O Modelo de Auto-Avaliação das BEs: metodologias de operacionalização (Parte II)

Notas:

- A Tabela D.1 colocada no Fórum Um as evidências da coluna “Frases Tipo” não são
um diagnóstico dos resultados alcançados pela BE que coordeno. Optei por identificar
evidências com um perfil de desempenho do nível mais elevado, pois o seu confronto
com a aplicação do MABE em contexto real dará uma melhor aferição do nível em que
se situará a BE.
- Relativamente às acções consideradas necessárias para a melhoria, neste fórum dois,
resultam do conhecimento empírico, que a seguir enumero:

Acções Futuras D.1:

a suspender … a continuar … a iniciar …

- O hábito de a Escola, não
colocar em prática as
determinações, missão e
objectivos da BE, já
contidos na documentação
institucional (PEE; RIE) da
Escola.
- A existência de uma
equipa BE com formação
inicial dentro da mesma
área pedagógica (3
professores do mesmo
grupo disciplinar + 2 do
mesmo grupo disciplinar)
num total de 6, incluindo o
Prof Btc.
- O PAA proposto pela BE - Dotação orçamental para
que se integra no PA da actualizações da colecção e
Escola é articulado tendo funcionamento geral. A BE
em vista o preconizado que coordeno nunca teve
pelo Projecto Educativo. verba específica.
- Reforço das dinâmicas de - Implementar uma rotina
promoção cultural de aplicação de uma
(Actividades, acções e avaliação sistemática e de
projectos de iniciativa da melhoria, no sentido de,
BE) formando públicos, por um lado a Escola
promovendo a escola e a verificar o uso que dá à BE
BE como pólo cultural, e por outro, orientar a sua
envolvendo pais. acção com base na
Elaboração de um plano identificação de pontos
de marketing de acordo fortes e fracos.
com as mais-valias que a
BE faculta.

o formando: daciano sousa

27/11/2009.