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OFPPT

ROYAUME DU MAROC

SECTEUR : BTP
SPCIALIT : TECHNICIEN SPECIALISE
GROS UVRES

NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE
0
Ofce de la Formation Professionnelle et de la Promotion
du Travail
DIRECTION RECHERCHE ET INGNIERIE DE FORMTION
R!"M THORI#"E
$
G"IDE DE TR%"& PRTI#"E!
MOD"'E ()
MTIER ET FORMATION
REMERCIEMENTS
La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration du prsent
document.
Pour la supervision :
M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP
Mme Najat IGGOUT Directer d CDC BTP
M. A!dela"i" #$ ADAOUI Chef de P%le B&time't
Pour la conception :

Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP
Pour la validation :
Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP
Les utilisateurs de ce document sont invits
communiquer la DRIF toutes les remarques
et suggestions ain de les !rendre en
considration !our l"enric#issement et
l"amlioration de ce !rogramme$
DRIF
1
2
Sommaire
Page
Prsentation du module
sum de t!orie
I$ I%FORMA&IO% 'UR LE ME&IER
II. I%FORMA&IO% 'UR LE (RO)E& DE FORMA&IO%
III. E*ALUA&IO% E& CO%FIRMA&IO% DE L"ORIE%&A&IO%
Guide de tra"au# $rati%ue
I& TP 1& INF'MATI'N (U )* M*TI*
II& TP 2& INF'MATI'N (U )* P'+*T D* F'MATI'N
III& TP, *-A)UATI'N *T C'NFIMATI'N D* ).'I*NTATI'N
*"aluation de /in de module
2
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
MODULE 01
&ETIER ET ,OR&ATION
Dure + ,- #
O.)EC&IF O(ERA&IO%%EL DE (REMIER %I*EAU
DE COM(OR&EME%&
I%&E%&IO% (OUR'UI*IE
Pour dmontrer sa com$tence0 le sta1iaire doit se situer au regard du mtier et de la
dmarc#e de ormation en tenant com$te des $rcisions et en $artici$ant au# acti"its
$ro$oss selon le $lan de mise en situation0 les crit2res et les $rcisions %ui sui"ent&
(RECI'IO%'
Conna3tre la ralit du mtier
Com$rendre le $ro4et de /ormation
Con/irmer son orientation $ro/essionnelle
(LA% DE MI'E E% 'I&UA&IO%
P5A(* A 6 In/ormation sur le mtier
(.in/ormer sur le marc! du tra"ail dans le domaine du 78timent6 milieu# de
tra"ail0 $ers$ecti"es d.em$loi0 rmunration0 $ossi7ilits d.a"ancement et de
mutation0 slection des candidats 9"isites0 entre"ues0 e#amens de documents0
etc&:
(.in/ormer sur la nature et les e#i1ences de l.em$loi 9t8c!es0 conditions de
tra"ail0 crit2res d."aluation0 droits et res$onsa7ilits des tra"ailleurs et
tra"ailleuses: au cours de "isites0 d.entre"ues0 d.e#amens de documents0 etc&
Prsenter des donnes recueillies0 au cours d.une rencontre de 1rou$e0 et
discuter de sa $erce$tion du mtier 6 a"anta1es0 incon"nients0 e#i1ences&
P5A(* B 6
In/ormation sur le $ro4et de /ormation et en1a1ement dans la dmarc!e&
Discuter des !a7ilets0 a$titudes et connaissances ncessaires $our
$rati%uer le mtier&
(.in/ormer sur le $ro4et de /ormation 6 $ro1ramme d.tudes0 dmarc!e de
/ormation0 modes d."aluation0 sanction des tudes&
O,PPT-.RI,
;
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
Discuter de la $ertinence du $ro1ramme de /ormation $ar ra$$ort < la
situation de tra"ail du Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
Faire $art de ses $remi2res ractions au mtier et < la /ormation&
P5A(* C 6 *"aluation et con/irmation de son orientation
Produire un ra$$ort dans le%uel on doit 6
$rciser ses 1o>ts0 ses a$titudes et ses intr?ts $our les 1ros =u"res
@ "aluer son orientation $ro/essionnelle en com$arant les as$ects et les e#i1ences du
mtier a"ec ses 1o>ts0 ses a$titudes et ses intr?ts&
C'NDITI'N( D.*NCAD*M*NT
Crer un climat d.$anouissement $ersonnel et d.int1ration $ro/essionnelle&
Pri"il1ier les c!an1es d.o$inions entre les sta1iaires et /a"oriser
l.e#$ression de tous&
Moti"er les sta1iaires < entre$rendre les acti"its $ro$oses&
Permettre au# sta1iaires d.a"oir une "ue 4uste du mtier&
Fournir au# sta1iaires les moAens d."aluer leur orientation $ro/essionnelle
a"ec !onn?tet et o74ecti"it&
'r1aniser des "isites d.entre$rises re$rsentati"es des $rinci$au# milieu# de
tra"ail en Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
Assurer la dis$oni7ilit de la documentation $ertinente 6 in/ormation sur le
mtier0 $ro1rammes de /ormation0 1uides0 etc&
'r1aniser une rencontre a"ec des s$cialistes du mtier&
CIT**( D* PATICIPATI'N

P5A(* A 6
ecueille des donnes sur la ma4orit des su4ets < traiter&
*#$rime con"ena7lement sa $erce$tion du mtier au moment d.une rencontre
de 1rou$e en /aisant le lien a"ec les donnes recueilles&
P5A(* B 6
Donne son o$inion sur %uel%ues e#i1ences au#%uelles il /aut satis/aire $our
$rati%uer le mtier&
Fait un e#amen srieu# des documents d$oss&
O,PPT-.RI,
B
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
*coute attenti"ement les e#$lications&
*#$rime con"ena7lement sa $erce$tion du $ro1ramme de /ormation au
moment d.une rencontre de 1rou$e&
*#$rime clairement ses ractions&
P5A(* C 6
Produit un ra$$ort contenant 6
( une $rsentation sommaire de ses 1o>ts0 de ses intr?ts et de ses
a$titudes C
( des e#$lications sur son orientation en /aisant0 de /aDon e#$licite0 les liens
demands&
O,PPT-.RI,
E
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Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
OB/ECTI,S OPERATIONNELS .E SECON. NIVEAU
LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR
OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT
REQUIS POUR LATTEINTE DE LOBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :
Avant d"entre!rendre les activits de c#acune des !#ases +
1& (aisir l.im$ortance de s.en1a1er dans une /ormation %ui con"ienne "raiment
Com$rendre la com$tence "ise ainsi %ue la dmarc!e d.a$$rentissa1e $ro$ose&
2& (e situer au re1ard du module&
,& *tre rce$ti/ ou rce$ti"e au# in/ormations relati"es au mtier et < la /ormation&
;& A"oir le souci de $arta1er sa $erce$tion du mtier a"ec les autres $ersonnes du
1rou$e&
Avant d"entre!rendre des activits de la !#ase A +
Inormation sur le mtier +
B& e$rer des in/ormations&
E& Dterminer une /aDon de noter et de $rsenter des donnes&
F& Distin1uer entre t8c!e et $oste de tra"ail&
G& Donner le sens de H %uali/ications I re%uises au seuil d.entre sur le marc! du
tra"ail&
J& *#$li%uer les $rinci$ales r21les $ermettant de discuter correctement en 1rou$e&
Avant d"entre!rendre des activits de la !#ase . +
Inormation sur le !ro/et de ormation et engagement dans la dmarc#e +
10& Distin1uer entre !a7ilets0 a$titudes0 connaissances re%uises $our e#ercer le mtier&
11& Dcrire la nature0 la /onction et le contenu d.un $ro1ramme d.tudes&
Avant d"entre!rendre des activits de la !#ase C +
Evaluation et conirmation de son orientation +
12& Distin1uer les 1o>ts des a$titudes et des intr?ts&
1,& Dcrire les $rinci$au# lments d.un ra$$ort con/irmant un c!oi# d.orientation
$ro/essionnelle&
O,PPT-.RI,
F
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&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
(R0'E%&A&IO% DU MODULE
'ituer le module !ar ra!!ort du !rogramme +
Ce module d.in/ormation 1nrale constitue une introduction au mtier et
la /ormation& )a connaissance du mtier et de la /ormation re$rsente une source de
moti"ation im$ortante $our le sta1iaire en re1ard de son $ro4et de /ormation&
A/in d."iter les $ertes de tem$s et de /ausses attentes0 il est $rimordiale %ue les
sta1iaires $oss2dent une "ue raliste et o74ecti"e du mtier ainsi %ue de la dmarc!e de
/ormation dans la%uelle ils s.en1a1ent& Ce module /a"orise la cration d.un climat de
con/iance $ermettant l.a"2nement d.c!an1es constructi/s entre les sta1iaires et les
$ersonnes inter"enants dans le mtier&
)e module sera tal en une dure de 2 semaines du 1K semestre du
$ro1ramme de /ormation&
Descri!tion sommaire +
).o74ecti/ de ce module est de /aire ac%urir les connaissances relati"es
au mtier et au marc! de tra"ail dans le domaine des 1ros oeu"res& Il traite 1alement
du $ro4et de /ormation ainsi %ue l.en1a1ement $ersonnel du sta1iaire dans la dmarc!e
ducati"e $ro$ose& *n/in il $lace le sta1iaire en situation de $rciser ses 1o>ts0 ses
a$titudes et ses c!am$s d.intr?t $our le mtier et d."aluer son c!oi# d.orientation
$ro/essionnelle& Ce module "ise donc < $ermettre au sta1iaire de se situer au re1ard du
mtier et de la dmarc!e de /ormation&
Conte1te d"enseignement +
D2s la $remi2re rencontre0 il est essentiel de sensi7iliser le sta1iaire <
l.im$ortance de ce module& Ce$endant il ne /aut $as $erdre de "ue %ue la dcision /inale0
%uand < son orientation $ro/essionnelle, a$$artient au sta1iaire&
