Comentario al assessment plan 1 ( de 4 pags,)

Hola Rossana,

Estos son mis comentarios del Plan de evaluación.

Contiene:

El contexto, los objetivos de la unidad e indicas que en la evaluación no formal solamente

incluías los aspectos no lingüísticos.

Sin embargo me hace falta ver cuales son los contenidos de esta unidad, puedes mandar una
lista?

Quisiera ver los siguientes:

El contexto, los objetivos o competencias de la unidad, los contenidos y éstos separarlos en lo

que va a ser la evaluación formal y la no formal. También ponle la ponderación de cada una de
estas evaluaciones (La formal , con el examen y al no formal con actividades en el salón de
clases) en porcentajes. Por ejemplo decir que la Eval formal vale 60 % y la No formal vale 40
%.

Espero esta información.

Hola maestra, el mensaje anterior me dejó algunas dudas ya que menciona que quiere
ver:

1. El contexto: Viene en la primer página. Bajo el encabezado “contexto” describo el

nivel en que se encuentran los alumnos, el perfil del alumno, la duración de las sesiones,
la cantidad de sesiones por semana, así como el lugar donde se imparten, creo que eso
lo cubre todo.

2. Las competencias generales vienen también en la primer pagina, bajo el encabezado

“Competencias generales de la unidad de estudio”; también, en la pagina 2, describo las
competencias específicas por habilidad.

3. Los contenidos, no los incluí, pero se los mandaré como anexo.

4. El objetivo del plan viene al final de la pagina 2.

5. La ponderación la incluí en el comentario que subí en el foro, cuando le contesté a

Margaret, sin embargo reconozco que tampoco los incluí en el archivo pero los enviaré
en el anexo.
6. Por otro lado, en la pagina 3, especifico cuáles factores lingüísticos se evaluarán de
manera formal, informal, y cuáles se dejaran para una mera impresión general. Además
en la misma página 3, bajo el encabezado “Factores no lingüísticos“menciono que
dejaré este rubro para una mera “impresión informal” con lo quise decir que no se
evaluarán estos factores.

Comentarios al 2do plan de assessment.

Rossana: Son estas las actividades en 5 sesiones para hacer la evaluación, o son estas todas
las sesiones de la unidad y si es así (Esta última opción) vas a evaluar todas las sesiones? Si
es así explicas las razones?

Sí pienso evaluar en todas las sesiones, partiendo de la idea que de los alumnos
necesitan constante retroalimentación, de acuerdo al concepto de “washback”
definido por Hughes. Si consideramos que al término de cada sesión se espera que
los alumnos desarrollen ciertas competencias, dejamos el desarrollo de habilidades
de “recepción de información” (In-put) para las primeras tres sesiones mientras
que en las últimas dos sesiones evaluaremos las habilidades de producción tanto
oral como escrita. Si consideramos que los alumnos ya tienen cierto nivel de
comprensión al llegar a este nivel, considero pertinente evaluar lectura de
compresión desde la primer sesión.

Contenido:

Unidad didáctica: 15. (18 hrs.)

I gradi di comparazione- gli interrogativi.

15.1 Modelo del comparativo del nome e del pronome : ____ piu
____di___

15.1.1. Modelo del comparativo del nome e del pronome : ____ meno
____di___

15.1.2 Modelo del comparativo con aggettivi di quantitá: ____ piú

___che_______

15.1.3 Modelo del comparativo con aggettivi di quantitá: ____

meno________di_______
15.2 Modello del superlativo con : é il piú___di___ / sono i piú ___ di
___

15.2.1 Modello del superlativo relativo: si e piú __.......

15.3 Modello del interrogativo con l’aggettivo: _______?

15.3.1: Modello del interrogativo soltanto col pronome: _______?

Desglose de criterios de evaluación:

Evaluación Informal.

1ra sesión: 10 %

2da sesión: 10%

3da sesión: 10%

4da sesión: 10%

5da sesión: 10%

Total: 50%

Evaluación Formal.

Examen escrito: 40 %

Auto evaluación: 10 %

Total: 50 %