GRUPO 4

8ª SESSÃO: 1ª PARTE DA TAREFA

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE

OPERACIONALIZAÇÃO (WORKSHOP)

ACTIVIDADE: distinguir descrição de avaliação

TAREFAS:
1- Dos seguintes enunciados, indique os que são descritivos e os que são avaliativos.
2- Melhore os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em enunciados avaliativos (criação
de hipóteses possíveis).

CONSTITUIÇÃO DO GRUPO 4:

(15) Luis Henriques

(16) Manuela Maria de Almeida Tavares Monteiro
(17) Maria Adelaide Peres
(18) Maria Alice Pereira Almeida

O que é descrição? – Dizer o que acontece, sem apreciações sobre os resultados nem referência ao valor
da acção ou processo em causa

O que é avaliação? – Fazer uma apreciação baseada na análise de informação relevante e evidências.
Frequentemente inclui a explicação das consequências de uma determinada acção ou processo. A um bom
enunciado avaliativo podemos fazer a pergunta “e depois?” – um bom enunciado avaliativo explica as
consequências ou implicações (que podem ser negativas ou positivas).

Guia da Sessão O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop), pág.2

ENUNCIADOS
DESCRITIVO
Foi recolhida informação dos
1 departamentos sobre a colecção
da BE.
TIPO
PROPOSTA DE MELHORIA
AVALIATIVO
Das propostas recolhidas nos
Departamentos sobre a actualidade da
colecção no âmbito dos conteúdos
curriculares, apuramos sugestões de
investimento na classe 9, onde a
colecção se encontrava deficitária em
X número e temáticas que versavam as
Biografias. Só 1% da colecção nesta
classe, correspondia às Biografias. Foram
tidas em conta as sugestões dos
docentes para actualizar o número de
títulos nesta área.

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8ª SESSÃO: 1ª PARTE DA TAREFA
A BE promove sistematicamente
mecanismos de avaliação cujos
2 resultados são utilizados na
planificação do trabalho.
Iniciativa de um projecto (parceria
3 com a Câmara Municipal) de
âmbito nacional.
Aproximação estimulante às
famílias e seu envolvimento no
4 projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.
Horário da BE cobre todo o
5 tempo de abertura da escola.
A actualização do material
informático não corresponde às
6 necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
A BE disponibiliza guiões de
7 pesquisa baseados no modelo
Big6.
GRUPO 4
X
O Projecto “A Leitura anda no Ar”,
iniciativa conjunta BM e BE, no âmbito da
promoção da leitura e aplicação de
ferramentas da Web 2.0, pautou-se pela
adesão maciça dos alunos do Ensino
Básico, principalmente dos 2º e 3º Ciclos,
verificando-se nos seus trabalhos a
destreza no uso destas ferramentas,
X aplicadas a filmagens de momentos de
leitura em espaços da escola, com a
utilização do telemóvel e depósito dos
seus trabalhos no Moodle da BE. Os
prémios aliciantes (máquinas fotográ-
ficas) motivaram os alunos nesta
iniciativa. A percentagem de adesão foi
de 98%.
X
O Horário da BE foi alargado e está,
neste momento, em sintonia com o da
abertura e fecho diário da escola,
respondendo às necessidades dos
Utilizadores ao seu acesso, quer dos que
X se encontram em regime diurno, quer dos
que se encontram em regime nocturno.
Aos fins-de-semana cumpre uma função
social e cultural estando a BE aberta para
a Comunidade Local.
X
A adesão dos professores e alunos no
contexto de utilização dos guiões de
pesquisa, baseados no modelo Big6,
X produzidos pela BE, foi de 70%,
verificando-se a sua utilização deste
recurso em 90% dos trabalhos dos
projectos curriculares de turma.