Pour la $remi2re $artie du module0 "ous de"eL mettre < la dis$osition des sta1iaires des
$ro1rammes d.tudes&
*n/in la derni2re $artie du module re%uiert %ue le /ormateur /ournisse au
sta1iaire les moAens d."aluer son orientation $ro/essionnel a"ec !onn?tet et
o74ecti"it&
O,PPT-.RI,
G
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
&odu'e ):
&ETIER ET ,OR&ATION
RESU&E THEORI0UE
O,PPT-.RI,
J
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e () : &!ier e! *orma!io+
INT'DUCTI'N
).a$$rentissa1e d.un mtier $eut entra3ner des $itinements et des dtours %u.une
certaine $r$aration "ite sou"ent&
Ce document contient toutes les in/ormations et acti"its ncessaires $ou"ant "ous aider
< atteindre la com$tence "ise $ar ce $remier module0 soit "ous situer au re1ard du mtier du
Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res et de la dmarc!e de /ormation&
Pour d"elo$$er cette com$tente0 "ous de"reL d.a7ord "ous in/ormer sur le mtier et la
/ormation ensuite0 con/irmer "otre orientation&
O,PPT-.RI,
10
I/ In/ormation sur le mtier
A2Le secteur du .3timent et des &ravau1 (u4lics
Le secteur du .3timent et des &ravau1 (u4lics est une com!osante essentielle de l5conomie
nationale c5est +
@ BM du PIB national
@ ;BM de la F&B&C&F
@ Plus de ,G Milliards de dir!ams de c!i//re dNa//aires annuel
@ Plus de ,10&000 em$lois directs dont 20&000 cadres
@ Plus de B,&000 units dont $r2s de 1&B00 entre$rises structures et or1anises
Caractristiques gnrales des entre!rises .&(
)e nom7re des entre$rises BTP "arie en /onction de ces sous@secteurs 6 le $remier com$rend $r2s
de 1&B00 units de $roduction tandis %ue le second com$rend en"iron 10&000 units de
$roduction dis$osant dNun local et en"iron ;0&000 units de $roduction non localises0 cNest@<@dire
tra"aillant sur les c!antiers ou < domicile&
Bien entendu0 la taille de ces units "arie de mani2re im$ortante selon %ue lNon rel2"e de la
$remi2re s$!2re ou de la seconde& (i dans cette derni2re0 la taille moAenne est de ; em$lois a"ec
un ma#imum ne d$assant 4amais une diLaine de $ostes0 elle atteint 120 em$lois en moAenne $ar
entre$rise dans la $remi2re& Ce c!i//re "arie toute/ois /ortement selon les sous@secteurs
dNacti"it 6 ainsi0 les entre$rises du second =u"re de /inition com$ortent seulement ,G em$lois en
moAenne alors %ue les entre$rises de tra"au# $u7lics s$cialises en ou"ra1e dNart en ont ;G0&
*n terme de c!i//re dNa//aires0 la taille moAenne est de 1B0J millions de D50 "ariant aussi
/ortement %ue $rcdemment 6 B02 MD5 $our les entre$rises de second =u"re de /inition < BJ0J
MD5 $our les entre$rises de tra"au# dN!Adrauli%ue ur7aine et a1ricole0 soit un ra$$ort de un <
di#& )es secteurs dNinter"ention de lNentre$rise or1anise sont nom7reu#0 a"ec une concertation
le"e dans le 78timent 91ros =u"re@maDonnerie0 le second =u"re tec!ni%ue et le second =u"re
de /inition: %ui re1rou$e les 2/, des entre$rises or1anises& Pour ce %ui est des entre$rises de
tra"au# $u7lics0 elles se concentrent surtout dans les terrassements@routes et installations de
li1nes lectri%ues et tlcommunications 9,/; des entre$rises de tra"au# $u7lics:&
)e $oids des entre$rises or1anises dans le secteur des entre$rises BTP est tr2s im$ortant au
re1ard du c!i//re dNa//aires 92/, du CA 1lo7al:0 des salaires "erss 92/,: et de la "aleur a4oute
9,/; de la -A 1lo7ale: et de lNem$loi 1lo7al 9E0M:&
*n ce %ui concerne leur date de cration0 il est im$ortant de souli1ner la /orte mortinatalit des
entre$rises non or1anises %ui restent tr2s sensi7les < la con4oncture conomi%ue et %ui
tra"aillent sur les marc!s les moins im$ortants en terme de renta7ilit& *lles sont 1nralement
4eunes contrairement au# entre$rises or1anises %ui $eu"ent a"oir 4us%uN< une cin%uantaine
dNannes& Cette lon1"it est le rsultat dNune structuration du tissu de $roduction "oulue $ar les
$ou"oirs $u7lics dans les annes soi#ante et soi#ante@di#& A ce $ro$os0 les marc!s $u7lics ont
4ou le rOle dNai1uillon $our la structuration et la $rennisation des entre$rises marocaines
or1anises&
Au ni"eau des statuts 4uridi%ues0 on note encore dNim$ortantes di//rences entre ces deu# sous@
secteurs 6 si les entre$rises or1anises sont en ma4orit constitues sous /orme de socits 9ce %ui
nNe#clue $as $our autant des entre$rises indi"iduelles:0 les secondes sont en 1rande ma4orit0 des
entre$rises artisanales indi"iduelles ou /amiliales& Toute/ois0 la /orme socitale des entre$rises
or1anises ne si1ni/ie $as $our autant la dis$arition du caract2re /amilial0 caract2re %ui est $ro$re
au ca$italisme marocain au stade actuel de son d"elo$$ement&
R!artition rgionale
)a r$artition r1ionale de ces entre$rises /ait ressortir di//rents ni"eau# de concentration 6
ainsi0 les entre$rises modernes se concentrent essentiellement sur les deu# $Oles administrati/ et
conomi%ue du $aAs& A sa"oir a7at et Casa7lanca0 re/ltant ainsi $our le $remier cas0 la
ncessit dN?tre < $ro#imit des centres de dcision $u7lics et $ri"s& Ce %ui ne "eut $oint dire
%ue les autres c!e/s@lieu# de r1ion ou de $ro"ince ne dis$osent $as dNentre$rises or1anises&
Ces c!e/s@lieu# constituent le second ni"eau de concentration0 r$ondant au# 7esoins locau# %ui
$eu"ent a$$ara3tre et %ui sont e#$rims $ar des ma3tres dNou"ra1e structurs&
)Nim$lantation des entre$rises non or1anises est en corrlation troite a"ec la concertation
dmo1ra$!i%ue 6 elle colle ainsi < lNim$lantation des $o$ulations car "isant la satis/action de leurs
7esoins essentiels en !a7itat&
*lle se retrou"e donc di//us sur lNensem7le du territoire national0 im$lante aussi au ni"eau des
$etits centres ur7ains et rurau#0 %ui constituent le troisi2me ni"eau de localisation&
*n ce %ui concerne les secteurs dNinter"ention0 on note %ue les entre$rises or1anises
inter"iennent sur toute la 1amme de $restations d secteur du B8timent@Tra"au# Pu7lics0 ce %ui
nNest $as le cas des entre$rises non or1anises& *n e//et0 si lNon e#ce$te %uel%ues rares acti"its de
tra"au# $u7lics 9comme le creusement de $uits:0 la %uasi@totalit des units in/ormelles se
concentrant sur %uel%ues secteurs dNacti"its tA$i%ues du 78timent 9maDonnerie0 1ros =u"re et
second =u"re:&
DNautre $art0 les entre$rises or1anises inter"iennent aussi 7ien dans les acti"its de 78timent %ue
de tra"au# $u7lics& (i certaines dNentre elles sont s$cialises dans lNune ou lNautre 7ranc!e0 une
1rande $artie de ces entre$rises tra"aillent dans les deu# 7ranc!es&
&6!e de client7les et de marc#s
)NanalAse des marc!s ou des client2les montre %ue les marc!s $u7lics rele"ant secteur $u7lic
9administrations et entre$rises: sont le domaine rser" des entre$rises or1anises0 ne laissant
au# entre$rises non structures %uNune tr2s /ai7le $artie des tra"au# 9notamment de maintenance
< lNaide de 7ons de commande:& Ces marc!s $u7lics re$rsentent $lus des deu# tiers du c!i//re
dNa//aires 1lo7al du secteur /ormel des entre$rises or1anises&
Ce c!i//re conna3t toute/ois des "ariations selon les secteurs dNacti"it $assant ainsi de ,E0EM du
CA 1lo7al des entre$rises de second =u"re de /inition < J10,M du CA 1lo7al des entre$rises
routes et terrassements&
)es marc!s $ri"s rele"ant du secteur $ri" 9entre$rises et $romoteurs: arri"ent ensuite et
re$rsentant moins du cin%ui2me du CA 1lo7al du secteur des entre$rises BTP& Ce c!i//re est
$articuli2rement $lus im$ortant $our les entre$rises de second =u"re 9$lus de ,0M de leur CA:&
)es collecti"its locales0 en tant %ue clientes des entre$rises BTP0 nNarri"ent %uNen troisi2me
$osition et re$rsentent un di#i2me de leur CA 1lo7al& *n/in0 les $articuliers et les mna1es
re$rsentent une $art minime dans le c!i//re dNa//aires des entre$rises BTP a"ec moins de BM du
CA 1lo7al& Ce sont surtout les entre$rises de second oeu"re de /inition %ui ralisent la $art la $lus
im$ortante 9200EM:& Cette cat1orie de client2le est ine#istante $our les entre$rises routes@
terrassements et dN!Adrauli%ue ur7aine et rurale&
&6!e de !roduits .&(
Pour ce %ui est des $roduits BTP raliss $ar les entre$rises or1anises0 Ils sont tr2s di"ersi/is&
'n ne citera dans ce %ui suit %ue les $roduits les $lus im$ortants en terme de "aleur ralise $ar
les entre$rises or1anises&
)e $roduit routes0 $istes et arodromes constitue le $oste le $lus im$ortant en terme de "aleur
92BM du CA des TP et moins de 1GM du CA 1lo7al: et les 78timents industriels et commerciau#
