SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR Y PRIMARIA TONAL
SPTIMO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR.
SEMANA DE PRCTICA DEL 21 DE FEBRERO AL 04 DE MARZO DEL 2011.

JARDN DE NIOS: ADOLFO LPEZ MATEOS.
GRADO: 3. GRUPO: B ZONA: 068
CLAVE: 07DJN0043Y SECTOR: III SISTEMA: Federal.
NECESIDADES BSICAS: Conocer la forma de la escritura.
COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas
mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

CAMPO FORMATIVO: Expresin y apreciacin artstica.

ASPECTO: Expresin y apreciacin plstica.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en
los diferentes mbitos en que participa.
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza,
la honestidad y el apoyo mutuo.
Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral.
Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura.
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros.
Adquiere gradualmente mayor autonoma.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas realizar
actividades diversas.

PROPOSITO: Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para
expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, literatura, plstica, danza, teatro) y
para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos.


MODALIDAD: Centro de inters.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

ESTRATEGIAS: El dilogo y el cuestionamiento.


SITUACION DIDCTICA:
Da: lunes
Proporcionarles peridico a cada mesa de seis nios.
Pedirle que observen detenidamente y que busquen todas las letras del abecedario.
Primeramente que lo hagan con las letras maysculas y posteriormente en minscula.
Por ultimo pegarlas en una hoja blanca o en le cuaderno en orden alfabtico.

ESPACIO: aula.
MATERIALES: peridico, Resistol y tijeras
TIEMPO: 1 da.




Da: martes.
Escribir algunas palabras en el pizarrn.
Posteriormente ellos lo escribirn en una hoja blanca, para despus pegarlos.
La palabras nicamente tendrn que tener relacin con el saln.
Por ejemplo, silla, mesa, pizarrn, etctera, con la finalidad de ir
familiarizndonos con las letras e ir conociendo la form de la escritura.
Finalmente ordenarlos o acomodarlos donde le corresponde.

ESPACIO: El aula.
MATERIAL: hojas, crayolas y diurex
TIEMPO: 1 da.



Da: mircoles.
Cuestionarlos acerca de si conocen los diversos portadores de textos.
Presentarles uno de cada uno, receta, revista, periodico, diccionario, etctera.
Explicarles para que sirve cada uno, con la finalidad de que conozcan cada uno de
ellos.
Prestarserlos para que lo manipulen, observen y se cuestionen.
Para finalizar cada equipo mencionara lo que mas le gusto de los portadores de
textos.

ESPACIO: Aula
MATERIAL: diccionario, revista, receta de cocina, libro, etcetera
TIEMPO: 1 da.

Da: jueves.
Con la actividad del dia anterior pedirles que me describan, cuales son las
caracterstica de los cuentos.
Explicarles bien en que consiste para que quede claro.
Cada nio escribir un cuento con ayuda de dibujos.
Posteriormente cada nio pasara a contar su cuento.

ESPACIO: El aula.
MATERIAL: cuentos
TIEMPO: 1da.




Da: viernes
Cuestionarlos acerca de las caractersticas de la receta de cocina.
Posteriormente explicrselos con detalles.
Pedirles que cada nio haga su propia receta, tomando en cuenta como lo hace
mama en casa, o inventando una propia.
Cada nio leera sus receta de cocina.
Por ultimo hacer un cocktel de fruta.


ESPACIO: Aula.
MATERIALES: receta de cocina y frutas variadas.
TIEMPO: 1 da.


Da: lunes
Llevarles diversas palabras escritas en fajillas.
Pegarlas en el pizarrn y leerles cada fajilla, pedirles que deben de observar y
poner mucha atencin para ir conociendo las letras.
Posteriormente, cuestionrlos acera de que letras tiene esa palabras, cuantas.
Para finzalizar copiaran la palabra en el cuaderno y al ultimo me diran lo que dice
en cada palabra, sin ayuda alguna.


ESPACIO: aula
MATERIALES: fajillas, cuaderno y lpiz.
TIEMPO: 1 da.




Da: martes.
Presentarles palabras cortas y largas.
Cuestionarlos acerca de que palabras son largas y cuales cortas.
Ellos tendrn que ir acomodando la palabras largas con las largas y las cortas con
las cortas, haciendo dos enlistados.
Posteriormente ellos buscaran en el saln cuales son las palabras largas y cortas y
las pasaran a escribir en el pizarrn.

ESPACIO: El aula.
MATERIAL: palabras cortas y largas.
TIEMPO: 1 da.



Da: mircoles.
Explicarles en que consiste una carta, caractersticas y con que finalidad se hace.
Llevar una carta de muestra, pedirles que la observen.
Proporcionarles una hoja blanca y lpiz y pedirle que le escriban una carta a mama
con motivo que ya se acerca el dia delas madres.
Posteriormente cada nio pasara a recoger su sobre para meter su carta y la
decoraran.

ESPACIO: Aula
MATERIAL: hojas blancas, sobres y lpiz.
TIEMPO: 1 da.



Da: jueves.
Cuestionarlos acerca de las caractersticas de un cartel
Explicarles cada una de las caractersticas y presentarles uno.
Pedirles que lo observen detenidamente.
Proporcionarles a cada nios una cartulina y crayolas para que hagan uno, con el
mensaje que ellos quieran el que mas le guste.
Salir a pegarlos afuera del aula, relacionando el mensaje con el lugar adecuado.


ESPACIO: El aula.
MATERIAL: cartrulina, crayolas y diurex
TIEMPO: 1da.




Da: viernes
Cuestionarlos acerca de si conocen los signos de puntuacin, para sirven, etctera.
Explicarles los signos mas importantes y principales que pueden utilizarse en un cuento o
dictado.
Posteriomente proporcionarlews un cuento a cada nio.
Tendr que observarlo e ir buscando el signo de puntuacin que yo les vaya indicando.
Al finalizar analizaremos que signos son los que mas aparecen en ese cuento.

ESPACIO: Aula.
MATERIALES: cuento.
TIEMPO: 1 da.



Practicante: Tutora-educadora:
Mara Anah Ramos Posada. Ana Mara Prez Gmez.

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Directora: Asesor:
Educadora. Araceli De Aquino F. Profr: ngel Rizo Vsquez

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