Ministerio de

Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 2
Nombre: Hilda Figueroa Gmez
Nivel que ensea: 5 a 8 ao
Para integrar y apliar lo aprendido en la unidad !" usted deber# realizar la siguiente atividad:
Para ello:
Puede utilizar el uadro que se presenta a ontinuain omo modelo para entregar su
propuesta$
%evise la r&bria que se presenta al 'inal de este doumento" para orientar su traba(o y
omprender mo ser# evaluado por su tutor$ )*ala antes de +aer su propuesta" y
luego +equee que esta &ltima umpla on todos los riterios en 'orma satis'atoria$
,nv-e a su tutor este mismo doumento desde la plata'orma" omo se india en el
enuniado del ,(eriio$
Nombre Objetivo Descripcin Materiales Productos
1
,ste ,(eriio onsiste en proponer atividades para ser realizadas en la sala de lases on los
estudiantes" de tal 'orma que olaboren al logro del siguiente gran ob(etivo:
.dquirir onoimientos oneptuales y +abilidades neesarias para la /al'abetizain pol-tia0$
1onseuente on lo estudiado en este urso" debe involurar neesariamente ontenidos de la Historia
de 1+ile en el siglo 232$
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
de la
Actividad
1
El acta y
su
importan
cia
Comprend
er la
importanci
a del acta
como
documento
s histrico
- Se activa
mediante
preguntas los
conocimientos
previos de los
estudiantes
respecto al acta
de
independencia.
- Se propone a los
estudiantes
reunidos en
grupos de 4
alumnos la
lectura del acta
de
independencia.
- Se realian
preguntas para
la re!e"in para
responder en
grupo#
$%u& es un
acta'
$En (u&
conte"to )ue
producido este
te"to'
$Cu*les son los
elementos m*s
importantes
mencionados en
ella'
$Cu*l es la
importancia del
registro escrito
en este caso'
$En (u&
situaciones
comunicativas
se escriben
actas ho+'
-Cada grupo
escoge a un
estudiante para
leer sus
respuestas.
Para la
lectura#
,cta de
-ndependen
cia
Cuadro
resumen
respecto al
acta + su
importancia.
.
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
-/a pro)esora
toma nota de
ellas en el
piarrn0
sistemati*ndola
s0
complementand
o +
retroalimentando
entre grupos.
2
Demand
as de la
educaci
n ayer y
oy
Comprend
er la
in!uencia
de la
constituci
n en las
pol1ticas de
gobierno
- Se activa
mediante
preguntas los
conocimientos
previos de los
estudiantes
respecto a la
moviliacin
estudiantil
actual +
respecto al
concepto de
Constitucin.
- Se propone a los
estudiantes
reunidos en
grupos de 4
alumnos la
lectura los
te"tos#
2ilemas del
Estado
docente + el
debate )rente
a la educacin
primaria.
3oticia
respecto a
la peticin de
cambio
constitucional
4.5116
- Se realian
preguntas para
la re!e"in en
los grupos#
1. $%uienes
Para lectura#
2ilemas
del
Estado
docente
+ el
debate
)rente a
la
educaci
n
primaria.
3oticia
respecto
a la
peticin
de
cambio
constituc
ional
4.5116.
7o8a de
o9cio.
:abla
comparati
va.
Cartel con
art1culo
constitucio
nal
respecto a
la
educacin.
;
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
impulsan el
cambio
constitucional en
el primer +
segundo te"to'
..$%u&
implicancias tiene
la constitucin en
la educacin ho+'
;.$%u&
di)erencias creen
(ue e"ist1an entre
la educacin de
mediados del s
<-< + la actual'
4. =edacten en
una ho8a de o9cio
con letra grande
+ legible el
art1culo (ue
de9na el rol del
Estado actual
respecto a la
educacin.
-Cada grupo
escoge a un
estudiante para
leer sus
respuestas 41-;6.
-/a pro)esora
toma nota de
ellas en un
cuadro
comparativo
entre la situacin
actual + la del s.
<-<.
- /os
estudiantes
leen +
e"ponen en la
sala el art1culo
de la
constitucin
respecto a
educacin
redactado.
4
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
Actividades abordadas desde la asignatura de Lenguaje y Comunicacin.
Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad
Dimensin ivel elemental ivel intermedio ivel avan!ado
"#$ %#$ &##$
Actividades
consistentes
Propone una
atividad uyo
ob(etivo no es
su'iientemente
Propone una
atividad que apunta
a desarrollar
onoimientos y
Propone al menos
dos atividades que
apuntan a desarrollar
onoimientos y
>
Ministerio de
Educacin
Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su
reproduccin
Prohibida su reproduccin
laro omo para
responder a la
al'abetizain
iudadana ni
onsiderar la
+istoria de 1+ile en
el siglo 232$
+abilidades para la
al'abetizain
pol-tia" pero no
utiliza ontenidos de
la +istoria de 1+ile en
el siglo 232$
+abilidades para la
al'abetizain pol-tia
e involuran
ontenidos de la
+istoria de 1+ile
estudiada en este
urso$
'rans(erencia
al aula
Propone una
atividad pero *sta
se desentiende de
lo tratado en el
urso$ )a
apaidad para
trans'erir al aula lo
aprendido en el
per'eionamiento
se observa m-nima
o nula$
Propone una
atividad que
onsidera lo tratado
en el urso de 'orma
vaga y esasamente
argumentada$ )a
apaidad para
trans'erir al aula lo
aprendido en el
per'eionamiento
est# en desarrollo$
Propone atividades
que onsideran lo
tratado en el urso de
'orma e4pl-ita y
argumentada$ )a
apaidad para
trans'erir al aula lo
aprendido en el
per'eionamiento se
observa lograda$
)ormacin
Ciudadana
)a atividad que se
propone dialoga
tenuemente on la
'ormain
iudadana de los
estudiantes$
)a atividad que se
propone dialoga on
la 'ormain
iudadana de los
estudiantes" y de ella"
se obtiene5n6
produto5s6 que lo
evidenia$
)as atividades
propuestas dialogan
direta y
e4pli-tamente on la
'ormain iudadana
de los estudiantes" y
los produtos que de
ellas se obtienen dan
uenta de ello$
'otal *promedio de los $ obtenidos+
?