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DATOS GENERALES





Nombre Unidad
Ubicacin
Direccin
Telfono
Pre-Matrcula





:
:
:
:
:





" Liceo Presidente Anbal Pinto Garmendia"
Iquique, I Regin.
General Oscar Bonilla N 1645.
431960
Enero 2014



Decreto de Creacin : Resolucin exenta 072 del 14 de Marzo del
1990
Decreto de Creacin del Liceo : Resolucin Exenta N 562 del 07 de
mayo del 2001 de Secreduc. I regin.


















































2




PERSONA L DEL LICEO 2014

EQUIPO DE GESTIN:

DIRECTOR: Juan Bautista Lima Montero
Coordinadora Acadmica: Elisa Patricia Flores carrizo
Inspectora General : Lidia de Lourdes Rojas Caldern
Curriculista: Beatriz Margarita Valdivia Nez
Evaluadora: Virginia de Lourdes Malebrn Lima
Orientadora: Patricia Moreno Alfaro.
Profesores Jefes:
Pre.Kinder
Kinder A
Kinder B
1 Bsico A
1 Bsico B
2 Bsico A
2 Bsico B
3 Bsico A
3 Bsico B
4 Bsico A
4 Bsico B
5 Bsico A
5 Bsico B
6 Bsico A
6 Bsico B
7 Bsico A
7 Bsico B
8 Bsico A
8 Bsico B
1 Medio A
1 Medio B
2 Medio A
2 Medio B
3 Medio A
3 Medio B
4 Medio A
4 Medio B

: Cynthia Leslie Karen Broudisson Araya
: Ema Pamela Grate Abrigo
: Silvana Orieta Jara Lima
: Brisa Marcela Reales Vega
: Lisette Araceli Zrate Aracena
: Alejandra Margarita Muoz Colque
: Rosa Alicia Toledo Nez
: Mara Soledad Surez Madariaga
: Lissette Oriela Castillo Arancibia
: Elizabeth May Villanueva Acevedo
: Mara Antonieta Gonzlez Quezada
: Roberto Carlos Muoz Jorquera
: Yanira del Carmen Moreno Carrillo
: Sheyla Anglica Parra Miranda
: Juan Carlos Madrid Lamas
: Maria Cecilia Oriol Paredes
: Mara Teresa Garca Alfaro
: Anita Luisa Ormazbal Lpez
: Orlando Mauricio Osses Torres
: Carolina Mesa Leyton
: Juan Rodrguez Valdebenito
: Katherinne Mrida Astudillo
: Vivian Martnez Pirola
: Marjorie Grondona Torres
: Maritza Godoy Godoy
: Patricia del Carmen Moreno Alfaro
: Maritza Ethel Castillo Hidalgo

Profesores de Asignaturas:

Filosofa / Psicologa: udree Deydree Gonzlez

Matemtica: Diego Corvaln Navarro


Asistente de Educacin:

Msica:

Tcnico de Prvulos: Claudia Jacqueline Rojas Ceballos
Mara Soledad Scopinich Olivares
Contadora: Elsa Felisa Lima Montero
Secretaria : Rita Blanca Jara Lima
Bibliotecario: Silvia Vernica Malebrn Lima
Soporte Informtico: Mauricio Roberto Silva Malebrn
Inspectora . Sandra Elena Iriarte Medina
Auxiliar de aseo: Esmeraldina del Carmen Lima Montero
Yolanda Graciela Vsquez Herrera
Elisa Georgina Vega Morales.












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VISIN



Nuestro Liceo Presidente Anbal Pinto Garmendia, entrega
una formacin integral de calidad, oportuna y pertinente, a
travs, de una educacin Humanista - Cristiana, en un
ambiente de acogida y respeto, que gue a nuestros alumnos
y alumnas a ser personas autnomas, conscientes de s
mismo y de su entorno, con excelencia acadmica y un vasto
desarrollo de competencias, habilidades, actitudes y valores,
para que se inserten a una sociedad plena de avances y
cambios.






MISIN



Nuestra misin como Unidad Educativa es entregar una

educacin de calidad, integral y permanente a nuestros
educandos, a travs, de todo el proceso educativo,
respetando la diversidad de los alumnos, renovando e
incorporando nuevas estrategias metodolgicas, optimizando
los recursos, en actividades curriculares y de libre eleccin,
impartiendo conocimientos y valores para desarrollar sus
habilidades, destrezas y aptitudes en un marco de respeto y
sana convivencia, con una participacin familiar cohesionada
y necesaria para alcanzar una vida plena, que los lleve a
ejercer una ciudadana competente, activa y comprometida.








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MARCO TEORICO



Las polticas educacionales en Chile han dado un
giro importantsimo, al igual que la mayora de los pases
latinoamericanos han iniciado procesos de transformacin o de
renovacin de sus sistemas educacionales, conscientes de la ineficacia
de un modelo ya caduco que no responde ni a la calidad ni equidad de
las demandas y expectativas de nios y jvenes.



Nuestro sistema educacional mostraba un fuerte
desfase entre las esperanzas depositadas por la sociedad y la realidad
vivida en trminos de organizacin, de su quehacer y de sus logros.



Esta



situacin



ha



desencadenado



amplios
anlisis y debates, lo que significa promover ajustes y cambios radicales
necesarios para ofrecer un servicio educativo plenamente significativo
para nuestros alumnos socialmente relevante para las metas de
crecimiento y desarrollo que nuestro pas se ha impuesto.



Por primera vez en la historia de la Educacin
Chilena se promueve un gran cambio para la educacin, de tal forma,
que se pretende introducir competencias que los alumnos deben lograr
en los distintos periodos de su escolarizacin para cumplir con los fines
y objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseanza media.



