ACTIVIDADES

RECREATIVAS CON
DIVERSOS JUEGOS
LGICOS-MATEMTICOS
Taller 1:
LOS CERILLOS
LOS CERILLOS
Consideremos que la unidad de longitud es
la que presenta el material a elegir.

Se requiere de esfuerzo, anlisis y la
bsqueda de estrategia adecuada, para
solucionar el problema


Sin romper, ni doblar, se debe mover, quitar o
agregar la menor cantidad de cerillos para
formar ciertas figuras o expresar
igualdades correctas, usando la
imaginacin e ingenio. Para algunas
soluciones, los cerillos se deben
superponer.

Reglas del juego

Actividades a Desarrollar
en clases
Actividad N1: Cuntos cerillos se debe
retirar como mnimo, para que queden solo 2
tringulos equilteros?
Solucin:
Rpta.: 2 Cerillos
Actividad N2: Cuntos tringulos equilteros
como mximo se puede formar con 6 cerillos, de
modo que la longitud del lado del tringulo sea del
tamao del cerillo ?.
Solucin 2:
Rpta.: 4 tringulos
Actividad N3: Cuntos palitos como
mnimo se deben retirar, para que queden
exactamente 2 cuadrados?.
Solucin 3:
Rpta.: 2 Cerillos
Actividad N4: Cuntos cerillos debes
retirar, como mnimo, parar dejar 5 cuadrados
iguales?
Solucin 4:
Rpta.: 4 Cerillos
Actividad N5: Cuntos cerillos se debe
cambiar de posicin como mnimo para que
la operacin sea correcta?
Solucin 5:
Rpta.: 1 Cerillo
Actividad N6: Cuntos palitos se debe
mover como mnimo para obtener una
igualdad verdadera?
Solucin 6:
Rpta.: 1 Cerillo
Actividad N7: Cuntos palitos se debe
mover como mnimo para obtener una
igualdad verdadera?
Solucin 7:
Rpta.: 1 Cerillo
Actividad N8: Cuntos cerillos se debe
agregar como mnimo, para formar
exactamente 18 cuadrados?
Solucin 8:
Rpta.: 2 Cerillos
Taller 2:
Las monedas

Las monedas
Para esta actividad usamos material
sencillo, al alcance del estudiante:
monedas antiguas, los tapas, fichas de
damas, etc. que sean del mismo
material y el tamao varia de acuerdo
al problema.


Va a depender de las condiciones del problema,
algunos requieren movimientos mnimos,
formacin de lneas, monedas puestas
tangencialmente, etc.

Reglas del juego

Actividades a Desarrollar
en Clases
Actividad N 1: Segn la figura Cuntas
monedas se debe mover como mnimo, para
formar 4 filas, con 3 monedas en cada fila?
Solucin 1:
Rpta.: 1 Moneda
Actividad N 2: .Cuntas monedas de igual
valor se necesitan como mnimo para formar
5 filas de 4 monedas cada uno?
Solucin 2:
Rpta.: 10 monedas
Actividad N 3: .Cuntas monedas (de igual valor) se
necesitan como mnimo para colocarlas en las casillas
del tablero 4x4, de manera que queden en una misma
hilera (horizontal, vertical y diagonal principal) dos
monedas?
Solucin 3:
Rpta.: 8 monedas
Actividad N 4: .Queremos poner monedas en un
cuadriculado 2x9, de forma que en cada casilla haya
una moneda o bien tenga un lado en comn con otra
casilla en la que haya una moneda. Cul es el nmero
mnimo de monedas que necesitaremos??
(Fase provincial de Castelln de la XVII Olimpiada Matemtica)
Solucin 4:
Rpta.: 5 monedas
Actividad N 5: Cuantas monedas de igual valor se
pueden colocar tangencialmente alrededor de las tres
monedas ubicadas tal como muestra la figura?
Solucin 5: Veamos monedas tangencialmente
Rpta.: 9 monedas
Actividad N 6: En un tablero mostrado distribuya 6
monedas, 3 caras y 3 sellos, segn grfico. Deber
cambiarlas de lugar (pasar los SSS a los lugares de CCC y
viceversa). Cada movimiento consiste en pasar las
monedas de una casilla a otro por las lneas que lo
conectan; solo podr colocar una moneda en cada casilla
vaca. Cuntos movimientos como mnimo se necesitan
para realizar el cambio?
Solucin 6:
Rpta.: 7 Movimientos
C
3
C
2
C
1
S
1
S
2
S
3
1
2 3 4
5
6 7 8
Actividad N 7: Distribuya en el tablero de 10 casillas 6
monedas tal como muestra el grfico. Debe acomodar las
monedas de manera que las 3 caras queden a la izquierda
seguida de los 3 sellos. Cada movimiento es con una
moneda que trasladara, hacia lugares vacos sin voltearlo.
Cuntos movimientos como mnimo necesitan, para
realizar la distribucin?
Solucin 7:
Rpta.: 3 Movimientos
C
3
C
2
C
1
S
1
S
2
S
3
Taller 2:
Los Dados

