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Animation pdagogique Morlaix 1

Rf : Lire et crire des rcits lcole GRP 29






10/12 2008
Activits et outils
Lire et crire des rcits au CP/CE1


Animation pdagogique Lire et crire au CP /CE1 - Morlaix 1 (Rf Lire et crire des rcits lcole GRP29)



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Les lieux de l'histoire

Retrouve la succession des lieux o se passe l'histoire.






































- L'histoire est connue des lves
- La succession des lieux est lie celle des actions
- Ce travail sert d'appui une activit de cration ultrieure. A partir de lieux dfinis en
commun, y faire voluer des personnages pour inventer une autre histoire.


Activit
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Retrouver la chronologie de l'histoire

Etablir une relation texte / images

























Des traces sur la neige - A. M. Robillard -
Pre Castor Flammarion
Proposition : - lecture pralable ventuelle de l'histoire
- constitution d'une fiche d'association texte / image
- restitution d'une histoire connue ou d'une histoire imaginaire suivie
d'une ventuelle confrontation






Ce matin-l, Gus ouvrit
les volets : la neige
recouvrait la campagne.
Gus, le chasseur, sortit de
la maison pour aller
vrifier ses piges.
Moun, la renarde, revenait
vers son terrier aprs une
bonne chasse.
La renarde filait la
recherche de sa petite.
Tout coup, elle la
dcouvrit prise dans un
pige.
Soudain, Moun s'arrta
l'entre de son terrier :
Mina, sa petite renarde
avait disparu.
Aprs avoir dlivr Mina,
Moun la guida jusqu' son
terrier.
La petite s'endormit contre
elle.
Activit
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Personnages et lieux de l'histoire

C'est la rentre.
Les vacances sont termines.
Fini le calme pour la petite cole des Platanes.
Les tables sont propres, les puzzles rangs,
les feutres bouchs, tout est prt.

Enfin le grand jour arrive.
Devant l'cole
Marion, Faustine, les jumeaux farceurs
Kvin et Odric,
Csar le diablotin,
Thodor de la lune,
et son petit frre
Louis le grincheux,... attendent.



1) Etablis la liste des personnages de l'action







2) Relve les lments du texte qui dcrivent les lieux de l'histoire




3) Invente une suite













N.B. Il parat souhaitable de rpartir ce travail sur 2 sances
Quand le portail s'ouvre,
il y a beaucoup d'enfants
et de bruit.
Mais voil :
la matresse n'est pas l.
Elle n'est pas rentre.
Personne n'a de ses nouvelles.
Qui va faire la classe ?

Une rentre sans matresse
Magdalena / Bruno Gilbert
Pre Castor
Flammarion

Activit
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Identifier les lieux dans les rcits

O se passent ces histoires ? (Associer couvertures d'albums et lieux du rcit)










































Activit
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6
Retrouver la chronologie

Ces vignettes ont t mlanges.
- Dcoupe-les et remets-les dans l'ordre
- Rdige une courte histoire partir de ta proposition












N.B. - Il n'y a pas une seule histoire. Le but n'est pas de restituer l'histoire originale
l'identique, mais d'en crer une en justifiant sa chronologie puis, ventuellement de
la confronter avec celle de l'album de dpart. L'objectif est diffrent selon que l'on ait
ou pas une connaissance pralable de l'album.

- Diffrenciations possibles : dicte l'adulte
produire une phrase associe une vignette
D'aprs Soizic et la bernique,
Simon James
Editions OUEST-FRANCE
Activit
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Structuration

Les outils prsents ci-dessous sont l'aboutissement d'un travail d'imprgnation de la
structure du rcit mise en vidence par un codage couleur tabli (cf. ci-dessous).
Ce codage servira de rfrent dans le coin-lecture de la classe et pour toute la dure du
cycle.










Le livre, Claude Boujon, LEcole des Loisirs








La Brouille, Claude Boujon, LEcole des Loisirs














Au jardin des lapins, Lionni, LEcole des Loisirs








Outil
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SC2.2


J'cris une histoire

La complexification de l'outil permet d'envisager des productions de textes.




































qui ? quand ?
o ?
tout coup
attention
Mais
la fin
Outil
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Un outil pour crire un rcit

Il n'est pas question d'utiliser cet outil en l'tat. Il prend forme au terme d'un travail avec un
groupe d'lves.
A ce stade il revt une double fonction :
- dans un premier temps il permet la synthse de travaux de lecture mens en amont
dans la classe
- dans un second temps, il vient soutenir et rguler un travail de production d'crits.
































Page 1
prsenter, dcrire :
- le ou les hros
- le lieu o se passe
l'histoire
L'aventure commence
expliquer :
- ce que fait le
personnage
ou
- ce qu'il va aller faire
Page du milieu
expliquer, dcrire :
- les obstacles que le
hros rencontre
- les ennemis (soudain,
tout coup, attention)
L'aventure continue
expliquer :
- ce que fait le personnage
quand il rencontre les
obstacles et les ennemis
- comment il va s'en sortir
- qui va l'aider
Dernire page
expliquer, dcrire :
- comment se termine l'histoire
- comment sont punis les
ennemis
- le bonheur, la fte...
Outil
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Histoires incompltes


Trouve les histoires qui ne sont pas compltes. Dis pourquoi.


1. Un cureuil grignote des noisettes. Un serpent
s'approche doucement de lui. L'cureuil ne le voit pas. Il
remue sa queue. Il casse une autre noisette avec ses
dents.


2. Le petit lapin traverse le champ. Il boit la rose des
feuilles. Il sautille vers la fort. le petit lapin coute le
vent. Il se dirige vers son terrier.

