesten:
./onsideran que todos deberan obtener el mismo tringulo0 __________________
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