920M du CA 78timent et JM du CA 1lo7al:&
)es $roduits rseau# dN!Adrauli%ue ur7aine de distri7ution0 dNadduction dNeau@ assainissement et
rseau# lectri%ues@claira1e@tlcommunications arri"ent en/in a"ec res$ecti"ement $r2s de
1E0BM du CA des TP et G0GM du CA BTP&
Pour ce %ui est des lo1ements0 ce sont surtout les lo1ements collecti/s en immeu7le et les
78timents < usa1e de 7ureau# %ui sont $riss $ar les entre$rises BTP or1anises au dtriment des
"illas et des !a7itations traditionnelles&
Ce sont les entre$rises non or1anises %ui ralisent $rinci$alement ces derniers $roduits&
Entre!rises organises
,$ Caractristiques gnrales
Nom7re 6 1&;20 entre$rises dont $lus de 1100 %uali/ies et classes0 et GJ2 entre$rises de
Tra"au# Pu7lics e#clusi"ement&
Forme 4uridi%ue 6 /orme sociale $rdominante et en $articulier socit anonAme 9FBM:&
Taille 6 en moAenne de 120 em$lois $ar entre$rises et com$rise dans une /ourc!ette entre ,G et
;G0& Par sous@secteur0 les trois %uarts des entre$rises de 78timent ont moins de B0 em$lois tandis
%ue E0M des entre$rises de TP ont $lus de B0 em$lois&
)ocalisation 6 $r2s de trois %uarts des units or1anises sont concentres sur les r1ions Centre et
Nord@'uest et essentiellement dans les c!e/s@lieu# r1ionau#&
C!i//re dNa//aires 6 les trois %uarts des entre$rises de 78timent ont un CA in/rieur < 10 millions
de D5 alors %ue seule la moiti des entre$rises TP ont un CA in/rieur < ce montant&
Poids du secteur 6 $rdominant a"ec E0M des em$lois0 EBM du CA 1lo7al et des salaires "erss et
FBM de la "aleur a4oute du secteur BTP&
(ecteurs dNinter"ention 6 $rinci$alement dans les tra"au# $u7lics en terme de c!i//re dNa//aires
1lo7al 9B,M:&
8$ R!artition rgionale
(ud 6 cette r1ion re1rou$e GM des entre$rises or1anises du $aAs %ui ralisent E0FM du CA
1lo7al du secteur a"ec J0,M des e//ecti/s totau#&
Tensi/t 6 E0JM des entre$rises or1anises du $aAs re$rsentant ;02M du CA 1lo7al et ;0;M des
e//ecti/s 1lo7au#&
Centre 6 ;;0GM ralisant BB01M du CA national et em$loAant B20BM des e//ecti/s em$loAs&
Nord@'uest 6 2F0BM des e//ecti/s des *' et 2B0BM du CA 1lo7al et 2B0;M des em$lois&
Centre@Nord 6 ;0;M des e//ecti/s des *'0 ;0BM du CA 1lo7al et ;01 M des e//ecti/s em$loAs&
'riental 6 B0,M des *' mais seulement ,0,M du CA du secteur or1anis et 2M des e//ecti/s
em$loAs&
Centre@(ud 6 ,01M des *M mais seulement 20BM du CA du secteur or1anis et 2M des e//ecti/s
em$loAs&
9$ &6!e de client7les et de marc#s
Marc!s $u7lics C $lus de 2/, du CA des entre$rises or1anises est ralis a"ec les
administrations et les entre$rises $u7li%ues et en $articulier $ar les entre$rises dont le CA est
su$rieur < ,0 millions de D5&
Marc!s collecti"its locales 6 le di#i2me du CA 1lo7al du secteur or1anis des entre$rises BTP
est ralis a"ec les communes&
Marc!s entre$rises $ri"es 6 moins du cin%ui2me du CA 1lo7al essentiellement $our des
entre$rises industrielles0 commerciales et de $romotion immo7ili2re& Ces marc!s sont
im$ortants $our les entre$rises dont le CA est in/rieur < ,0 millions de D5&
Marc!s mna1es et $articuliers 6 BM < $eine dans le CA 1lo7al du secteur or1anis et
essentiellement dans la ralisation de lo1ements& Ces marc!s sont im$ortants $our les $etites
entre$rises de CA in/rieur < 2 millions de D5&
:$ &6!e de !roduits .&( !ar sous;secteur d5activit
Gros =u"re et maDonnerie 6 essentiellement des !Otels et 78timents socio@collecti/s ainsi %ue des
lo1ements collecti/s en immeu7les&
(econd =u"re tec!ni%ue 6 essentiellement des 78timents industriels et commerciau# et des !Otels
et 78timents socio@collecti/s&
Terrassement et routes 6 $r$ondrance des routes0 $istes et arodromes sui"i de rseau#
dN!Adrauli%ue et 1rosses canalisations&
Tra"au# Pu7lics a"ec s$cialisation en ou"ra1e dNart 6 essentiellement des ou"ra1es dNart et des
routes&
5Adrauli%ue ur7aine et a1ricole0 -D 6 essentiellement des rseau# de distri7ution0
dNassainissement et dNadduction dNeau $ota7le ainsi %ue des rseau# lectri%ues&
)i1nes lectri%ues et tlcommunications 6 essentiellement des rseau# lectri%ues&
Entre!rises non organises
,$ Caractristiques gnrales
Forme 4uridi%ue 6 entre$rise indi"iduelle sans com$ta7ilit o//icielle
Taille 6 moins de ; em$lois en moAenne a"ec un em$loi occasionnel $r$ondrant&
)ocalisation 6 $rinci$au# centres ur7ains des r1ions Centre et Nord@'uest&
Princi$ales acti"its 6 maDonnerie 92;M:0 menuiserie 91,M:0 $lom7erie@sanitaire 91J0;M:0
installation lectri%ue et tl$!oni%ue 91B0FM:0 $einture@"itrerie 9120GM:&
C!i//re dNa//aires 6 in/rieur < B0&000 D5 $our $lus de la moiti des entre$rises non or1anises&
In"estissement 6 tr2s /ai7le0 de lNordre de E&B00 D5 $ar entre$rise in"estissante et ralis en
%uasi@totalit $ar a$$ort $ersonnel&
($ci/icits 6 les mani2res $remi2res sont sou"ent < la c!ar1e des clients dans les acti"its
sui"antes 9-D0 construction0 maDonnerie0 $lom7erie@sanitaire0 lectricit@tl$!one et $einture@
dcoration: ce %ui se traduit $ar une 7aisse relati"e du CA0 com$ar au# acti"its oP les mati2res
$remi2res sont tou4ours < la c!ar1e des entre$rises 9$l8tre0 menuiserie0 "itrerie:& DNautre $art0 ces
*N' com$tent une $art im$ortante de $ersonnes non rmunres 9,,M:0 dNaides /amiliau# 91,M:
et dNa$$rentis 92FM:&
8$ R!artition rgionale
(ud 6 cette r1ion re1rou$e JM des *N' du $aAs re$rsentant ;M du CA total et FM des e//ecti/s
dNem$loi&
Tensi/t 6 GM des *N' du $aAs mais seulement ,2M du CA 1lo7al et des e//ecti/s dNem$loi&
Centre 6 ;0M des *N' du $aAs mais seulement ,2M du CA 1lo7al et des e//ecti/s dNem$loi&
Nord@'uest 6 2, des e//ecti/s des *N' mais 1GM du CA 1lo7al et 2;M des em$lois&
Centre@Nord 6 JM des e//ecti/s des *N' mais 1GM du CA 1lo7al et 11M des e//ecti/s dNem$loi&
'riental 6 EM de lNe//ecti/ 1lo7al des *N' re$rsentant EM du CA 1lo7al et FM des e//ecti/s&
Centre@(ud 6 FM des *N' re$rsentant EM du CA total et FM des e//ecti/s 1lo7au#&
9$ &6!e de clients et de marc#s
Administrations 6 asseL rarement sau/ $our de $etits tra"au# de maintenance et dNentretien a"ec
des 7ons de commande0 sinon en sous@traitance $our des entre$rises or1anises dterminant des
marc!s $lus im$ortants&
Collecti"its locales 6 $etits marc!s de r$aration et dNentretien surtout dans les Lones rurales&
*ntre$rises $ri"es 6 surtout les $romoteurs immo7iliers %ui ralisent des ensem7les immo7iliers
mais aussi les di"erses entre$rises&
Mna1es et $articuliers 6 ce sont les utilisateurs les $lus im$ortants&
:$ &ravau1 de !roduits .&(
Tra"au# $u7lics 6 il sNa1it de $roduits relati/s au# -D comme la ralisation de trottoirs et de
7ranc!ements au# conditions dNassainissement des !a7itations&
B8timent 6 les $roduits de 78timent $eu"ent ?tre "entils en trois sous@secteurs&
Gros@=u"re 6 surtout les $etits terrassements et /ondations0 7tonna1e et maDonnerie&
(econd =u"re tec!ni%ue 6 surtout la $lom7erie@sanitaire0 la menuiserie $our les $ortes et les
/en?tres&
(econd =u"re de /inition 6 $our les re"?tements sol et mu0 la $einture0 la dcoration en $l8tre et
la "itrerie miroiterie&
Entre!rise non organise non localise
,$ Caractristiques gnrales
Forme 4uridi%ue 6 entre$rise indi"iduelle ou /amiliale
Taille 6 2 em$lois en moAenne&
)ocalisation 6 1rands0 moAens et $etits centres ur7ains des di//rentes r1ions conomi%ues et en
$articulier celles du Centre et du nord@ouest&
Princi$ales acti"its 6 maDonnerie0 menuiserie0 $lom7erie@sanitaire0 installation lectri%ue0
mosaQ%ue@Lelli1e0 $einture@"itrerie0 scul$ture sur $l8tre&
C!i//re dNa//aires 6 entre ;0&000 et F0&000 D5 sau/ $our les maDons %ui $eu"ent atteindre
1E0&000 D5 en"iron&
($ci/icits 6 lNentre$rise non or1anise non localise com$te une $art im$ortante de $ersonnes
non rmunres 9,,M:0 dNaides /amiliau# 91,M: et dNa$$rentis 92FM:& DNautre $art0 son ni"eau
dN%ui$ement reste relati"ement rudimentaire 6 cNest le sa"oir@/aire de lNartisanat %ui reste
dterminant&
8$ &6!e de clients et de marc#s
Mna1es et $articuliers 6 ce sont les utilisateurs les $lus im$ortants $uis%uNils re$rsentent $r2s de
J1M du montant total des tra"au#&
*ntre$rises $ri"es 6 surtout les $romoteurs immo7iliers 9JM de la commande:&
9$ &6!e de !roduits
B8timent 6 les $roduits de 78timent $eu"ent ?tre "entils en trois 1rou$es&
Gros =u"re 6 surtout les terrassements et les /ondations ainsi %ue la maDonnerie de la structure
des "illas0 des !a7itations marocaines et des $etits immeu7les&
(econd =u"re tec!ni%ue 6 surtout la $lom7erie@sanitaire0 la menuiserie 78timent 9$ortes et
