Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
MANEJO Y ECONOCIMIENTO DE !O" N#MEO" NAT$A!E" Y !A %INC$!ACI&N DE !A" TIC CON
E! 'ADO PIMEO EN !A 'A(AA)
'$PO DE DOCENTE" *$E DE"AO!!AN !A E+PEIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que an participado en el desarrollo del proyecto de aula!
Nombre del Docente: Claudia "onett)
#ombre de la institucin$ %nstitucin educativa &a 'abarra
Cdigo ()#E$
*ede educativa$ Central +adicado *ede$
(ireccin principal$ ,ereda -./. 0ogar -uvenil Campesino
1el2fono$ 3ax$
Correo Electrnico$ cayita4./5gmail.com
6gina 7eb$
Ciudad89unicipio$ 1ib ,ereda8Corregimiento$ &a 'abarra
&ocalidad8Comuna8sector$ +ural (epartamento$ # de *
2. Nombre del Docente$ Carlos 7ilces.
#ombre de la institucin$ %nstitucin educativa &a 'abarra
Cdigo ()#E$
*ede educativa$ Central +adicado *ede$
(ireccin principal$ 44 de noviembre parte alta
1el2fono$ 3ax$
Correo Electrnico$ car:il;<5gmail.com
6gina 7eb$
Ciudad89unicipio$ 1ib ,ereda8Corregimiento$ &a 'abarra.
&ocalidad8Comuna8sector$ +ural (epartamento$ # de s
3. Nombre del Docente: Gerson Mora.
#ombre de la institucin$ %nstitucin educativa &a 'abarra
Cdigo ()#E$
*ede educativa$ Central +adicado *ede$
(ireccin principal$ 44 de noviembre parte alta
1el2fono$ =>>./?< 3ax$
Correo Electrnico$ gmora?;?>5gmail.com
6gina 7eb$
Ciudad89unicipio$ 1ib ,ereda8Corregimiento$ &a 'abarra
&ocalidad8Comuna8sector$ +ural (epartamento$ # de *
4. Nombre del Docente: Israel Delgado.
#ombre de la institucin$ %nstitucin Educativa &a 'abarra
Cdigo ()#E$ .=@;4///4;>.
*ede educativa$ Central +adicado *ede$ =A<
(ireccin principal$ 44 de noviembre parte alta
1el2fono$ ?./;A;;A.? 3ax$
Correo Electrnico$ delgadoisra><5otmail.com
6gina 7eb$
Ciudad89unicipio$ 1ibu ,ereda8Corregimiento$ &a 'abarra
&ocalidad8Comuna8sector$ +ural (epartamento$ # de *
DOCENTE MODEADO
#ombre completo del docente quien 9odera o coordina la experiencia$
%srael (elgado.
Cargo$ (ocente. 1el2fonos$ ?./;A;;A.?
Correo Electrnico, delgadoisra><5otmail.com
Otro- .artici.ante-, Claudia "onettB Carlos 7ilces y 'erson 9ora.
P!ANEACI&N DE! POYECTO DE A$!A
"e/ale el ti.o de .royecto de aula
a0 6royecto pedaggico y didctico *%C #D
10 6royectos pedaggico con 2nfasis en desarrollo productivo *% #D
c0 6royecto con 2nfasis en gestin institucional *% #D
"e/ale con una + el 2rea en 3ue e-t2 in-crito el .royecto de aula,
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, istoria, geogra!"a,
constitucin #ol"tica y$o democr%tica.
&ducacin art"stica.
&ducacin 'tica y en (alores umanos.
&ducacin !"sica, recreacin y de#ortes.
&ducacin religiosa.
)umanidades.
Matem%ticas. *
+engua castellana.
+engua e,tran-era: Ingl's
+engua Nati(a.
Com#etencias Ciudadanas.
/iloso!"a
0odas las %reas
4&engua #ativa para comunidades indgenas.
