Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS V SEMESTER 1
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian shalawat
Manfaat membaca shalawat
Contoh penggunaan shalawat
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian Sholawat Nabi
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Praktek
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)
B. Komepetensi Dasar
1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir
Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir
Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir
10 menit
Siswa dapat menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir
Siswa dapat menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Praktek
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Beriman kepada hari akhir (kiamat)
B. Komepetensi Dasar
2.1 Mengenal adanya hari akhir (qiamat).
C. Materi Pembelajaran
Pengertian qiamat
Tanda-tanda qiamat
Hikmah beriman kepada hari akhir
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang hari akhir
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada hari akhir
Motivasi :
Memberikan informasi tentang beriman kepada hari akhir
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada hari akhir (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Referensi lain
Poster hururhara akhir zaman
Vcd tentang akhirat
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Isian
Tes lisan
Uraian
Non tes
Performance
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana
Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana
Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana
10 menit
Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah,
dan tempat lainnya
Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Performance
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
C. Materi Pembelajaran
Adab di tempat ibadah
Adab di tempat umum
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah
Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum
10 menit
Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Performance
Contoh Instrumen
ibadah
Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di
tempat ibadah
Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat
ibadah
Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di
tempat ibadah
Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat
umum
Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di
tempat umum
Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat
umum
Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di
tempat
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
C. Materi Pembelajaran
Adab di tempat ibadah
Adab di tempat umum
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah
Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum
10 menit
Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Performance
Contoh Instrumen
ibadah
Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di
tempat ibadah
Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat
ibadah
Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di
tempat ibadah
Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat
umum
Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di
tempat umum
Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat
umum
Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di
tempat
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
4.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab
C. Materi Pembelajaran
Pengertian sifat hasud
Dampak negatif dari sifat hasud
Keuntungan menghindari sifat hasud
Kisah Abu Lahab
Sikap tercela Abu Lahab
Hikmah dari kisah Abu Lahab
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
Waktu
AZ-ZAHRA disc8 RPP Aqidah Akhlaq
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud
Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat hasud
Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Performance
Tes lisan
Isian
Non tes
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS V SEMESTER 2
:
: Aqidah Akhlak
:V/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al Mumiit)
B. Komepetensi Dasar
5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian kalimat thayyibah (Tarji)
Manfaat membaca kalimat thayyibah
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang kalimah thayyibah (Tarji)
Siswa dapat menyebutkan pengertian dan arti kalimat Inna lillahi wainna ilaihi rojiun
10 menit
Siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi
rojiun
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Isian
Tes lisan
Uraian
Non tes
Performance
Sebutkan contoh
menggunakan lafadz kalimat
thayyibah Inna lillahi wainna
ilaihi rojiun!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al Mumiit)
B. Komepetensi Dasar
5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Muhyii dan Al Mumiit)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit
Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit
Siswa dapat menghafalkan dan menulis arti Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Referensi lain
kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna
Lingkungan sekitar
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Isian
Uraian
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
6.1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidu-pan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian teguh pendirian dan dermawan
Keuntungan bersikap teguh pendirian dan dermawan
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian teguh pendirian
Siswa dapat menjelaskan pengertian materi tentang teguh pendirian dan dermawan
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
Sebutkan pengertian
pengertian teguh pendirian!
Tes lisan
Non tes
Uraian
Performance
Jelaskan pengertian
dermawan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
6.2 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup berte-tangga dan bermasyarakat.
C. Materi Pembelajaran
Pengertian dan contoh hidup bertetangga dan bermasyarakat
Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan memahami pengertian hidup bertetangga dan bermasyarakat
Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Jenis
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
Tes lisan
Non tes
Uraian
Performance
bermasyarakat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:V/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
6.2 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun
C. Materi Pembelajaran
Pengertian kikir dan serakah
Dampak negatif sifat kikir dan serakah
Kisah Qorun
Sikap tercela Qorun
Hikmah dari kisah Qorun
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat kikir dan serakah
Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menjelaskan kisah Qarun
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes tulis
Isian
Tes lisan
Uraian
Non tes
Contoh Instrumen
Performance
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.