Luisteropracht muziek.

Stap 1
Klank Veel verschillende korte tonen.
Vorm Veel herhaling, coupletten, refrein.
Betekenis Hoe voel je je erbij? Waar denk je aan?
Stap 2
De kinderen luisteren intensief naar het stuk. Er wordt niet in gezongen en geen ander instrument
gebruikt dan de piano. Verder ben ik wel heel benieuwd naar wat het muziekstuk bij de kinderen
oproept. Gevoelens, herinneringen enz.
Stap 3
Een tekenopdracht, waarbij de kinderen een tekening kunnen maken van de dingen die het bij hun
oproept. Dit kunnen gevoelens of herinneringen zijn. Ook het kleurgebruik kan daar een rol bij
spelen.
Een schrijfopdracht, waarbij de kinderen kunnen laten zien waar zij denken bij het horen van dit
muziekstuk. En dus ook waar dit muziek stuk over gaat.
Een musicerende opdracht, waarbij de kinderen een tekst bij het nummer kunnen schrijven. Dit kan
een couplet maar ook een refrein zijn.
Stap 4
De kinderen moeten goed realiseren waar zij aan denken bij het horen van dit stuk. Alleen zo kunnen
zij de vorige opdrachten uitvoeren.
Stap 5
Eerst wordt het stuk klassikaal besproken, zodat er al verschillende gevoelens/herinneringen
benoemd worden in de klas. Zo horen alle kinderen dat, en kan het hun helpen bij het bedenken van
hun eigen ideen daarbij. Daarna kunnen de kinderen de opdrachten zelfstandig maken.
Stap 6
In het begin zeker, omdat daar de verschillende gevoelens bij het muziekstuk genoemd worden. Voor
sommige kinderen is het moeilijk om een gevoel te benoemen bij het horen van een muziekstuk,
daarom kan het helpen al wat ideen te horen van andere klasgenootjes.
Stap 7
Ik laat de kinderen het refrein horen van het muziekstuk maar dan met tekst. Zodat ze makkelijker
kunnen begrijpen waar het liedje over gaat. Dit kan ook een hulp zijn voor het benoemen van de
gevoelens/herinneringen van de kinderen bij het horen van dit stuk.
Stap 8
Ik vraag welke kinderen willen vertellen waar zij aan dachten bij het horen van dit stuk. En op die
manier zoveel mogelijk verschillende ideen horen. Op deze manier kunnen veel kinderen daarvan
leren en zullen veel kinderen denken van Oh ja! Zo had ik het ook kunnen bekijken! Het is vaak leuk
om te zien hoe de kinderen tot dat stukje besef komen.

Stap 9
Mijn nichtje van 10 heeft een tekening bij het liedje
gemaakt. Dit kwam er zo uit te zien.
Bij deze opdracht wil ik zo min mogelijk vertellen,
behalve dan dat er een tekening gemaakt wordt bij het
muziekstuk. Dit doe ik omdat geen enkel gevoel bij dit
stuk fout is. Ik ben juist benieuwd naar de verschillende
gevoelens en ideen bij dit stuk.

Stap 10
De kinderen mogen zelf kiezen welk van de 3
opdrachten ze gaan maken. Wat ik bij de tekenopdracht erg wil benadrukken is dat er geen fout
gemaakt kan worden. Elke emotie die dit stuk bij de kinderen oproept is juist. Dat geldt voor alle drie
de opdrachten.