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Nom et prnom :

Date :
Test de franais
I. Compltez par des prpositions ou des articles :
La thse selon laquelle seul le march serait en mesure .............. assurer un quilibre efficace
entre une offre....eau de bonne qualit (de plus en plus rare) et une demande sans cesse croissante
a fait .... nombreux adeptes au cours de ces dernires annes. Pourtant, les leons que l'on peut
tirer des privatisations ralises, notamment.... o!aume"#ni et ..... $rance, devraient
inciter ........ la plus %rande mfiance. 6x2=12p
D'aprs le Monde diplomatique
II. Compltez par diffrents tpes de pronoms ou par des ad!ectifs possessifs ou
dmonstratifs : 2"6=12p
&mpossible de dissocier le nom de $rida 'ahlo de................ du peintre muraliste mexicain (ie%o
ivera. )n conna*t la vie ora%euse de ce couple de l%ende, dans le +exique de la premire
moiti du sicle. Pour tudier (ie%o ivera il faut, en effet, traverser l',tlantique et aller
voir ............... %i%antesques fresques murales.
-ompare . ........................... l'oeuvre de $rida semble constitue de miniatures. L'/lphant et le
Papillon, tels furent ................ pseudon!mes respectifs, m0me si $rida tait appele la -olombe
par son pre. ,u1ourd'hui, elle constitue une l%ende universelle, dont le rcit a maintes fois t
fait. -'est pourquoi il ne me semblait pas ncessaire d'a1outer . tout .......... a t crit sur elle.
('autant moins que ses tableaux disent trs bien. ............... ils veulent dire, m0me s'ils le font de
manire m!strieuse.
D'aprs Le Monde diplomatique
III. #ettez les $er%es entre parent&'ses au temps et au mode con$ena%les :
2. 3i l'on m'avait pos cette question lorsque 1'tais petite, 1'.....................(rpondre)4 )ui.
5. Pierre doute que ses parents.........................(0tre d1. rentrs).
6. 7ous tions, heureusement, en priode sche. 7ous................. (avoir) . peu prs trois mois
devant nous avant que ne ...................... (survenir) une de ces soudaines et dan%ereuses monte
des eaux qui .............. (no!er) .nouveau la roche. ,
D'aprs le Monde diplomatique
8. 9e me suis aperu que 1'.........................(perdre) ma montre et 1'ai commenc . la chercher sans
la trouver. (x)=12p
I*. C&oisissez parmi les mots +ou les constructions, entre parent&'ses celui +ou celle, -ui
con$ient au contexte :
2. 7ous avons russi ..................... ..(. cause de, %r:ce ., comme) l'aide de nos coll%ues.
5. &l ! trop d'tudiants . l'universit ...........................(toutefois, parce que, par consquent) les
amphith:tres sont surpeupls.
6. 7ous viendrons............................(. condition que, depuis que, parce que) il n'! ait pas de
%rve.
8 ..............................(quoi que, quoique, n'importe que) le capitaine dise, il doit 0tre obi.
;. ,ttends un peu, 1'aurai termin ................ (ensuite, aprs, dans) quelques minutes. (".=1.p
*. Compr&ension crite. /isez le texte et rpondez aux -uestions -ui sui$ent :
Les comptences d'un lve varient selon le contexte et l'ima%e qu'il a de lui"m0me. La
ps!cholo%ie sociale de l'ducation examine donc les effets de la coopration ou de la comptition
sur la russite scolaire. (ans les cultures nord"amricaine et de l'/urope de l')uest, l'emprise de
la comptition est telle qu'elle contraint les individus . se comparer en permanence les uns avec
les autres. -ette comparaison a des effets importants sur l'expression des comptences des lves
4 autant celles impliques dans la %estion de leurs relations sociales que celles requises pour leurs
apprentissa%es scolaires. (e nombreux travaux montrent qu'elle est . l'oeuvre ds la maternelle.
-'est en effet en comparant la manire dont le ma*tre ou la ma*tresse ra%it . leurs propres
actions ou . celles de leurs camarades que les 1eunes enfants comprennent comment obtenir
certaines rcompenses (flicitations, encoura%ements) et viter certaines sanctions (rprimandes,
privations). -e faisant, ils apprennent les normes et les valeurs en vi%ueur dans la classe. ester
attentif, ne pas courir, respecter les autres, autant de r%les d'abord asse< floues dont la
si%nification exacte et les conditions d'application seront peu . peu int%res sous l'autorit de
l'adulte = mais aussi, et surtout, sous l'effet des comparaisons auxquelles se livrent sans cesse les
enfants entre eux, contribuant ainsi . leur propre socialisation.
L'lve dveloppe ainsi ce que l'on peut appeler une > comptence sociale ?, c'est"."dire une
capacit . comprendre les attentes de sa culture d'appartenance et, sur cette base, . intera%ir de
manire efficace avec ses semblables.
D'aprs Sciences humaines, octobre 2003
2. ('aprs le texte, en quelle priode de sa vie l'enfant commence"t"il . se comparer . ses
semblables @
5. -ite< dans le texte trois r%les que les enfants doivent observer en classe.
6. Arai ou faux @ /ntoure< la bonne rponse et 1ustifie< votre choix en citant dans le texte.
L'autorit des adultes est le facteur le plus important pour que les enfants assimilent la
si%nification et les conditions d'application des r%les de bonne conduite.
B Arai C
. $aux
8. /ntoure< le verbe ou l'expression qui n'est pas s!non!me de > rprimander ? 4
%ronder
. passer un savon
. railler
. bl:mer
)".= 20 p
A&. /n vous appu!ant sur cet extrait d'article, dites ce que c'est que la Dcomptence socialeD des
enfants. /xprime<"vous en 2;"5E phrases et ne cite< pas le texte. 21p

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