Concretizar tales fines y objetivos no es tarea
fcil, por tal razn, nuestro P.E.I. se articula por los elementos tericos
normados por Mineduc., y los documentos internos del Liceo,
destacndose en lo medular los siguientes:
- Ley Orgnica Constitucional de Educacin
(LOCE).reemplazada actualmente por la Ley General de
Educacin. (anexo)
-
-



-
Planes y Programas de Estudio
Ajuste Curriculares en marcha con los programas de
estudios del 2 Ciclo de Enseanza Bsica y 1 Medio.
Proyecto Educativo Institucional (PEI)


5







-







Ley de Subvencin Preferencial ( SEP)
La propuesta que nos hace el Mineduc, segn ley
N 18.962 ( LOCE) nos implica la aplicabilidad y logro de los objetivos
Fundamentales transversales y verticales, considerando cada uno de
los aos de estudios de enseanza, como tambin los Contenidos
mnimos Obligatorios, dndonos la opcin como Unidad Educativa para
que elaboremos nuestros propios Planes y Programas, debiendo ser
educados para cumplir los O.F. y C.M.O. de la Enseanza Bsica y
Media y los Complementarios que establezcamos como Liceo.



Estos



deben



ser



consistentes



con



la



doble
funcin que la ley asigna: habilitar al alumno (a) tanto para continuar
estudios en la enseanza superior como la incorporacin a la vida del
trabajo; pero para el establecimiento de los O.F.T. y O.F.V deben estar
dotado de la flexibilidad suficiente para permitir su aplicacin mediante
Planes y programas que expresen los intereses de la respectiva
comunidad escolar y dispongan de procedimientos que adecuen su
aplicacin a las situaciones de excepcin que puedan plantearse en
ambos niveles de enseanza.



Por su parte los decretos N 40 y N 220
proponen los O.F. para la Educacin chilena los que hacen referencia a
las finalidades generales de la educacin, es decir, a conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se espera que
los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y
social. Estos se inscriben en las orientaciones para una formacin
general de calidad para todos. Los O.F. pueden ser llevados a cabo
mediante acciones de diversa ndole a travs de las diferentes
disciplinas como tambin de otras actividades propuestas por nuestra
Unidad Educativa.



Los O.F. constituyen una



fuente de reflexin y
debate interno de la institucin educativa, el momento de establecer o
evaluar nuestro P.E.I. contribuye a establecer dimensiones de
continuidad e identidad nacional en la diversidad de los proyectos
educativos de la Enseanza, ya sea, del nivel bsico o medio,


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convirtindose de ste modo en marco bsico de orientaciones
comunes sobre las cuales se conjuga la diversidad del P.E.I. de nuestro
Liceo.
Los Planes y programas de estudio de los
diferentes sectores y subsectores de aprendizajes se definen teniendo
presente los principios expresados en los O.F. ; tales principios y
orientaciones se manifiestan y promueven a travs de los planes y
programas de estudio, textos y materiales didcticos. Los ejes de
habilidades, intelectuales de orden superior, as como las actitudes y
valores de los O.F.T. tiene presencia central en los objetivos y
contenidos mnimos de cada uno de los subsectores del currculo; el
aporte de varias ciencias y disciplina se vuelve importante para poder
establecer metas y la forma de poder alcanzarlas siendo acorde con la
cultura, la edad de los nios y la forma legitimadas de educacin.
Las Bases Curriculares son el nuevo documento
principal del Curriculum Nacional .La ley General de Educacin (LGE)
del 2009 incorpor nuevas modificaciones que implican reemplazar
paulatinamente el Instrumento vigente (Objetivos Fundamentales y
Contenidos mnimos obligatorios) por otro basado en un listados nico
de Objetivos de Aprendizajes. Por lo tanto el currculum est
constituido por: bases curriculares y programas y planes de estudio.
Las Bases Curriculares son el documento principal
del Currculum Nacional. De acuerdo a la Ley General de Educacin
(LGE) de 2009, fijan Objetivos de Aprendizaje que todos los alumnos
deben lograr.
Los Programas de Estudio ayudan al profesor en
su labor pedaggica. Presentan una organizacin temporal de los
Objetivos de Aprendizaje (OA) en cuatro unidades. Contienen la visin
global del ao, orientaciones didcticas, pginas resumen con los
conceptos bsicos de cada unidad, indicadores de evaluacin para cada
uno de los aprendizajes, ejemplos de actividades y ejemplos de
evaluacin, entre otros.
Los Planes de Estudio establecen la carga horaria
en horas anuales pedaggicas. Queda a libre eleccin de los
establecimientos la distribucin semanal del total de horas anuales que
este plan constituye, segn sus prioridades y proyectos educativos.


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La









primera









etapa









(2012)









comprende









los
objetivos de las asignaturas Lenguaje y Comunicacin, Matemtica
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales de 1 a 6
Bsico e Idiomas Extranjero Ingls de 5 a 6 Bsico. La segunda
etapa (2013) abarcar las asignaturas de Artes Visuales, Msica,
Educacin Fsica, Tecnologa y Orientacin de 1 a 6 Bsico.
Actualmente, estas se encuentran en un proceso de Consulta Pblica a
docentes a travs de la pgina.



Las Bases Curriculares establecen cules son los
objetivos mnimos de aprendizajes que deben alcanzar todos los
establecimientos escolares del pas en cada nivel y asignatura. El
SIMCE, los textos escolares y los programas de estudio se construyen
a partir de ellas. Los establecimientos que optan por programas
propios tambin deben cumplir con los objetivos de aprendizajes de
estas Bases.
A partir del ao 2013 entra en plena vigencia el
nuevo currculum para la Educacin Bsica en todos los
establecimientos del pas. Tanto las Bases Curriculares como los
programas de estudio de 1 a 6 bsico y los planes de estudio de 1 a
4 bsico de las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin, Matemtica,
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ingls,
Educacin Fsica y Salud, Orientacin, Tecnologa, Artes Visuales y
Msica, fueron aprobados en su totalidad por el Consejo Nacional de
Educacin.
El SIMCE 2013 de 2 y 4 bsico medir las
habilidades y conocimientos planteados en las nuevas Bases vigentes.
En 2 bsico se aplicar Lectura, mientras que en 4, Lectura,
Matemtica y Ciencias Naturales. En el caso de 6 bsico, el SIMCE
2013 se basar en las habilidades y conocimientos comunes al Ajuste
2009 y las nuevas Bases, y evaluar Lectura, Escritura y Matemtica.











