Aproximaciones a la Educacin Virtual

La educacin virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso

aprendizaje.
...el alumno debe buscar informacin e inte-ractuar con los contenidos de su curso
mediante la tecnologa, desarrollar su juicio crtico y tener la iniciativa de aprender
continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las
intenciones educativas. (1)
Adems, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboracin a travs de la red,
para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su
proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad fsica.
Caractersticas
Entre las caractersticas principales de la educacin virtual estn:
1. Es un sistema de enseanza-aprendizaje, que se operacionaliza a travs de
tecnologa de telecomunicaciones y redes de computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas acadmicos, ofrecidos en cualquier lugar
del mundo.
3. La cobertura de sus programas acadmicos es global.
4. Es un modelo educativo que est centrado en el aprendizaje colaborativo, a travs de
los servicios de las redes de computadoras.
5. El profesor es bsicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6. El estudiante aprende por s mismo y a su propio ritmo, a travs de la red,
interactuando con sus compaeros, sus profesores y con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
8. Debe haber una permanente retroalimentacin sobre el desempeo del alumno, lo
mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Tecnologa a utilizar
Entre los diferentes medios que se pueden usar en la educacin virtual, para que
sus alumnos puedan acceder a las fuentes de informacin y para apoyar los procesos
de comunicacin, tanto en lnea como fuera de lnea, estn:
World Wide Web (www), El Correo Electrnico, El Vdeo Correo, El WebPhone, La
Vdeo Conferencia, Los grupos de discusin, Las conferencias en lnea (Chat), los
grupos de noticias, la transferencia de archivos (Ftp), Software multimedia (CD-ROM,
DVD), Bases de datos/conocimiento y Sistemas de bsqueda de informacin.

Requerimientos Bsicos
Para implementar la educacin virtual, se requiere contar con los elementos
necesarios para apoyar la actividad de los alumnos, entre ellos:
1. Programa de capacitacin para los estudiantes, en el uso de la tecnologa.
2. Facilidades de acceso tanto a profesores, como a compaeros de estudio.
3. Disponer de bancos de informacin bibliogrfica, especialmente en formato digital y
vnculos a la informacin adicional.
4. Contar con un equipo, profesores de apoyo, conformado entre otros, por: el experto
en los contenidos, profesores asistentes, un experto en diseo instruccional, un experto
en informtica, un experto en pedagoga, un experto en diseo grfico, adems del
apoyo administrativo necesario.
5. Establecer los mecanismos de ingrese y permanencia en el programa de educacin
virtual.
6. Contar con la infraestructura fsica necesaria para la implementacin y desarrollo del
programa, lo mismo que con los apoyos lgicos necesarios (software).
7. Establecer las estrategias de retroalimentacin y de seguimiento, para apoyar a los
estudiantes.
8. Contar con la financiacin necesaria para la ejecucin y actualizacin del proyecto.
9. Crear un programa permanente de evaluacin y ajuste del proyecto.
10. Definir e implementar polticas de capacitacin y actualizacin de los profesores.
11. Desarrollar los contenidos bsicos, correspondientes a cada curso, adems de
establecer clara y apropiadamente, los criterios de evaluacin de los alumnos, y en
general los criterios pedaggicos que sustenten la propuesta.
Metacognicin y aprendizaje virtual
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cual o cuales son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementacin efectiva de la educacin
virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a
travs de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas
por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opcin que se puede
implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en
tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos
en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educacin tradicional.
La metacognicin da cuenta del conocimiento y el control que los individuos
desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relacin al efecto del uso de estrategias

metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios

realizados ...han demostrado que la metacognicin desempea un papel importante en
la efectiva comprensin y retencin de los textos.
Y esto es valido para todos las reas relacionadas con los procesos cognitivos.
Como lo plantea el mismo Baker (1995),
... las habilidades metacognitivas son aplicables no slo a la lectura sino tambin a la
escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolucin de problemas y cualquier otro
dominio en el que intervengan procesos cognitivos.
La metacognicin comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognicin y de
otra, la regulacin de la cognicin. Con relacin al conocimiento sobre la cognicin,
Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relacin con
la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que
con la capacidad de sujeto para saber cunto, cmo y porqu realiza las actividades
cognitivas, lo mismo que con las caractersticas propias del sujeto que aprende, la
especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento
de la misma.
Con relacin al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el
mismo Flavell, plantea que
... Entre esas estrategias estn las de planificar nuestros movimientos, verificar los
resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y
remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras tcnicas de
aprendizaje. (Baker,1995: 22)
Ahora bien, la implementacin de las estrategias metacognitivas debe tener en
cuenta la edad, y el nivel de formacin acadmica del estudiante y los objetivos del
aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relacin entre la
metacognicin y el desempeo escolar, se hace necesario establecer qu relacin
existe entre el proceso de aprendizaje a travs de un medio virtual, en este caso
Internet, y la metacognicin. Y cmo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas
puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a travs de Internet.
El ensear a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede
contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autnomos que demanda la educacin virtual. Como lo sostienen los
psiclogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky ...la mejor forma de lograr
estos objetivos es transferir gradualmente a los jvenes la responsabilidad de la

regulacin. (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interaccin social con otros,
bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educacin
virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognicin para contribuir de una
manera ms efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y adems que a los
estudiantes se les ensee previamente, la forma de desarrollar las estrategias
metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje ms productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad
autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de bsqueda en las nuevas fuentes
de informacin y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado
permanentemente, de forma tal que le permita medir su xito o su posible fracaso, para
establecer los correctivos apropiados en la accin cognitiva, de acuerdo a los
resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas
deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educacin
virtual.

3. Reflexin
En estos das se puede considerar a la educacin virtual como una necesidad ya no
como un lujo, nos permite tener la libertad de buscar y encontrar prcticamente lo que
queramos, temas de inters, de investigacin, de anlisis, etc. Es as como se presenta
ante nosotros, un universo paralelo, en donde podemos sumergirnos tanto como
nuestra curiosidad no lo permita.
Es una herramienta poderossima que ha orillado incluso en los niveles de
enseanza mas avanzados a modificar de manera sustancial los programas educativos
ya que en ellos se manifiesta la interaccin que debe haber entre el estudiante y las
tecnologas de informacin, flexibiliza la educacin y cada vez se demuestra que es
indispensable en la vida diaria.
Es importante discutir como interviene en el proceso de aprendizaje, es de decir,
cmo se logra que el estudiante prefiera utilizar a la tecnologa para comprender mejor
ciertas cosas que en el aula normal no se da? Cmo resuelve problemas con el uso de
medios virtuales. Considero que una muy buena prctica y para empezar a capacitarse
en la cuestin virtual es transportar poco a poco, paso a paso a los jvenes la
responsabilidad de regular su propio desarrollo interactuando con otros, de manera
presencial o como en este caso en particular, virtualmente, los profesores por lo tanto,

requieren que conozcan la metacognicin, contribuyendo efectivamente en el desarrollo

de los estudiantes, que resultar en un aprendizaje mas productivo.
FASE 2
1. Identificacin de ideas principales y secundarias
Ideas Principales
La metacognicin da cuenta del conocimiento y el control de que los individuos
desarrollan sobre sus procesos cognitivos.
La educacin basada en las nuevas tecnologas de comunicacin y la informacin
permite al estudiante aprender de manera individual y a su ritmo, puede acceder de
manera libre a la informacin segn sus necesidades, usando el tiempo de manera mas
eficiente para tener informacin mas clara y concisa y que decida cuando y desde
donde estudia.
Se requiere que las propuestas de educacin virtual, garanticen que los profesores
conozcan la metacognicin para contribuir de una manera mas efectiva en el procesos
de aprendizaje del alumno.
Ideas Secundarias
Hay que definir las estrategias appropiadas de aprendizaje para implementar
efectivamente la educacin virtual.
Saber que competencias son las necesarias y as el estudiante aprenda a travs de
un medio virtual.
Contribuir en la informacin de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y
confiable.

Mapa Conceptual