/en?tres: et lNlectricit&
(econd =u"re de /inition 6 $our les re"?tements sol 9mosaQ%ue: et mur 9Lelli1e:0 la $einture@
"itrerie et la dcoration en $l8tre&
B/ )A FNBTP 6
)a FNBTP0 lNor1anisme $ro/essionnel re$rsentant les entre$reneurs du secteur0 consciente de la
$lace et le rOle %uNoccu$e le secteur %uNelle re$rsente dans le $rocessus de d"elo$$ement du
$aAs a =u"r $our %ue lNentre$rise du BTP 4oue $leinement son rOle0 $our %ue notre $aAs
russisse sans 1randes $ertes son int1ration dans lNconomie internationale caractrise $ar une
mondialisation a1ressi"es oP seules les entre$rises com$titi"es trou"ent leurs $laces&
ele"er les d/is de la mondialisation et r$ondre au# e#i1ences de la com$titi"it0 re"ient <
rele"er le ni"eau de lNentre$rise dans tous les as$ects !umains0 tec!ni%ues et /inanciers&
Les Missions de la F%.&(
)a FNBTP s.est assi1ne les missions de d"elo$$ement et de mise < ni"eau des entre$rises et
$articuli2rement 6
@ 'r1anisation de la $ro/ession d.entre$reneur BTP&
@ e$rsentation des entre$rises du BTP au$r2s des Pou"oirs Pu7lics&
@ Concertation a"ec les Pou"oirs Pu7lics et a"ec les inter"enants dans l.acte de 78tir
9Arc!itectes0 B*T0 Promoteurs&&&:&
@ D/ense des intr?ts s$ci/i%ues des entre$rises BTP&
@ Mise < ni"eau tec!ni%ue et tec!nolo1i%ue
@ Formation et Al$!a7tisation
La ormation
)a FNBTP or1anise des actions de /ormation et d.in/ormation sur des t!2mes r1lementaires ou
tec!ni%ues $our les c!e/s d.entre$rises0 les cadres et tec!niciens&
C2U%E *I'IO% REALI'&E DU ME&IER
Peu de 1ens ralisent un $ro4et im$ortant sans l.a"oir soi1neusement $r$ar& Ru.en est@
il du "Otre S PossdeL@"ous su//isamment d.in/ormation sur le mtier dont "ous entre$reneL
l.a$$rentissa1e S
(ans doute connaisseL@"ous certains as$ects du tra"ail de Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res
et $eut@?tre sou!aiteL@"ous tra"ailler dans un tA$e d.entre$rise en $articulier& Ce$endant0 "os
c!ances d.a"oir une "ision raliste du mtier au1mentent en "ous in/ormant da"anta1e et en
considrant $lusieurs secteurs d.acti"its&

Ce c!a$itre a $our 7ut $rinci$al de "ous rensei1ner sur le mtier de Tec!nicien s$cialis 6 Gros
=u"res& Il "ous $r$are d.a7ord < la rec!erc!e d.in/ormation et "ous claire sur le milieu et les
conditions de tra"ail& *n $lus de dcrire les t8c!es relati"es < "os /utures /onctions0 il /a"orise
en/in une r/le#ion collecti"e sur le mtier de Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
,2 (RE(ARA&IO% A LA REC<ERC<E DE' I%FORMA&IO%'
)a rec!erc!e d.in/ormation $eut se r"ler une t8c!e di//icile si "ous ne $ossdeL $as les
outils a$$ro$ris& Pour /aciliter "otre dmarc!e0 cette $remi2re section "ous $ro$ose de /aire le
$oint sur "os connaissances du mtier0 de "ous /amiliariser a"ec %uel%ues strat1ies de rec!erc!e
d.in/ormation et d.a$$rendre < noter et < $rsenter des rensei1nements&
-otre dcision d.entre$rendre un $ro1ramme d.tudes en Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res
re$ose sur la $erce$tion %ue "ous a"eL du mtier& A"ant de commencer "otre rec!erc!e
d.in/ormation0 il serait 7on %ue "ous "ous attardieL un $eu < "os $remi2res im$ressions&
).e#ercice %ui suit /acilitera "otre r/le#ion&
E1ercice , +
Ruels sont les $r re%uis d.un candidat < la /ormation du Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Ruel $ro/il doit a"oir .un Tec!nicien en Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
.
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
NommeL %uel%ues attitudes ncessaires < l.e#ercice du mtier de Tec!nicien s$cialis 6 Gros
=u"res
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Dans %uels domaines d.acti"it oP on $eut recruter un Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Ruel est le salaire des Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res S
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Com7ien d.!eures $ar semaine le Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res tra"aille@t@il
!a7ituellement S
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
Ruelle "olution $eut a"oir un Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res a$r2s %uel%ues annes
d.e#$riences
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
82 RE(ERA=E DE' I%FORMA&IO%'
)e $rsent module accorde une $lace $r$ondrante < la rec!erc!e d.in/ormation& 'r
$our s.in/ormer0 il /aut a"ant tout sa"oir c!erc!er les rensei1nements dont on a 7esoin& (i0 $our
"ous "ous in/ormer0 il /aut /aire la tourne de certaines entre$rises et c!antiers en BTP de
"otre r1ion0 en $osant des %uestions < %uel%ues conducteurs de tra"au#0 cela $rendrait
$lusieurs 4ours et ne "ous aurait donn %u.un a$erDu $artiel du mtier& Pour recueillir
ra$idement de l.in/ormation0 e#amineL la mt!odolo1ie sui"ante
a@)ecture&
)a lecture est un moAen intressant de recueillir des rensei1nements $uis%ue l.on $eut lire
< son rAt!me et $rendre le tem$s de r/lc!ir& C.est d.ailleurs ce %ue "ous /aites en ce moment et
ce %ue "ous /ereL tout au lon1 de "otre a$$rentissa1e& Aussi est@il im$ortant de $rendre ds
maintenant de 7onnes !a7itudes de lecture&
Pour tirer le meilleur $ro/it des te#tes %ue "ous liseL0 utiliseL un craAon surli1neur $our
"ous $ermettre de re$rer /acilement les $assa1es %ui "ous sem7lent im$ortant& -ous $ou"eL
crire "os annotations dans les mar1es du te#te& De $lus0 "ous de"eL0 une /ois la lecture du te#te
termine0 le rsumer en %uel%ues li1nes $our "iter d.a"oir < le relire en entier&
Une 7onne lecture com$orte tou4ours une $art d.attention criti%ue 6 il arri"e $ar/ois %u.un
auteur la7ore une ar1umentation ou mette une o$inion %ui ne soit $as 7ases sur des /aits& Dans
ce cas0 sac!eL douter et $reneL les moAens ncessaires 9manuels0 s$cialistes0 etc&: $our "ri/ier
ces a//irmations&
7/Attitude criti%ue&
Une autre mani2re de recueillir de l.in/ormation consiste < o7ser"er attenti"ement
lors%u.une situation d.a$$rentissa1e se $rsente& Comme toute situation $eut de"enir une
occasion d.a$$rentissa1e0 c.est < "ous de dterminer celles %ui "ous a$$orteront le $lus&
*#aminer de /aDon criti%ue0 c.est e#ercer son 4u1ement et c!erc!er < retirer le ma#imum
d.in/ormation de ce %ui se $rsente < "ous& C.est0 dans une situation donne0 ne $as sim$lement
dire $assi"ement H C.est comme DaU I0 mais $rendre une $art acti"e et interro1er le contenu
$rsent $ar ra$$ort au# o74ecti/s %ue "ouleL atteindre&
Faire une o7ser"ation criti%ue ne consiste $as seulement < mettre des commentaires tels
%ue H 4e n.aime $as Da I0 H Ce n.est $as 7on Iou H C.est $as "rai& I Il /aut $lutOt e#aminer
$our%uoi il en est ainsi0 e#$liciter son $oint de une "ue et $ro$oser des solutions constructi"es&
C.est une t8c!e $lus di//icile %u.il n.A $araisse V
Cette attitude criti%ue doit ?tre ado$te /ace au contenu des cours %ui "ous seront donns
lors des "isites d.entre$rises0 en re1ardant un /ilm et m?me en milieu de tra"ail au terme du
$ro1ramme de T(G'& Car0 n.ou7lieL $as %ue les em$loAeurs d.au4ourd.!ui rec!erc!ent des
tra"ailleurs et des tra"ailleuses autonomes0 ca$a7les de $orter un 4u1ement criti%ue sur le tra"ail
%u.ils /ont et %ui n.!siteront $as < su11rer des solutions intelli1entes au# $ro7l2mes %ui se
$rsentent&
Les travailleurs daujourdhui doivent donc non seulement maintenir une attitude critique
concernant leur travail, mais doivent alement !tre en mesure de recevoir et de transmettre
l.in/ormation en communi%uant e//icacement a"ec les di"ers inter"enants du milieu dans le%uel
ils "oluent&
c/ Communication&
'n a sou"ent l.im$ression %ue0 dans la "ie %uotidienne0 les acti"its de communication sont le
/ruit du !asard et %ue l.in/ormation est transmise s$ontanment0 sans $r$aration ni anicroc!e&
Mais il e#iste un 1rand nom7re de situations %ui dmontrent le contraire&
-ous connaisseL sans doute le H 4eu du tl$!one I %ui consiste < transmettre d.une $ersonne <
une autre0 < "oi# 7asse0 un messa1e donn et < com$arer le rsultat /inal au messa1e d.ori1ine&
+ou < deu#0 ce 4eu est sans intr?t $arce %ue le messa1e reste < $eu $rs inc!an1& (i "ous
a4outeL une $ersonne0 $uis une autre et ainsi de suite et0 < condition %ue le messa1e ne soit $as
tro$ sim$le0 les rsultats de"iendront ra$idement intressants& 'n $eut donc dire %ue0 $lus le
nom7re de $ersonnes est 1rand0 $lus la d1radation du messa1e com$le#e sera im$ortante&
Cette caractristi%ue de la communication0 au@del< de son caract2re anecdoti%ue0 montre