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El Ministerio de Educacin, a travs de su Divisin de Educacin General
y su Unidad de Currculum y Evaluacin, informa a los establecimientos,
sus directivos y docentes, que han sido aprobadas por el Consejo
Nacional de Educacin (CNED) las nuevas Bases Curriculares para los
niveles 7 y 8 Bsico y 1 y 2 Medio, de las siguientes asignaturas:
Lengua y Literatura, Matemtica, Idioma Extranjero Ingls, Ciencias
Naturales, Historia, Geografa y Ciencias Sociales y Educacin Fsica y
Salud.




Las nuevas bases, elaboradas de acuerdo a los requerimientos de la
LGE, contemplan el proceso de transicin por el cual los cursos de 7 y
8 bsico pasarn a conformar el nivel de educacin media y, por lo
tanto, se orientan por Objetivos Generales de la educacin media.
Igualmente, consideran que, de acuerdo a esta ley, estos dos cursos en
conjunto con 1 y 2 medio, conforman un ciclo de formacin general
comn.




Los nuevos requerimientos de la LGE son tambin una oportunidad de
abordar la exigencia permanente de actualizar, reorientar y enriquecer el
currculum, ajustndolo a los cambios en el conocimiento y a las nuevas
exigencias del mundo actual. En las asignaturas tratadas, estas bases
contienen las innovaciones que se haban incorporado en el ajuste de
2009 y recogen tambin nuevos avances en el conocimiento,
considerando las tendencias actuales en cuanto a qu aspectos de cada
disciplina se incorporan en el currculum escolar. En este sentido, se
acoge la tendencia mundial de articular mejor el conocimiento y el
desarrollo de habilidades, incorporando las habilidades generales de
pensamiento, de comunicacin y de investigacin y las especficas
propias de cada rea. El foco de estas bases se sita en lo que el
estudiante debe aprender, en trminos de habilidades, actitudes y
conocimientos en una progresin de los aprendizajes, que es accesible
para todos y, a la vez, permite profundizar y ampliar los aprendizajes a
partir de la base lograda. De esta manera, se busca que todos nuestros
9






estudiantes






reciban






una






educacin






de






calidad






con






igualdad






de
oportunidades.


El decreto de estas nuevas bases se encuentra actualmente en trmite.
Estas debern ser implementadas a partir del ao 2015, en los cursos 7
y 8 bsico; el 2016 en 1 medio y el 2017 en 2 medio. Los respectivos
Programas de Estudio se encuentran en evaluacin por parte del Consejo
Nacional de Educacin.




Desde esta perspectiva, es posible realizar un
trabajo de utilidad y pertinencia teniendo presente el clima
organizacional y de relaciones humanas en nuestra Unidad Educativa.






















































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MARCO CONTEXTUAL


El


Liceo Presidente Anbal Pinto Garmendia, el cual por
Resolucin Exenta N 072 del 14 de Marzo de 1990 inici labores
educacionales al servicio de la comuna est inserto en un populoso
sector poblacional, cuyo nivel socieconmico es catalogado como medio
bajo , asisten alumnos que pertenecen a diferentes sectores
habitacionales; est ubicado entre dos arterias de mucho trfico
vehicular siendo una amenaza constante para nuestro alumnado;
sumado a ello, en las cercanas del establecimiento existen locales y
clandestinos donde se expenden drogas y bebidas alcohlicas
(antecedentes que estn en poder de las autoridades policiales),
sumado al alto ndice de delincuencia no solo en el sector, sino, en la
ciudad en general.



Nuestro



Liceo



est



encasillado



en



la



modalidad



de
Financiamiento Compartido, es decir, recibe aporte econmico del
Estado a travs de la Unidad de Subvencin Escolar (U.S.E.), siendo
particular subvencionado y, el otro aporte es va padres y apoderados
quienes cancelan mensualmente (Marzo a Diciembre) un monto fijo en
dinero que no es reajustable durante el ao lectivo.



El nivel educacional de los padres y apoderados es de medio
a alto, la mayora tiene estudios y es egresado de Enseanza Media;
muchos tienen estudios universitarios y gran parte de ellos son
profesionales titulados, un bajo porcentaje tiene solo Enseanza Bsica
completa; no se detecta ni hay conocimiento de la existencia de padres,
madres o apoderados analfabetos.



Un alto porcentaje de los alumnos proviene de hogares bien
constituidos socialmente; un bajo porcentaje de alumnos solo convive
con su mam o con su pap y, un porcentaje nfimo vive con otros
familiares .






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En muchos hogares el ingreso econmico es generado por
ambos (padre - madre); en otros solo por los padres cuya madre
cumple labores de casa; ltimamente se ha detectado un alto ndice de
cesanta o de padres con problemas judiciales que les impide
desempear una labor productiva y por ende, llevar aporte econmico a
su hogar.



Aproximadamente un 50% de los hogares de nuestros
alumnos obtiene un ingreso econmico que oscila entre los trescientos y
quinientos mil pesos mensuales; un porcentaje menor (20%) esta
percibiendo sobre los quinientos mil pesos; el resto de los hogares sus
ingresos son inferiores a trescientos mil pesos.



Tales variables reflejan; que en su mayora, nuestro
alumnos provienen de hogares bien constituidos y con buen pasar o por
lo menos aceptable, si bien, nada les falta, tampoco les sobra, lo que
puedo indicar que pertenecen a un nivel socio econmico medio con
muchas expectativas y esperanzas cifradas en sus hijos y tambin en la
Institucin escolar.



