Práticas e MODELOS DE A.A.
DAS BE - Sessão 7: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
Actividade: Distinguir enunciados gerais de específicos
Acções para a melhoria
3. Reforçar o trabalho
articulado.
4. Reforçar a produção de
instrumentos de apoio a ser
usados por professores e
alunos.
(Workshop)
Fórum 2
Fragilidades
Esta acção é muito generalista, abrangente e
abstracta. Não identifica os intervenientes nesse
processo nem aspectos concretos dessa acção.
Não se especifica quer o tipo de trabalho a
desenvolver, no domínio da leitura, quer os
intervenientes envolvidos e, sobretudo, os níveis
de articulação.
O verbo, no enunciado, pressupõe a existência de
um trabalho articulado que se quer “reforçar”. Mas
não ficamos a saber qual.
A acção é também muito abrangente. Não
identifica o tipo de instrumentos de apoio a
produzir, com que objectivos, nem quais os
professores e os alunos a que se destinam,
especificamente.
Proposta de melhoria
 Reforçar o trabalho articulado ao nível das
literacias com os Conselhos de Turma através
da participação do professor bibliotecário nas
reuniões de início de cada período.
 Reunir com o Departamento de Línguas
para planear Encontro com um escritor
específico.
 Produzir instrumentos de apoio ao
desenvolvimento de competências de leitura
para os alunos do 3º ciclo, a implementar por
todos os professores do Agrupamento
 Reunir com o Departamento de Línguas a
fim de se conhecerem as necessidades, na
área da produção de instrumentos de apoio.
 Planificar com o coordenador PTE a
produção de instrumento de apoio em suporte
digital
Ana Maria Barata