OFPPT

ROYAUME DU MAROC


































SECTEUR : BTP

SPECIALITE : TECHNICIEN SPECIALISE
GROS UVRES


NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE







MODULE 01
Mtier et formation en
gros uvres


Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail
DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION

RESUME THEORIQUE
&
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES
1


REMERCIEMENTS

La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration du prsent
document.

Pour la supervision :


M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP
Mme Najat IGGOUT Directeur du CDC BTP
M. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Ple Btiment

Pour la conception :

Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP

Pour la validation :

Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP






























Les utilisateurs de ce document sont invits
communiquer la DRIF toutes les
remarques et suggestions afin de les prendre
en considration pour lenrichissement et
lamlioration de ce programme.

DRIF

Sommaire

Page


Prsentation du module




Rsum de thorie




I. INFORMATION SUR LE METIER


II. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION


III. EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION


Guide de travaux pratique


I. TP 1. INFORMATION SUR LE METIER

II. TP 2. INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION

III. TP3 EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION


Evaluation de fin de module













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Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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MODULE 1 : Mti er et formation en gros uvres

Dure : 15 h


OBJECTIF OPERATIONNEL


COMPORTEMENT ATTENDU

Pour dmontrer sa comptence, le stagiaire doit situer au regard du mtier et de la
dmarche de formation en gros uvres en tenant compte des prcisions et en participant
aux activits proposes selon les conditions et les critres qui suivent.

CONDITIONS DEVALUATION

* Individuellement
* A partir des quest ions de cours
* A partir des analyses

CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE
* Connatre la ralit du mtier
* Comprendre le projet de formation
* Confirmer son orientation professionnelle





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Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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PRECISIONS SUR LE
COMPORTEMENT ATTENDU

A- Information sur le mtier





B- Information sur le projet de formation
et engagement dans la dmarche :











C- Evaluation et confirmation de son
orientation








CRITERES PARTICULIERS DE
PERFORMANCE

Recueille des donnes sur la majorit des
sujets traiter
Exprime convenablement sa perception du
mtier au moment dune rencontre de groupe
en faisant le lien avec les donnes recueilles

Donne son opinion sur quelques exigences
auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le
mtier
Fait un examen srieux des documents dposs
Ecoute attentivement les explications
Exprime convenablement sa perception du
programme de formation au moment dune
rencontre de groupe
Exprime clairement ses ractions


Produit un rapport contenant :
une prsentation sommaire de ses gots, de ses
intrts et de ses aptitudes
des explications sur son orientation en faisant,
de faon explicite, les liens demands









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Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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PRESENTATION DU MODULE


Situer le module par rapport du programme :

Ce module dinformation gnrale constitue une introduction au mtier et
la formation. La connaissance du mtier et de la formation reprsente une source de
motivation importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation.
Afin dviter les pertes de temps et de fausses attentes, il est primordiale que les
stagiaires possdent une vue raliste et objective du mtier ainsi que de la dmarche de
formation dans laquelle ils sengagent. Ce module favorise la cration dun climat de
confiance permett ant lavnement dchanges constructifs entre les stagiaires et les
personnes intervenants dans le mtier.

Le module sera tal en une dure de 2 semaines du 1 semestre du
programme de formation.


Description sommaire :

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances relatives
au mtier et au march de travail dans le domaine des gros oeuvres. Il traite galement
du projet de formation ainsi que lengagement personnel du stagiaire dans la dmarche
ducative propose. Enfin il place le stagiaire en situation de prciser ses gots, ses
aptitudes et ses champs dintrt pour le mtier et dvaluer son choix dorientation
professionnelle. Ce module vise donc permett re au stagiaire de se situer au regard du
mtier et de la dmarche de formation.


Contexte denseignement :

Ds la premire rencontre, il est essentiel de sensibiliser le stagiaire
limportance de ce module. Cependant il ne faut pas perdre de vue que la dcision finale,
quand son orientation professionnelle, appartient au stagiaire.
Pour la premire partie du module, vous devez mettre la disposition des stagiaires des
programmes dtudes.
Enfin la dernire partie du module requiert que le formateur fournisse au
stagiaire les moyens dvaluer son orientation professionnel avec honntet et
objectivit.





Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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Module 1:
Mtier et formation en gros uvres



RESUME THEORIQUE

Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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INTRODUCTION

Lapprentissage dun mtier peut entraner des pitinements et des dtours quune
certaine prparation vite souvent.

Ce document contient toutes les informations et activits ncessaires pouvant vous aider
att eindre la comptence vise par ce premier module, soit vous situer au regard du mtier du
Technicien spcialis :Gros uvres et de la dmarche de formation.
Pour dvelopper cette comptente, vous devrez dabord vous informer sur le mtier et la
formation ensuite, confirmer votre orientation.


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Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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I/ Information sur le mtier

