Squence sur la posie.

Progression commune,
Lyce franais, 27/09
En franais, 3 compences ! lire, "ire e crire.
#ommen $aluer la rciaion "%un po&me '
(rcier par c)ur
($olume, ariculaion, pause, on.
(cri&res * consruire a$ec les l&$es
PETIT DICTIONNAIRE DE LENSEIGNEMENT DU FRANCAIS
GRAMMAIRE IMPERTINENTE
+E,- .E L/01/1E E2 .3E#452,4E
14/66/54E .E L356/150/2570
APPRENDRE A REDIGER PAS A PAS 6EME
8P47P7S52570 .E SE9E450E ! Sys&me * "erminer a$ec les l&$es ou "ermin par les
l&$es. Sys&me "e souffleur :c;aque l&$e * son souffleur<. Les l&$es peu$en pariciper *
l3$aluaion :sys&me "e panneau= par e=emple<
( E$aluaion sur la lecure> par e=emple leur faire consiuer un recueil.
3 modalits dvaluatio!
E$aluaion "iagnosique
E$aluaion formai$e
E$aluaion finale
?eme ! @ magma A po&me
Logorama
(Branais Cac;ee @ li$re uniqueD, Eeme
( Bleurs "3encre
8Progression squence posie EF
LE L"RISME
-5-F(--F si&cles / 12
E9/L,/2570 !
Sa#$ % ! Coa&t'$ l$ 'omatism$( Domiat$ )DA
Peinure ! ra$ailler l3in"ucion/ Baire "es ;ypo;&ses pour en "gager la pr"ominance "e la
naure. /nalyse "e l3image.
Syn;&se sur le romanisme :mou$emen culurel gnral<
Sa#$ * ! L$s t+,m$s du l-'ism$ ( Domiat$ l$#tu'$
.cou$rir les gran"s ;&mes "u lyrisme :ou $oquer les senimens<
.isriGuer E/H e=es oI se "gagen "e gran"s ;&mes :sans les menionner<.
E=emple ! amour, liGer, "ouleur, nosalgieJ :les l&$es "e$ron rou$er ces ;&mes<
Lecure * ;aue($oi=/ 2ra$ail sur le on, ec.
SK02CESE/ 24/#E E#452E
2ra$ail * la maison ! faire une rec;erc;e sur les aueurs reprsenaifs "u -5-F si&cle e/ou "u
lyrisme. :7n "onne une lise "e mos cls<. / moyen erme il s3agira "e consiuer un pei recueil
"e po&mes qui sera no * la fin "e la squence. / c;aque sance "e nou$elles mo"alis seron
aLoues.
Sa#$ 3 ! La .osi$ l-'i/u$ 0 domiat$ )L
6ise en commun "es ra$au= "e rec;erc;e "es l&$es. /ueurs, en"ances, ecJ
7n noe ou au aGleau car race crie "u ra$ail "es l&$es > uilisaion "u proLeceur.
Puis "isriGuion "3une syn;&se sur le lyrisme :les l&$es auron Gien enen"u "gag les gran"s
lignes eu=(mMmes<.
Sa#$ 1 ! Po,m$s $t .osi$
5( 4enforcer ses connaissances sur les $ers, les srop;es, la prose, les sonoris, le ry;me...ec.
7n ese "3aGor" les connaissances "es l&$es.
Puis ! qu3es(ce qu3un po&me pour $ous ' on rappelle l3imporance "e la prose :on en profie, le
-5- si&cle s%y prMe pariculi&remen<.
55( #aracrisiques "e la posie lyrique > Po&mes N quesion
> puis syn;&se crie.
Sa#$ 2 ! T'adu#tio litt'ai'$
Po&me "3un aueur lyrique ;ispanop;one a$ec c;oi= enre plusieurs e=es par e=emple. 2e=e
cour. 5l $a s3agir "e ra"uire le po&me en franais. 7n le fai en classe puis mise en commun.
.cou$ere "e la ou "es ra"ucions officielles.
Sa#$ 6 ! La3u$