Los Dados
Para esta actividad usamos los dados
comunes que se encuentran en las tiendas
comerciales. Tambin puede
confeccionarse de madera y depender
apra la actividad que se desea realizar.

Los Dados
Para esta actividad usamos los dados
comunes que se encuentran en las tiendas
comerciales. Tambin puede
confeccionarse de madera y depender
apra la actividad que se desea realizar.

En algunos caso debe considerarse que la
suma de los punto de las caras
opuestas suman 7.

Reglas del juego
Objetivos

Desarrollar la habilidad mental.
Afianzar el Desarrollo de la rapidez mental.
Desarrollar la percepcin espacial con el
razonamiento abstracto
Desarrollar la destreza visual
Despertar la imaginacin e ingenio.


Sumar los puntos de los dados
Recorrido de un dado
Puntos de una cara
Reglas del juego

Actividades a Desarrollar
en Clases
Actividad N1: Cuntos puntos hay en total
en las caras horizontales que no se pueden ver ?
Solucin:
Suma = 7x3-4
Rpta.: 17
Actividad N2: Los tres dados de la figura estn
marcados correctamente. Sin embargo la orientacin
de los puntos de uno de ellos es diferente al de los
otros dos dados. Cul es el dado diferente?
Solucin N2:
6
Rpta.: El dado diferente C
Actividad N3: Este es uno de estos acertijos para
contar en una reunin. Lo puedes plantear del
siguiente modo:
Hacen falta cinco dados. Los arrojas sobre la mesa, y
preguntas: Cuntos pinginos hay alrededor del
agujero en la nieve?
Aqu tienes una serie de tiradas y la cantidad de
pinginos.
Puedes resolver la ltima? Cuntos
pinginos hay alrededor del agujero en la
nieve?

Actividad N4 Le propongo un juego.
Necesitamos tener dos dados comunes, con
seis caras, y en cada cara hay un nmero del
uno al seis.
El juego consiste en tirar los dados y sumar
los resultados de cada uno.

Cules son las posibles sumas que se
pueden obtener?

Rpta.: Las sumas son: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
y 12

Vamos a repartirnos estos nmeros entre
usted y yo.
Usted se queda con estos: 2, 3, 4, 10, 11 y 12.
Y yo me quedo con: 5, 6, 7, 8 y 9.

Despus, tiramos los dados.
Gana el que tiene el nmero suma (o sea,
que el nmero que d la suma de lo que
indiquen los dados est en su lista, que nos
repartimos arbitrariamente).





Le parece justa la divisin
que hicimos de los nmeros?
Usted se qued con seis de
ellos y yo con cinco. Pero
igualmente, si le permitieran
optar, preferira quedarse con
los nmeros que tiene o
preferira cambiar y tener los
que me tocaron a m?

Solucin:
Usted tiene doce
formas de ganar, o
sea, combinaciones
posibles que lo
hacen ganar a usted,
y yo tengo
veinticuatro!





Gracias por su atencin