A/Le secteur du Btiment et des Travaux Publics
Le secteur du Btiment et des Travaux Publics est une composante essentielle de
l'conomie nationale c'est :
- 5% du PIB national
- 45% de la F.B.C.F
- Plus de 38 Milliards de dirhams de chiffre d'affaires annuel
- Plus de 310.000 emplois directs dont 20.000 cadres
- Plus de 53.000 units dont prs de 1.500 entreprises structures et organises
Caractristiques gnrales des entreprises BTP
Le nombre des entreprises BTP varie en fonction de ces sous-secteurs : le premier comprend prs
de 1.500 units de production tandis que le second comprend environ 10.000 units de
production disposant d'un local et environ 40.000 units de production non localises, c'est--dire
travaillant sur les chantiers ou domicile.
Bien entendu, la taille de ces units varie de manire importante selon que l'on relve de la
premire sphre ou de la seconde. Si dans cett e dernire, la taille moyenne est de 4 emplois avec
un maximum ne dpassant jamais une dizaine de postes, elle att eint 120 emplois en moyenne par
entreprise dans la premire. Ce chiffre varie toutefois fort ement selon les sous-secteurs d'activit
: ainsi, les entreprises du second uvre de finition comportent seulement 38 emplois en moyenne
alors que les entreprises de travaux publics spcialises en ouvrage d'art en ont 480.
En terme de chiffre d'affaires, la taille moyenne est de 15,9 millions de DH, variant aussi
fortement que prcdemment : 5,2 MDH pour les entreprises de second uvre de finition 59,9
MDH pour les entreprises de travaux d'hydraulique urbaine et agricole, soit un rapport de un
dix. Les secteurs d'intervention de l' entreprise organise sont nombreux, avec une concertation
leve dans le btiment (gros uvre-maonnerie, le second uvre technique et le second uvre
de finition) qui regroupe les 2/3 des entreprises organises. Pour ce qui est des entreprises de
travaux publics, elles se concentrent surtout dans les terrassements-routes et installations de
lignes lectriques et t lcommunications (3/4 des entreprises de travaux publics).
Le poids des entreprises organises dans le secteur des entreprises BTP est trs important au
regard du chiffre d'affaires (2/3 du CA global), des salaires verss (2/3) et de la valeur ajoute
(3/4 de la VA globale) et de l' emploi global (60%).
En ce qui concerne leur date de cration, il est important de souligner la forte mortinatalit des
entreprises non organises qui restent t rs sensibles la conjoncture conomique et qui
travaillent sur les marchs les moins importants en terme de rentabilit. Elles sont gnralement
jeunes contrairement aux entreprises organises qui peuvent avoir jusqu' une cinquantaine
d'annes. Cett e longvit est le rsultat d'une structuration du tissu de production voulue par les
pouvoirs publics dans les annes soixante et soixante-dix. A ce propos, les marchs publics ont
jou le rle d'aiguillon pour la structuration et la prennisation des entreprises marocaines
organises.
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Au niveau des st atuts juridiques, on note encore d'importantes diffrences entre ces deux sous-
secteurs : si les entreprises organises sont en majorit constitues sous forme de socits (ce qui
n'exclue pas pour autant des entreprises individuelles), les secondes sont en grande majorit, des
entreprises artisanales individuelles ou familiales. Toutefois, la forme socitale des entreprises
organises ne si gnifie pas pour autant la disparition du caractre familial, caractre qui est propre
au capitalisme marocain au stade actuel de son dveloppement.
Rpartiti on rgionale
La rpartition rgionale de ces entreprises fait ressort ir diffrents niveaux de concentration :
ainsi, les entreprises modernes se concentrent essentiellement sur les deux ples administratif et
conomique du pays. A savoir Rabat et Casablanca, refltant ainsi pour le premier cas, la
ncessit d'tre proximit des centres de dcision publics et privs. Ce qui ne veut point dire
que les autres chefs-lieux de rgion ou de province ne disposent pas d'entreprises organises.
Ces chefs-lieux constituent le second niveau de concentration, rpondant aux besoins locaux qui
peuvent apparatre et qui sont exprims par des matres d'ouvrage structurs.
L'implantation des entreprises non organises est en corrlation troite avec la concertation
dmographique : elle colle ainsi l'implantation des populations car visant la satisfaction de
leurs besoins essentiels en habitat.
Elle se retrouve donc diffus sur l'ensemble du territoire national, implante aussi au niveau des
petits centres urbains et ruraux, qui constituent le troisime niveau de localisation.
En ce qui concerne les secteurs d'intervention, on note que les entreprises organises
interviennent sur toute la gamme de prestations d secteur du Btiment-Travaux Publics, ce qui
n'est pas le cas des entreprises non organises. En effet, si l'on excepte quelques rares activits de
travaux publics (comme le creusement de puits), la quasi-tot alit des units informelles se
concentrant sur quelques secteurs d'activits typiques du btiment (maonnerie, gros uvre et
second uvre).
D'autre part, les entreprises organises interviennent aussi bien dans les activits de btiment que
de travaux publics. Si certaines d'entre elles sont spcialises dans l'une ou l'autre branche, une
grande partie de ces entreprises travaillent dans les deux branches.
Type de clientles et de marchs
L'analyse des marchs ou des clientles montre que les marchs publics relevant secteur public
(administrations et entreprises) sont le domaine rserv des entreprises organises, ne laissant
aux entreprises non structures qu'une trs faible partie des travaux (notamment de maintenance
l'aide de bons de commande). Ces marchs publics reprsentent plus des deux tiers du chiffre
d'affaires global du secteur formel des entreprises organises.
Ce chiffre connat toutefois des variations selon les secteurs d'activit passant ainsi de 36,6% du
CA global des entreprises de second uvre de finition 91,3% du CA global des entreprises
routes et terrassements.
Les marchs privs relevant du secteur priv (entreprises et promoteurs) arrivent ensuite et
reprsentant moins du cinquime du CA global du secteur des entreprises BTP. Ce chiffre est
particulirement plus important pour les entreprises de second uvre (plus de 30% de leur CA).
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Les collectivits locales, en tant que clientes des entreprises BTP, n'arrivent qu'en troisime
position et reprsentent un dixime de leur CA global. Enfin, les particuliers et les mnages
reprsentent une part minime dans le chiffre d'affaires des entreprises BTP avec moins de 5% du
CA global. Ce sont surt out les entreprises de second oeuvre de finition qui ralisent la part la
plus importante (20,6%). Cette catgorie de clientle est inexistante pour les entreprises routes-
terrassements et d'hydraulique urbaine et rurale.
Type de produits BTP
Pour ce qui est des produits BTP raliss par les entreprises organises, Ils sont trs diversifis.
On ne citera dans ce qui suit que les produits les plus importants en terme de valeur ralise par
les entreprises organises.
Le produit rout es, pistes et arodromes constitue le poste le plus important en terme de valeur
(25% du CA des TP et moins de 18% du CA global) et les btiments industriels et commerciaux
(20% du CA btiment et 9% du CA global).
Les produits rseaux d'hydraulique urbaine de distribution, d'adduction d'eau- assainissement et
rseaux lectriques-clairage-tlcommunications arrivent enfin avec respectivement prs de
16,5% du CA des TP et 8,8% du CA BTP.
Pour ce qui est des logements, ce sont surt out les logements collectifs en immeuble et les
btiments usage de bureaux qui sont priss par les entreprises BTP organises au dtriment des
villas et des habitations traditionnelles.
Ce sont les entreprises non organises qui ralisent principalement ces derniers produits.
Entreprises organises
1. Caractristiques gnrales
Nombre : 1.420 entreprises dont plus de 1100 qualifies et classes, et 892 entreprises de
Travaux Publics exclusivement.
Forme juridique : forme sociale prdominante et en particulier socit anonyme (75%).
Taille : en moyenne de 120 emplois par entreprises et comprise dans une fourchette entre 38 et
480. Par sous-secteur, les trois quarts des entreprises de btiment ont moins de 50 emplois tandis
que 60% des entreprises de TP ont plus de 50 emplois.
Localisation : prs de trois quarts des units organises sont concentres sur les rgions Centre et
Nord-Ouest et essentiellement dans les chefs-l ieux rgionaux.
Chiffre d'affaires : les trois quarts des entreprises de btiment ont un CA infrieur 10 millions
de DH alors que seule la moiti des entreprises TP ont un CA infrieur ce montant.
Poids du secteur : prdominant avec 60% des emplois, 65% du CA global et des salaires verss
et 75% de la valeur ajoute du secteur BTP.
Secteurs d'intervention : principalement dans les travaux publics en terme de chiffre d' affaires
global (53%).