%uel%ue c!ose d.im$ortant 6 la ca$acit < rece"oir et < transmettre de l.in/ormation "er7ale sans
l.altrer et limite& *lle l.est d.a7ord $ar notre ca$acit < l.entendre correctement0 mais surtout
$ar notre ca$acit < la mmoriser& *t le H 4eu du tl$!one I montre clairement %ue cette
ca$acit est 1nralement /ort limite V
De $lus0 ne $erdeL $as de "ue %ue0 dans une c!a3ne de $ersonnes aAant < /aire $asser un
messa1e0 l.int1rit du messa1e en /in de $arcours sera tou4ours dtermin $ar la $ersonne la
$lus /ai7le& Il $eut donc su//ire d.une seule $ersonne $our com$romettre l.e//icacit de la
communication&
Ima1ineL maintenant un 4eu sem7la7le ou on rem$lacerait le messa1e c!uc!ot de 7ouc!e <
oreille $ar un messa1e crit %ue les $artici$ants et $artici$antes se $asseraient de main < main&
De toute "idence0 la c!a3ne $ourrait com$rendre des milliers de $ersonne et le messa1e a"oir
une com$le#it tr2s 1rande0 il serait nanmoins identi%ue au d$art et < l.arri"e 9< moins %ue
$ersonne n.a73me le $a$ier ou ne modi/ie le messa1e accidentellement ou intentionnellement
'n $eut tirer $lusieurs leDons de ce %ui $rc2de& Premi2rement0 dans "otre rec!erc!e
d.in/ormation0 "ous de"rieL tou4ours crire les $oints %ue "ous dsireL discuter ou claircir a"ec
la $ersonne %ue "ous de"eL rencontrer& Ce n.est $as une /ois %ue cette $ersonne sera $artie %ue
"ous aureL l.occasion de lui $oser la %uestion %ui "ous re"ient < l.es$rit&
Deu#i2mement0 comme $our l.crit0 "ous de"rieL $rendre des notes lors%ue des in/ormations
"er7ales ou audio"isuelles "ous sont transmises0 car c.est la seule /aDon de 7ien les retenir et de
ne $as en d/ormer ultrieurement le sens&
Troisi2mement0 si "ous a"eL un messa1e im$ortant < transmettre0 /aites@le $ar crit si "ous
teneL < ce %u.il arri"e intact < destination&
Mais0 encore une /ois0 il ne su//it $as d.crire %uel%ue c!ose $our %ue cela soit
automati%uement $ar/ait0 encore /aut@il crire ce %u.il /aut0 comme il le /aut&
'n $eut tirer $lusieurs leDons de ce %ui $rc2de& Premi2rement0 dans "otre rec!erc!e
d.in/ormation0 "ous de"rieL tou4ours crire les $oints %ue "ous dsireL discuter ou claircir a"ec
la $ersonne %ue "ous de"eL rencontrer& Ce n.est $as une /ois %ue cette $ersonne sera $artie %ue
"ous aureL l.occasion de lui $oser la %uestion %ui "ous re"ient < l.es$rit&
Deu#i2mement0 comme $our l.crit0 "ous de"rieL $rendre des notes lors%ue des
in/ormations "er7ales ou audio"isuelles "ous sont transmises0 car c.est la seule /aDon de 7ien les
retenir et de ne $as en d/ormer ultrieurement le sens&
Troisi2mement0 si "ous a"eL un messa1e im$ortant < transmettre0 /aites@le $ar crit si
"ous teneL < ce %u.il arri"e intact < destination&
Mais0 encore une /ois0 il ne su//it $as d.crire %uel%ue c!ose $our %ue cela soit
automati%uement $ar/ait0 encore /aut@il crire ce %u.il /aut0 comme il le /aut&
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
E1ercice 8 +
Inventaire des entre!rises visiter$
Dure 6 ,0 minutes&
.ut 6 (lectionner les entre$rises < "isiter0 re$rer leurs coordonnes et leurs caractristi%ues&
Matriel requis 6
e"ues tec!ni%ues C
+ournau# 9%uotidiens ou !e7domadaires: C
Annuaires tl$!oni%ues
Mise en situation$
A/in de 7ien or1aniser "otre rec!erc!e0 in"entorieL d.a7ord les entre$rises %ue "ous
sou!aiteL "isiter& Pour /aire un c!oi# 4udicieu#0 utiliseL les sources d.in/ormation su11res ci@
dessus&
Marc#e suivre$
1& Faites d.a7ord la lecture com!l7te des di"erses ta$es de cet e#ercice&
2& em$lisseL le ta7leau ci@4oint en inscri"ant d.a7ord "otre $remier c!oi#&
,& Indi%ueL le nom et les coordonnes de 2 ou , entre$rises&
;& DemandeL < "otre /ormateur de "ri/ier si les entre$rises %ue "ous a"eL slectionnes sont
des em$loAeurs dans le mtier&
'elon le cas> votre ormateur vous indiquera les modalits de visite d"entre!rises$
(eut;?tre sera;t;il !rra4le> !ar e1em!le> qu"un grou!e de 9 ou : !ersonnes visite la
m?me entre!rise$ De !lus> celui;ci vous indiquera quel t6!e d"entre!rise il est sou#aita4le
de contacter dans le cadre d"une cueillette d"inormation$
B& Conser"eL $rcieusement "otre liste& *lle "ous sera utile lors de la rec!erc!e d.un lieu de
sta1e&
E& emetteL une co$ie de "otre in"entaire < "otre /ormateur %ui se c!ar1era a"ec "ous de "ri/ier
les entre$rises < solliciter&
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
I%*E%&AIRE DE' E%&RE(RI'E' A *I'I&ER
Nom de sta1iaire 6
Nom de /ormateur 6
1
er
c!oi#
Nom de l.entre$rise 6
Adresse 6
Tl$!one 6
TA$e d.entre$rise 6 $etite moAenne 1rande
2
er
c!oi#
Nom de l.entre$rise 6
Adresse 6
Tl$!one 6
TA$e d.entre$rise 6 $etite moAenne 1rande
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
E1ercice 9 +
Rencontre avec une !ersonne;ressource du domaine des =ros @uvres$
Dure 62 !eures&
.ut 6 Discuter du mtier de Tec!nicien s$cialis en 1ros =u"res et des conditions de
tra"ail&
Mise en situation$
Au cours de cet e#ercice0 "ous aureL l.occasion de rencontrer et de discuter a"ec une
$ersonne ressource du domaine des Gros =u"res& Durant cette rencontre0 $reneL des notes et
$oseL des %uestions&
Marc#e suivre$
1& DemandeL < "otre /ormateur les rensei1nements lists ci@dessous et inscri"eL@les&
Date de la rencontre 6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom de la $ersonne 6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Fonction TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Com$a1nie TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Adresse et numro de tl$!one 9s.il A a lieu: 6TTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
2& Pr$areL les %uestions %ue "ous aimerieL $oser < la $ersonne@ressource %ue "ous
rencontrereL&
Ruestions 6
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
,& Au cours de la rencontre0 $reneL en note les $oints %ui "ous sem7lent im$ortants&
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
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Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
E1ercice: +
)iseL le te#te sui"ant et rele"eL l.ide $rinci$ale dans c!acun des $ara1ra$!es&
)e mtier de Tec!nicien s$cialis 6Gros =u"res
Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res est dl1u $ar l.entre$reneur $our diri1er la $artie
tec!ni%ue du tra"ail sur un ou $lusieurs c!antiers&
(es /onctions sont multi$les C il doit notamment 6
( e#aminer les documents du $ro4et C
( ta7lir le le" des $lans du terrain a"ec le ni"ellement C
( $rocder < des tudes du sol C
( noter les em$lacements des 1outs et des canalisations di"erses C
( installer les c!antiers0 im$lanter les ou"ra1es C
( diri1er les trans$orts C
( or1aniser et diri1er le c!antier0 assurer l.ordre et la scurit C
( assurer les liaisons direction $ersonnelle0 direction clientU
( "eiller < l.a$$ro"isionnement en matriau#0 matriel0 $ersonnel en "itant le
1as$illa1e et les retards C
( assurer la liaison entre les cor$s de mtiers0 $our "iter les retards C
( r$artir le $ersonnel0 le diri1er0 lui e#$li%uer le tra"ail0 le contrOler C
( rsoudre les di//icults rencontres C
( tenir di"ers documents 6 /ic!es du $ersonnel0 salaires0 7ons de commandes0
ra$$orts d.accidents0 /ic!es de matriel0 tat d.a"ancement0 4ournal du
c!antierU
( su$er"iser la com$ta7ilit du c!antier&
Cette carri2re0 au# as$ects multi$les0 demande un 7on nom7re de %ualits& )e conducteur
de tra"au# doit 6
( ?tre un meneur d.!ommes C
( a"oir l.es$rit criti%ue C
( a"oir de 7onnes connaissances tec!ni%ues C
( etc&
Parmi les ides %ue "ous a"eL souli1nes0 slectionneL celles %ui "ous sem7lent les $lus
im$ortantes&
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Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
9 TWP*( D* TAC5*( X *Y*C*
A"ant d.a$$rendre les tA$es de tac!es < e#ercer et $our se crer une $lus 4uste "ision sur
le mtier0 le sta1iaire doit a"oir des notions sur les di//rentes $ro/essions lies < ce mtier&
)es $lus im$ortants dans le domaine sont 6
).arc!itecte et l.in1nieur
+us%u.au YIY2me si2cle0 il n.A a"ait $as de distinction entre ces deu# $ro/essions 6
l.arc!itecte @ in1nieur s.occu$ait tant des $ro7l2mes tec!ni%ues %u.est!ti%ues& De$uis lors0 la
science a /ait de ra$ides $ro1r2s et0 les tec!ni%ues se com$li%uant0 les !ommes se sont
s$cialiss& ).arc!itecte s.est $rinci$alement intress < l.art et < la cration0 l.in1nieur au#
tec!ni%ues&
Actuellement une colla7oration troite est sou"ent rec!erc!e entre ces deu# $ro/essions
