Manual Pentadbiran Instrumen Membaca

Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014




KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
NKRA - PENDIDIKAN


MANUAL
PENTADBIRAN INSTRUMEN
LITERASI MEMBACA
SARINGAN 2
TAHUN 3
2014


Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
2

KANDUNGAN MUKA SURAT

Kaedah Pentadbiran 3-6
Prosedur Pentadbiran Instrumen
Penggunaan Manual
Tatacara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan
Individu (BPPI)
Penetapan Murid ke Program LINUS atau Kelas Biasa

Pentadbiran Instrumen 7-13
Konstruk
Arahan Guru
Tindakan Murid

Lampiran
Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)


Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
3


KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA

PERKARA KAEDAH PENTADBIRAN

Pentadbiran

Instrumen literasi membaca mengandungi 12 konstruk.
Instrumen ini ditadbir secara lisan dan berterusan semasa waktu Bahasa Malaysia.
Instrumen ini ditadbir secara individu atau kumpulan kecil tidak melebihi tiga orang murid serta mengikut
kesediaan murid.
Instrumen ini ditadbir mengikut urutan konstruk.
Setelah kesemua konstruk ditaksir, pentaksir boleh mengulang mana-mana konstruk yang belum dikuasai
oleh murid.
Murid boleh memberi respons secara mengeja atau membaca terus.
Dicadangkan murid duduk bersebelahan pentaksir ketika pentaksiran dilaksanakan.
Pentadbiran instrumen ini haruslah dilakukan secara telus dan jujur.
Kesemua konstruk hendaklah ditaksir dalam tempoh yang telah ditetapkan.
Setiap konstruk yang ditaksir hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI).

Penggunaan Manual

Manual Literasi Membaca ini perlu dirujuk oleh pentaksir.
Manual ini merupakan panduan mentaksir 12 konstruk Literasi Membaca dan skema jawapan disertakan.
Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.


Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
4


Cara Mengisi
Borang Pelaporan
Penguasaan
Individu
(BPPI)






























Pentaksir perlu melengkapkan BPPI dengan nama murid, kelas dan tahun.
Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid bagi setiap konstruk pada ruang yang disediakan.
Pada akhir tahun borang BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan
rujukan.
Borang BPPI hendaklah dibekalkan kepada murid yang berpindah.
Tahap penguasaan bagi Literasi Membaca dan Menulis adalah seperti yang berikut:

KONSTRUK SARINGAN 2 PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS MENGUASAI TIDAK MENGUASAI
1

a) 5 5 5


b) 8 10 b) 8 10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 4 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 4 5 4 5
8 4 5 4 5
9 4 5 4 5
10 4 5 4 5
11 3 4 2 3
12 2 3 3 4
















a) 5

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
5

Penetapan Murid ke
Program LINUS atau
Belajar Kelas Biasa

Penguasaan konstruk dalam kedua-dua literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada
murid memasuki Program LINUS atau Kelas Biasa.
Murid yang memasuki Program LINUS:
- Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 12.
Contoh:


















KONSTRUK
SARINGAN 2
PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS MENGUASAI
TIDAK MENGUASAI
1 a)5 5 a)5 5


b)8 10 b)8 10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 5 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 3 5 4 5
8 4 5 4 5
9 5 5 3 5
10 4 5 4 5
11 1 4 1 3
12 1 3 0 4


Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
6

Murid yang memasuki Kelas Biasa:
- Menguasai kesemua konstruk 1 hingga konstruk 12.
Contoh:




















KONSTRUK
SARINGAN 2
PENGUASAAN SARINGAN 2
MEMBACA MENULIS
MENGUASAI
TIDAK
MENGUASAI
1
5 5


10 10
2 4 5 4 5
3 4 5 4 5
4 4 5 4 5
5 5 6 4 5
6 4 5 4 5
7 4 5 4 5
8
4 5 4 5

9
4 5 4 5

10
4 5 4 5

11
3 4 2 3

12
2 3 3 4


b) 8 b) 8
a) 5 a) 5

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
7

TUGASAN
(KONSTRUK)
ARAHAN GURU TINDAKAN MURID

1. Keupayaan membaca dan menulis
huruf vokal dan konsonan.



Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca huruf vokal dan huruf
konsonan yang ditunjukkan.














a) Menunjukkan huruf vokal
kepada murid dan minta murid
menamakan huruf tersebut.
(murid boleh menamakan atau
membunyikan huruf vokal
tersebut)




b) Menunjukkan huruf konsonan
kepada murid dan minta murid
menamakan huruf tersebut.





a) Menamakan huruf vokal yang
ditunjukkan oleh guru.








b) Menamakan huruf konsonan
yang ditunjukkan oleh guru.