Actualmente nuestro Liceo posee una matrcula de 747
alumnos (ambos sexos) distribuidos en 24 cursos, 2 de Enseanza Pre-
Bsica , 16 de Enseanza Bsica y 08 de Enseanza Media, funcionan
todos en la jornada de la maana, dejando en la jornada de la tarde las
actividades de libre eleccin(ACLE) y reforzamiento pedaggico.



Esta Unidad Educativa se destaca por su excelente nivel
educacional, su enseanza es buena lo que se refleja en la conformidad
de los padres y apoderados, cabe mencionar que nuevamente ha
recibido el reconocimiento a la Excelencia acadmica por el perodo
2012 2013, tal estmulo si bien es un aporte econmico para el
cuerpo docente, es muy gratificante y sinnimo de orgullo para
alumnos, padres y apoderados. En nuestro contexto comunal en
comparacin con otros liceos, nos hemos destacado tambin por el
excelente manejo disciplinario con nuestros alumnos, para ello, se
cuenta con un reglamento de tica, moral y buenas costumbres o de


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sana convivencia, el que es entregado a los padres y apoderados al
momento de matricular a su hijo(a), el cual una vez aceptado, debe ser
cumplido, por lo tanto, el apoderado como la Direccin del Liceo poseen
las normas claras para actuar ante cualquier eventualidad de
indisciplina, robos, daos o deterioros del patrimonio del Liceo, como de
sus compaeros(as) de estudios.



El establecimiento educacional cuenta con un Equipo de
Gestin muy activo, encabezado por el Sr. Director quin a la vez es el
Sostenedor, siendo esto una fortaleza para la buena marcha y
funcionalidad del Liceo, ya que las determinaciones a nivel de direccin
son rpidas y expeditas. Otra de las fortalezas es tener toda la planta
docente en calidad de profesores titulados, tanto en la Enseanza
Bsica como Media. Quincenalmente se realizan Consejos de
Profesores: Administrativo, presidido por el Sr. Director y el otro
Tcnico presidido por la Coordinacin acadmica ( curricular ,
evaluacin , orientacin.)



Una vez al mes cada profesor jefe efecta su reunin de
Sub - Centro de padres y apoderados para entregar estado de avance
en rendimiento, temas disciplinarios, escuela para padres y asuntos
organizativos internos de cada curso; adems, cada profesor jefe tiene
asignado a su carga horaria una hora pedaggica para atender a los
Srs. Apoderados cuando amerite tratar temas en absoluta privacidad.



La infraestructura del Liceo es todo material slido y
assmico, su construccin es de tres pisos con proyeccin para edificar
terceros pisos en otros pabellones. Las salas de clases son amplias y
con bastante ventilacin e iluminacin, todas bien pintadas, con
ventanales de aluminio y buena electrificacin, pisos con cermicas,
todas bien mantenidas y cuidadas.



Todo el mobiliario es moderno y cumple con las normas
exigidas por el Ministerio de Educacin, adquiridas en una prestigiosa
fbrica a nivel nacional, fabricados con tubos cromados y cubiertas en
frmica de color blanco, los pupitres y las sillas de similar material;


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todas las salas de clases







poseen pizarras acrlicas y 10 pizarras
interactivas con proyector, para apoyar el trabajo en aula.



Existen en el establecimiento



tres amplios



patios de
recreacin, camarines y servicios higinicos nuevos y bien mantenidos,
tanto para damas y varones de Enseanza Bsica y otros servicios
similares para la Enseanza Media.
Se cuenta con un amplio gimnasio techado multiuso ,con
camarines y un escenario para realizar actividades cvico sociales y
artstico culturales.
Adems se cuenta con el Centro de Recursos para el
Aprendizaje (C.R.A.), con un funcionario a cargo de l, implementado
con pizarra interactiva, data show, televisor, teln, proyectora de
dispositivas, videos, etc.; posee un abundante material bibliogrfico,
mapas y muestras para la consulta de alumnos y profesores en las
diferentes asignaturas; operan dos laboratorios con Internet Banda
Ancha, ambos laboratorios cuentan con equipos suficientes para que
cada alumno trabaje en un computador (considerando la asistencia de
un curso para cada laboratorio), aunque la mayor parte del liceo tiene
comunicacin inalmbrica wifi; existe un moderno laboratorio de Fsica
y Qumica con implementacin de punta y con suficientes insumos; hay
una sala audiovisual a la cual asisten los cursos a reforzar sus clases, a
mostrar investigaciones o simplemente a efectuar disertaciones
haciendo uso de la tecnologa; existe suficiente material e
implementacin deportiva, para que el profesor junto a sus alumnos
trabaje en las clases de Educacin Fsica.
Actualmente se est haciendo una fuerte inversin dotando a 7 salas
con pizarras interactivas y otras con data shown y teln.



A nivel pedaggico nuestro Liceo trabaja con los Planes y
Programas de estudios elaborados por el Ministerios de Educacin, por
consiguiente, los profesores y los alumnos trabajan tambin con los
textos que otorga el Estado.



El Establecimiento Educacional entrega a su alumnado una
formacin catlica, no obstante aquello, asisten en calidad de alumnos


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regulares con diversidad religiosa: Evanglicos, Testigos de Jehov,
Pentecostales, Mormones, etc, ante lo cual; existe un respeto recproco
entre alumnos, profesores y especialmente a quienes imparten las
clases de religin.