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2. Rpartiti on rgionale
Sud : cette rgion regroupe 8% des entreprises organises du pays qui ralisent 6,7% du CA
global du secteur avec 9,3% des effectifs totaux.
Tensift : 6,9% des entreprises organises du pays reprsentant 4,2% du CA global et 4,4% des
effectifs globaux.
Centre : 44,8% ralisant 55,1% du CA national et employant 52,5% des effectifs employs.
Nord-Ouest : 27,5% des effectifs des EO et 25,5% du CA global et 25,4% des emplois.
Centre-Nord : 4,4% des effectifs des EO, 4,5% du CA global et 4,1 % des effectifs employs.
Oriental : 5,3% des EO mais seulement 3,3% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
Centre-Sud : 3,1% des EM mais seulement 2,5% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
3. Type de clientles et de marchs
Marchs publics ; plus de 2/3 du CA des entreprises organises est ralis avec les
administrations et les entreprises publiques et en particulier par les entreprises dont le CA est
suprieur 30 millions de DH.
Marchs collectivits locales : le dixime du CA global du secteur organis des entreprises BTP
est ralis avec les communes.
Marchs entreprises prives : moins du cinquime du CA global essentiellement pour des
entreprises industrielles, commerciales et de promotion immobilire. Ces marchs sont
importants pour les entreprises dont le CA est infrieur 30 millions de DH.
Marchs mnages et particuliers : 5% peine dans le CA global du secteur organis et
essentiellement dans la ralisation de logements. Ces marchs sont importants pour les petites
entreprises de CA infrieur 2 millions de DH.
4. Type de produits BTP par sous-secteur d'activit
Gros uvre et maonnerie : essentiellement des htels et btiments socio-collectifs ainsi que des
logements collectifs en immeubles.
Second uvre technique : essentiellement des btiments industriels et commerciaux et des ht els
et btiments socio-collectifs.
Terrassement et routes : prpondrance des routes, pistes et arodromes suivi de rseaux
d'hydraulique et grosses canalisations.
Travaux Publics avec spcialisation en ouvrage d'art : essentiellement des ouvrages d' art et des
routes.
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Hydraulique urbaine et agricole, VRD : essentiellement des rseaux de distribution,
d'assainissement et d'adduction d'eau potable ainsi que des rseaux lectriques.
Lignes lectriques et t lcommunications : essentiellement des rseaux lectriques.
Entreprises non organises
1. Caractristiques gnrales
Forme juridique : entreprise individuelle sans comptabilit officielle
Taille : moins de 4 emplois en moyenne avec un emploi occasionnel prpondrant.
Localisation : principaux centres urbains des rgions Centre et Nord-Ouest .
Principales activits : maonnerie (24%), menuiserie (13%), plomberie-sanitaire (19,4%),
installation lectrique et t lphonique (15,7%), peinture-vitrerie (12,8%).
Chiffre d'affaires : infrieur 50.000 DH pour plus de la moiti des entreprises non organises.
Investissement : trs faible, de l'ordre de 6.500 DH par entreprise investissante et ralis en
quasi-tot alit par apport personnel.
Spcificits : les manires premires sont souvent la charge des clients dans les activits
suivantes (VRD, construction, maonnerie, plomberie-sanitaire, lectricit-tlphone et peinture-
dcoration) ce qui se traduit par une baisse relative du CA, compar aux activits o les matires
premires sont toujours la charge des entreprises (pltre, menuiserie, vitrerie). D'autre part, ces
ENO comptent une part importante de personnes non rmunres (33%), d'aides familiaux (13%)
et d'apprentis (27%).
2. Rpartiti on rgionale
Sud : cette rgion regroupe 9% des ENO du pays reprsentant 4% du CA total et 7% des effectifs
d'emploi.
Tensift : 8% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi.
Centre : 40% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi.
Nord-Ouest : 23 des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 24% des emplois.
Centre-Nord : 9% des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 11% des effectifs d'emploi.
Oriental : 6% de l' effectif global des ENO reprsentant 6% du CA global et 7% des effectifs.
Centre-Sud : 7% des ENO reprsentant 6% du CA total et 7% des effectifs globaux.


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3. Type de clients et de marchs
Administrations : assez rarement sauf pour de petits travaux de maintenance et d'entretien avec
des bons de commande, sinon en sous-traitance pour des entreprises organises dterminant des
marchs plus importants.
Collectivits locales : petits marchs de rparation et d'entretien surt out dans les zones rurales.
Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers qui ralisent des ensembles immobiliers
mais aussi les diverses entreprises.
Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus importants.
4. Travaux de produits BTP
Travaux publics : il s'agit de produits relatifs aux VRD comme la ralisation de trot toirs et de
branchements aux conditions d'assainissement des habitations.
Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois sous-secteurs.
Gros-uvre : surtout les petits terrassements et fondations, btonnage et maonnerie.
Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la menuiserie pour les portes et les
fentres.
Second uvre de finition : pour les revtements sol et mu, la peinture, la dcoration en pltre et
la vitrerie miroiterie.
Entreprise non organise non localise
1. Caractristiques gnrales
Forme juridique : entreprise individuelle ou familiale
Taille : 2 emplois en moyenne.
Localisation : grands, moyens et petits centres urbains des diffrentes rgions conomiques et en
particulier celles du Centre et du nord-ouest.
Principales activits : maonnerie, menuiserie, plomberie-sanitaire, installation lectrique,
mosaque-zelli ge, peinture-vitrerie, sculpture sur pltre.
Chiffre d'affaires : entre 40.000 et 70.000 DH sauf pour les maons qui peuvent atteindre
160.000 DH environ.
Spcificits : l'entreprise non organise non localise compte une part importante de personnes
non rmunres (33%), d'aides familiaux (13%) et d'apprentis (27%). D'autre part, son niveau
d'quipement rest e relativement rudimentaire : c'est le savoir-faire de l'artisanat qui reste
dterminant.
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2. Type de clients et de marchs
Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus importants puisqu'ils reprsentent prs
de 91% du montant t otal des travaux.
Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers (9% de la commande).
3. Type de produits
Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois groupes.
Gros uvre : surtout les terrassements et les fondations ainsi que la maonnerie de la structure
des villas, des habitations marocaines et des petits immeubles.
Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la menuiserie btiment (portes et
fentres) et l'lectricit.
Second uvre de finition : pour les revtements sol (mosaque) et mur (zellige), la peinture-
vitrerie et la dcoration en pltre.

B/ LA FNBTP :
La FNBTP, l'organisme professionnel reprsentant les entrepreneurs du secteur, consciente de la
place et le rle qu'occupe le secteur qu'elle reprsente dans le processus de dveloppement du
pays a uvr pour que l'entreprise du BTP joue pleinement son rle, pour que notre pays
russisse sans grandes pertes son intgration dans l'conomie internationale caractrise par une
mondialisation agressives o seules les entreprises comptitives trouvent leurs places.
Relever les dfis de la mondialisation et rpondre aux exigences de la comptitivit, revient
relever le niveau de l'entreprise dans tous les aspects humains, techniques et financiers.
Les Missions de la FNBTP
La FNBTP sest assigne les missions de dveloppement et de mise niveau des entreprises et
particulirement :
- Organisation de la profession dentrepreneur BTP.
- Reprsentation des entreprises du BTP auprs des Pouvoirs Publics.
- Concertation avec les Pouvoirs Publics et avec les intervenants dans lacte de btir
(Architectes, BET, Promoteurs...).
- Dfense des intrts spcifiques des entreprises BTP.
- Mise niveau technique et technologique
- Formation et Alphabtisation
La formation
La FNBTP organise des actions de formation et dinformation sur des thmes rglementaires ou
techniques pour les chefs dentreprises, les cadres et techniciens.