PENTADBIRAN INSTRUMEN
1.
2. 3. 4.
5.
i o e a u
4
.
1.
2.
3.
5. 6.
7.
8.
9. 10.
k b t
r g p m
d n s
1.
2. 3.
4.
5.
i o e a u
4
.
1.
2.
3.
5. 6.
7.
8.
9. 10.
k b t
r g p m
d n s

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
8


2. Keupayaan membaca dan menulis
suku kata terbuka.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membunyikan suku kata terbuka.






Menunjukkan suku kata terbuka dan
meminta murid membunyikan suku
kata terbuka yang ditunjukkan.











Membunyikan suku kata terbuka yang
ditunjukkan oleh guru.




3. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan suku kata terbuka.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan suku kata
terbuka.








Meminta murid membaca perkataan
suku kata terbuka.





Membaca perkataan suku kata
terbuka yang ditunjukkan oleh guru.



1. 2. 3.
4. 5.
me ri
pu ba jo
1.
3.
reka
ketawa
jerami
logo
bayu
2.
4.
5.
1. 2. 3.
4. 5.
me ri
pu ba jo
1.
3.
reka
ketawa
jerami
logo
bayu
2.
4.
5.

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
9


4. Keupayaan membaca dan menulis
suku kata tertutup.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membunyikan suku kata tertutup.







Menunjukkan suku kata tertutup dan
meminta murid membunyikan suku
kata yang ditunjukkan.










Membunyikan suku kata tertutup yang
ditunjukkan oleh guru.






5. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi suku
kata tertutup.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup.







Menunjukkan perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup dan
meminta murid membaca perkataan
yang ditunjukkan.









Membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup yang
ditunjukkan oleh guru.









3.
5.
pur
1.
ter
2.
4.
nis
lam
bol
3.
5.
pur
1.
ter
2.
4.
nis
lam
bol
calon
timbul
muzik
kerja
bernas
4.
...
1.


3.
6.
.
ipar
2.
5.
calon
timbul
muzik
kerja
bernas
4.
...
1.


3.
6.
.
ipar
2.
5.

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
10


6. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi suku
kata tertutup ng.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup ng.




Menunjukkan perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup ng
dan meminta murid membaca
perkataan yang ditunjukkan.











Membaca perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup ng
yang ditunjukkan oleh guru.




7. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi
diftong.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan yang
mengandungi diftong.




Menunjukkan perkataan yang
mengandungi diftong dan meminta
murid membaca perkataan tersebut.




Membaca perkataan yang
mengandungi diftong yang ditunjukkan
oleh guru.



kacau
bagai
hirau
sepoi
permai
1.
2.
4.
3.
5.
1.
panglima
tepung
hingga
songket
cengkung
2.
3.
4.
5.
panglima
tepung
bonceng
hingga
songket
cengkung
2.
3.
4.
5.
kacau
bagai
hirau
sepoi
permai
1.
2.
4.
3.
5.

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
11


8. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi
vokal berganding.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan yang
mengandungi vokal berganding.

Menunjukkan perkataan yang
mengandungi vokal berganding dan
meminta murid membaca perkataan
tersebut.










Membaca perkataan yang
mengandungi vokal berganding yang
ditunjukkan oleh guru.










9. Keupayaan membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi digraf
dan konsonan bergabung.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan yang
mengandungi digraf dan konsonan
bergabung.


Menunjukkan perkataan yang
mengandungi digraf dan konsonan
bergabung dan meminta murid
membaca perkataan tersebut.










Membaca perkataan yang
mengandungi digraf dan konsonan
bergabung yang ditunjukkan oleh guru.