Asisten a estudiar alumnos con descendencias



de otras
etnias como Aymaras y Mapuches, tambin lo hacen alumnos de otras
nacionalidades, como peruanos, en ambos casos se practica y ejerce la
igualdad de derechos y deberes para todos los alumnos,
producindose una rpida integracin y aceptacin entre sus pares.
Actualmente el Liceo otorga como beneficio a sus alumnos
una beca escolar, consistente en el no pago de la totalidad de la
mensualidad o parte de ella, los padres y apoderados postulan a sus
educandos eligiendo una de las dos alternativas ofrecidas: por
rendimiento (alumnos que hayan obtenido lugares) y por socieconmico
(bajo ingreso familiar). Tambin tenemos alumnos que son becados por
ser alumnos vulnerables, otros quedan exentos de cualquier cobro por
corresponder a alumnos prioritarios. Tal ayuda ha sido muy bien
reconocida por alumnos, padres y apoderados.



A travs de las Actividades Complementarias de Libre
Eleccin (A.C.L.E.), se encuentran en funcionamiento 20 talleres y
academias, donde los alumnos pueden canalizar y aprovechar en mejor
forma su tiempo libre, asistiendo en contra jornada a practicar deporte,
computacin, instrumentos andinos, bailes folclricos, manualidades,
pintura y muchos otros talleres.



Nuestro alumnado se destaca por su excelente presentacin
y su preocupacin por su aseo personal, estn siempre expuestos a
revisiones peridicas que realiza el Director o algn miembro del Equipo
de Gestin a inicio de la jornada de clases.



Respecto al rendimiento, puedo indicar que la gran mayora
de ellos son muy preocupados de obtener buenas calificaciones, dando
cumplimiento a controles y pruebas como tambin a los trabajos
grupales y de investigacin, pero una minora, como en todo colegio o


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liceo, son menos esforzados y responsables, analizada su situacin
hemos detectado muchas variables, an as, nuestro liceo posee un
promedio general de nota que sobrepasa el promedio seis.



Ante lo expresado contextualmente no se puede indicar que
nuestra funcionalidad como Liceo es excelente, no, creo
conscientemente que dentro de lo bien que estamos y funcionamos, en
comparacin con nuestros pares, an nos falta mucho ms y
especialmente asumir con mayor compromiso nuestra Reforma
Educacional, nuestros educandos pueden recibir mejor formacin,
especialmente a travs de la transversalidad.

























































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MARCO SITUACIONAL




ANALISIS INTERNO: Fortalezas y Debilidades


ALUMNOS


Fortalezas

-Excelente presentacin personal
-Mantienen una actitud de respeto hacia la
comunidad educativa en general y a la
normativa reglamentada.
-Alumnado con muy buena asistencia a clases.
-Solidarios con sus pares e instituciones
benficas
-Manifiestan inters en participar en las
actividades de la Unidad Educativa.( intra e
extra muro).
-Muchos alumnos estudian becados.


Debilidades

-Falta de inters por ampliar sus conocimientos,
no se motivan por investigar ms all de lo que
se les entrega.
-Falta de iniciativa, motivacin para asumir sus
compromisos escolar.
-Presentan problema de autoestima que influye
en su rendimiento escolar.
-Faltan hbitos de estudios.


PROFESORES


Fortalezas




-Todos los profesores son titulados.
-En su mayora profesionales jvenes
-Docentes comprometidos con la labor educativa
y con el Liceo.
-Buena disponibilidad para mejorar la entrega
pedaggica.
-Entrega de afecto y cario en el trato con los
alumnos.
-Profesores interesados en la formacin integral
del alumno.



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Debilidades


-Poca utilizacin de los recursos didcticos que
posee el Establecimiento.
-Sin estrategias para mejorar hbitos de
estudios.
-Poca preocupacin por insertar los objetivos
transversales en cada uno de los subsectores
que desarrollan.
-Ser ms proactivos.
-Incentivarse por perfeccionarse.


APODERADOS


Fortalezas
-Confianza y apoyo pleno hacia el Liceo y su
personal, tanto en los Programas Educativos que
se imparten como en el cuidado de los
nios(as).
-Participativos en actividades
extraprogramticas de Establecimiento.(interno-
externo)
-Aceptan y cumplen el reglamento del Liceo en
su totalidad.





Debilidades

-Impuntualidad para hacer llegar y retirar en la
hora a sus pupilos.
-Minimizan los errores y las faltas de sus pupilos
(E.M).
-Sobreprotectores de sus hijos en circunstancias
negativas.
-Falta ms apoyo a su hijos especialmente en
enseanza media, mayor supervisin en los
estudios.
-Muy permisivos con sus hijos ,lo cual los lleva a
transgredir normas del Liceo.
- Falta mayor responsabilidad con su rol que les
compete como apoderados del Liceo ( pago de
mensualidades, asistencia a reuniones ,etc.)









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RECURSOS


Fortalezas

-Suficiente material e implementacin didctica
en C.R.A., data sown. Pizarras interactivas etc.
-Textos de estudio gratuitos por los alumnos.
-Aulas amplias, ventiladas y con buena
iluminacin lo que hace que sean acogedoras.
-Excelentes medios audiovisuales, laboratorios
computacionales personalizados, laboratorio de
ciencias, etc.
- Se cuenta con dos
fotocopiadoras y plastificadoras,
etc
-Ao tras ao se entrega a la comunidad el Liceo
pintado y en buenas condiciones.

Debilidades
- Mejorar el material deportivo
-Alumnos y profesores no cuidan
deportivo.
- Contar con laboratorio de Idiomas.




INFRAESTRUCTURA


Fortalezas
-Infraestructura slida y antissmica

material
-Amplios
baos,etc.
y funcionales espacios( patios,
-Acogedor, slido, amplio, limpio, ordenado,
seguro.
-Buen equipamiento para nios discapacitados
(rampas)
-Servicios higinicos aseados, suficientes para el
alumnado con adecuacin a minusvlidos.
-Bien mantenidos ( pintura salas, patio, etc.)
- Se cuenta con un saln polifuncional donde se
realizan las actividades deportivas y artsticos
culturales.


Debilidades

-Falta de reas verdes en el patio.