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C/UNE VISION REALISTE DU METIER

Peu de gens ralisent un projet important sans lavoir soigneusement prpar. Quen est-
il du vtre ? Possdez-vous suffisamment dinformation sur le mtier dont vous entreprenez
lapprentissage ?

Sans doute connaissez-vous certains aspects du travail de Technicien spcialis :Gros uvres
et peut-tre souhaitez-vous travailler dans un type dentreprise en particulier. Cependant, vos
chances davoir une vision raliste du mtier augmentent en vous informant davantage et en
considrant plusieurs secteurs dactivits.

Ce chapitre a pour but principal de vous renseigner sur le mtier de Technicien spcialis : Gros
uvres. Il vous prpare dabord l a recherche dinformation et vous claire sur l e milieu et les
conditions de travail. En plus de dcrire les tches relatives vos futures fonctions, il favorise
enfin une rflexion collective sur le mtier de Technicien spcialis : Gros uvres




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1/ PREPARATION A LA RECHERCHE DES INFORMATIONS

La recherche dinformation peut se rvler une tche difficile si vous ne possdez pas les
outils appropris. Pour faciliter votre dmarche, cette premire section vous propose de faire le
point sur vos connaissances du mtier, de vous familiariser avec quelques st ratgies de recherche
dinformation et dapprendre noter et prsenter des renseignements.

Votre dcision dentreprendre un programme dtudes en Technicien spcialis :Gros uvres
repose sur la perception que vous avez du mtier. Avant de commencer votre recherche
dinformation, il serait bon que vous vous attardiez un peu vos premires impressions.
Lexercice qui suit facilitera votre rflexion.

Exercice 1 :

Quels sont les pr requis dun candidat la formation du Technicien spcialis :Gros uvres

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________

Quel profil doit avoir un Technicien en Technicien spcialis : Gros uvres

.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Nommez quelques att itudes ncessaires lexercice du mtier de Technicien spcialis : Gros
uvres

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________

Dans quels domaines dactivit o on peut recruter un Technicien spcialis : Gros uvres


____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Quel est le salaire des Technicien spcialis :Gros uvres ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________



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Combien dheures par semaine le Technicien spcialis : Gros uvres t ravaille-t-il
habituellement ?
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________



Quelle volution peut avoir un Technicien spcialis : Gros uvres aprs quelques annes
dexpriences

_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________






























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2/ REPERAGE DES INFORMATIONS

Le prsent module accorde une place prpondrante la recherche dinformation. Or
pour sinformer, il faut avant t out savoir chercher les renseignements dont on a besoin. Si, pour
vous vous informer, il faut faire la tourne de certaines entreprises et chantiers en BTP de
votre rgion, en posant des questions quelques conducteurs de travaux, cela prendrait
plusieurs jours et ne vous aurait donn quun aperu partiel du mtier. Pour recueillir
rapidement de linformation, examinez la mthodologie suivante

a-Lecture.
La lecture est un moyen intressant de recueillir des renseignements puisque lon peut lire
son rythme et prendre le temps de rflchir. Cest dailleurs ce que vous f aites en ce moment et
ce que vous ferez tout au long de votre apprentissage. Aussi est-il important de prendre ds
maintenant de bonnes habitudes de lecture.
Pour tirer le meilleur profit des textes que vous lisez, utilisez un crayon surligneur pour
vous permett re de reprer facilement les passages qui vous semblent important. Vous pouvez
crire vos annotations dans les marges du texte. De plus, vous devez, une fois la lecture du texte
termine, le rsumer en quelques lignes pour viter davoir le relire en entier.
Une bonne lecture comporte toujours une part dattention critique : il arrive parfois quun
auteur labore une argumentation ou mett e une opinion qui ne soit pas bases sur des faits.
Dans ce cas, sachez douter et prenez les moyens ncessaires (manuels, spcialistes, etc.) pour
vrifier ces affirmations.

b/Attitude critique.
Une autre manire de recueillir de linformation consiste observer att entivement
lorsquune situation dapprentissage se prsente. Comme toute situation peut devenir une
occasion dapprentissage, cest vous de dterminer celles qui vous apporteront le plus.
Examiner de faon critique, cest exercer son jugement et chercher retirer le maximum
dinformation de ce qui se prsente vous. Cest, dans une situation donne, ne pas simplement
dire passivement Cest comme a , mais prendre une part active et interroger le contenu
prsent par rapport aux objectifs que voulez atteindre.
Faire une observation critique ne consiste pas seulement mett re des commentaires tels
que je naime pas a , Ce nest pas bon ou Cest pas vrai. Il faut plutt examiner
pourquoi il en est ainsi, expliciter son point de une vue et proposer des solutions constructives.
Cest une tche plus difficile quil ny paraisse !
Cette attitude critique doit tre adopte face au contenu des cours qui vous seront donns
lors des visites dentreprises, en regardant un film et mme en milieu de travail au terme du
programme de TSGO. Car, noubliez pas que les employeurs daujourdhui recherchent des
travailleurs et des travailleuses autonomes, capables de porter un jugement critique sur le travail
quils font et qui nhsiteront pas suggrer des solutions intelligentes aux problmes qui se
prsentent.
Les travail leurs daujourdhui doivent donc non seulement maintenir une attitude critique
concernant leur travail , mais doivent galement tre en mesure de recevoir et de transmettre
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 01 : Mtier et formation

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linformation en communiquant efficacement avec les divers intervenants du milieu dans lequel
ils voluent.




c/ Communication.
On a souvent limpression que, dans la vie quotidienne, les activits de communication sont le
fruit du hasard et que linformation est transmise spontanment, sans prparation ni anicroche.
Mais il existe un grand nombre de situations qui dmontrent le contraire.
Vous connaissez sans dout e le jeu du tlphone qui consiste transmettre dune personne
une autre, voix basse, un message donn et comparer le rsultat final au message dorigine.
Jou deux, ce jeu est sans intrt parce que le message reste peu prs inchang. Si vous
ajoutez une personne, puis une autre et ainsi de suite et, condition que le message ne soit pas
trop simple, les rsultats deviendront rapidement intressants. On peut donc dire que, plus le
nombre de personnes est grand, plus la dgradation du message complexe sera importante.
Cette caractristique de la communication, au-del de son caractre anecdotique, montre
quelque chose dimportant : la capacit recevoir et transmettre de linformation verbale sans
laltrer et limite. Elle lest dabord par notre capacit lentendre correctement, mais surt out
par notre capacit la mmoriser. Et le jeu du tlphone montre clairement que cette
capacit est gnralement fort limite !
De plus, ne perdez pas de vue que, dans une chane de personnes ayant faire passer un
message, lintgrit du message en fin de parcours sera toujours dtermin par la personne la
plus faible. Il peut donc suffire dune seule personne pour compromettre lefficacit de la
communication.
Imaginez maintenant un jeu semblable ou on remplacerait le message chuchot de bouche
oreille par un message crit que les participants et participantes se passeraient de main main.
De toute vidence, la chane pourrait comprendre des milliers de personne et le message avoir
une complexit trs grande, il serait nanmoins identique au dpart et larrive ( moins que
personne nabme le papier ou ne modifie le message accidentellement ou intentionnellement
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez t oujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des informations
verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les retenir et de
ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si vous
tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.

