Parte del supuesto de la normalidad, del criterio de normalidad. Una normalidad irreal. LA ESCUELA INCLUSIVA Quiere incluir a todos, a los excluidos y los que excluyen. Los nios y las familias participan, no son observadores. Supone un cambio personal, percepcin y perfeccionamiento familiar, y Esta escuela se encuentra con el doble reto de restablecer la exclusin de los que estn excluyendo.
Buscamos cambios sociales y estructurales que afectan al sistema educativo y a la sociedad.
Ejemplo:
De la escuela integradora a la escuela inclusiva Cambio de paradigma El trmino inclusin es ms amplio: receptores vs. agentes Cambios sociales y estructurales Presencia vs. participacin Asuncin vs diferencia ( las fiestas se acerca el Pilar, incorporarlo al aula, las fiestas que estn prximas). Mejorar la calidad educativa de TODOS Concepcin de la normalidad . Incluir a excluidos y excluyentes.
Objetivos de la escuela inclusiva
Promover el desarrollo de capacidades y la apropiacin de contenidos culturales necesarios para participar e integrarse.
Favorecer la igualdad de oportunidades, educacin personalizada, la participacin, la solidaridad y cooperacin. ( atencin individualizada) Impulsar la democracia y la justicia. ( independientemente de sus condiciones sociales) Buscar la coordinacin de los distintos agentes y entornos formativos, creando una comunidad educadora. ( generar un espacio de sensibilizacin Promover el dinamismo y la interaccin entre instituciones. Concienciar de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas. ( Potenciar sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida. Desarrollar las estrategias de intervencin y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y caractersticas personales de cada alumno. ( todas las que nos ocurran)
Principio de EQUIDAD fundamento todos los principios de atencin a la diversidad
Como colegios agentes de desarrollo social. Comunidad educativa Hay que evaluar muy bien
Implicaciones de la escuela inclusiva
Una comunidad en la que desarrollarse plenamente , con la fundamental colaboracin de las familias. Un sistema de TODOS. Un modelo educativo tolerante, con adaptacin de la formacin intelectual. ( va a tener un recorrido breve,) la formacin no solo intelectual, nos podemos encontrar con una nia de 12 aos que no sepa contar. Optimizacin de la persona, donde estn sus capacidades y potenciarlas al mximo, y no centrarnos en lo intelectual. Enriquecer y enriquecerse. Todos los esfuerzos y recursos se dedican a evaluar, adaptar y proporcionar apoyos. Un marco en el que desarrollar actividades de grupo. Conocimiento del otro y respeto a su singularidad. Favorece la autoestima. ( fundamental en la autoestima de las personas) Seguimiento permanente del alumno. ( hay que tener un seguimiento del alumno) Medidas socioeducativas, encaminadas a la insercin. Un equipo de profesionales. ( equipo de profesionales variado de otras disciplinas)
Ampliar el currculo en funcin de distintos tipos de capacidades e intereses. Los enfoques metodologcos estar centrados en el alumno.
Cambios en las actitudes y las prcticas educativas
Valoracin de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social. Un currculo amplio y flexible. Los enfoques metodolgicos y la pedagoga centrados en el alumno. Criterios y procedimientos flexibles de evaluacin y de promocin. Proyectos educativos de toda la escuela que contemple la diversidad y compromiso Participacin de los padres y de la comunidad. (logros que se vayan adquiriendo en casa, los nios necesitan una seguridad) Para que haya una comunicacin fluida, entre todos los estamentos entre maestros y padres sino tambin el equipo directivo y los padres. Formacin de los docentes y otros profesionales. (sin no hay un equipo detrs para las competencias necesarias para poder desarrollar una prctica educativa diferente, inclusiva, muy personalizada necesita maestros especfcos.
Facilitamos la educacin inclusiva? Contexto y cultura del centro
1. El centro est abierto al entrono: familias, instituciones, cultura, empresas, para acoger a todos. 2. El centro crea y dispone espacios u aula 3. EL centro copiar copiar Posible criterios que hacen referencia al trabajo
Relaciones con las familias
1. Acoge, forma, acompaa a las familias copiar
Incluir de actividad de sensibilizacin en nuestro plan de atencin a la diversidad.