O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Metodologias de Operacionalização (Parte II )

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias de Operacionalização (Parte II )

Acções Futuras
Domínio D - Gestão da BE
Subdomínio D1 – Articulação da BE com a Escola / Agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE

Duas coisas que a BE …

Realizar sistematicamente tarefas rotineiras que possam
ser executadas pela assistente operacional em funções na
BE e retirar a assistente operacional com formação, para
outros serviços da Escola.
Dinamizar actividades que exigem muito tempo de
… deve deixar de fazer
preparação/organização para a equipa e que pouco
contribuem para o sucesso educativo dos alunos,
planeando apenas actividades que incentivem o trabalho
autónomo dos alunos e que contribuam para a melhoria
das suas aprendizagens.
A BE deve continuar a ter um horário contínuo adaptado
às necessidades dos seus utilizadores. A BE não fecha à
hora do almoço, o que é muito bom, pois é durante o 1º
intervalo da manhã e durante a hora do almoço que é mais
frequentada.

Divulgar a BE junto da comunidade educativa através da

… deve continuar a fazer
participação nas reuniões de Conselho Pedagógico,
Conselho de Docentes, reuniões de departamento,
reuniões do grupo de trabalho concelhio das bibliotecas,
blog da BE e site da Escola/Agrupamento. É prioritário
mostrar, publicitar as suas actividades, as suas ofertas e os
seus recursos, para a integração efectiva da BE na Escola.
Assim, deve melhorar a articulação entre as BEs do
concelho e a Biblioteca Municipal, nomeadamente através
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… deve começar a fazer
da criação de um catálogo concelhio.
A BE deve começar a envolver os órgãos de direcção,
administração e gestão no processo de auto-avaliação da
BE, de modo a responsabilizá-los e levá-los a
implementar o Modelo de Auto-Avaliação da BE,
proposto pela RBE e colaborar activamente com a BE,
pois os resultados da auto-avaliação da BE serão
integrados na auto-avaliação da escola. O empenho e a
colaboração de todas as estruturas conduzirão às metas
estabelecidas pela escola e ao sucesso educativo
pretendido.
Criar rotinas de recolha sistemática de evidências que
possibilitem a implementação de um sistema contínuo de
avaliação, que permita identificar os pontos fracos e
fortes, com vista à elaboração de um plano de melhoria.
A Formanda,
Maria Dolores Poças