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Guide de travaux pratique
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On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des
informations verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les
retenir et de ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si
vous tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.





































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Exercice 2 :
Inventaire des entreprises visiter.
Dure : 30 minutes.
But : Slectionner les entreprises visiter, reprer leurs coordonnes et leurs caractristiques.
Matriel requis :
Revues techniques ;
Journaux (quotidiens ou hebdomadaires) ;
Annuaires tlphoniques
Mise en situation.
Afin de bien organiser votre recherche, inventoriez dabord les entreprises que vous
souhaitez visiter. Pour faire un choix judicieux, utilisez les sources dinformation suggres ci-
dessus.
Marche suivre.
1. Faites dabord la lecture complte des diverses tapes de cet exercice.
2. Remplissez le tableau ci-joint en inscrivant dabord votre premier choix.
3. Indiquez le nom et les coordonnes de 2 ou 3 entreprises.
4. Demandez votre formateur de vrifier si les entreprises que vous avez slectionnes sont
des employeurs dans le mtier.

Selon le cas, votre formateur vous indiquera les modalits de visite dentreprises.
Peut-tre sera-t-il prfrable, par exemple, quun groupe de 3 ou 4 personnes visite la
mme entreprise. De plus, celui-ci vous indiquera quel type dentreprise il est souhaitable
de contacter dans le cadre dune cueillette dinformation.

5. Conservez prcieusement votre liste. Elle vous sera utile lors de la recherche dun lieu de
stage.
6. Remett ez une copie de votre inventaire vot re formateur qui se chargera avec vous de vrifier
les entreprises solliciter.




















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24



INVENTAIRE DES ENTREPRISES A VISITER

Nom de stagiaire :
Nom de formateur :

1
er
choix
Nom de lentreprise :
Adresse :
Tlphone :

Type dentreprise : petite moyenne grande

2
er
choix
Nom de lentreprise :
Adresse :
Tlphone :

Type dentreprise : petite moyenne grande

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Exercice 3 :

Rencontre avec une personne-ressource du domaine des Gros uvres.

Dure :2 heures.
But : Discuter du mtier de Technicien spcialis en gros uvres et des conditions
de travail.

Mise en situation.
Au cours de cet exercice, vous aurez loccasion de rencontrer et de discuter avec une
personne ressource du domaine des Gros uvres. Durant cette rencontre, prenez des notes et
posez des questions.

Marche suivre.
1. Demandez votre formateur les renseignements lists ci-dessous et inscrivez-les.
Date de la rencontre : _______________________________________
Nom de la personne : _______________________________________
Fonction ________________________________________
Compagnie ________________________________________
Adresse et numro de tlphone (sil y a lieu) :____________________
_________________________________________________________________

2. Prparez les questions que vous aimeriez poser la personne-ressource que vous
rencontrerez.
Quest ions :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Au cours de la rencontre, prenez en note les points qui vous semblent importants.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________





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Exercice4 :

Lisez le texte suivant et relevez lide principale dans chacun des paragraphes.

Le mtier de Technicien spcialis :Gros uvres

Technicien spcialis : Gros uvres est dlgu par lentrepreneur pour diriger la partie
technique du travail sur un ou plusieurs chantiers.

Ses fonctions sont multiples ; il doit notamment :

- examiner les documents du projet ;
- tablir le lev des plans du terrain avec le nivellement ;
- procder des tudes du sol ;
- noter les emplacements des gouts et des canalisations diverses ;
- installer les chantiers, implanter les ouvrages ;
- diriger les t ransports ;
- organiser et diriger le chantier, assurer lordre et la scurit ;
- assurer les liaisons direction personnelle, direction client
- veiller lapprovisionnement en matriaux, matriel, personnel en vitant le
gaspillage et les retards ;
- assurer la liaison entre les corps de mtiers, pour viter les retards ;
- rpartir le personnel, le diriger, lui expliquer le travail, le contrler ;
- rsoudre les difficults rencontres ;
- tenir divers documents : fiches du personnel, salaires, bons de commandes,
rapports daccidents, fiches de matriel, tat davancement, journal du
chantier
- superviser la comptabilit du chantier.

Cette carrire, aux aspects multiples, demande un bon nombre de qualits. Le conducteur
de travaux doit :

- tre un meneur dhommes ;
- avoir lesprit critique ;
- avoir de bonnes connaissances techniques ;
- etc.




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Parmi les ides que vous avez soulignes, slectionnez celles qui vous semblent les plus
importantes.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________


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28

3 TYPES DE TACHES EXERCER

Avant dapprendre les types de taches exercer et pour se crer une plus juste vision sur
le mtier, le stagiaire doit avoir des notions sur les diffrentes professions lies ce mtier.
Les plus importants dans le domaine sont :
Larchitecte et lingnieur
Jusquau XIXme sicle, il ny avait pas de distinction entre ces deux professions :
larchitecte - ingnieur soccupait tant des problmes techniques quest htiques. Depuis lors, la
science a fait de rapides progrs et, les techniques se compliquant, les hommes se sont
spcialiss. Larchitecte sest principalement intress lart et la cration, lingnieur aux
techniques.
Actuellement une collaboration troite est souvent recherche entre ces deux professions
complmentaires notamment par la cration de bureaux dtudes o t ravaillent des ingnieurs et
des architectes.
Fonction de larchitecte
Larchitecture nest pas seulement un mtier. Cest un art de cration o luvre est le
fruit dune imagination initiative avant dtre raisonne.
Crer de la beaut par la manifestation du vrai et de lutile, tel est le but quelle sefforce
datt eindre travers t ous les programmes quon lui propose.
Rappeler la vrit que larchitecte pense et voit en volumes. Il organise lespace.
Lorsquune personne ou une administration veut const ruire un btiment, elle sadresse
un architecte avec qui elle passe un contrat. Celui-ci prvoit que, moyennant des honoraires,
larchitecte remplira tout e une srie dactes allant de la conception du btiment sa rception
dfinitive.
Fonctions de lingnieur
Lingnieur est un technicien de haut niveau spcialis dans une technique particulire :
btiment, travaux publiques, lectricit, lectronique, etc.
Le travail de l ingnieur peut tre trs vari : il va de la conception des produits lorganisation
de leur production.
Ainsi dans le btiment lingnieur travaillera la conception des ouvrages et plus
particulirement celle de leur structure. Mais il sera aussi responsable de la bonne ralisation
de la construction et not amment de la solidit.
Fonctions des techniciens
Les architectes et les ingnieurs sont aids par diffrents techniciens qui travaillent sous
leurs ordres et sont plus ou moins spcialiss suivant limportance du bureau.
Le technicien spcialis : gros uvre a donc beaucoup de responsabilits qui sont en
gnral bien rmunres et qui lui offrent la possibilit dobtenir de belles promotions

.

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29


II/INFORMATION SUR LE PROJET DE FORMATION


1. PROGRAMME DETUDES

Prsentation du programme


Le programme TS Gros oeuvres sinscrit dans les orientations retenues par lOFPPT,
concernant la formation professionnelle. Il a t conu suivant un nouveau cadre dlaboration
des programmes qui exige, notamment la participation des milieux du travail et de la formation.

