MAABE / IGE

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

A Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar nos diferentes Domínios / Campos e tópicos estabelecidos pela IGE (em que a informação da BE se
enquadra)

Domínios do Modelo de Auto-Avaliação da BE Tópicos estabelecidos pela IGE

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
Domínio 2 – Prestação do serviço educativo: 2.1. Articulação e sequencialidade; 2.3.
A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Diferenciação e apoios;
Supervisão Pedagógica e os Docentes
Domínio 3 – Organização e gestão escolar: 3.1.Concepção, planeamento e
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital desenvolvimento da actividade; 3.2. Gestão dos recursos humanos 3.3. Gestão dos
recursos materiais e financeiros;
B. Leitura e Literacia
Domínio 2 – Prestação do serviço educativo: 2.3. Diferenciação e apoios; 2.4
Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à

comunidade Domínio 3 – Organização e gestão escolar: 3.3. Gestão dos recursos materiais e
financeiros; 3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
Domínio 4 – Liderança: 4.4. Parcerias, protocolos e projectos;
C.2 Projectos e parecerias

D. Gestão da BE
Domínio 3 – Organização e gestão escolar: 3.1.Concepção, planeamento e
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados desenvolvimento da actividade; 3.2. Gestão dos recursos humanos 3.3. Gestão dos
pela BE recursos materiais e financeiros; 3.5. Equidade e justiça

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços Domínio 4 – Liderança: 4.2. Motivação e empenho

D.3 Gestão da Colecção/da informação Domínio 5 – Capacidade de auto-regulação e melhoria da escola:

As referências relativas aos diferentes domínios de Auto-Avaliação da BE podem ser incluídas nos campos / tópicos estabelecidos pela IGE tal como acima
se sistematiza. Este cruzamento permite, de uma forma mais fácil, determinar os itens da BE nos diversos tópicos a referir no documento da IGE.
Note-se que, em alguns casos, diferentes aspectos da actuação / avaliação da BE podem constar no mesmo campo / tópico da avaliação da IGE, pois não
existe uma correspondência rigorosa entre os dois documentos de avaliação.

Formando: João Paulo Martins, pmavdrec3 7ª sessão de formação – Tarefa 1