1.
dail
2.
puas
3.
riuh
4.
boria
5.
tuang
1.
2.
4.
5.
3.
..
bangun
hanyir
tradisi
prinsip
dahsyat
1.
dail
2.
puas
3.
riuh
4.
boria
5.
tuang
1.
2.
4.
5.
3.
..
bangun
hanyir
tradisi
prinsip
dahsyat

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
12

10. Keupayaan membaca dan
menulis perkataan berimbuhan
awalan dan akhiran.

Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca perkataan berimbuhan
awalan dan akhiran.

Menunjukkan perkataan yang
mengandungi imbuhan awalan dan
akhiran. Meminta murid membaca
perkataan tersebut.










Membaca perkataan yang
berimbuhan awalan dan akhiran yang
ditunjukkan oleh guru.










11. Keupayaan membaca dan
menulis ayat mudah.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca ayat mudah.









Menunjukkan ayat mudah dan minta
murid membaca ayat tersebut.


Membaca ayat mudah yang
ditunjukkan oleh guru.
1.
menanam kunyit
3.
berbaju kebaya
ubat penawar
2.
pameran buku
4.
tersesat jalan
5.
2.
3.

1.
4.
Ayah seorang peniaga.
Hubungan mereka baik dan mesra.
Sampan itu hanyut ke muara sungai.
Banyak pokok tumbang dilanda
ribut.
1.
menanam kunyit
3.
berbaju kebaya
ubat penawar
2.
pameran buku
4.
tersesat jalan
5.
2.
3.

1.
4.
Ayah seorang peniaga.
Hubungan mereka baik dan mesra.
Sampan itu hanyut ke muara sungai.
Banyak pokok tumbang dilanda
ribut.

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
13



12. Keupayaan membaca,
memahami dan menulis ayat
berdasarkan bahan rangsangan.


Penerangan
Keupayaan menguasai kemahiran
membaca dan memahami bahan
rangsangan.




















Menunjukkan petikan dan meminta
murid membaca cerita dan
memahaminya. Kemudian kemukakan
soalan secara lisan.






















Membaca, memahami cerita dan
menjawab soalan secara lisan.





3.
Pada waktu petang, hujan turun
dengan lebat. Rumah Sang Arnab
rosak akibat ditenggelami air. Sang
Tupai simpati dengan nasib Sang
Arnab. Sang Tupai meminta tolong
Sang Kancil untuk membaiki rumah
Sang Arnab.


2.
1.
Sang Kancil yang menolong Sang
Tupai membaiki rumah Sang Arnab.

Hujan turun pada waktu petang.
Rumah Sang Arnab rosak akibat
ditenggelami air.
3.
Pada waktu petang, hujan turun
dengan lebat. Rumah Sang Arnab
rosak akibat ditenggelami air. Sang
Tupai simpati dengan nasib Sang
Arnab. Sang Tupai meminta tolong
Sang Kancil untuk membaiki rumah
Sang Arnab.


2.
1.
Siapakah yang menolong Sang Tupai
membaiki rumah Sang Arnab?

Bilakah hujan turun?
Mengapakah rumah Sang Arnab
rosak?

Manual Pentadbiran Instrumen Membaca
Tahun 3, Saringan 2 (2014)

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2014
14

BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (BPPI) TAHUN 3

NAMA MURID : ________________________________________________ KELAS:_______________ TAHUN : __________

KONSTRUK
SARINGAN 1 PENGUASAAN SARINGAN 1 SARINGAN 2 PENGUASAAN SARINGAN 2
PENGUASAAN
KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
MENGUASAI
TIDAK
MENGUASAI
MEMBACA MENULIS
MENGUASAI
TIDAK
MENGUASAI
MENGUASAI
TIDAK
MENGUASAI
1
a 5 5

5 5

b 10 10 10 10
2 5 5 5 5
3 5 5 5 5
4 5 5 5 5
5 6 5 6 5
6 5 5 5 5
7 5 5 5 5
8 5 5 5 5
9 5 5 5 5
10 5 5 5 5
11 4 3 4 3
12 3 4 3 4


LAMPIRAN