Le programme dtudes est dfini par comptence, formul par objectifs, structur en
modules. Il est conu selon une approche globale qui tient compte la fois de facteurs tels les
besoins de formation , la situation de travail , les finalits , les buts ainsi que les stratgies et les
moyens pour atteindre les objectifs.

Dans le programme dtudes, on nonce et structure les comptences minimales que le
stagiaire doit acqurir pour obtenir son diplme. Ce programme doit servir de rfrence pour la
planification de la formation et de lapprentissage ainsi que pour la prparation du matriel
didactique et du matriel dvaluation.

La dure du programme est de 2592 heures, de ce nombre, des heures sont consacres
lacquisition de comptences lies directement la matrise des tches du mtier , des heures
lacquisition de comptences plus larges et des heures consacre lenseignement gnral
(Arabe ,Franais Anglais ,PME et lgislation ). Le programme est divis en 21modules

Cette dure comprend le temps requis pour lvaluation des apprentissages aux fins de la
sanction des tudes et pour la formation corrective.


Buts de la Formation

Intentions ducatives retenues pour le programme dtudes. Il sagit dune adaptation des
buts gnraux de la formation professionnelle pour une formation donne.

Comptence

Ensemble intgr de connaissances, dhabilets de divers domaines, de perceptions et
datt itudes permett ant une personne de raliser adquatement une activit ou une tche de
travail ou de vie professionnelle.

Objectifs gnraux

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Expression des intentions ducatives en catgories de comptences dvelopper chez le
stagiaire. Ils servent dorientation et de regroupement des objectifs oprationnels.

Objectifs oprationnels

Traduction des intentions ducatives en termes pratique pour la formation,
lapprentissage et lvaluation.


Modules (dun programme dtudes)

Unit constitutive ou composante dun programme dtude comprenant un objectif
oprationnel de premier niveau et les objectifs oprationnels du second niveau qui
laccompagnent.


Unit

Etalon servant exprimer la valeur de chacun des composantes (modules) dun
programme dtudes en att ribuant ces composantes un certain nombre de points pouvant
saccumuler pour lobtention dun diplme.

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2. EVALUATION

EVALUATION SELON LAPPROCHE PAR COMPETENCES

Les programmes tant dfinis par comptences, formuls par objectifs et structure par modules
de formation, lvaluation selon lAPC permet de vrifier lacquisition de ces comptences par
les stagiaires en formation.


I. CONCEPTE DEVALUATION


Lvaluation selon lAPC est caractrise par sa nature dichotomique (tout ou rien) Elle porte
sur :

- Des objectifs de comportement formuls comme des actions observables et des rsultats
mesurables attendus du st agiaire a la fin dun module de formation.

- Des objectifs de situation prsents de faon circonscrire la participation dun stagiaire,
permett ant ainsi une valuation de sa participation.

Pour ce faire, le guide dvaluation, tabli par filire, dcrit toute la dmarche dvaluation de la
formation.

1. Organisation de lvaluation

a) Contrle continu

Le contrle continu est un moyen dvaluation intermdiaire concernant les parties thoriques et
pratiques et permettant au Formateur de rajuster la stratgie pdagogique de sa formation avant
daborder lvaluation de fin de module. Toutefois, on ne se tient pas compte des rsultats des
contrles continus dans la vrification de lacquisition dune comptence.

b) Evaluation dun module de formation

Lvaluation la fin de chaque module doit tre ralise par deux formateurs de la spcialit en
vue de vrifier lacquisition de la comptence. Seule cett e valuation sommative et
dichotomiques est prise en compte pour la sanction de la formation. Aussi, il est noter que
la dure consacre lvaluation fait partie de la dure totale du module de formation.

Par ailleurs, les conditions de russite dun module de formation sont :

- Latteinte du seuil de russite du module.

- La russite des tapes mentionnes dans la fiche dvaluation (voir guide dvaluation).



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II. ORGANISATION DES REPRISES


La dmarche dvaluation prvoit des reprises pour russir les modules chous lorganisation
de ces reprises se prsente comme suit:

- Le nombre de modules concern par les reprises dpreuves ne doit en aucun cas excder
25% des modules de formation dispenses par anne.

- Ladministration des reprises peut avoir lieu tout moment de lanne (priodes de stage,
pendant les heures de formation, courant le mois de juillet), et ce en fonction des spcificits
de chaque EFP.

- Lchec dun st agiaire une valuation de fin de module donne droit une seule reprise des
parties rates de ce module.

- Le stagiaire qui a chou a une reprise dpreuve ou a dpass 25% de modules concerns
par les reprises est exclu ou rorient suite a la dcision dun comit constitu du directeur,
du directeur des tudes (ou chef de travaux), des deux formateurs examinateurs et dun
conseiller en orientation.

En effet, IAPC est lie a la pdagogie de succs (taux de russite denviron 100%) Si le taux
dchec dun groupe en formation est important, ceci est d a des erreurs commises au niveau
de:

- Lingnierie de formation (programme, formateurs, quipements);

- La slection des stagiaires;

- Lorganisation de la formation au sein de lEFP.

Dans t el cas, des actions doivent tre entreprises par les entits concernes pour remdier cette
situation en vue dassurer la bonne marche de la formation.


III. PASSAGE DE LA PREMIERE A LA DEUXIEME ANNEE


Vu que la formation en 1
re
anne doit tre termine systmatiquement Ia fin du mois de juin,
pour passer de la premire la deuxime anne, le stagiaire doit russir tous les modules de la 1
re
anne, ainsi quun examen de passage.

Lexamen de passage est une preuve de synthse dont la dure optimale est de 10 heures
gnralement repartie comme il suit :

Une partie thorique ou/et technologique (4heures, coefficient 1)

Une partie pratique (6heures, coefficient 2)

Lpreuve est une synthse des composantes essentielles de la profession.
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La moyenne de passage est calcul comme suit :

Le coefficient affect la moyenne de lensemble des notes des valuations des
modules durant lanne de formation (MEC1) est 4;

Le coefficient affect la note de lexamen de passage (MEMP) est 6.


La moyenne de passage (MEP) est calcule ainsi :



(MEC1 x 4) + (MEMP x6)
MEP = ----------------------------------------------
10



La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale
10/20.

Cependant, lorsque cett e note est comprise entre 08 et 10/20 le CGCP peut racheter, rorganiser
ou autoriser le stagiaire redoubler lanne.

Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une att estation de
prsence dlivre par le Directeur de ltablissement.

La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une
notification individuelle du rsultat lexamen.

La proclamati on des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la
formation.

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3. SANCTION DES ETUDES


EVALUATION DE FIN DE FORMATION


La sanction de la formation (Diplme) est tributaire de la russite de tous les modules de
formation, y compris : le module de synthse prvu la fin de la 2me anne; lexamen de
passage et lexamen de Fin de Formation.


Le Module de synthse est valu par un jury professionnel sur la base du guide dvaluation.

Lorganisation de lvaluation du module de synthse se prsente comme suit :

- Slection des membres du jury professionnel par le Directeur de 1Etablissement.