com$lmentaires notamment $ar la cration de 7ureau# d.tudes oP tra"aillent des in1nieurs et
des arc!itectes&
Fonction de l.arc!itecte
).arc!itecture n.est $as seulement un mtier& C.est un art de cration oP l.=u"re est le
/ruit d.une ima1ination initiati"e a"ant d.?tre raisonne&
Crer de la 7eaut $ar la mani/estation du "rai et de l.utile0 tel est le 7ut %u.elle s.e//orce
d.atteindre < tra"ers tous les $ro1rammes %u.on lui $ro$ose&
a$$eler la "rit %ue l.arc!itecte $ense et "oit en "olumes& Il or1anise l.es$ace&
)ors%u.une $ersonne ou une administration "eut construire un 78timent0 elle s.adresse <
un arc!itecte a"ec %ui elle $asse un contrat& Celui@ci $r"oit %ue0 moAennant des !onoraires0
l.arc!itecte rem$lira toute une srie d.actes allant de la conce$tion du 78timent < sa rce$tion
d/initi"e&
Fonctions de l.in1nieur
).in1nieur est un tec!nicien de !aut ni"eau s$cialis dans une tec!ni%ue $articuli2re 6
78timent0 tra"au# $u7li%ues0 lectricit0 lectroni%ue0 etc&
)e tra"ail de l Zin1nieur $eut ?tre tr2s "ari 6 il "a de la conce$tion des $roduits < l.or1anisation
de leur $roduction&
Ainsi dans le 78timent l.in1nieur tra"aillera < la conce$tion des ou"ra1es et $lus
$articuli2rement < celle de leur structure& Mais il sera aussi res$onsa7le de la 7onne ralisation
de la construction et notamment de la solidit&
Fonctions des tec!niciens
)es arc!itectes et les in1nieurs sont aids $ar di//rents tec!niciens %ui tra"aillent sous
leurs ordres et sont $lus ou moins s$cialiss sui"ant l.im$ortance du 7ureau&
)e tec!nicien s$cialis 6 1ros =u"re a donc 7eaucou$ de res$onsa7ilits %ui sont en
1nral 7ien rmunres et %ui lui o//rent la $ossi7ilit d.o7tenir de 7elles $romotions
&
'FPPT/CDC/BTP
2G
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II"I#$O%M&'IO# (U% LE )%O*E' DE $O%M&'IO#
1& P'GAMM* D.*TUD*(
Prsentation du $ro1ramme
)e $ro1ramme T( Gros oeu"res s.inscrit dans les orientations retenues $ar l.'FPPT0
concernant la /ormation $ro/essionnelle& Il a t conDu sui"ant un nou"eau cadre d.la7oration
des $ro1rammes %ui e#i1e0 notamment la $artici$ation des milieu# du tra"ail et de la /ormation&
)e $ro1ramme d.tudes est d/ini $ar com$tence0 /ormul $ar o74ecti/s0 structur en
modules& Il est conDu selon une a$$roc!e 1lo7ale %ui tient com$te < la /ois de /acteurs tels les
7esoins de /ormation 0 la situation de tra"ail 0 les /inalits 0 les 7uts ainsi %ue les strat1ies et les
moAens $our atteindre les o74ecti/s&
Dans le $ro1ramme d.tudes0 on nonce et structure les com$tences minimales %ue le
sta1iaire doit ac%urir $our o7tenir son di$lOme& Ce $ro1ramme doit ser"ir de r/rence $our la
$lani/ication de la /ormation et de l.a$$rentissa1e ainsi %ue $our la $r$aration du matriel
didacti%ue et du matriel d."aluation&
)a dure du $ro1ramme est de 2BJ2 !eures0 de ce nom7re0 des !eures sont consacres <
l.ac%uisition de com$tences lies directement < la ma3trise des t8c!es du mtier 0 des !eures <
l.ac%uisition de com$tences $lus lar1es et des !eures consacre < l.ensei1nement 1nral
9Ara7e 0FranDais An1lais 0PM* et l1islation :& )e $ro1ramme est di"is en 21modules
Cette dure com$rend le tem$s re%uis $our l."aluation des a$$rentissa1es au# /ins de la
sanction des tudes et $our la /ormation correcti"e&
.uts de la Formation
Intentions ducati"es retenues $our le $ro1ramme dZtudes& Il s.a1it d.une ada$tation des
7uts 1nrau# de la /ormation $ro/essionnelle $our une /ormation donne&
Com!tence
*nsem7le int1r de connaissances0 d.!a7ilets de di"ers domaines0 de $erce$tions et
d.attitudes $ermettant < une $ersonne de raliser ad%uatement une acti"it ou une t8c!e de
tra"ail ou de "ie $ro/essionnelle.
O4/ectis gnrau1
'FPPT/CDC/BTP
2J
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*#$ression des intentions ducati"es en cat1ories de com$tences < d"elo$$er c!eL le
sta1iaire& Ils ser"ent d.orientation et de re1rou$ement des o74ecti/s o$rationnels&
O4/ectis o!rationnels
Traduction des intentions ducati"es en termes $rati%ue $our la /ormation0 l.a$$rentissa1e
et l."aluation&
Modules Ad"un !rogramme d"tudesB
Unit constituti"e ou com$osante d.un $ro1ramme d.tude com$renant un o74ecti/
o$rationnel de $remier ni"eau et les o74ecti/s o$rationnels du second ni"eau %ui
l.accom$a1nent&
Unit
*talon ser"ant < e#$rimer la "aleur de c!acun des com$osantes 9modules: d.un
$ro1ramme d.tudes en attri7uant < ces com$osantes un certain nom7re de $oints $ou"ant
s.accumuler $our l.o7tention d.un di$lOme.
'FPPT/CDC/BTP
,0
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8$ E*ALUA&IO%
E*ALUA&IO% 'ELO% L"A((ROC<E (AR COM(E&E%CE'
)es $ro1rammes tant d/inis $ar com$tences0 /ormuls $ar o74ecti/s et structure $ar modules
de /ormation0 l."aluation selon l.APC $ermet de "ri/ier l.ac%uisition de ces com$tences $ar
les sta1iaires en /ormation&
I& CO%CE(&E D"E*ALUA&IO%
)."aluation selon l.APC est caractrise $ar sa nature dic!otomi%ue 9tout ou rien: *lle $orte
sur 6
- Des o74ecti/s de com$ortement /ormuls comme des actions o7ser"a7les et des rsultats
mesura7les attendus du sta1iaire a la /in d.un module de /ormation&
- Des o74ecti/s de situation $rsents de /aDon < circonscrire la $artici$ation d.un sta1iaire0
$ermettant ainsi une "aluation de sa $artici$ation&
Pour ce /aire0 le 1uide d."aluation0 ta7li $ar /ili2re0 dcrit toute la dmarc!e d."aluation de la
/ormation&
,$ Organisation de l"valuation
a: ContrOle continu
)e contrOle continu est un moAen d."aluation intermdiaire concernant les $arties t!ori%ues et
$rati%ues et $ermettant au Formateur de ra4uster la strat1ie $da1o1i%ue de sa /ormation a"ant
d.a7order l."aluation de /in de module& Toute/ois0 on ne se tient $as com$te des rsultats des
contrOles continus dans la "ri/ication de l.ac%uisition d.une com$tence&
7: *"aluation d.un module de /ormation
)."aluation < la /in de c!a%ue module doit ?tre ralise $ar deu# /ormateurs de la s$cialit en
"ue de "ri/ier l.ac%uisition de la com$tence& (eule cette "aluation sommati"e et
dic!otomi%ues est $rise en com$te $our la sanction de la /ormation. Aussi, il est noter que
la dure consacre < l."aluation /ait $artie de la dure totale du module de /ormation&
Par ailleurs0 les conditions de russite d.un module de /ormation sont 6
- ).atteinte du seuil de russite du module&
- )a russite des ta$es mentionnes dans la /ic!e d."aluation 9"oir 1uide d."aluation:&
'FPPT/CDC/BTP
,1
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II$ OR=A%I'A&IO% DE' RE(RI'E'
)a dmarc!e d."aluation $r"oit des re$rises $our russir les modules c!ous l.or1anisation
de ces re$rises se $rsente comme suit6
- )e nom7re de modules concern $ar les re$rises d.$reu"es ne doit en aucun cas e#cder
2BM des modules de /ormation dis$enses $ar anne&
- ).administration des re$rises $eut a"oir lieu < tout moment de l.anne 9$riodes de sta1e0
$endant les !eures de /ormation0 courant le mois de 4uillet:0 et ce en /onction des s$ci/icits
de c!a%ue *FP&
- ).c!ec d.un sta1iaire < une "aluation de /in de module donne droit < une seule re$rise des
$arties rates de ce module&
- )e sta1iaire %ui a c!ou a une re$rise d.$reu"e ou a d$ass 2BM de modules concerns
$ar les re$rises est e#clu ou rorient suite a la dcision d.un comit constitu du directeur0
du directeur des tudes 9ou c!e/ de tra"au#:0 des deu# formateurs examinateurs et dun
conseiller en orientation&
*n e//et0 I.APC est lie a la $da1o1ie de succ2s 9tau# de russite d.en"iron 100M: (i le tau#
d.c!ec d.un 1rou$e en /ormation est im$ortant0 ceci est d> a des erreurs commises au ni"eau
de6
- ).in1nierie de /ormation 9$ro1ramme0 /ormateurs0 %ui$ements:C
- )a slection des sta1iairesC
- ).or1anisation de la /ormation au sein de l.*FP&
Dans tel cas0 des actions doi"ent ?tre entre$rises $ar les entits concernes $our remdier < cette
situation en "ue d.assurer la 7onne marc!e de la /ormation&
III$ (A''A=E DE LA (REMIERE A LA DEUCIEME A%%EE
-u %ue la /ormation en 1
2re
anne doit ?tre termine sAstmati%uement < Ia /in du mois de 4uin0
$our $asser de la $remi2re < la deu#i2me anne0 le sta1iaire doit russir tous les modules de la 1
2re
anne0 ainsi %u.un e#amen de $assa1e&
).e#amen de $assa1e est une $reu"e de sAnt!2se dont la dure o$timale est de 10 !eures
1nralement re$artie comme il suit 6
Une $artie t!ori%ue ou/et tec!nolo1i%ue 9;!eures0 coe//icient 1:
Une $artie $rati%ue 9E!eures0 coe//icient 2:
).$reu"e est une sAnt!2se des com$osantes essentielles de la $ro/ession.
