Esta teora se ocupa principalmente del aprendizaje de materias escolares de esos
conocimientos de manera significativa en oposicin al material sin sentido aprendido mecnicamente o de memoria Cabe destacar las aclaraciones sobre algunas definiciones e ideas preeliminares antes de analizar su teora, de acuerdo al esquema
1. ) aprendizaje significativo de materiales escolares 2. )concepto de aprendizaje significativo el termino significativo se opone al aprendizaje de materiales sin sentido, tal como la memorizacin de pares asociados. 3. aprendizaje receptivo es evidente e!plicita la intencin de ausubel de enfocar el aprendizaje receptivo para el sin embargo receptivo no significa pasivo ausubel cree que los resultados de este aprendizaje por descubrimiento mas efectivos porque economiza el tiempo del alumno son t"cnicamente mas organizados. #. sentido lgico y sentido psicolgico el primero es caracterstico de los materiales mismos, solo con el tiempo con un gran desarrollo psicolgico con el tiempo la persona consigue captar completamente el sentido lgico . 5. carcter comn del sentido en el proceso de ense$anza en el proceso de interaccin comunicacin social, se evita que el individuo piense diferente alo establecido 6. aprendizaje significativo y aprendizaje de materiales significativos el aprendizaje de material con sentido es diferente del aprendizaje significativo en el segundo, el aprendizaje significativo, los materiales son solo potencialmente con sentido pueden aprenderse de manera significativa