- Envoi aux membres du jury professionnel, deux semaines lavance, de toute la
documentation ncessaire

- Participation du Directeur, du Directeur des tudes (ou chef de travaux), de deux formateurs
examinateurs et du conseiller en orientation en tant quobservateurs pour viter toute
subjectivit dans lvaluation.

Par ailleurs, il est signaler que les EFP, qui narrivent pas mobiliser un jury professionnel,
sont tenus de faire appel une commission constitue au moins de deux formateurs.

Pour les stagiaires nayant pas russi toutes les comptences, des certificats prcisant les
comptences acquises leur seront remises en fin de formation.


Examen de Fin de Formation

Lexamen est compos dune preuve thorique ou/et t echnologique et une partie pratique.

Lpreuve est value par un jury compos de professionnels. Le jury est souverain dans ses
dcisions.


Proclamation des rsultats

La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale
10/20.

Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une att estation de
prsence dlivre par le Directeur de ltablissement.

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La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une
notification individuelle du rsultat lexamen.

La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs vali dation par la direction de la
formation.


Diplmes de fin de formation

Les diplmes sont labors en arabe et en franais.

Dans les diplmes on mentionne :

Ltablissement de formation;
La filire;
Le niveau de formation;
Le nom et le prnom du stagiaire;
La date et le lieu de naissance;
La promotion;
Le numro denregistrement;
Etc.



























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4. DEMARCHE DE FORMATION
5. Rpartition horaire TS GROS OEUVRES

Modules
Dure 1re anne Dure 2me anne
TOTAL
salles
de
cours
Ateliers
Salles
spcialises
1er
Semestre
2me
Semestre
1er
Semestre
2me
Semestre
Arabe
15 15 30 30
Communication Ecri te et
Orale
70 70 70 210 210
Angl ai s technique
35 35 70 70
Lgi sl ation / PME
30 30 30
M01 : Mtier et formation
en gros uvre
15 15 15
M02 :Application de dessin
assist par ordinateur
70 70 70
M03 : Connaissance des
procds gnraux de
construction
60 60 60
M04 : Interprtation des
plans
50 30 80 80
M05 : Etablissement des
mtrs
15 60 75 75
M06 : Application des
notions gnrales de la
rsistance des matriaux
(RDM)
45 45 90 90
M07 : Application des
rgles de bton arm aux
tats limites ( BAEL)
70 20 90 90
M08:Topographie 60 40 100 30 70
M09 : Modes opratoires
(TP)
110 40 150 150
M10 : Etude gnie civil -
Mcanique des sols
55 55 55
M11 : Etude des marchs 40 40 40
M12 : Essais labo -Bton 50 50 50
M13 : tude de prix et
tablissement du budget
prvisionnel
120 20 140 140
M14 : Planification du
chantier
95 95 95
M15 :Installation de
chantier
115 115 115
M16 : Organisation et
gestion des travaux
60 60 60
M17 : Coordinations et
contrles techniques
30 30 30
M18 : Moyens de
recherche d'emploi
25 25 25
M19:Projet d'organisation
de chantier
120 120 50 70
M20 : Stage en entreprise 120 120 240
TOTAL 510 510 510 510 2040


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3/EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION

1. GOUTS, APTITUDES ET INTERETS POUR LE METIER

Dfinition de :

- Got : penchant accompagn ou non de laptitude le satisfaire

- Aptitude : dispositions naturelles - facilit spcifique lindividu, acqurir
des connaissances pour bien remplir ses fonctions

- Intrt : tendance se laisser absorber par un travail cause de lattrait
particulier dun domaine dactivit et refuser automatiquement de participer
toute forme dexprience qui est lantipode du premier

- Habilit : possibilit de reproduire un comportement

- Attitude : possibilits dagir positivement ou ngativement aux objets ou aux
situations

- Connaissances : ide, action, comprhension


Vous voici au terme de ltude du premier module du programme de Technicien spcialis :
Gros uvres ,votre connaissance du milieu de travail sest accrue et vous savez comment se
droulera vot re formation. Maintenant que vous dtenez cett e information, vous tes en mesure
de juger si le programme de Technicien spcialis : Gros uvres correspond toujours vos
att entes et vos aptitudes.


En gros, vous avez appris dans ce module limportance deffectuer une cueillette
dinformation et les mthodes prendre pour le faire. Il sagit dabord de bien sinformer avant
de prendre une dcision claire laquelle, dans le prsent cas, consiste savoir si vous avez le
got de faire ce mtier.

On vous a prsent galement les caractristiques du mtier, ses bons et ses mauvais
cts, les tches effectuer, les connaissances ncessaires lexercice de ce mtier, etc. Vous
avez galement eu lopportunit de discuter avec des spcialistes du mtier pour vous faire une
meilleure ide de ce qui vous attend lorsque vous lexercerez.

De plus, on vous a inform sur les caractristiques du programme dtudes, des guides
dapprentissage, de lvaluation des apprentissages. En somme, comment se drouleront les
vnements pendant votre priode dapprentissage.

Vous voil donc rendu au terme de ce module. Dans lactivit synthse qui suit, vous
aurez rdiger un rapport succinct sur la pertinence de votre orientation au regard du mtier
Technicien spcialis : Gros uvres


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2 -ACTIVITE SYNTHESE.
ATELIER SUR LES HABILITES, APTITUDES ET CONNAISSANCES UTILES
AU METIER

Dure : 1 heure.
But : Se situer au regard du mtier et de la dmarche de formation.
Matriel requis :
crayon et papier.
Mise en situation.
Dans cet exercice, vous allez, en vous basant sur ce que vous avez appris au cours du
prsent module, prsenter votre perception, examiner vos gots et aptitudes et dterminer la
pertinence de votre orientation au regard du mtier et de la dmarche de formation.
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39
Marche suivre.
1. Lisez la marche suivre au complet avant de commencer la rdaction du
rapport.
2. Inspirez - vous de la structure de rapport suggre suivant .
Structure du rapport.
Page couverture. Titre ______________________________________
Nom de ltablissement _______________________
Date ______________________________________
Nom de lauteur _____________________________
Nom du formateur__________________________

Introduction. Lintroduction prcise lobjet de votre rapport :
raisons qui vous ont motiv vous inscrire au programme
dtudes en TSGO ;
mention du dsir de poursuivre ou non votre formation ;
annoncez brivement ce que vous allez dire dans ce rapport.
Dveloppement. Le dveloppement constitue le corps de votre rapport. Il comprend
les lments suivants :
mention des points sur lesquels la perception du mtier sest
modifie ;
rsum des gots, des aptitudes, des qualits et des champs
dintrt en rapport avec le gros uvre ;
comparaison des gots, des aptitudes, des qualits et des
champs dintrt avec les aspects et les exigences du mtier ;
mention des forces qui faciliteront lexercice du mtier et des
faiblesses auxquelles il faudra remdier ;
prsentation des avantages et des inconvnients du mtier ;
numration des sujets dtude particulirement intressants.
Conclusion. La conclusion est la synthse du rapport. Elle rappelle lessentiel de
ce qui a t prsent. On y retrouve les points suivants :
rsum des lments dvelopps dans le rapport ;
raisons qui motivent le choix de poursuivre ou non la
dmarche de formation.