Po1laci5n con la 3ue -e lle6a a ca1o la e7.eriencia (*eleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia!$
a0 "ector, Erbano +ural x 6oblacin de 3ronteras
10 'rado- E-colare-, 6reescolar 4F x .F ?F @F =F >F x AF x ;F <F 4/F 44F
Dtro CulG$ HHHHHHHHHHHHHHHHH
C0 N8mero de e-tudiante- 3ue .artici.an en el .royecto de aula, ./
d0'ru.o Po1lacione-, 9arque con una C el grupo poblacional que beneficia el 6royecto de )ula$
%ndgenas
+aiIales
)frocolombianos
(esplaIados
C
Condicin de (iscapacidad
,.,.
Tiem.o de de-arrollo del .royecto de aula
3eca de inicio$ 4= de marIo de ./4@
3eca de finaliIacin$ 4/ de agosto de ./4@
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra!$
6laneacin
Ejecucin
Evaluacin
*istematiIacin x
Pala1ra- cla6e- del .royecto de aula
*umaB adicinB multiplicacin y resta.
De9inici5n del .ro1lema :Pro1lemati;aci5n0
(ificultades que presentan los docentes y estudiantes en el proceso de enseJanIa en la asignatura de
matemticas.
O1<eti6o- del .royecto de aula :=eneral y e-.ec>9ico-0
Dbjetivo 'eneral
Esar las 1%C para mejorar el proceso de enseJanIa aprendiIaje en la asignatura de matemticas de
los estudiantes de los jvenes de sexto grado de la institucin educativa la 'abarra.
Dbjetivo Especficos
3acilitar el aprendiIaje en los estudiantes en la asignatura de matemticas.
(inamiIar la enseJanIa de las matemticas por medio de las 1%C.
9anejar las operaciones bsicas.
Com.etencia- 3ue -e de-arrolla, 9arque con una C la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Com.etencia-
Mar3ue con una
+
Competencias del lenguaje$ Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje$ &iteratura
Competencias del lenguaje$ 9edios de comunicacin.
Competencias en matemticas$ 6ensamiento num2rico C
Competencias en matemticas$ 92trico
Competencias en matemticas$ 6ensamiento 'eom2trico
Competencias en matemticas$ 6ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales$ CienciaB tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales$ CienciaB tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales$ Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales$ Entorno 3sico
Competencias sociales$ +elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales$ +elaciones con la istoria y la cultura
Competencias sociales$ +elaciones 2tico polticas
Competencias ciudadanas$ Convivencia y paI
Competencias ciudadanas$ 6articipacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas$ 6luralidadB identidad y valoracin de las
diferencias
INDA'ACION
Dia=n5-tico inicial
*e cont con un grupo de estudiantes del grado primero. Ellos presentan algunas falencias en el proceso de
aprendiIaje de las matemticas. (adicin y sustraccin!
e-ultado- de la e6aluaci5n de conocimiento- .re6io- a.licada .or lo- docente-
&a prueba prediagnstica fue aprobada por @ estudiantes con desempeJo bsicoB 44 estudiantes obtuvieron
desempeJo bajo.
TEMATI?ACI&N
Princi.ale- acti6idade- .ro.ue-ta- .ara el de-arrollo del .royecto de aula
6rueba prediagnostica
)nlisis de la prueba prediagnstica
Explicacin de la temtica$ adicin ( libro virtual cuadernia!
+eflexin y Evaluacin del tema
Explicacin de la temtica$ +esta ( libro virtual cuadernia!
+eflexin y Evaluacin del tema
6rueba postdiagnstica.
"elecci5n y an2li-i- de lo- contenido- educati6o- di=itale- y @erramienta- TIC utili;ada- .ara el
.royecto de aula)
6o:er point
Cmaptools
Cuadernia
AP!ICACI&N DE! POYECTO DE A$!A
Nom1re del Docente 3uien
reali;a la acti6idad
Fec@a
De-cri.ci5n de la
Acti6idad
e-ultado de la Acti6idad
4
%srael (elgado
; de julio 6rueba 6rediagnostica (esconocimiento de
contenidos
.
Claudia "onett
4@ de julio
)nlisis de la prueba
prediagnstica. +esultados de la prueba.
?
Carlos 7ilces .; al ?4 de
julio
Explicacin de la
temtica$ adicin ( libro
virtual cuadernia!