'FPPT/CDC/BTP
,2
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)a moAenne de $assa1e est calcul comme suit 6
)e coe//icient a//ect < la moAenne de l.ensem7le des notes des "aluations des
modules durant l.anne de /ormation 9M*C1: est ;C
)e coe//icient a//ect < la note de l.e#amen de $assa1e 9M*MP: est E&
)a moAenne de $assa1e 9M*P: est calcule ainsi 6
9M*C1 # ;: [ 9M*MP #E:
M*P \ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
10
)a dcision d.admission est $rononce lors%ue la note 1nrale o7tenue est su$rieure ou 1ale
< 10/20&
Ce$endant0 lors%ue cette note est com$rise entre 0G et 10/20 le CGCP $eut rac!eter0 ror1aniser
ou autoriser le sta1iaire < redou7ler l.anne&
Tous les sta1iaires0 A com$ris ceu# %ui ont t limins < l.e#amen0 reDoi"ent une attestation de
$rsence dli"re $ar le Directeur de l.ta7lissement&
)a Direction de l.ta7lissement en"oie au# candidats0 $ar courrier < leur domicile0 une
noti/ication indi"iduelle du rsultat < l.e#amen&
La !roclamation des rsultats ne !eut se aire qu"a!r7s validation !ar la direction de la
ormation$
'FPPT/CDC/BTP
,,
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9$ 'A%C&IO% DE' E&UDE'
E*ALUA&IO% DE FI% DE FORMA&IO%
)a sanction de la /ormation 9Di$lOme: est tri7utaire de la russite de tous les modules de
/ormation0 A com$ris 6 le module de sAnt!2se $r"u < la /in de la 22me anneC l.e#amen de
$assa1e et l.e#amen de Fin de Formation&
)e Module de sAnt!2se est "alu $ar un 4urA $ro/essionnel sur la 7ase du 1uide d."aluation&
).or1anisation de l."aluation du module de sAnt!2se se $rsente comme suit 6
- (lection des mem7res du 4urA $ro/essionnel $ar le Directeur de 1.*ta7lissement&
- *n"oi au# mem7res du 4urA $ro/essionnel0 deu# semaines < l.a"ance0 de toute la
documentation ncessaire
- Partici$ation du Directeur0 du Directeur des tudes 9ou c!e/ de tra"au#:0 de deu# /ormateurs
e#aminateurs et du conseiller en orientation en tant %u.o7ser"ateurs $our "iter toute
su74ecti"it dans l."aluation&
Par ailleurs0 il est < si1naler %ue les *FP0 %ui n.arri"ent $as < mo7iliser un 4urA $ro/essionnel0
sont tenus de /aire a$$el < une commission constitue au moins de deu# /ormateurs&
Pour les sta1iaires n.aAant $as russi toutes les com$tences0 des certi/icats $rcisant les
com$tences ac%uises leur seront remises en /in de /ormation&
*#amen de Fin de Formation
).e#amen est com$os d.une $reu"e t!ori%ue ou/et tec!nolo1i%ue et une $artie $rati%ue&
).$reu"e est "alue $ar un 4urA com$os de $ro/essionnels& )e 4urA est sou"erain dans ses
dcisions&
Proclamation des rsultats
)a dcision d.admission est $rononce lors%ue la note 1nrale o7tenue est su$rieure ou 1ale
< 10/20&
Tous les sta1iaires0 A com$ris ceu# %ui ont t limins < l.e#amen0 reDoi"ent une attestation de
$rsence dli"re $ar le Directeur de l.ta7lissement&
'FPPT/CDC/BTP
,;
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)a Direction de l.ta7lissement en"oie au# candidats0 $ar courrier < leur domicile0 une
noti/ication indi"iduelle du rsultat < l.e#amen.
La +roclamation des rsultats ne +eut se ,aire qua+r-s validation +ar la direction de la
,ormation.
Diplmes de fin de formation
)es di$lOmes sont la7ors en ara7e et en /ranDais&
Dans les di$lOmes on mentionne 6
).ta7lissement de /ormationC
)a /ili2reC
)e ni"eau de /ormationC
)e nom et le $rnom du sta1iaireC
)a date et le lieu de naissanceC
)a $romotionC
)e numro d.enre1istrementC
*tc&
'FPPT/CDC/BTP
,B
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:$ DEMARC<E DE FORMA&IO%
Rpartition horaire TS GROS OEUVRES
Modules
ure !"re anne
ure #"$e
anne
TOT%& !er
Se$est
re
#"$e
Se$estre
!er
Se$estr
e
#"$e
Se$est
re
%ra'e !( !( )*
Co$$unication Ecrite et Orale )* )* )* !+(
%n,lais techni-ue )* )* .#
&,islation / PME )* )*
*(M+tier et formatio'
*,
!*
-(Math./ ph0.i1e 2, )*
2(I'formati1e et applicatio' de. lo3iciel. 4- .#
5(Proc+d+. 3+'+ra6 de co'.trctio' 75 01
7( I'terpr+tatio' de. pla'. 75 2, 2+
,(8ta!li..eme't de. m+tr+. *9 7- .+
4(Notio'. de r+.i.ta'ce de. mat+ria6 59 59 2*
9(B+to' arm+ .elo' le. r:3le. BA#$ ,9 4; !)(
<(Appro!atio' de. pla'. d=e6+ctio' 2, )*
*;(Topo3raphie ,- 75 !!*
**(Mode. op+ratoire. >TP? *-, 59 !.1
*-(#tde 3+'ie ci@il A M+ca'i1e de. .ol. 75 01
*2(8tde de. march+.
29
)(
*5(#..ai la!o B+to'

59 1(
*7(8tde de pri6 et +ta!li..eme't d !d3et
pr+@i.io''el 9- ,9 !0+
*,(Pla''ificatio' d cha'tier *;5 !+1
*4(I'.tallatio' d cha'tier *2, !)*
*9(or3a'i.atio' et 3e.tio' de. tra@a6 95 (1
*<(Coordi'atio'. et co'tr%le. tech'i1e. 2, )*
-;(Projet d=or3a'i.atio' de cha'tier *-; !#+
#!3Sta,e en entreprise !11 !11 #((
+
%ctivits personnelles !+( !+( !+( *+ )(1

TOT%& *1( *1( *1( *1( #02#
'FPPT/CDC/BTP
,E
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,/*-A)UATI'N *T C'NFIMATI'N D* ). 'I*NTATI'N
,$ =OU&'> A(&I&UDE' E& I%&ERE&' (OUR LE ME&IER
Dfinition de
( Go2! penc!ant accompa"n ou non de laptitude le satisfaire
( A$!i!ude dispositions naturelles # facilit spcifique lindi$idu, acqurir
des connaissances pour bien remplir ses fonctions
( I+!r3! tendance se laisser absorber par un tra$ail cause de lattrait
particulier dun domaine dacti$it et refuser automatiquement de participer
toute forme dexprience qui est lantipode du premier
( Ha4i'i! possibilit de reproduire un comportement
( A!!i!ude possibilits da"ir positi$ement ou n"ati$ement aux ob%ets ou aux
situations
( Co++aissa+5es ide, action, compr!ension
-ous "oici au terme de l.tude du $remier module du $ro1ramme de Tec!nicien s$cialis 6
Gros =u"res 0"otre connaissance du milieu de tra"ail s.est accrue et "ous sa"eL comment se
droulera "otre /ormation& Maintenant %ue "ous dteneL cette in/ormation0 "ous ?tes en mesure
de 4u1er si le $ro1ramme de Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res corres$ond tou4ours < "os
attentes et < "os a$titudes&
*n 1ros0 "ous a"eL a$$ris dans ce module l.im$ortance d.e//ectuer une cueillette
d.in/ormation et les mt!odes < $rendre $our le /aire& Il s.a1it d.a7ord de 7ien s.in/ormer a"ant
de $rendre une dcision claire la%uelle0 dans le $rsent cas0 consiste < sa"oir si "ous a"eL le
1o>t de /aire ce mtier&
'n "ous a $rsent 1alement les caractristi%ues du mtier0 ses 7ons et ses mau"ais
cOts0 les t8c!es < e//ectuer0 les connaissances ncessaires < l.e#ercice de ce mtier0 etc& -ous
a"eL 1alement eu l.o$$ortunit de discuter a"ec des s$cialistes du mtier $our "ous /aire une
meilleure ide de ce %ui "ous attend lors%ue "ous l.e#ercereL&
De $lus0 on "ous a in/orm sur les caractristi%ues du $ro1ramme d.tudes0 des 1uides
d.a$$rentissa1e0 de l."aluation des a$$rentissa1es& *n somme0 comment se drouleront les
"nements $endant "otre $riode d.a$$rentissa1e&
-ous "oil< donc rendu au terme de ce module& Dans l.acti"it sAnt!2se %ui suit0 "ous
aureL < rdi1er un ra$$ort succinct sur la $ertinence de "otre orientation au re1ard du mtier
Tec!nicien s$cialis 6 Gros =u"res
'FPPT/CDC/BTP
,F
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&!ier e! *orma!io+
8 AC&I*I&E 'Y%&<E'E$
A&ELIER 'UR LE' <A.ILI&E'> A(&I&UDE' E& CO%%AI''A%CE' U&ILE'
AU ME&IER
Dure + 1 !eure&
.ut + (e situer au re1ard du mtier et de la dmarc!e de /ormation&
Matriel requis +
craAon et $a$ier&
Mise en situation$
Dans cet e#ercice0 "ous alleL0 en "ous 7asant sur ce %ue "ous a"eL a$$ris au cours du
$rsent module0 $rsenter "otre $erce$tion0 e#aminer "os 1o>ts et a$titudes et dterminer la
$ertinence de "otre orientation au re1ard du mtier et de la dmarc!e de /ormation&
'FPPT/CDC/BTP
,G
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
Marc#e suivre$
)6 Lise7 'a mar5e 8 sui"re au 5om$'e! a"a+! de 5omme+5er 'a rda5!io+ du
ra$$or!6
2& Ins$ireL @ "ous de la structure de ra$$ort su11re sui"ant &
(tructure du ra$$ort&
Pa1e cou"erture& Titre TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom de l.ta7lissement TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Date TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom de l.auteur TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom du /ormateurTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Introduction& ).introduction $rcise l.o74et de "otre ra$$ort 6
raisons %ui "ous ont moti" < "ous inscrire au $ro1ramme
d.tudes en T(G' C
mention du dsir de $oursui"re ou non "otre /ormation C
annonceL 7ri2"ement ce %ue "ous alleL dire dans ce ra$$ort&
D"elo$$ement& )e d"elo$$ement constitue le cor$s de "otre ra$$ort& Il com$rend
les lments sui"ants 6
mention des $oints sur les%uels la $erce$tion du mtier s.est
modi/ie C
rsum des 1o>ts0 des a$titudes0 des %ualits et des c!am$s
d.intr?t en ra$$ort a"ec le 1ros =u"re C
com$araison des 1o>ts0 des a$titudes0 des %ualits et des
c!am$s d.intr?t a"ec les as$ects et les e#i1ences du mtier C
mention des /orces %ui /aciliteront l.e#ercice du mtier et des
/ai7lesses au#%uelles il /audra remdier C
$rsentation des a"anta1es et des incon"nients du mtier C