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ANLISIS EXTERNO


Aspectos Econmicos


Oportunidades

-



-

Apoderados de clase media, esforzados por
brindarles una educacin integral de
excelente nivel a sus hijos.
Cumplen con el Liceo en el pago de sus
mensualidades.

Amenazas

-Emigracin de alumnos a otras ciudades por
traslado de sus padres.
- Cesanta progresiva.(carencia fuentes
laborales)
-Surgimiento de nuevos establecimientos
educacionales lo que provoca el retiro de
algunos alumnos.




Aspectos Tecnolgicos





Oportunidades
-






-
-
Gran variedad de implementos tecnolgicos,
como programas computacionales, Internet,
Extranet, audiovideos, biblioteca pblicas
existentes en la comunidad, laboratorios de
Ciencias, elementos de Educacin Fsica, etc.
Implementos tecnolgicos a bajo costo(Zofri).
Mucha facilidad para instalar internet en casa
(planes a bajo costo) .




Amenazas






-




-





La no utilizacin de la implementacin
bibliogrfica y tecnolgica en forma continua
de parte del profesorado,( temor a la
innovacin).
Mal uso de Internet por los alumnos ( chat ,
pornografa, etc.)



20











Aspecto Educacional


Oportunidades
-Apoyo medios de comunicacin con material
didcticos ( diarios).
-Existen muchos proveedores de textos de
estudios, literarios y material didcticos.
-Participacin de talleres ACLE en eventos
comunales y regionales.

Amenazas
- Apoyo del equipo de Preventivo de drogas
-



-

-
Sector de alto riesgo para el alumnado
(delincuencia, alcoholismo y drogas).
Falta control policial a hora de Ingreso y
salida de alumnos .
Vas con exceso de trfico vehicular y falta de
sealticas.
















































21











MARCO OPERACIONAL



OBJETIVOS ESTRATGICOS




-



Llevar a cabo nuevas estrategias para desarrollar la capacidad
para aprender a aprender , de todos los alumnos, para que
adquieran el hbito y la responsabilidad de avanzar en sus
aprendizajes en forma independiente. El logro de este
aprendizaje se ver reflejado en la situacin final de cada
alumno y alumna.





-




Lograr aprendizajes significativos en los diversos niveles,
aplicando metodologas que permitan el ptimo desarrollo de
las habilidades intelectuales y destrezas motoras de los
alumnos, mejorando el rendimiento escolar de Educacin
bsica y media , que se ver reflejado en el resultado final del
ao escolar.

-



-



-







-

Mejorar la comprensin lectora afianzando las habilidades
comunicativas.

Potenciar las habilidades de razonamiento lgico matemtico.



Obtener mejores resultados en evaluaciones externas a nivel
nacional (Simce , PSU ), superar los resultados en un 10 %.





Revisar y seleccionar los objetivos de Enseanza media con el
fin de trabajar interrelacionando los subsectores para afianzar
ms los contenidos al final de cada Trimestre.











22









-









Desarrollar los objetivos transversales









en el aula, actos
cvicos, celebraciones internas etc. para formar alumnos bajo
una slida formacin valrica sustentada en la fraternidad ,
responsabilidad , respeto etc. con proyeccin hacia su familia y
comunidad.



-



Desarrollar Programas de Escuela para Padres con el propsito
de prepararlos para mejorar la relacin entre padres e hijos,
para afianzar sus hbitos y valores necesarios para la
integracin exitosa y til a la sociedad.



-









-



Ejecutar el Plan de Seguridad Escolar DEYSE a cabalidad, como
mnimo, con una actividad mensual, teniendo claramente
establecidas las zonas de seguridad (ZS) hasta lograr la
mecanizacin de los educandos y el personal.



Capacitar continuamente al profesorado para utilizar en forma
ptima los medios audiovisuales ,tecnolgicos y material
didctico existente en el Liceo, para lograr mejores
aprendizajes.



-



Difundir las actividades generadas en el Liceo a la comunidad ,
a travs de diversas instancias ( foros, charlas , videos,
trpticos , etc). por lo menos una vez por trimestre , dar a
conocer la Cuenta Pblica, presentaciones ACLE,
Aniversario., etc.



-



Incentivar a travs de todo el ao lectivo, la participacin de
los alumnos en clubes, talleres, academias, etc. que ofrece el
centro ACLE y proyectarse en el contexto comunal y regional.



-



Aplicar



la



poltica



preventiva del consumo



de drogas,
elaborada por el un equipo de docentes del Liceo, para
fortalecer ,mejorar y potenciar la toma de decisiones
responsables en nuestros alumnos y alumnas.


23
1 Bsico 2 Bsico
ASIGNATURA Decreto Decreto
2960:24/12/2012 2960:24/12/2012
Lenguaje y Comunicacin 8 8
3 Bsico
Decreto
2960:24/12/2012
8
4 Bsico
Decreto
2960:24/12/2012
8
5 y 6 | Bsico
Dec.1363: 18/07/2011
Dec.2960:24/12/2012
6
7 y 8 Bsico
Dec.1363: 18/07/2011
6
Idioma Extranjero 2 2
Ingls
2 2 3 3
6 6 6
Matemtica
6 6
Historia, Geografa y
Ciencias Sociales
3 3 3 3 4
3 3 3
Ciencias Naturales
3 3 4
2 2 2
Artes Visuales
2 1 Educacin
Artstica
2 2 2
Msica
2 1 2
3 3
Educacin Fsica y Salud
3 3 2 2
Orientacin
1 1
Tecnologa
1 1 1 1 1 1
Religin
2 2 2 2 2 2
Tiempo de libre
disposicin
2
Horas Semanales
32 32 32 32 30 33