+eflexin y Evaluacin
del tema.
Eso de la erramienta
cuadernia para el tema de la
adicin.
@
'erson 9ora. ?4 de julio
+eflexin sobre la
experiencia del tema
*e observo mayor
motivacin acia el
aprendiIaje.
=
%srael (elgadoB Claudia
"onettB Carlos 7ilces y
'erson 9ora.
4 al ; de
)gosto
Explicacin de la
temtica$ +esta ( libro
virtual cuadernia!
+eflexin y Evaluacin
del tema.
Eso de la erramienta
cuadernia para el tema de la
resta.
>
%srael (elgadoB Claudia
"onettB Carlos 7ilces y
'erson 9ora.
)gosto ; +eflexin sobre la
experiencia del tema
*e observo mayor
motivacin acia el
aprendiIaje.
A
%srael (elgadoB Claudia
"onettB Carlos 7ilces y
'erson 9ora.
)gosto 4/ 6rueba postdiagnstica. *e observo mejoramiento
del aprendiIaje.
e-ultado- de la e6aluaci5n de conocimiento- .o-terior a la e<ecuci5n del .royecto de aula y 3ue 9ue
a.licada .or lo- docente-.
#otable mejoramiento en la apropiacin y aplicacin de los procesos.
ACu2l e- -u .erce.ci5n de e-ta e7.eriencia en el .roce-o de me<oramiento educati6oB
&a aplicacin de las 1ic en la preparacin y ejecucin de las clases a logrado un nivel de inter2s relevante por
la temtica.
E'I"TO" DE !A E+PEIENCIA
9edios que los docentes usan para realiIar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del
proyecto de aula con 1%C$(9arque con una C los medios utiliIados para su divulgacin!
3acebooK
3oro 1emtico
7iKi
+ed *ocial
+ed virtual de Educadores
"itcora y8o 6ortafolio (igital
C
EduteKa
"log
C
"eleccione con una + de la- -i=uiente- o.cione- a3uella- 3ue lo=raron tener una tran-9ormaci5n
educati6a en -u conte7to,
&!ectos o trans!ormaciones a
#roducido su #ro#uesta en
otros docentes, estudiantes,
directi(os, #adres y madres de
!amilia1
+a comunidad educati(a se a
in(olucrado en el #royecto y #artici#a
acti(amente en el mismo
2e e(idencia una me-ora signi3cati(a en
los #rocesos de a#rendi4a-e del
estudiante
*
)a me-orado el inter's #or la asignatura
y el desarrollo de las acti(idades de
clase
*
5ument el traba-o colaborati(o y de
e6ui#o
*
Me-or la actitud acia el conocimiento
y la asignatura
*
No ay e!ectos signi3cati(os con el
#royecto
5(ances durante la e-ecucin
del #royecto de aula
2e e(idencia un me-oramiento en el
rendimiento de la asignatura a #artir de
me-oras en las e(aluaciones a los
alumnos.
*
)a me-orado el a#rendi4a-e de
tem%ticas es#ec"3cas de los temas 6ue
aborda el #royecto de aula.
&l #royecto de aula tiene #oco tiem#o
de e-ecucin y no se e(idencian
a(ances concretos.
Cmo creen los docentes 6ue
su e,#eriencia se #uede
trans!erir a otra institucin
educati(a en el #a"s
7artici#ando acti(amente en redes de
a#rendi4a-e
Generando es#acios (irtuales #ara la
sociali4acin de e,#eriencias
7ublicando la e,#eriencia en re(istas
cient"3cas de car%cter educati(o
8incul%ndose a es#acios de re9e,in
acad'mica de orden local, nacional o
internacional
,
,bvn
"eleccione con una + de la- -i=uiente- o.cione- a3uella- 3ue lo=raron tener una tran-9ormaci5n
educati6a de aula en el u-o .eda=5=ico de la- TIC,
&os recursos digitales educativos utiliIados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiIaje en el grupo de estudiantes
C
&as actividades de aprendiIaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
C
&as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con )"6 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelB le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 1%C que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas!