numration des su4ets d.tude $articuli2rement intressants&
Conclusion& )a conclusion est la sAnt!2se du ra$$ort& *lle ra$$elle l.essentiel de
ce %ui a t $rsent& 'n A retrou"e les $oints sui"ants 6
rsum des lments d"elo$$s dans le ra$$ort C
raisons %ui moti"ent le c!oi# de $oursui"re ou non la
dmarc!e de /ormation&
,& *cri"eL le 7rouillon de "otre ra$$ort&
;& *cri"eL la "ersion /inale de "otre ra$$ort&
)aisseL une li1ne 7lanc!e entre c!acune des $arties du ra$$ort 9introduction0
d"elo$$ement et conclusion:&
N.inscri"eL $as sur la "ersion /inale de "otre ra$$ort les mentions H Introduction0
D"elo$$ement et Conclusion I& *lles n.a$$araissent %u.< titre indicati/ sur les /euilles
7rouillonnes
'FPPT/CDC/BTP
,J
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
Pour c!acune des $arties du ra$$ort0 ne $rsenteL $as $lus de deu# lments de contenu
dans un m?me $ara1ra$!e&
Faites un alina au d7ut de c!a%ue $ara1ra$!e et laisser une li1ne 7lanc!e entre c!acun
d.eu#
Com$teL 0&2B $a1e 9ma#imum: $our l.introduction0 1&B < 2 $a1es $our le
d"elo$$ement et 0&2B$a1e 9ma#imum: $our la conclusion&
*"iteL les ratures et les salets sur "otre ra$$ort /inal& Ne le remetteL %ue lors%u.il est
im$ecca7le&
96 E5ri"e7 'a $age de $rse+!a!io+6
E& emetteL "otre ra$$ort < "otre /ormateur&
Date 6TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom du sta1iaire 6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Nom du /ormateur 6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Titre du module 6 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Ra!!ort
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
'FPPT/CDC/BTP
;0
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
&odu'e ):
&ETIER ET ,OR&ATION
GUI.E .ES TRAVAU: PRATI0UES
'FPPT/CDC/BTP
;1
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
TP 1 6 Inormations sur le mtier
9P!ase 1:
I&1& '74ecti/s "iss 6
- recueillir des in/ormations sur le mtier C
- $arta1er ces in/ormations lors d.une discussion de 1rou$e&
I&2& Dure du TP6
- E !eures
I&,& Descri$tion du TP 6
)e /ormateur remet au# sta1iaires une /ic!e de tra"ail 9/ic!e de tra"ail NK1:&
*n se 1uidant de la liste %ui e#iste dans cette /ic!e de tra"ail0 le sta1iaire doit c!erc!er des
in/ormations sur le mtier&
Pour recueillir les in/ormations il $eut utiliser 6
des sources d.in/ormation crite 6 li"res d$liants0 7roc!ures0 articles de ma1aLines0
des 4ournau#0 etc& C
des contactes a"ec des $ersonnes ] ressources %ui connaissent 7ien le mtier 6
rencontres0 tl$!ones0 c!an1es de lettres etc& C
toute autre source d.in/ormation 6 re$orta1e < la radio0 < la tl"ision0 documents sur
"idocassettes0 Internet0 etc&
'FPPT/CDC/BTP
;2
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
(* (ITU* AU *GAD DU M*TI* *T D* )A F'MATI'N
P5A(* 1
FIC5* D* TA-AI) NK 1
Nom du sta1iaire 6UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&
I(TA 6U&&UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
D'NN**( (U )*( *MP)'W*U(
TA$es d.entre$rises 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
TA$es de t8c!es 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
A"anta1es et incon"nients du mtier 6
A"anta1es 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
'FPPT/CDC/BTP
;,
Rsum de Torie e!
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
Incon"nients 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
Pers$ecti"es d.em$loi 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
)1islation du tra"ail 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
munration 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
*"olution de la tec!nolo1ie 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
'FPPT/CDC/BTP
;;
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
I&;& Droulement du TP 6

A$r2s a"oir recueilli les in/ormations0 le sta1iaire rem$li la /ic!e de tra"ail NK1 et la
remet au /ormateur en res$ectant la date de remise indi%ue&
)ors d.une discussion de 1rou$e les sta1iaires $arta1ent les in/ormations recueillies sur le
mtier& Pendant la discussion ils $eu"ent se r/rer < la /ic!e de tra"ail d4< rem$lie&
C!a%ue sta1iaire $eut /ournir des in/ormations0 com$lter les in/ormations /ournies $ar
les autres ou mani/ester son accord ou dsaccord $ar ra$$ort < une ou des in/ormations
a$$ro$ries&
).im$ortant est %ue c!a%ue sta1iaire $artici$e activement < cette discussionV
'FPPT/CDC/BTP
;B
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
&( 8 + Inormation sur le !ro/et de ormation
9P!ase 2:
II&1& '74ecti/ "is 6
- Com$rendre le $ro4et de la /ormation
II&2& Dure du TP 6
- 2 !eures
II&,& Descri$tion du TP 6
)e sta1iaire $artici$e < une discussion sur le mtier et la dmarc!e de /ormation selon les
modalits $ro$oss $ar le /ormateur&
II&;& Droulement du TP 6
)ors de cette discussion c!a%ue sta1iaire doit e#$rimer ses $erce$tions sur c!acun des
as$ects lists0 acce$te de /aire des liens et de commentaires 6
e#$ose sa $erce$tion du mtier C
e#$ose sa $erce$tion de la /ormation C
identi/ie une ou des !a7ilets ncessaires $our ce mtier C
ta7lit des liens a"ec la /ormation0 sa $erce$tion et la ralit du mtier C
commente l.cart0 s.il e#iste0 entre sa $erce$tion0 la /ormation et la ralit du mtier C
autreU
'FPPT/CDC/BTP
;E
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
&( 9 + Conirmation de l"orientation !roessionnelle du stagiaire
9P!ase ,:
II I&1& '74ecti/ "is: 6
- +usti/ier son c!oi# d.orientation&
III&2& Dure du TP 6
@ ; !eures
III&,& Descri$tion du TP 6
Produire un ra$$ort&
III&;& Droulement du TP 6
*#$oser dans ce ra$$ort 6
(es 1o>tsC
(es intr?tsC
(es a$titudes&
Dcrire et citer dans le ra$$ort les raisons de son c!oi# d.orientation&
'FPPT/CDC/BTP
;F
Rsum de Torie e!
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
H (* (ITU* AU *GAD DU M*TI* *T D* )A F'MATI'N^
P5A(* ,
FIC5* D* TA-AI) NK 2
Nom du sta1iaire 6 UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
*ta7lissement 6 &UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&&
+usti/ier "otre c!oi# d.orientation dans un ra$$ort crit& *#$oser d.a7ord "os 1o>ts0 "os intr?ts0
"os a$titudes& *#$li%uer et con/irmer ensuite "otre c!oi# d.orientation&
M'N C5'IY D.'I*NTATI'N
Mes 1o>ts0 mes intr?ts 6
UUUUUUUUUU&UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
Mes a$titudes 6
UUUUUUUUUU&UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
'FPPT/CDC/BTP
;G
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&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
M'N C5'IY D.'I*NTATI'N
)es raisons de mon c!oi# 6 UUUUUUUUUU&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
'FPPT/CDC/BTP
;J
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
UUUUUUUUUU&UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU&&
'FPPT/CDC/BTP
B0
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
Evaluation de ,in de module
)."aluation se 7ase sur le tra"ail du sta1iaire $endant les Tra"au# Prati%ues0 les "isites et
les rec!erc!es e//ectues&
*lle se /ait $ar le /ormateur tout le lon1 du module d.a$r2s le com$ortement et la
$artici$ation du sta1iaire mani/ests sui"ant les lments de crit2res cits 6
1& ecueille des rensei1nements sur la ma4orit des su4ets < traiter C
e$rend des note sur les su4ets sui"ants 6 $ers$ecti"es d.em$loi et rmunration0
crit2res d.em7auc!e0 $ossi7ilits d.a"ancement et de mutation&
2& Mani/este de l.intr?t et note ses o7ser"ations 6
emet au /ormateur des notes $ortant la $ossi7ilit de tra"ailler < son com$te&
,& Prsente sa $erce$tion du mtier en /aisant des liens a"ec les donnes recueillies 6
di1e un ra$$ort $rsentant les donnes recueillies et /aisant $art de sa $erce$tion du
mtier&
;& Donne son o$inion sur %uel%ues e#i1ences au#%uels il /aut satis/aire $our $rati%uer le
mtier C
el2"e les $rinci$ales e#i1ences&
B& Fait un e#amen srieu# des documents d$oss et coute attenti"ement les e#$lications C
Commente c!acun des as$ects sui"ants 6
@ contenu du $ro1ramme C
@ dmarc!e de /ormation C
@ modes d."aluation C
@ sanction des tudes&
E& Com$are le contenu du $ro1ramme a"ec les e#i1ences du marc! du tra"ail C
Indi%ue au moins un ra$$ort entre des modules de $ro1ramme et la $rati%ue du
mtier&
'FPPT/CDC/BTP
B1
Rsum de Torie e!
Guide de !ra"au# $ra!i%ue
&odu'e ) :
&!ier e! *orma!io+
F& *#$rime clairement ses ractions C
Indi%ue son o$inion et rdi1e un com$te rendu sur le contenu de ses rencontres a"e
les em$loAeurs&
G& Prsente un sommaire de ses 1o>ts0 de ses intr?ts0 de ses a$titudes et de ses %ualits
$ersonnelles C
Prcise ses 1o>ts0 ses a$titudes0 ses intr?ts et ses %ualits $ersonnelles C
Dcrit les as$ects de la $ersonnalit %ui sont com$ati7les et ceu# %ui sont
incom$ati7les a"ec la $rati%ue du mtier&
J& +usti/ie sa dcision < $oursui"re ou non le $ro1ramme de /ormation&
Indi%ue la raison $rinci$ale %ui a moti"e le c!oi# de son orientation $ro/essionnelle&
'FPPT/CDC/BTP
B2