PLANES DE ESTUDIO DE EDUCACION GENERAL BSICA















































24
SUBSECTORES DE APRENDIZAJES
FORMACION GENERAL
1 E.M.
Dec.77/99
Modif.1358/18/07/2011
2 E.M.
Dec. 83/2000
Modif.1358/18/07/2011
3 E.M.
Dec. 27/01 Mod.
4 E.M.
Dec. 102 /02
1. Lengua Castellana y Comunicacin
2. Idioma extranjero u otro
3. Matemtica
4. Historia y Ciencias Sociales
5. Biologa
6. Fsica
7. Qumica
8. Artes Visuales
9. Artes Musicales
10. Educacin Tecnolgica
11. Filosofa / Psicologa
12. Educacin Fsica
13. Consejo Curso Orientacin
14. Religin
6
4
6
4
2
2
2
2
-
1
-
2
1
2
6
4
6
4
2
2
2
2
-
1
-
2
1
2
3
3
4
4
2
2
2
2
-
-
3
2
1
2
3
3
4
4
2
2
2
2
-
-
3
2
1
2
Horas semanales de formacin
general
34 34 28 28












PLANES DE ESTUDIOS ENSEANZA MEDIA FORMACIN GENERAL










































25



SUBSECTORES 3 E.M. N HRS. SUBSECTORES DE 4 E.M. N HRS.
PLAN (A) 1. Lenguaje y Sociedad
2. Ingls Social y Comunicativo
3. Ciencias Sociales y Realidad
Nacional
3
3
3
1. Literatura e Identidad
2. Ingls Cultural Literario
3. La ciudad Contempornea
3
3
3
Total Horas 9 9



SUBSECTORES 3 E.M. N HRS. SUBSECTORES DE 4 E.M. N HRS.
PLAN (B) 1. Evolucin, Ecologa y Ambiente.
2. Qumica
3. Algebra y Modelos Analticos
3
3
3
1. Clula, Genoma y Organismo
2. Qumica
3. Funciones y Procesos infinitos
3
3
3
Total Horas 9 9










FORMACIN









DIFERENCIADA: 3 Y 4 MEDIO






























SUBSECTORES 3 E.M.






























N HRS.






























SUBSECTORES DE 4 E.M.






























N HRS.
PLAN (C) 1. Mecnica
2. Qumica
3. Algebra y Modelos Analticos
3
3
3
1. Termodinmica
2. Qumica
3. Funciones y Procesos infinitos
3
3
3
Total Horas
Total de hrs. Plan de Estudio 3 E.M. ; 36 horas
9






26
9
Total de hrs. Plan de Estudio 4 E.M. ; 36 horas

























































27









PERFILES DE PROFESIONALES DEL LICEO PRESIDENTE ANBAL PINTO
GARMENDIA


Descripcin del Cargo Director.

Profesional de nivel superior que se ocupa de la direccin, administracin, supervisin
y Coordinacin de la educacin de la unidad educativa. Su funcin principal es liderar
y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

COMPETENCIAS DIRECTOR/A.

a. Competencias Funcionales.
a.1. Gestionar la relacin con la comunidad y el entorno.
a.2. Representar al colegio en su calidad de miembro de la Direccin.
a.3 Definir el PEI y la Planificacin Estratgica del establecimiento.
a.4 Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad.
a.5 Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
a.6 Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
a.7. Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.
a.8 Administrar los recursos fsicos y financieros del establecimiento.
a.9 Gestionar el personal.
a.10 Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
a.11.Dar cuenta pblica de su gestin.
a.12.Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

b. Competencias Conductuales.
b.1 Compromiso tico-social.
b.2 Orientacin a la calidad.
b.3. Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
b.4 Liderazgo.
b.5 Responsabilidad
b.6 Negociar y resolver conflictos.
b.7 Adaptacin al cambio.

Requisitos para el Cargo
1. Ttulo de Profesor y/o Educador/a de Prvulos.
2. Magster en Gestin Educacional.
3. Aos de servicio.

CARGO: JEFE /A DE LA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

Descripcin del Cargo
Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programacin,
organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades curriculares.

COMPETENCIAS JEFE/A DE LA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA.

a. Competencias Funcionales.
a.1. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
niveles.
a.2. Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el
entorno.
a.3. Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna de
decisiones
a.4. Gestin del personal.
a.5. Planificar y coordinar las actividades de su rea.
a.6. Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
a.7. Coordinar y supervisar el trabajo acadmico y administrativo de Jefes de
Departamento.
a.8. Supervisar la implementacin de los programas en el Aula
a.9. Asegurar la calidad de las estrategias didcticas en el aula.

28







a.10
a.11
a.12.
a.13.
a.14
a.15







Dirigir el proceso de evaluacin docente.
Organizar el curriculum en relacin a los objetivos del PEI.
Asegurar la implementacin y adecuacin de planes y programas.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.

b. Competencias Conductuales.

b.1
b.2
b.3
b.4
b.5.
b.6
b.7.
b.8

Compromiso tico-social.
Orientacin a la calidad.
Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
Liderazgo.
Responsabilidad.
Negociar y resolver conflictos.
Asertividad.
Iniciativa e innovacin.

Requisitos para el Cargo
1. Ttulo de Profesor.
2. Postitulo en Planificacin, Orientacin, Evaluacin o Currculum
3. Capacitacin en Planificacin, Orientacin, Evaluacin o Currculum


CARGO: ORIENTADOR/A.

Descripcin del Cargo
Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades
de
orientacin educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de
Orientacin del Establecimiento a nivel grupal e individual.