3. Le petit livre sautille dans le pr. Un pige se referme
autour de sa patte. Il n'arrive pas se dgager. Un
garon arrive pour le dlivrer. Il lui soigne sa patte.


4. Un cheval galope dans le champ. Il s'arrte prs de la
barrire. Il agite sa crinire. ses sabots frappent la terre.
Il tourne la tte.


5. Le lion avance dans la plaine. Il cherche de la nourriture.
Une gazelle galope au loin, le lion agite sa crinire. Il
dresse ses oreilles.


6. Une petite fille se promne dans la fort. Elle s'aperoit
qu'elle est perdue. la nuit commence tomber. Elle
grimpe dans un arbre pour regarder. De l-haut, elle
aperoit le chemin pour rentrer.





Activit
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Reprer la structure du rcit

Noisette et Robin se promnent dans la fort. Soudain, un oiseau se met
gazouiller : " Piou ! piou !" C'est un bb msange qui est tomb du nid.
"Oh! Le pauvre petit ! Je vais l'emporter chez moi, dit Robin.
- N'y touche surtout pas ! l'arrte Noisette.
- Pourquoi ?
- Chez toi, tu ne pourrais pas le nourrir comme sa maman.
Ecoute, il appelle ses parents."
Robin et Noisette se cachent pour ne pas effrayer les oiseaux.
Alors, la maman se pose prs de son petit, et elle l'aide regagner son nid.
Wakou. Editions Milan

Je rponds aux questions en utilisant mon surligneur :
- O se passe cette histoire ?
- Qui sont les deux personnages dont on nous parle ?
- Que se passe-t-il soudain ?
- Robin propose une solution : laquelle ?
- Que pense Noisette pour sa part ?
- Que fait finalement l'oiseau ?
- Comment se termine cette histoire ?


A l'aide des renseignements que tu as trouvs, remplis le tableau suivant :

situation de dpart vnement imprvu suite des vnements situation de la fin
prsentation :
des personnages :
________________
________________
de l'endroit :
________________
________________

soudain,
________________
________________
________________
________________
________________
Robin propose de
________________
________________
Noisette pense que
________________
________________
________________
L'oiseau
________________
Raconte la fin :
________________
________________
________________
________________
________________





Activit
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Exemple de reprage de la structure du rcit
(La pipe de papa : Boule et Bill)
Dcoupe ces vignettes et colle-les dans les cadres ci-dessous en respectant le droulement
de l'histoire.

N.B. La structure du rcit a dj t travaille en amont en classe. On peut concevoir cette
sance comme un exercice d'valuation ou d'entranement. Elle peut tre prolonge par une
production de texte.























la situation de dpart








Activit
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soudain ...






les actions et la solution




















la fin de l'histoire






SC2.6 suite
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Replace les connecteurs logiques

Mais Soudain Il tait une fois Alors Enfin
Collection Biblio CP - Nathan









un tout petit village qui n'avait que
huit maisons. Le soir de Nol, le Pre Nol tait pass
partout. Dans toutes les villes. Dans tous les villages,
mme les plus petits villages perdus dans les montagnes.

il avait oubli le tout petit village qui n'avait que huit maisons.
A minuit, les habitants du tout petit village virent que le
Pre Nol n'tait pas pass.
"Qu'allons-nous faire ?"
"Allons tous dehors et crions trs fort pour le faire venir !"
"Prparons un grand feu pour qu'il nous voie !"

, on alluma un grand feu dans un pr.
Tout le monde se mit crier : "Pre Nol ! Pre Nol !"

, le Pre Nol vit la lumire du feu et il entendit les cris.
"Votre village est si petit que je ne l'avais pas vu !
Excusez-moi", dit le Pre Nol.
Les habitants du tout petit village aidrent le Pre Nol distribuer ses jouets.

, pour que le vieil homme ne les oublie plus, les
habitants lui firent un cadeau. Ils lui offrirent un petit chat.
C'tait la premire fois que le Pre Nol recevait un cadeau

Diffrenciation : - Prsenter une liste de connecteurs avec intrus, ne pas prsenter de
liste.



Activit
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Puzzle de paragraphes

Source : LALULAPALU CP / CE1
Remets en ordre les diffrents paragraphes































Un petit chat est mont dans l'arbre.
Il ne sait pas redescendre
On demande aux pompiers de venir.
Les pompiers arrivent avec leur grande chelle.
Ils mettent l'chelle dans l'arbre.
Un pompier monte sur l'chelle, il tend la main au chat.
Le petit chat a peur, il miaule.
Le pompier lui parle doucement pour le calmer.
Il l'appelle : - Viens ! minet, minou, minet !
Le petit chat approche du pompier.
Le pompier prend le petit chat par le cou.
Le petit chat est sauv.
Bravo pompier !
Activit
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Titre de l'histoire :





































Et maintenant, relis ton texte et trouve-lui un titre

Vignette 1
Prsente les personnages et le lieu par
une phrase

Vignette 2
Soudain, explique ce qui se passe



Vignette 3
Aprs avoir cherch une solution, que
font les deux compagnons


Vignette 4
En une phrase, raconte la fin de
l'histoire

C2.9
Activit
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Rcrire une histoire

Cette activit suppose que les lves sont bien imprgns de la structure d'histoires. Ce
travail d'imprgnation oriente la slection des informations qu'ils auront restituer.
A cet effet, le codage couleur utilis (cf. SC2.2) soutiendra efficacement leur recherche.
On pourra progressivement supprimer ce codage.


Ecoute bien l'histoire, puis
dessine-la.
Ensuite, rcris l'histoire seul ou
avec la matresse.




























Activit