C
(urante el proceso de recoleccin se emple o iIo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 1%C
De acuerdo con lo- re-ultado- o1tenido- en la a.licaci5n del .royectoC cali9i3ue :-eleccione0 el >tem de
1 a D -iendo 1 in9erior y D -u.erior,
:tem
Cali36
ue de
; a <
=2e alcan4an las com#etencias #ro#uestas1
4
=5#orta a la solucin del #roblema #lanteado1 4
=5#orta al me-oramiento de la calidad educati(a de la sede1 4
=2e e(idencia ace#tacin y com#rensin #or #arte del estudiante1 4
=2e ace un buen a#ro(ecamiento de los recursos educati(os digitales
mane-ados1
4
E%IDENCIA"
3otos que evidencien la experiencia del proyecto (9ximo @!
ANE+O" :Documento- nece-ario- .ara la e6aluaci5n del e-tado de de-arrollo0
+elacione los enlaces al portafolio digitalB blogB o recursos educativos digitales que se ayan elaborado para el
proyecto de aula.
(ireccin :eb4$ ttp$88numerosnaturaleslagabarra.blogspot.com8
(ireccin :eb.$ ttp$88portafoliotic./4@lagabarra.blogspot.com8
E%A!$ACI&N DE !O" POYECTO" DE A$!A :!o- Proyecto- de Aula con TIC -e 6aloran a .artir de lo-
cinco criterio- indicado- en e-te 9ormato) A-i=ne a cada criterio un 6alor de 1 a DC -iendo 1 la menor
.onderaci5n y D la m27ima)0
1) Com.etencia- de lo- mae-tro- en relaci5n con TIC,
+efleja que el docente a desarrolladoB dentro de su prctica pedaggicaB competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de 3ormacin y )cceso de Computadores para Educar ()ctitudinalesB
pedaggicasB investigativasB disciplinaresB evaluativasB t2cnicas y tecnolgicasB comunicativas!.
1 2 E 4 + D
2) A.ro.iaci5n de TIC en la comunidad educati6a
!a- TIC -on a.ro6ec@ada- como mediadora- de .r2ctica- e-colare- .ertinente-C inclu-i6a- y en
conte7toC 3ue contri1uyen al de-arrollo y 9ortalecimiento de com.etencia- en lo- e-tudiante- y a la
eliminaci5n de 1arrera- .ara el acce-oC el a.rendi;a<e y la .artici.aci5nC reconociendo la di6er-idad de
ca.acidade-)
1 2 E 4 7 D
E) Metodolo=>a y Fundamentaci5n
Demue-tra una -ecuencia en el di-e/o e im.lementaci5n de la- acti6idade- de aulaC 3ue .ermite
identi9icar la .o-tura y lo- re9erente- conce.tuale- de la .ro.ue-ta .eda=5=ica de a.ro6ec@amiento de
la- TICC .ara el 9ortalecimiento de la calidad educati6a)
1 2 E 4 + D
4) e9erente de inclu-i5n en la- acti6idade- de aula con TIC
El di-e/o y la im.lementaci5n de la- acti6idade- de aula del .royecto .ermiten identi9icar la a.licaci5n
de lo- .rinci.io- del di-e/o uni6er-al .ara el a.rendi;a<eC en la .laneaci5n de la- .r2ctica- de aula y en
la -elecci5n yFo .roducci5n de lo- recur-o- educati6o- di=itale-C .romo6iendo y .ro.iciando la
inclu-i5n de todo- lo- e-tudiante-)
1 2 E 4 7 D
D) "i-temati;aci5n y conclu-ione- de a.rendi;a<e-
E6idencia una re9le7i5n -i-tem2tica 9rente a la relaci5n cau-al entre la- acti6idade- de-arrollada- y lo-
im.acto- alcan;ado- mediante la e<ecuci5n del .royectoC con la .artici.aci5n de la comunidad
educati6a)
1 2 E 4 + D
G) Car2cter inno6ador
Inte=ra en -u conte7to elemento- did2ctico- no6edo-o- .ara el a.ro6ec@amiento .eda=5=ico de la-
TICC e6idenciando cam1io- en la- .r2ctica- educati6a- y me<ora- en el am1iente in-titucional)
1 2 E 4 7 D