COMPETENCIAS ORIENTADOR/A.

a. Competencias Funcionales.
a.1 Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
niveles.
a.2 Difundir el PEI y asegurar la participacin de la comunidad educativa y el
entorno.
a. 3. Asegurar la existencia de informacin til para la toma oportuna
decisiones.
a. 4. Planificar y coordinar las actividades de su rea.
a. 5 Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
a. 6 Elaborar y gestionar proyectos.
a. 7 Orientar a los estudiantes en el proceso de eleccin vocacional y/o de
desarrollo personal.
a. 8 Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
a. 9 Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

b. Competencias Conductuales.

b.1 Compromiso tico-social.
b.2 Orientacin a la calidad.
b.3 Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
b.4 Liderazgo.
b.5 Relaciones interpersonales.
b.6 Trabajar en equipo.
b.7 Asertividad.
b.8 Iniciativa e innovacin.
Requisitos para el Cargo
1. Ttulo de Profesor/a.
2. Post-Ttulo en Orientacin.
3. Experiencia laboral educativa



29







CARGO: PROFESOR/A DE ASIGNATURA DE ENSEANZA BSICA Y MEDIA.

Descripcin del Cargo
Profesional de la educacin, lleva a cabo directamente los procesos sistemticos de
enseanza y formacin, lo que incluye, diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin
de los dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen
lugar en Enseanza Media.


COMPETENCIAS PROFESOR/A DE ASIGNATURA DE ENSEANZA MEDIA

a. Competencias Funcionales.
a.1. Realizar labores administrativas docentes.
a.2 Reportar y registrar evolucin acadmica de los estudiantes.
a.3. Planificar la asignatura.
a.4
a.5
Planificar la clase y metodologas de aprendizaje.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje
para estudiantes de Enseanza Media.
a.6 Realizar clases efectivas.
a.7 Adecuar estrategias de enseanza para el aprendizaje.
a.8 Evaluar los aprendizajes.
a.9 Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
a.10 Gestionar proyectos de innovacin pedaggica.

b. Competencias Conductuales.

b.1
b.2
b.3
b.4
b.5
b.6
b.7

Compromiso tico-social.
Orientacin a la calidad.
Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
Liderazgo pedaggico.
Responsabilidad.
Trabajar en equipo.
Iniciativa e innovacin.

Requisitos para el Cargo
1. Ttulo de Profesor(a).
2. Experiencia laboral mnimo 2 aos.

CARGO : PROFESOR/A JEFE ENSEANZA BSICA y MEDIA.

Descripcin del Cargo
Profesional de la educacin que coordina actividades educacionales, formativas y
comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempea
su jefatura.

COMPETENCIAS PROFESOR/A JEFE DE SEGUNDO CICLO DE ENSEANZA
BSICA.
a. Competencias Funcionales.
a.1 Coordinar las actividades de Jefatura de Curso
a.2 Involucrar colaborativamente a los apoderados de su curso.
a.3. Implementar planes de accin preventivos y de desarrollo de los estudiantes.
a.4. Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del
establecimiento.

b. Competencias Conductuales.
b.1 Liderazgo.
b.2 Relaciones interpersonales.
b.3..Negociar y resolver conflictos.
b.4 Adaptacin al cambio.

Requisitos para el Cargo

1. Ttulo de Profesor(a).
2. Formacin en Desarrollo Personal.
3. Experiencia mnima de 2 aos

30








NIVEL 3
CARGO: COORDINADOR ACLE

Descripcin del Cargo
Profesional responsable de la coordinacin, ejecucin y evaluacin de las actividades
curriculares no lectivas de acuerdo al Proyecto Educativo del establecimiento.

COMPETENCIAS COORDINADOR/a DE ACLE.

a. Competencias Funcionales.
a.1. Planificar y coordinar las actividades de su rea.
a.2 Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
a.3 Elaborar y gestionar proyectos.
a.3 Organizar celebraciones escolares.

b. Competencias Conductuales.
b.1 Compromiso tico-social.
b.2 Orientacin a la calidad.
b.3 Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
b.4 Responsabilidad.
b.5 Relaciones interpersonales.
b.6 Trabajar en equipo.
b.7 Iniciativa e innovacin.

Requisitos para el Cargo
1. Ttulo de Profesor.
2. Experiencia en el cargo.
CARGO: PSICOPEDAGOGO/A.

Descripcin del Cargo
Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales,
derivadas de deficiencias mentales, visuales, auditivas, psicomotoras y trastornos
especficos del aprendizaje.

COMPETENCIAS PSICOPEDAGOGO/A.

a. Competencias Funcionales.
a.1 Planificar y coordinar las actividades de su rea.
a.2 Administrar los recursos de su rea en funcin del PEI.
a.3 Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
a.4 Evaluar capacidades de aprendizaje.
a.5 Atender estudiantes con necesidades educativas especiales.
a.6 Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos con necesidades
educativas especiales.

b. Competencias Conductuales.

b.1 Compromiso tico-social.
b.2.Orientacin a la calidad.
b.3 Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
b.4 Responsabilidad.
b.5 Relaciones interpersonales.
b.6 Trabajar en equipo.
b.7 Asertividad.
b.8 Iniciativa e innovacin.

Requisitos para el Cargo

1. Ttulo Profesional de Psicopedagogo/a o Educador/a Diferencial.
2. Experiencia laboral 2 aos.






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CARGO: BIBLIOTECARIO/A.

Descripcin del Cargo
Profesional que se responsabiliza de prestar apoyo a las prcticas pedaggicas a
travs
de la administracin del Centro de Recursos de Informacin y Comunicacin para el
Aprendizaje.

COMPETENCIAS BIBLIOTECARIO/A.

a. Competencias Funcionales.
a.1 Coordinar la norma tecnolgica de la biblioteca con la norma tecnolgica de
la escuela.
a.2 Administrar el uso de recursos bibliogrficos y audiovisuales.
a.3 Estimular la bsqueda y uso de la informacin para potenciar los aprendizajes.
b. Competencias Conductuales.

b.1 Compromiso tico-social.
b.2 Orientacin a la calidad.
b.3 Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
b.4 Responsabilidad.
b.5 Relaciones interpersonales.
b.6 Trabajar en equipo.
b.7 Iniciativa e innovacin.
Requisitos para el Cargo

1. Ttulo Profesional de Bibliotecario/a.
2. Curso de capacitacin sobre CRA














































32