3. Ecrivez le brouillon de votre rapport.
4. Ecrivez la version finale de votre rapport.
Laissez une ligne blanche entre chacune des parties du rapport (introduction,
dveloppement et conclusion).
Ninscrivez pas sur la version finale de votre rapport les mentions Introduction,
Dveloppement et Conclusion . Elles napparaissent qu titre indicatif sur les feuilles
brouillonnes
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Module 1 :
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40
Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de deux lments de contenu
dans un mme paragraphe.

Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laisser une ligne blanche entre chacun
deux
Comptez 0.25 page (maximum) pour lintroduction, 1.5 2 pages pour le
dveloppement et 0.25page (maximum) pour la conclusion.
Evitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le remett ez que lorsquil est
impeccable.

5. Ecrivez la page de prsentation.
6. Remett ez vot re rapport votre formateur.





Date :_____________________________________________________
Nom du stagiaire : ___________________________________________
Nom du formateur : ________________________________________
Titre du module : ___________________________________________

Rapport

______________________________________________________________________________
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Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Mtier et formation

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41

















Module 1:

Mtier et formation en gros uvres



GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES

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Guide de travaux pratique
Module 1 :
Mtier et formation

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TP 1 : Informations sur le mtier
(Phase 1)

I.1. Objectifs viss :

- recueillir des informations sur le mtier ;
- partager ces informations lors dune discussion de groupe.


I.2. Dure du TP:

- 6 heures


I.3. Description du TP :

Le formateur remet aux stagiaires une fiche de travail (fiche de travail N1).

En se guidant de la liste qui existe dans cett e fiche de travail, le stagiaire doit chercher des
informations sur le mtier.

Pour recueillir les informations il peut ut iliser :

des sources dinformation crite : livres dpliants, brochures, articles de magazines,
des journaux, etc. ;

des contactes avec des personnes ressources qui connaissent bien le mtier :
rencontres, tlphones, changes de lettres etc. ;

toute autre source dinformation : reportage la radio, la tlvision, documents sur
vidocassett es, Internet, etc.
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Module 1 :
Mtier et formation

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SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION

PHASE 1
FICHE DE TRAVAIL N 1


Nom du stagiaire :.
ISTA :..




DONNEES SUR LES EMPLOYEURS

Types dentreprises :





Types de tches :





Avantages et inconvnients du mtier :

Avantages :





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Mtier et formation

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Inconvnients :





Perspectives demploi :








Lgislation du travail :





Rmunration :





Evolution de la technologie : .
.
.



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Mtier et formation

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I.4. Droulement du TP :



Aprs avoir recueilli les informations, le stagiaire rempli la fiche de travail N1 et la
remet au formateur en respectant la date de remise indique.

Lors dune discussion de groupe les st agiaires partagent les informations recueillies sur l e
mtier. Pendant la discussion ils peuvent se rfrer la fiche de travail dj remplie.

Chaque stagiaire peut fournir des informations, complter les informations fournies par
les autres ou manifester son accord ou dsaccord par rapport une ou des informations
appropries.

Limportant est que chaque stagiaire participe activement cett e discussion!







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TP 2 : Information sur le projet de formation
(Phase 2)

II.1. Objectif vis :

- Comprendre le projet de la formation

II.2. Dure du TP :

- 2 heures

II.3. Description du TP :

Le stagiaire participe une discussion sur le mtier et la dmarche de formation selon les
modalits proposs par le formateur.

II.4. Droulement du TP :

Lors de cett e discussion chaque stagiaire doit exprimer ses perceptions sur chacun des
aspects lists, accepte de faire des liens et de commentaires :

expose sa perception du mtier ;
expose sa perception de la formation ;
identifie une ou des habilets ncessaires pour ce mtier ;
tablit des liens avec la formation, sa perception et la ralit du mtier ;
commente lcart, sil existe, entre sa perception, la formation et la ralit du mtier ;
autre
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47
TP 3 : Confi rmation de lorientation professionnelle du stagiaire
(Phase 3)

III.1. Objectif vis) :

- Justifier son choix dorientation.

III.2. Dure du TP :

- 4 heures

III.3. Description du TP :

Produire un rapport.

III.4. Droulement du TP :

Exposer dans ce rapport :

Ses gots;
Ses intrts;
Ses aptitudes.

Dcrire et citer dans le rapport les raisons de son choix dorientation.

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SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION"
PHASE 3
FICHE DE TRAVAIL N 2


Nom du stagiaire :
Etablissement : ....

Justifier votre choix dorientation dans un rapport crit. Exposer dabord vos gots, vos intrts,
vos aptitudes. Expliquer et confirmer ensuite votre choix dorientation.


MON CHOIX DORIENTATION

Mes gots, mes intrts :
.......................
..
..
..
..
..
..
..

Mes aptitudes :
.......................
..
..
..
..
..
..
..

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Module 1 :
Mtier et formation

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MON CHOIX DORIENTATION

Les raisons de mon choix :
.......................
..
..
..
..
..
..
..
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..
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..
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..
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..

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.......................
..
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..
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..
..
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..

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Mtier et formation

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Evaluation de fin de module



Lvaluation se base sur le travail du stagiaire pendant les Travaux Pratiques, les visites
et les recherches effectues.

Elle se fait par le formateur tout le long du module daprs le comportement et la
participation du stagiaire manifests suivant les lments de critres cits :


1. Recueille des renseignements sur la majorit des sujets traiter ;

Reprend des note sur les sujets suivants : perspectives demploi et rmunration,
critres dembauche, possibilits davancement et de mutation.

2. Manifeste de lintrt et note ses observations :

Remet au formateur des notes portant la possibilit de travailler son compte.

3. Prsente sa perception du mtier en faisant des liens avec les donnes recueillies :

Rdige un rapport prsentant les donnes recueillies et faisant part de sa perception du
mtier.

4. Donne son opinion sur quelques exigences auxquels il faut satisfaire pour pratiquer le
mtier ;

Relve les principales exigences.

5. Fait un examen srieux des documents dposs et coute attentivement les explications ;

Commente chacun des aspects suivants :

- contenu du programme ;
- dmarche de formation ;
- modes dvaluation ;
- sanction des tudes.

6. Compare le contenu du programme avec les exigences du march du travail ;

Indique au moins un rapport entre des modules de programme et la pratique du
mtier.


7. Exprime clairement ses ractions ;
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Indique son opinion et rdige un compte rendu sur le contenu de ses rencontres ave
les employeurs.

8. Prsente un sommaire de ses gots, de ses intrts, de ses aptitudes et de ses qualits
personnelles ;

Prcise ses gots, ses aptitudes, ses intrts et ses qualits personnelles ;
Dcrit les aspects de la personnalit qui sont compatibles et ceux qui sont
incompatibles avec la pratique du mtier.

9. Justifie sa dcision poursuivre ou non le programme de formation.

Indique la raison principale qui a motive le choix de son orientation professionnelle.