Formulario de Proyecto 2 PDF

Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formul ario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: LAS TICS Y LA LECTURA, CAMPOS VIVOS PARA EL SABER
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: NESLY MILENA ALVAREZ MARTINEZ
Nombre de la institucin: RURAL LOS LLANOS
Cdigo DANE 2043000206
Sede educativa: Principal Radicado Sede:
Direccin principal: Peque
Telfono: 3217408540 Fax:
Correo Electrnico: nesmil0103@gmail.com
Pgina Web: www.ierlosllanos.edu.co
Ciudad/Municipio: PEQUE
Vereda/Corregimiento: LOS
LLANOS
Localidad/Comuna/sector: Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: ARGENIS HIGUITA JIMENEZ
Cdigo DANE
Correo Electrnico: argenis439@gmail.com
LLANOS

3. Nombre del Docente: KELLY PATRICIA ASPRILLA PALOMEQUE
Cdigo DANE
Correo Electrnico: kepaaspa21@gmail.com
LLANOS

4. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Direccin principal:
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
CARLOS AUGUSTO RICO ACOSTA
ARGENIS HIGUITA JIMENEZ
Cargo: DOCENTE MODERADOR
DOCENTE
Telfonos: 3184787230
31374599399
Correo Electrnico: cricacosta@hotmail.com
Argenis439@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SIx NO
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y/o democrtica.

Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 x 6x 7 8 9 10 x 11
Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____ 64___________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados x
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 14 de Octubre de 2014
Fecha de finalizacin: Proceso continuo

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
ENSEANZA, APRENDIZAJE, LECTURA, COMPRENSIN, JUEGO

Definicin del problema (Problematizacin)

Los estudiantes de los grado 5, 6, 10 de la Institucin Educativa Rural los Llanos del municipio de Peque,
presentan dificultades para la comprensin de textos imgenes y situaciones, puesto que son poco esforzados
a la hora de tomar la iniciativa al leer, analizar y comprender. De all tambin la problemtica en cuanto a la
escritura, sus argumentos son pobres y la mala ortografa se evidencia en cada uno de los contenidos escritos.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVOS GENERAL
Fortalecer la lectoescritura en sus tres niveles (semntico, semntico y pragmtico) mediante el proyecto de
aula que despierte su inters hacia los diferentes gneros literarios, ciento constructores de su propio proceso
de aprendizaje en los estudiantes del grado 5, 6, 10 de la Institucin Educativa Rural Los Llanos
ESPECFICOS:
Analizar la incidencia que tiene el uso de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje de la lectura
y escritura en los estudiantes del grado.
Identificar las falencias que presentan los estudiantes en la comprensin de textos, imgenes y
situaciones.
Incentivar a travs de las actividades propuestas el amor hacia los pensamientos escritos.
Crear espacios para la construccin de diferentes textos fortaleciendo la coherencia y cohesin en
mismos.
Implementar las TIC como estrategia para mejorar los hbitos en lectura y escritura.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias
Marque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
X
Competencias del lenguaje: Literatura
X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. X
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad X
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz X
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
X
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

INDAGACION
Diagnstico inicial
Poco inters por la lectura, lo que les ocasiona dificultades a la hora de comprender, analizar e interpretar los
textos que se les presentan en las diferentes reas.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Induccin, comics, comprendo del mundo, historias mudas, juegos de palabras, concursos, hbitos de lecturas,
escritura.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
YouTube,

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la
Actividad
Resultado de la Actividad
1

NESLY MILENA ALVAREZ
MARTINEZ
Semana1 Mostrar y motivar a los
estudiantes de los grados
5, 6, 10 en el gusto
hacia la interpretacin y
creacin de diferente
tipologa textual

2
MARTINEZ
Semana
2
Construir textos a partir
de la observacin de
imgenes cmicas.

3
MARTINEZ
Semana
3
Generar conocimientos
creativos a travs de la
comprensin de prrafos
cortos.

4
MARTINEZ
Semana
4
Expresar a travs de
dibujos sentimientos,
emociones,
pensamientos y gustos.

5
MARTINEZ
Semana
5
Motivar al estudiante al
desarrollo de habilidades
comunicativa y de
pensamiento.

6
MARTINEZ
Semana
6
Aprender a travs del
juego

7
MARTINEZ
Semana
7
Dar a conocer los tips
apropiados para el
proceso lector

8
MARTINEZ
Semana
8
Recrear textos dados.
1
ARGENIS HIGUITA JIMENEZ Semana
1
Mostrar y motivar a los
tipologa textual

2
2
de la observacin de
imgenes cmicas.

3
3
cortos.

4
4
Expresar a travs de
emociones,

5
5
comunicativa y de
pensamiento.

6
6
juego

7
7
apropiados para el
proceso lector

8 ARGENIS HIGUITA JIMENEZ Semana Recrear textos dados
8
1
KELLY PATRICIA ASPRILLA P. Semana
1
Mostrar y motivar a los
tipologa textual

2
2
de la observacin de
imgenes cmicas.

3
3
cortos.

4
4
Expresar a travs de
emociones,

5
5
comunicativa y de
pensamiento.

6
6
juego

7
7
apropiados para el
proceso lector

8
8
Recrear textos dados

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook X
Foro Temtico

Wiki

Red Social
X
Red virtual de Educadores
X
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
X
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase

Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje X
Generando espacios virtuales para la socializacin
de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica
de orden local, nacional o internacional
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
X
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
X
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Califique
de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?

Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________

Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,

Foto 2

Foto 1

Foto 4

Foto 3
comunicativas).

1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5

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